【新教材】蘇教版小學科學三年級上冊：14、海洋教案教學設計

蘇教版小學科學三年級上冊：14課 題 14、海洋 執(zhí)教者 日期觀看地球平面圖或者地球儀，初步描述地球外表海陸分布狀況。教學目標教學重點教學難點

比淡水含有更多的雜質。通過制作簡易海水淡扮裝置，體驗海水淡化的簡易方法。類的資源寶庫。方法。海水比淡水含有更多的雜質。教學預備 多媒體課件，海水蒸發(fā)和海水淡化試驗材料，活動手冊等等。預習要求

庫。教 學 過程 旁 注一、導入課？〔由于地球上含有大量的水〕其實14板書課題：14、海洋二、教學課活動一：溝通對海洋和海水的生疏局部就是海洋。學生說一說自己對海洋的生疏。預設：3.671%，3795為何不直接飲用海水？水是咸的，水中有很多細菌，海水沒有經過消毒……人體是有害的。下面我們就來探討一下，海水中到底含有哪些東西?；顒佣鹤龊Ｋ舭l(fā)試驗，比較海水與淡水蒸發(fā)后的殘留物本次試驗的材料方法及留意點。湯勺中的水燒干之后留下的東西。使用滴管和酒精燈。各小組溝通本小組的試驗狀況，闡述試驗現象。后，勺子中會有殘留物？勺子中留下來的東西是什么呢？44%，而2%200海水，要排掉所含有的鹽分，需要排出350活動三：制作簡易海水淡扮裝置，進展海水淡化試驗引導：簡易的海水淡扮裝置，該怎樣去做呢？又如何進展海水淡化呢？置需要哪些材料？怎樣進展海水淡化？等等。同學們需急躁等待，留意觀看水在保鮮膜內局部散的過程。學生按步驟制作簡易的海水淡扮裝置，教師巡察，相機加以指導。一看，海水淡化的狀況。活動四：生疏海洋是人類的資源寶庫岸邊？又有哪些生活在深海？教師補充介紹海洋隱藏著豐富的礦物資源、化學資源和動力資源方面的內寶庫。教師小結：核動力資源，因此，海洋確實是人類的資源寶庫。練習拓展道海洋和湖泊之間的區(qū)分了嗎？學生練習答題，然后全班溝通。預設：海洋比湖泊要深的多。海洋有潮漲潮落……活動五：檢查海水淡扮裝置的效果引導學生去將外面放置的海水淡化簡易裝置搬到教室里來，各小組認真觀各小組展現本小組淡化出來的水。三、課堂總結課后請大家搜集海洋動植物信息，從海岸邊、海洋里各選出一種，了解它的214、海洋14、海洋板書海水與淡水的不同之處：海水比淡水含有更多的雜質海水淡化的簡易方法設計海洋是人類的資源寶庫蘇教版小學科學三年級上冊：2、空氣有質量嗎教案教學設計課 題 2、空氣有質量嗎 執(zhí)教者 日期用懸吊小木棍做氣球平衡試驗，推斷空氣是有質量的。別測量回形針等物體和皮球里空氣的質量來證明空氣像其教學目標 他物體一樣有質量。通過閱讀伽利略的相關資料，感受科學家為人類所作出的奉獻。教學重點

氣是有質量的。教學難點 過試驗和測量的方法，證明空氣是有質量的。教學預備預習要求

天平、回形針、皮球等等。2教 學 過程 旁 注一、導入課覺出它的重量？再引導學生隨便拿出一樣東西，放在手里掂一掂，看看有沒有重量。2板書課題：2.空氣有質量嗎二、活動一：氣球平衡試驗，證明空氣是有質量的吊小木棍來做氣球平衡試驗，看一看空氣是否有質量？材料方法、步驟、試驗的留意點。試驗方法、步驟：其次步：將一只氣球中的氣放掉。試驗留意點：先拴球，后掛球，再調整平衡，留意步驟。不要把氣充的太足，以免氣球爆炸。在本次試驗中，同小組同學要合作分工，保證明驗的順當進展。在試驗的過程中要留意觀看一只氣球放氣之后，平衡小棍發(fā)生的變化。掛到平衡小棍上，再調整平衡，就可以做試驗了。這樣可以節(jié)約時間，削減給氣球充氣時不必要的麻煩。當的試驗操作，提示學生，按步驟來，留意觀看試驗現象。出的試驗結論。三、活動二：用電子天平進一步證明空氣是否有質量12.活動材料：電子天平、打氣筒、皮球?；顒舆^程：教師先進展演示試驗。出示電子天平，驗證電子天平的準確性。顯示的數字，記錄下來。20指生讀一讀電子天平上顯示的數字，記錄下來。生再讀一讀電子天平上顯示的數字，并記錄下來。冊。全班溝通：各小組匯報測量的數據。30樣嗎？為什么會不一樣呢？這說明什么？20303020說明空氣是有質量的。學生完善自己的活動手冊。四、活動三：閱讀資料，感受科學家為人類做出的奉獻。出示資料，學生讀一讀，初步了解這段文字的內容。引導學生理解這段話：同學們，你們知道一升是多少嗎？通過列舉生活中的例子，引導學生了解一升的概念：小瓶礦泉水，一瓶為2204多一點，就是一升。大家又知道1.29克是什么概念嗎？一般來講，一枚一元硬幣大約為6克，三枚回形針大約就是1.29克。到底是多少。們向這些科學家致敬?？茖W