綜合實踐活動經(jīng)驗總結性材料

精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)綜合實踐活動《中學生體質健康狀況調查》總結雖然我年齡偏大一些，但在綜合實踐課方面我還是一個小學生，接觸時間短，接受能力有限，所以，我還要不斷地向綜實的先行者們好好學習，好好領悟綜實課的無窮魅力。一、課題生成階段上學期綜合實踐課結束以后，我就給學生們準備了幾個下學期的課題：1.姓名的奧秘；2.交通工具的變遷；3.《爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士》4.中學生體質健康狀況調查等，讓他們好好想想愿意研究哪一個課題。等到放寒假的時候，我給他們留的其中一項作業(yè)就是選課題的問題，并搜集有關內容，等開學的時候人人都要交上自己的研究內容，并在全班評選出最佳作業(yè)。同學們的情緒都很高漲，果然有一些孩子們做的非常好。但是，究竟要研究什么課題，孩子們是各不相讓，都想研究自己選的課題。在權衡利弊之后覺得現(xiàn)在中小學生普遍缺乏鍛煉，體質健康狀況也不容樂觀，所以在征求了學生們的意愿后就選了《中學生體質健康狀況調查》這個課題，作為我們班下學期的研究課題。確定了課題后，我就讓學生們做一些準備內容，如事先做一些調查、采訪了部分學生、老師以及少量問卷等，這樣就可以為提出什么樣的問題打下一定的基礎。看著孩子們忙的不亦樂乎，我也在為上課題生成課做準備。但限于自己的能力有限，自己也不是很自信，于是就如何上好生成課的問題我不止一次地請教李老師，有一次甚至談到了夜里十一點鐘，經(jīng)李老師的幾次指點后，我覺得我對綜實課有了一些新的認識，對上好生成課也增加了信心。在這里我要真心的感謝李老師的悉心指導，雖然她的年齡比我小，但在研究綜實的路上她是我不折不扣的老師。按照李老師的指導，我在情景展示方面首先出示了：1.有關視力的一些圖片，并列舉了近幾年全國中小學生近視的情況，以及我們七五班的視力情況的一些數(shù)據(jù)，用來引起同學們的對自己眼睛的重視；2.有關身體形態(tài)的圖片：如肥胖的、特別瘦的，讓學生們思考什么樣的身體形態(tài)才是健康的；3.有關身體素質方面的內容：如七五班上期的達標測試成績，采訪體育老師的視頻以及如何提高中學生身體素質的圖片等，用于激發(fā)學生們的想象力，讓他們盡可能的多提問題。下面是學生們提的一些問題：最后，留下了11個問題，同學們選擇了8個問題：在進行二次分組的時候，出現(xiàn)了一些問題，有一個組的人數(shù)特別多甚至達到了11個，而另一個組才3人，并且還都不愿意去別的組，經(jīng)調解也沒能達成共識，最后只得留到下課以后再協(xié)商解決。還有兩個組的學生說，他們組沒有人能當組長，讓我給他們調一個當小組長。針對這種情況我就鼓勵他們人人都可以當組長，要大膽一些、勇敢一些，這正是鍛煉自己進步的好機會，果然他們順利的選出了自己的小組長。通過實踐活動課，特別是二次分組方面，使我覺得孩子們還比較局促、不自信，觀念還停留在以學習成績的好壞衡量一個人的能力上，好像自己的學習成績不好什么也干不好似的，他們似乎還不太清楚，綜合實踐活動正是拋開學習成績重新衡量一個人能力的一門課。出現(xiàn)這種情況也是我應該好好反思的地方，我沒能給學生引導好，沒能給學生講清楚開展綜合實踐課的真正意義和內涵，今后我要在這方面多下功夫。還有不太理想的地方是，分組的時候，雖然一再告訴他們要以研究的問題決定小組，但孩子們還是大多以和誰要好作為分組的依據(jù)，這顯然有悖我們這門課的初衷。這兩點使我應該好好反思的地方，我覺得我平時應該和孩子們多溝通、多交流，不僅讓他們學好文化課，還要讓他們的綜合能力得到大幅度的提升，從而提高他們的綜合素質，以適應社會的需要。為了學生們的全面成長，我們堅定地走在綜實路上！二、中期反饋階段中期反饋課又稱現(xiàn)場指導課，旨在師生互動中解決學生實踐過程中的得失與困惑，現(xiàn)場把脈，現(xiàn)場指導，鼓勵學生朝縱深處繼續(xù)研究，為后續(xù)研究起導航作用。為此這節(jié)課我安排了如下環(huán)節(jié)：前期準備→學生陳述→修改方案→評價總結，由于第一次上這樣的課，剛開始學生感覺很茫然，然而他們畢竟實踐了一段時間，手頭有充足的資料，當我把方法告訴他們后，便井然有序，很快就形成了條理。遺憾的是在小組展示成果時運用時間較多，致使學生反饋時間倉促，缺少了學生向小組陳述的環(huán)節(jié)，因而缺乏問題意識，反饋的困惑少而又少，這與本節(jié)課預設的目標相差較遠，不能不說是個失敗的課堂，然而正是這個失敗的課堂給了我很多啟示:1、抓住思維火花，打破定勢思維。第一組夢之翼組的學生通過搜集資料，對中學生正確用眼有了較深刻的認識，他們通過小視頻、PPT，對自己搜集到的資料進行了展示，其他小組在聆聽該組匯報后，都受到了啟發(fā)。2、科學調度時間，合理設計問題。第三組青春組的同學結合自己的小主題，在同學們中間進行調查，當他們上臺展示多份調查表格后，很多學生都發(fā)現(xiàn)了問題——（1）調查年級過于集中在本年級，九年級問卷太少。