2021-2022學(xué)年-安徽省淮北市某校初一(上)期中考試語(yǔ)文試卷

2021-2022年安省北某初（）中試文卷一默)。（1峨眉山月半輪秋______________________白《峨眉山月歌》）（2，落花時(shí)節(jié)又逢君。《江南逢李龜年》）（3遙憐故園菊（參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（4海日生殘夜______________________王灣《次北固山下》）（5《觀滄?！芬辉?shī)中，寫(xiě)風(fēng)助水威，展現(xiàn)大海勢(shì)的詩(shī)句是“______________________________________。（6《夜上受降城聞笛》表現(xiàn)征人滿懷愁緒，思家鄉(xiāng)的詩(shī)句是“____________________________________（7《天凈中點(diǎn)明主旨的句子“，____________________。二名閱)閱讀下面文本，完成下列各題。應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什“生太荒”之夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了“不。去罷。父親點(diǎn)著頭說(shuō)。（1這段文字選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕》，請(qǐng)你再寫(xiě)出出自這本散文集的兩篇文章的篇名。（2解營(yíng)”意思。（3畫(huà)線句子運(yùn)用______________辭手法。（4請(qǐng)結(jié)合原著完成下面的題目。①列文章中不曾涉長(zhǎng)媽的篇目是（狗

五會(huì)

C.十四孝圖

瑣試卷第1頁(yè)，總頁(yè)

②《朝花夕拾》一書(shū)中，魯迅生還有哪篇文章寫(xiě)到父親？請(qǐng)結(jié)合這兩篇文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)述魯迅先生對(duì)父親復(fù)雜深的感情。三綜讀)開(kāi)“圾分類，從我做”合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)參加。（1【垃圾分類，我有心得】下面是小剛同學(xué)撰垃圾分類，從我做演講稿的片段，其中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫修改。【甲】我向各位同學(xué)們呼吁，共同維護(hù)校園衛(wèi)生，從身邊的日常生活用品開(kāi)始，了解干濕垃圾，可回收或有害垃圾的區(qū)分，將這些基本的環(huán)保知識(shí)記在心里，安照這一規(guī)則來(lái)進(jìn)行分類處理。我相信經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)我們每個(gè)人不僅能夠?qū)⒆约号囵B(yǎng)成一個(gè)熱愛(ài)環(huán)境，重視細(xì)節(jié)的優(yōu)秀學(xué)子，也能夠給正在推行的垃圾分類做出貢獻(xiàn)。①面片段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“________________，正確的寫(xiě)法是“____________”。②甲】畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)嵝薷囊庖?jiàn)。③乙】畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)嵝薷囊庖?jiàn)。（2【垃圾分類，我來(lái)宣傳】下面是某同學(xué)為本分類，從我做活動(dòng)撰寫(xiě)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你分別補(bǔ)充出上句下句，要求運(yùn)用對(duì)偶手法。，類成資源回收廢棄電池__________________（3【垃圾分類，我來(lái)行動(dòng)】如圖是某同學(xué)在活中搜集到的有關(guān)居分的理想模式圖，請(qǐng)你根據(jù)此圖，寫(xiě)句說(shuō)明性的話。四現(xiàn)文讀閱讀下面文本，完成下列各題。到洱海邊看鳥(niǎo)北雁①我早就想到洱海邊看一次鳥(niǎo)，近日終于如愿以償。②黎時(shí)分，我們從大理市下關(guān)城區(qū)出發(fā)，僅半個(gè)小時(shí)車程，便到洱海西岸的才村。試卷第2頁(yè)，總頁(yè)

