20212021學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

2021-2021學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文教課總結(jié)學(xué)期成績(jī)?nèi)挛参医影四昙?jí)語(yǔ)文教課教課內(nèi)容工作，現(xiàn)將教課過(guò)程中的得失領(lǐng)會(huì)總結(jié)以下：一、自修內(nèi)功首次接觸初中生大班講課，我仔細(xì)研究語(yǔ)文課本，備課抓重點(diǎn)難點(diǎn)，理順教課思路，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，戰(zhàn)前有準(zhǔn)備，有的放矢，期穿楊之功，二、三個(gè)"聯(lián)合"(一)課內(nèi)與課外聯(lián)合課前引誘學(xué)生明確課文講義學(xué)習(xí)目的，課前做好預(yù)習(xí)，比方，每篇課文的生字詞，寫(xiě)作背景，課文大概內(nèi)容要修業(yè)生于課前一遍，講堂合適抽測(cè)，認(rèn)識(shí)學(xué)生(特別是學(xué)習(xí)自動(dòng)性欠缺的學(xué)生)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況。這是點(diǎn)滴累積。每學(xué)完一篇課文，敦促學(xué)生及時(shí)達(dá)成練習(xí)冊(cè)，其他部署必定量的針對(duì)性作業(yè)，突出學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和研究重點(diǎn)。每周部署周記，堅(jiān)持批閱，考語(yǔ)多真的多鼓舞學(xué)生，為教課的順利展開(kāi)做好鋪墊。(二)收與放聯(lián)合每篇課文教課，重點(diǎn)教課課文力爭(zhēng)仔細(xì)，特別古文功能模塊課文，在疏導(dǎo)文字的粗心上要求正確掌握字詞句，包括音、義、詞的用法，特別句型等，一一地毯式掃描后，再?gòu)奈难晕牡男?、達(dá)、雅三大翻譯原則學(xué)生把詳細(xì)文言詞句子翻譯為白話文。多半學(xué)生的基礎(chǔ)單薄，學(xué)習(xí)古文比較困難，學(xué)習(xí)態(tài)度比較悲觀，我在教課過(guò)程中多幫助學(xué)生，要戰(zhàn)勝研習(xí)的困難，要堅(jiān)持住。和學(xué)生講自己中學(xué)時(shí)代古文學(xué)習(xí)過(guò)程中的。在掌握教課重中之重的前提下，有關(guān)課文篇目的知識(shí)在講堂教課過(guò)程中注意延長(zhǎng)，這里有一個(gè)問(wèn)題，課后與學(xué)生溝通中間，學(xué)生表示對(duì)有些知識(shí)難懂。比方上《雷電頌》，講到屈原，由此而及《離騷》，再及詩(shī)騷兩大文學(xué)污染源兩大與傳統(tǒng)。這些知識(shí)文學(xué)文學(xué)創(chuàng)作學(xué)科術(shù)語(yǔ)性強(qiáng)，以后側(cè)重平常性的講解。私下以為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)側(cè)重文化底蘊(yùn)，這個(gè)意蘊(yùn)的加厚在于累積，有些課文背景直接波及到反之亦然文史知識(shí)的浸透。認(rèn)識(shí)這些對(duì)解讀透一篇文章是大有裨益的。因此，在有限的講堂，合適熏陶，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文視線，不無(wú)欲學(xué)生所有領(lǐng)悟。老師，您講的有些知識(shí)固然好玩，可是對(duì)考試沒(méi)有能夠幫助。部分學(xué)生對(duì)我說(shuō)，我說(shuō)你感覺(jué)好玩外語(yǔ)就不感覺(jué)研讀語(yǔ)文是苦的了。應(yīng)試教育傷害考試制度學(xué)生心靈的自由國(guó)際化，學(xué)習(xí)李白的詩(shī)，不如也來(lái)點(diǎn)太白的逸聞，調(diào)理一下氛圍。(三)知識(shí)性與德育性聯(lián)合語(yǔ)文教課不可以悲觀，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)性不過(guò)表層的東西，經(jīng)過(guò)一篇篇課文的講堂教課，意會(huì)里邊的人文情懷，這些才是精髓?？鬃又v：朝聞道，夕死可矣。"