高中計算機教學(xué)有效性研究

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計算機教學(xué)已經(jīng)成為高中教導(dǎo)的一門必修課程，但是并沒有納入高考必考科目中，且目前高中計算機教學(xué)模式分外傳統(tǒng)、老舊，實踐性不強，導(dǎo)致高中計算機教學(xué)效率和質(zhì)量低下。在新課程改革下，高中計算機教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高計算機教學(xué)的有效性。

一、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的高中計算機教學(xué)主要以教師為教學(xué)的主體，根本上都是教師一個人在講解，而學(xué)生只能聽這些枯燥而且難懂的計算機相關(guān)學(xué)識，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師理應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生日常生活中較常接觸的一些計算機學(xué)識引進課堂，激發(fā)學(xué)生的奇怪心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上多組織一些計算機技術(shù)應(yīng)用小活動，引導(dǎo)學(xué)生自己親自動手制作幻燈片、網(wǎng)頁或者動畫等，磨練學(xué)生的創(chuàng)新才能、操作才能。

二、選擇合理的教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和工具，教材的選擇在很大程度上也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，譬如在學(xué)習(xí)Photoshop的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以利用一些好玩的教材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講解摳圖、濾鏡等小工具時，教師可以廣泛搜集一些人臉作為教學(xué)素材，指導(dǎo)學(xué)生利用一些小工具來修飾人臉，或者可以讓人臉扭曲、變形。如此實用性分外強、用途很生活化的學(xué)習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、營造一種輕松、高興的教學(xué)空氣

傳統(tǒng)的高中計算機課堂教學(xué)，教師很少和學(xué)生互動、交流，課堂空氣死氣沉沉，學(xué)生自然會感覺到無趣，留神力難以集中。新課程改革下，教師理應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，多和學(xué)生交流、互動，為學(xué)生營造一種輕松、和諧、高興的教學(xué)環(huán)境，便于學(xué)生更好地掌管計算機學(xué)識以及相關(guān)技能，提高課堂教學(xué)效率。

四、豐富課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性

傳統(tǒng)的高中計算機教學(xué)方式單一、呆板，是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的主要理由之一，教師在教學(xué)實踐過程中，理應(yīng)采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)處理”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，先向?qū)W生布置任務(wù)，讓學(xué)生課后自己去收集班級上每一個同學(xué)的聯(lián)系方式，然后制作一個班級通聯(lián)表。在完成這個任務(wù)的過程中，學(xué)生會通過自己的獨立斟酌，相互交流、議論，自己親自動手完成任務(wù)，有利于磨練學(xué)生解決實際問題的才能。綜上所述，傳統(tǒng)的高中計算機教學(xué)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，實踐才能缺乏，教師理應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教