村落盡頭出現(xiàn)兩棵大青樹(shù)，繞過(guò)一堵照壁，后面便是洱海，一塊濕地隨之映入眼簾。洱海是云南省第二大淡水湖，也是群峰如簇的滇西高原一塊開(kāi)闊的水域，湖邊的一塊塊濕地成子各種鳥(niǎo)兒最富詩(shī)意的棲居地③陽(yáng)斜射水面，給湖邊的楊柳、水杉和蕉草鋪上一層好看的金黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就聽(tīng)到了湖濱的柳林響起了快樂(lè)的鳥(niǎo)鳴，幾十種鳥(niǎo)的歌唱此起彼伏、又互為響應(yīng)④晨之下，我在湖上至少看到了3種水鳥(niǎo)，有六七只海鷗蹲立在離岸十幾米的枯木樁上，我舉著相機(jī)，想給它們照一張飛翔的圖景，可它們卻呆立不動(dòng)，最后好不容易打開(kāi)了翅膀，但依舊沒(méi)有離開(kāi)，后來(lái)索性又重新降落下來(lái)。相鄰不遠(yuǎn)，有兩只非常好看而且體型稍大的水鳥(niǎo)，卻是機(jī)敏得很。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，似乎是黃白黑三色相間的羽毛，或許它們?cè)缫炎⒁獾轿?，便慢慢向湖心游去，在起伏的波濤中一漾一漾，任憑風(fēng)吹浪打，始終緊緊相隨，不離不棄。我沒(méi)有夠得著的長(zhǎng)焦鏡頭，只能捕捉到一些模糊不清的芳姿。晚上回家后我打開(kāi)電腦，對(duì)著網(wǎng)上的圖片慢慢比較，開(kāi)始確信這是一對(duì)鴛鴦。［］⑤走不遠(yuǎn)，又看到一群體型很小的水鴨，卻也非常警覺(jué)，一見(jiàn)到就迅速鉆入水中，過(guò)了很久，才在遠(yuǎn)方的水面伸出頭；或者就直接從水面飛游過(guò)去，舞動(dòng)的翅膀像是一對(duì)急轉(zhuǎn)的螺旋槳，在湖面留下兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的水痕⑥女在那邊叫我，我急忙回去，卻驚散了一大群水鳥(niǎo)。我留心一，蘆草之間，竟然有二三十只，紅嘴黑羽，邁著一雙細(xì)長(zhǎng)有力的小腳，足有20厘高，在我的驚嚇中如同遷襲的羚羊一般飛速穿過(guò)濕地，隱藏了起來(lái)如果你靜靜地坐下來(lái)觀察你所喜愛(ài)的一只鳥(niǎo)，或琢磨一只新來(lái)的鳥(niǎo)，那么，她的好奇心是無(wú)邊無(wú)際的，她會(huì)從各個(gè)不同的角度來(lái)觀察審視并且嘲弄你”讀約·巴勒斯的《醒來(lái)的森林開(kāi)始對(duì)這些美麗的精靈有了更多的關(guān)注，我始終相信它們是有感情、有記憶并且有親和力的靈性動(dòng)物。在尋找它們的時(shí)候，我似乎還發(fā)現(xiàn)了紫水雞的身影。沒(méi)錯(cuò)，是它，錯(cuò)不了，粗喙、長(zhǎng)腿，高貴的紫藍(lán)外袍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就如同水中紳士，被譽(yù)為世界上最漂亮的水鳥(niǎo)。在洱海之源的西湖和茈碧湖，我曾多次見(jiàn)到它的同伴。我急匆匆地跑過(guò)去把女兒帶過(guò)來(lái)，想讓她欣賞一下那只珍稀華貴的水鳥(niǎo)，可回過(guò)身來(lái)，它卻已經(jīng)不見(jiàn)了蹤影。帶著遺憾在水邊搜尋，剛才那群紅嘴黑鳥(niǎo)此時(shí)已在濕地里自在覓食，如同山間放牧的羊群。⑦隱柳林和蕉草叢中的鳥(niǎo)兒們鳴聲暢快，奏著或長(zhǎng)或短的音樂(lè)，同一場(chǎng)規(guī)模宏大的交響音樂(lè)會(huì)，連麻雀?jìng)円惨獢D到濕地裸露的沙灘上尋求一分歡樂(lè)，完全不在乎湖濱上往來(lái)不斷的行人。我也在這湖邊尋到了一種難言的詩(shī)味，只想在這曼妙的歌聲中靜靜聆聽(tīng)，不愿歸去。（選自年8月日人民日?qǐng)?bào)海外版（1下面的句子是文章原句，請(qǐng)選擇它在文中的確位置（）讓人不禁想起梭羅在瓦爾登湖畔廬而居的恬然詩(shī)意我發(fā)現(xiàn)我自己突然跟鳥(niǎo)雀做起鄰居來(lái)了，但不是我捕到一只鳥(niǎo)它關(guān)起來(lái)，而是我把自己關(guān)進(jìn)了與它們鄰近的一只籠子里”A處