詢問學生后發(fā)現(xiàn)，原來學生選擇的調查時間有問題。九年級的學生面臨中招考試，學業(yè)繁忙，時間緊張。找他們調查時，因為趕時間很多都不愿意配合。所以調查問卷出現(xiàn)了集中于本年級的情況。針對這個問題，我適時引導，讓學生思索什么時間大家都有空閑，樂于配合調查。有的說：“可以利用課外活動時間。”有的說：“可以在午餐后休息時間?！边€有的說：“可以利用體育課的休息時間。”（2）問題設計簡單，不夠具體，沒辦法總結規(guī)律。3、有效利用資源，學會巧妙公關。綜合實踐活動，與自然、社會聯(lián)系緊密。這樣的學科特點，就決定了我們的學生在進行調查活動時，需要得到學校、家庭、社會的支持。大家盡管通過網(wǎng)絡查找了一定的資料，但是生活中活生生現(xiàn)實，更易于他們理解。同樣的，活動中有很多資料需要查閱，利用電腦課教授和家長課外的輔導，學生網(wǎng)上搜索資料也就輕松多了。4、實踐反思調整，學會審視自我。綜合實踐活動進行絕對不是一帆風順的，允許學生犯錯、失誤，但要誘導他們從失敗中尋找原因，調整方法，培養(yǎng)他們不輕言放棄的良好意志品質。按照正常的教學規(guī)律，循序推進。指導課、反饋課像導航一樣要因學生的需求而定，讓學生在做中學。不能以老師的意志為轉移，這樣反而會失之偏頗。綜合實踐活動課卻離不開教師必要的指導。當學生處于不知所云的狀態(tài)時，一上來就放手，顯然是不切實際的。后來，我又聽了我們縣幾位老師的中期反饋課，給了我很大的啟發(fā)，使我明白了中期反饋課的要點，使我的思路更加清晰?？磥恚挥胁粩嗟貙W習，不斷地思考，在摸索中逐漸成長，在失敗中走向成功。三、成果展示階段“這個小組表演的小品真好，想不到他們也能演的那么棒！”聽著學生們由衷的贊嘆，我也用欣賞的眼光看著這一群可愛的孩子們。是?。∨c這群孩子朝夕相處快一年了，我引領者他們、看著他們在探索中不斷成長，我從心底里感到欣慰、高興。第一組夢之翼小組展示的是手抄報、調查報告、PPT以及與其他組合演的情景劇《爆笑醫(yī)院》，看著孩子們那帶勁的演出，教室里不時地爆發(fā)出笑聲和掌聲。第二組締造組展示的是PPT、活動感悟、調查報告和小品《非常體育課》，同學們不時被幾個學生的逗比形象逗得開懷大笑。第三組……第七組……看著這群小精靈們在臺上侃侃而談，那抑揚頓挫的小妙音讓我瞬間覺得是世界上最美的音符。想一想，前幾天李依馨還對我不止一次地說不想當組長了，學生們不聽她，不好好演節(jié)目，可現(xiàn)在再看看他們，那可真是演的活靈活現(xiàn)，真的是太不容易了。特別是近一段時間，一到大課間和午飯、晚飯后的這一段時間，孩子們三五成群的來到我的辦公室，犧牲有限的空余時間，問點事情，整理一下資料，或是在網(wǎng)上搜東西等，他們的認真勁真讓我感慨，如果說成果展示課見證的是奇跡，那么這些奇跡絕非偶然，它們來自于同學們積極的投入，來自于同學們的精誠合作，來自于同學們不懈的努力，更來自于同學們不怕困難的勇氣和一路的堅持?？粗麄兘簧系臐M意答卷，我不能不感慨，只有綜實，才能煥發(fā)出如此強大的生命力！回想這一年來，他們在探索過程中，雖然也曾遇到許多挫折，雖然也曾在遇到困難面前想退縮，但最終都挺了過來，并且在探索路上越走越穩(wěn)。雖然困惑重重，但我們相信只要探索就有收獲，只有探索才能快速成長。在綜實路上，我會和孩子們一起探索、一起成長。“老師，下學期你還教我們嗎？我們還想繼續(xù)上實踐課！我們想和你永遠在一起！”享受著她小鳥般的依戀，我知道這個弱小的姑娘愛上了綜實課，在這個別樣的舞臺上，她盡興地展示著快速成長的收獲和喜悅。正如他們，每個小組都用別致的方式演繹著他們富有個性的成長:一份份稚嫩的研究報告、考察結果、訪談視頻、節(jié)目表演、作品制作，讓我震撼，讓我欣慰，讓我感動。開展綜合實踐近一年來，我有了新的感悟:1.注重培養(yǎng)學生的積極參與意識和主動探索精神。讓他們切實走出校園，走向社會，真正體驗，只有如此，PPT、考察報告、調查報告、短劇、小品、活動故事、感悟等成果才能水到渠成；學生們的收集、整理信息的能力，發(fā)現(xiàn)、解決問題能力，小組合作能力，與人交往能力等才能真正提高；2.

大膽放手，鼓勵創(chuàng)新。不斷激勵學生，充分調動學生的積極性，讓他們主動想辦法、找答案，并從中提高思維、想象、操作等能力，收獲成功的喜悅，增強自信心，在一次次的嘗試中，潛能得到挖掘，身心健康得到發(fā)展。對于學生來說，他們在采訪、調查過程中大膽表現(xiàn)，獲得了積極的情感體驗，學會了禮貌待人，同時也享受到活動的樂趣；在與小組成員合作的過程中，不僅學會了擔當，而且也擁有了責任意識；在收集、整理資料的過程中學會了電腦操作技術，提高了語言表達能力?？傊瑢W生們學會了在活動中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，充分體驗了與人合作、溝通交流的樂趣。總之，綜合實踐