道"比"文"重要，學(xué)生成長(zhǎng)重點(diǎn)步驟之中，學(xué)會(huì)做人的道理對(duì)個(gè)人社會(huì)才是最重要的，其實(shí)學(xué)語(yǔ)文就是為了更好的學(xué)會(huì)表達(dá),從而弘揚(yáng)哲學(xué)思想，踐行人文精神。我經(jīng)常給學(xué)生講，這就是學(xué)語(yǔ)文的大境地。這是我私下的一點(diǎn)教課理想，當(dāng)學(xué)生俏皮打鬧，不可以生發(fā)共識(shí)的緊急關(guān)頭，大些有一點(diǎn)悲愴的意味。教課中我心靈碰到的所有肉體困擾，通通都會(huì)退后。三、講堂教課藝術(shù)我執(zhí)教時(shí)間不長(zhǎng)，尚需成長(zhǎng)。有幸連袂地認(rèn)識(shí)到洋思教課模式，在學(xué)校組織的教研課中，我堅(jiān)持聽(tīng)初中組老師們的示范課，專(zhuān)心去意會(huì)和借鑒老師們的一下教課方式方法，獲取很多教益。其他，聯(lián)合學(xué)生們這個(gè)該哭該鬧該唱的年紀(jì)段的整體特色，我個(gè)人的些許探究以下表所示：(一)激情、平常和生動(dòng)學(xué)習(xí)《行路難》，我拿起水杯當(dāng)酒杯，來(lái)一段背誦，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，下一次五次課當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)："李白"來(lái)了。學(xué)生也笑了，我也笑了；八(一)班學(xué)習(xí)韓愈的《馬說(shuō)》的寫(xiě)作藝術(shù)：第一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：托物寓意。這個(gè)寫(xiě)作技法學(xué)生領(lǐng)悟起來(lái)感覺(jué)很難，列舉學(xué)過(guò)和沒(méi)有過(guò)的篇目說(shuō)明課文怎么使用這個(gè)技法后，我大聲問(wèn)：同學(xué)們?nèi)砸灰獙W(xué)深一點(diǎn)?學(xué)生一臉期望，我說(shuō)，第二點(diǎn)：不平則鳴。講透后，再次高聲問(wèn)：同學(xué)們課文這篇課文還有再掘出的地方嗎?學(xué)生呵呵笑了：老師，太難了，我們受不了了。我高聲說(shuō)還有：以文為詩(shī)。再次指引學(xué)生理解一通，不如把這篇文章看作一首寓言詩(shī)來(lái)讀。自然，這些波及到《古代文學(xué)理論》方面的知識(shí)。后生后學(xué)，自然難以理解，別有用心在意點(diǎn)燃大學(xué)生的研究熱忱，學(xué)習(xí)禁忌淺嘗輒止。(二)歌聲和感染我在講堂上給學(xué)生講：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。我嘲諷直言韓退之講的"書(shū)山有路勤為徑"我老人家是認(rèn)同這一點(diǎn)的，但他老先生說(shuō)"學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這個(gè)"苦"就是鬼話咯。有幾個(gè)學(xué)生很較真地說(shuō)：老師，沒(méi)錯(cuò)哦，從小到大，書(shū)上就是這么寫(xiě)的呀。我說(shuō)，同學(xué)們這個(gè)"苦"應(yīng)該改為"樂(lè)"。為何?說(shuō)教怎么個(gè)"樂(lè)"法沒(méi)實(shí)用。比方學(xué)《酬樂(lè)天揚(yáng)州處逢席上以見(jiàn)贈(zèng)》這詩(shī)，學(xué)完背景知識(shí)，我唱一句"朋友啊朋友，你可曾想起了我?"學(xué)生會(huì)意大笑著進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。四、管理方面初中教課好似農(nóng)民種菜，三分種，七分管。本學(xué)期我所任教的兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，全靠學(xué)生自覺(jué)是理想化的。"管"字不行少。什么時(shí)候該嚴(yán)還得從寬。資歷淺的我，學(xué)生感覺(jué)可親，常常不"怕"我。不時(shí)時(shí)上課講點(diǎn)小話，搞點(diǎn)鬧劇。我也有黑臉的時(shí)刻，心中有學(xué)生，也就站正了地點(diǎn)。又，部分學(xué)生有拖沓檢修現(xiàn)象，對(duì)這部分學(xué)