B

C.］

］處（2請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫(xiě)合適的句。到達(dá)才村，看到洱→了濕地聽(tīng)到鳥(niǎo)→_______________看到水鴨，警覺(jué)躲開(kāi)→_______________→然感悟從各種鳥(niǎo)鳴中尋到詩(shī)味（3文章段為什么要介紹洱海？試卷第3頁(yè)，總頁(yè)

（4從修辭手法的角度分析下列句子的表達(dá)效果①者就直接從水面飛游過(guò)去，動(dòng)的翅膀像是一對(duì)急轉(zhuǎn)的螺旋槳，在湖面留下兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的水痕。②在柳林和蕉草叢中的鳥(niǎo)兒們聲暢快，奏著或長(zhǎng)或短的音樂(lè)。（5請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你從約勒斯《醒來(lái)的森林》的話中得到的啟示。閱讀下面文本，完成下列各題。蓖麻劉亞榮①小時(shí)，新莊稼院的邊角，干涸的水坑里滿是蓖麻。在蓖麻叢林追逐，是每個(gè)孩子都不愿拋掉的美夢(mèng)。畢竟都是十多歲的孩子，玩耍之余，短不了（）串花，（）個(gè)蓖麻子）幾片葉子玩，有時(shí)會(huì)被老鄉(xiāng)告到學(xué)校。②小班主任張老師沉著臉，白癜風(fēng)的白斑扭曲著，訓(xùn)斥的聲音能到別的教室，蓖麻也是莊稼蓖麻也是老百姓“糧食……三大紀(jì)律八項(xiàng)注怎么學(xué)的？講臺(tái)上的張老師不停地用板擦拍桌子，顯然很氣憤，這節(jié)課成了植物課，蓖麻專場(chǎng)。擦擦嘴角，他語(yǔ)氣緩和下來(lái)，給我們講蓖麻子的好處，說(shuō)可以點(diǎn)燈；可以做潤(rùn)滑油，專供飛機(jī)用。③學(xué)有一塊新校址，沒(méi)有種蓖麻。張老師當(dāng)時(shí)是校長(zhǎng)，帶領(lǐng)師生栽種了菊花，干菊花是藥材，在一個(gè)肚子里沒(méi)多大油水的年代，還沒(méi)有人奢侈地喝菊花茶。深秋，雪白的菊花經(jīng)霜像涂了淡淡的胭脂，葉子變成墨綠色。張老師借來(lái)小拉車，帶著我們收菊花。那段日子，學(xué)校的前房根像貼上了一幅畫(huà)，下面是蒼綠色，上面是黃白色，滿院子都是菊花香，張老師講課都帶著菊花味。陽(yáng)光明媚，秋風(fēng)和煦，菊花在教室外排列得整整齊齊，仿佛也在聽(tīng)課。張老師的臉也像菊花一樣，柔和、淡然。④菊豐收了，學(xué)生們不用交學(xué)費(fèi)了。⑤就這個(gè)夏天，張老師突然遇車禍過(guò)世了。那個(gè)周六我剛從老家來(lái)，聽(tīng)到這個(gè)消息，急乘高鐵、汽車往回趕，精心挑選花籃，與在保定工作的同學(xué)一起為他送行。這個(gè)說(shuō)話就瞪眼的人，也長(zhǎng)著蓖麻子一樣的臉，也有著蓖麻一樣的怪脾氣，他的白癜風(fēng)和演員化了妝一樣。他還沒(méi)太老，就突然去了。沒(méi)有孩子，沒(méi)有老婆，靈前幾個(gè)侄子侄女守著。他的床頭有兩個(gè)相冊(cè)，珍藏著我們小學(xué)時(shí)的照片，我翻開(kāi)相冊(cè)就開(kāi)始流淚，我們一個(gè)班級(jí)20多人，出了4個(gè)大學(xué)生。⑥他日記本薄薄的，有的就是廢紙裝訂在一起，里面有天氣預(yù)報(bào)按年月日排列著，風(fēng)霜雨雪，陰晴霧霾。一個(gè)橫格本上，里面依次是入團(tuán)、入黨、獲獎(jiǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、證明人。張老師是個(gè)老實(shí)人，薄薄三頁(yè)，就是他的一輩子。⑦張師的窗臺(tái)上，鳳仙花開(kāi)得正旺，院子里種著串紅和雞冠花，有潑辣的蓖麻。村里也早沒(méi)有人家再種蓖麻。（節(jié)選自2019年8月30日《文藝報(bào)（1在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）掐

摘

劈

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劈

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C.

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摘

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劈試卷第4頁(yè)，總頁(yè)

（2結(jié)合文章內(nèi)容，分析張老師這個(gè)人物形象。（3按照要求回答句子后面的問(wèn)題。①臺(tái)上的張老師不停地用板擦桌子，顯然很氣憤。（從描寫(xiě)手法角度賞析句子）②院子都是菊花香，張老師講都帶著菊花味。（說(shuō)說(shuō)句中畫(huà)線詞語(yǔ)的意思）（4文章寫(xiě)的是張老師，卻蓖麻作為標(biāo)題，你認(rèn)為這個(gè)標(biāo)題好？為什么？五文文讀閱讀下面文本，完成下列各題?！炯住孔釉粚W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，亦君子乎？—《學(xué)而》曾子曰：吾三省吾身：為人謀而忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎”—《學(xué)而》子曰：賢，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！—《雍也》子曰：知者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”—《雍也》子曰：飯食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”—《述而》【乙】子貢問(wèn)政。子曰：足，足兵，民信之矣子貢曰必不得已而去，于斯三者何先？曰“去。”子貢曰“必不得已而去，于斯二者何先曰：去。古皆有死，民無(wú)信不立。（1請(qǐng)解釋下列畫(huà)線詞在文中的意思。①亦說(shuō)乎說(shuō)_____________②不習(xí)乎傳_____________③不堪其憂_____________④疏食飯_____________⑤信之矣信_(tái)____________（2請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①日三省吾身。②古皆有死，民無(wú)信不立。（3【甲】【乙】段中提“”句子分別“_______________”“_____________“_____________。（用原文語(yǔ)句回答）試卷第5頁(yè)，總頁(yè)

（4【甲】【乙】?jī)晌乃岬健啊庇泻尾煌吭嚲淼?頁(yè)，總頁(yè)

參答與題析2021-2022年安省北某初（）中試文卷一默【答案】（1影入平羌江水流（2正是江南好風(fēng)景（3應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)（4江春入舊年（5秋風(fēng)蕭洪波涌起（6不知何處吹蘆,夜征人盡望鄉(xiāng)（7夕陽(yáng)西斷腸人在天涯【考點(diǎn)】夜上受降城聞笛（李益）行軍九日思長(zhǎng)安故園（岑參）江南逢李龜年（杜甫）峨眉山月歌（李白）觀滄海（曹操）次北固山下（王灣）天凈沙秋（馬致遠(yuǎn)）名篇名句默寫(xiě)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1注羌的正確書(shū)寫(xiě)。（2注景的正確書(shū)寫(xiě)。（3注傍的正確書(shū)寫(xiě)。（4注入的正確書(shū)寫(xiě)。（5“風(fēng)助水威，展現(xiàn)大海氣”可推知答案。注”正確書(shū)寫(xiě)。（6“現(xiàn)征人滿懷愁緒，思念家推知答案。注“的正確書(shū)寫(xiě)。（7“明主可推知答案。注“涯的正確書(shū)寫(xiě)。二名閱【答案】（1《從百草園到三味書(shū)屋,藤野先生》（2設(shè)法援救。（3比喻D②父親的病》。魯迅對(duì)父親的感情：父親曾讓童魯迅困惑過(guò)，因?yàn)樗d高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，試卷第7頁(yè)，總頁(yè)

父親勒令他背書(shū)。但是，魯迅從沒(méi)有指責(zé)過(guò)自己的父親，他懺悔的是自己沒(méi)有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永不安，永遠(yuǎn)痛苦。由此可以感受到魯迅先生對(duì)父親強(qiáng)烈的愛(ài)。【考點(diǎn)】《朝花夕拾》作家作品詞義解釋修辭手法的辨識(shí)情節(jié)內(nèi)容課內(nèi)名著閱讀【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1《朝花夕拾》收錄魯迅于年創(chuàng)作的回憶性散文，包括：《》《阿長(zhǎng)<>十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先》《范愛(ài)農(nóng)》。從中任選兩篇作答即可。（2結(jié)合語(yǔ)境可救在這里是“親，工人，長(zhǎng)媽”“候著我讀熟，而且背出，沒(méi)有辦法我脫離現(xiàn)在的困境“營(yíng)”這里意設(shè)法援（3結(jié)合文段內(nèi)容可知，畫(huà)線句是“我”的“急急誦讀的聲作深秋的蟋蟀”“在夜中鳴的聲音，據(jù)此可知運(yùn)用了比喻的修辭手法。（4①據(jù)平時(shí)對(duì)名著內(nèi)容的理解可知“長(zhǎng)媽是作者兒時(shí)的保姆，而瑣記》主要寫(xiě)作者離開(kāi)家鄉(xiāng)到南京求學(xué)的歷，文章中不曾提長(zhǎng)媽”。②合平時(shí)的積累可知，魯迅所寫(xiě)的《父親的病》回憶了兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，因此這篇文章也寫(xiě)到了父親。從《五猖會(huì)》的內(nèi)容可知，父親令魯迅背書(shū)，只有背熟之后才可以去看五猖會(huì)，魯迅對(duì)父親的做法感到困惑，但他未指責(zé)過(guò)自己的父親，這從《父親的病》一文可以看出，父親被江湖庸醫(yī)治死，一是埋在魯迅心中的痛苦，他懺悔自己沒(méi)有讓父親安靜地死去。據(jù)此，可以看出魯迅生對(duì)父親強(qiáng)烈的愛(ài)。三綜讀【答案】（1①照；按照②各”“”能保留一個(gè)。③能夠?qū)⒆约号囵B(yǎng)成一個(gè)熱愛(ài)境，重視細(xì)節(jié)的優(yōu)秀學(xué)能夠給正在推行的垃圾分類做出貢對(duì)調(diào)。（2混放是垃創(chuàng)造美好家園（3先將垃圾打包成廚余垃圾和其他垃圾，分別入綠色的廚余垃圾桶和黃色的其他垃圾桶，再由相關(guān)的清運(yùn)車運(yùn)到圾處理場(chǎng)?！究键c(diǎn)】常見(jiàn)易錯(cuò)字宣傳標(biāo)語(yǔ)流程圖【解析】試卷第8頁(yè)，總頁(yè)

此題暫無(wú)解析【解答】（1①安的正確寫(xiě)法“”。②線句子【甲】存在語(yǔ)義重復(fù)語(yǔ)病“”或“”去其，改向各位同學(xué)呼吁或“向同學(xué)們呼。③線句【乙】存在不合邏輯的病，應(yīng)改“們每個(gè)人不僅能夠給正在推行的垃圾分類做出貢獻(xiàn)，也能夠?qū)⒆约号喑梢粋€(gè)熱愛(ài)環(huán)境，重視細(xì)節(jié)的優(yōu)秀學(xué)（2宣傳標(biāo)語(yǔ)要緊“圾分類，從我做”的活動(dòng)主，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法進(jìn)行作答即可。（3解答時(shí)要認(rèn)真看圖，仔細(xì)觀察，要全面把握面中的要素，讀懂圖示的意思。表述時(shí)要注意語(yǔ)言連貫、條理清晰這“垃圾分理想模式圖，由圖可知，理想的居家垃圾分模式是先將垃圾打包成廚余垃圾和他垃圾，分別投入綠色的廚余垃圾桶和黃色的其他垃圾桶，再由關(guān)的清運(yùn)車運(yùn)到垃圾處理場(chǎng)。四現(xiàn)文讀【答案】B（2晨光之下，看到海鷗、鴛散了紅嘴黑鳥(niǎo)，發(fā)現(xiàn)紫水雞（3交代作者看鳥(niǎo)的地點(diǎn)，寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒棲居的環(huán)，跟題目照應(yīng)，引出下文對(duì)湖上美麗景色的描寫(xiě)和對(duì)各種鳥(niǎo)兒的描。（）①喻，鳥(niǎo)“動(dòng)的翅膀一對(duì)急轉(zhuǎn)的螺旋”了鳥(niǎo)兒姿態(tài)的優(yōu)美。②人奏”動(dòng)作，表現(xiàn)了鳥(niǎo)鳴的悅耳美，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。（5①兒是有感情、有記憶并且有親和力的；②類和鳥(niǎo)兒應(yīng)該和平共處；③類不應(yīng)該自高自大，應(yīng)該用等的眼光打量鳥(niǎo)兒?！究键c(diǎn)】分析作者寫(xiě)作意圖記敘文內(nèi)容理解與分析修辭手法及作用記敘文閱讀開(kāi)放問(wèn)題梳理故事情節(jié)散文閱讀【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1③段前面寫(xiě)聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴的美好意境，與梭羅瓦爾登湖畔結(jié)廬而居的恬然詩(shī)意一致。故選B。（2由④晨光之下，我在湖上至少看到了3鳥(niǎo)，六七只海鷗蹲立在離岸十幾米的枯木樁”相鄰不遠(yuǎn)，有兩只非常好看而且體型稍大的水鳥(niǎo)，卻是機(jī)敏得很”“晚上回家后我打開(kāi)電腦，著網(wǎng)上的圖片慢慢比較，開(kāi)始確信這是一對(duì)鴛可概括出“光之下，看到海鷗、鴛”，由⑥“急忙回，卻驚散了一大群水鳥(niǎo)......紅嘴黑羽，邁著一雙細(xì)長(zhǎng)有力的腳，足有20高，在的驚嚇中如同遷襲的羚羊一般飛速穿過(guò)濕地，隱藏了起”“在尋找它們的時(shí)候，我似乎還發(fā)現(xiàn)了水雞的身試卷第9頁(yè)，總頁(yè)

影。......遠(yuǎn)看去就如同水中紳士，被譽(yù)為世界上最漂亮的水括驚散了紅嘴黑鳥(niǎo)，發(fā)現(xiàn)紫水。（3解答本題，可以從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面入手。容上，點(diǎn)明看鳥(niǎo)的地點(diǎn)在洱海，介紹了鳥(niǎo)兒棲居的環(huán)境湖邊的一塊塊濕。結(jié)構(gòu)上，與題洱海邊看照應(yīng)，為下“在湖面上看鳥(niǎo)作鋪墊。（4①舞動(dòng)的翅膀像是一對(duì)急轉(zhuǎn)的螺旋”將“比“旋，形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的翅膀舞動(dòng)的速度之快，將鳥(niǎo)飛起來(lái)的形態(tài)生動(dòng)地描繪出來(lái)。②奏是“的意思，是人特有的動(dòng)作，此處在鳥(niǎo)兒們的身上，將其擬人化，生動(dòng)地寫(xiě)出了鳴聲暢形象地表現(xiàn)出作對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。（5解答本題，首先在原文中找到約勒斯《醒來(lái)的森林》的話，“如果你靜靜地坐下來(lái)觀察你所喜愛(ài)的一只鳥(niǎo)或琢磨一只新來(lái)的鳥(niǎo)，那么，她的好奇心是無(wú)邊無(wú)際的，她會(huì)從各個(gè)不同的角度來(lái)察審視并且嘲弄，這句話說(shuō)鳥(niǎo)同樣好奇”，會(huì)“察審視并且嘲我們，可以看到作者將鳥(niǎo)與人平等待，表現(xiàn)出對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)。作答時(shí)，注意結(jié)合對(duì)文章的理解答案不唯一，言之有理即可?！敬鸢浮緼（2①學(xué)生嚴(yán)格要求，教育學(xué)生要愛(ài)惜莊稼②心學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生種菊花，賣錢當(dāng)學(xué)費(fèi)③人樸實(shí)，無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)年班上出了四個(gè)大學(xué)生。（3①作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，通不停地用板擦拍桌的動(dòng)作，現(xiàn)了張老師的氣憤神態(tài)，寫(xiě)出了他的正直。②菊花一樣的味道，寫(xiě)出了菊給張老師帶來(lái)的美好心情。（4好。理由：①章事件與蓖麻相關(guān)，寫(xiě)到了老師教育學(xué)生不要破壞蓖麻的事情。②老師跟蓖麻形似長(zhǎng)著蓖麻子一樣的臉也有著蓖麻一樣的怪脾③文章以物喻人，用蓖麻的精神來(lái)比喻張師的精神?！究键c(diǎn)】人物描寫(xiě)方法及作用記敘文標(biāo)題作用鑒賞文學(xué)形象理解記敘文中詞語(yǔ)含義或作用散文閱讀詞義辨析【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1掐作動(dòng)詞，用指甲按；用拇指和另一個(gè)指頭使勁捏或截”用手的虎口津津按”意思?！啊眲?dòng)詞，取（植物的花、果、葉或戴著、掛著的東西”“選””的意思?！啊眲?dòng)詞，用刀斧等砍或由縱面破“（木頭等）裂的意思。根據(jù)詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣，綜合語(yǔ)境可知答案選A（2結(jié)合文本②中張老師訓(xùn)斥不愛(ài)惜莊稼”“我”蓖麻子的用途可以看出他對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求；結(jié)合本③④段中張老師帶學(xué)生菊花，并用賣來(lái)的錢抵扣學(xué)費(fèi)的內(nèi)容可以看出他心學(xué)生；結(jié)合文本⑤他的床頭有兩個(gè)相冊(cè)，試卷第10頁(yè)，總12頁(yè)

珍藏著我們小學(xué)時(shí)的照片，我翻相冊(cè)就開(kāi)始流淚，我們一個(gè)班個(gè)人，出了個(gè)大學(xué)及⑥所述內(nèi)容可以看出他為人樸實(shí)，無(wú)私奉獻(xiàn)。（3①不停地用板擦拍桌運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法“顯很氣運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)的方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出張老因?qū)W生破壞蓖麻子這類的莊稼而氣憤的情態(tài)，寫(xiě)出了張老師的正直。②答此題，應(yīng)先理解詞語(yǔ)本義再結(jié)合語(yǔ)境分析其內(nèi)在含義菊花”面上是指菊花的香氣，實(shí)際上是菊花帶給老師的好心情。（4作答此題，應(yīng)先明確自己的觀點(diǎn)，再結(jié)合文內(nèi)容進(jìn)行分析。結(jié)合文本內(nèi)容可知，文章講