英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)

第10頁(yè)共15第10頁(yè)共15頁(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)1家盧臻教師關(guān)于怎樣撰寫(xiě)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的報(bào)告，報(bào)告令我受益匪淺。首先是思想方面的，作為一名小學(xué)教師，總是把自己的工作看得格外渺，首先要從思想上生疏到這一點(diǎn)，樂(lè)觀改進(jìn)，才能適應(yīng)這種變革。66生帶到那里了”來(lái)總結(jié)本次報(bào)告的主要內(nèi)容，也就是“教、學(xué)、評(píng)價(jià)”的根的一些案例對(duì)我們也很有啟發(fā)，為了預(yù)備一節(jié)別開(kāi)生面的公開(kāi)課，曾經(jīng)想盡方法把它搞得花里胡哨，其實(shí)沒(méi)有真正思考，這種做法是否有效，看似吵鬧實(shí)際是舍本求末了，我覺(jué)得基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)根本就是提高課堂效率，而不是效果，或許它樸實(shí)無(wú)華，但是它肯定是細(xì)心設(shè)計(jì)，而且有很細(xì)的量化標(biāo)準(zhǔn)的一節(jié)課，怎樣把一節(jié)課做得如此細(xì)致，是我應(yīng)當(dāng)思考和改進(jìn)的。22日子里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了來(lái)自挪威的阿斯媂教師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了教師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：語(yǔ)教師，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。實(shí)踐和創(chuàng)進(jìn)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，留意培育語(yǔ)感和交際力量；在教學(xué)備的根本素養(yǎng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是阿斯媂教師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在根本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)展英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡快，事實(shí)上每一項(xiàng)力量的教學(xué)都可以教得格外好玩。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。我期望接下來(lái)的實(shí)踐中要給學(xué)生有用的學(xué)問(wèn),開(kāi)拓學(xué)生的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)3作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探究。透過(guò)八年的工作實(shí)踐，然后我生疏到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不就應(yīng)只滿(mǎn)足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械呐d趣和信念中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：一、勇創(chuàng)雙語(yǔ)教學(xué)特色，營(yíng)造英語(yǔ)氣氛。1、在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼種情景對(duì)話(huà)，透過(guò)直接的語(yǔ)言溝通來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。透過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐時(shí)機(jī)，營(yíng)造語(yǔ)言氣氛，培育學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)就應(yīng)融入必需的情境之中?？赏高^(guò)課堂表演學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和溝通的時(shí)機(jī)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我進(jìn)展的時(shí)間和空間。、鼓舞學(xué)生透過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一局部，讓生活成為學(xué)習(xí)的連續(xù)。中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶，印象深刻，但假設(shè)不準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，不僅僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到準(zhǔn)時(shí)訂正，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。二、關(guān)注學(xué)生情感，制造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。表?yè)P(yáng)，然后保護(hù)他們的自尊心和認(rèn)真性。作進(jìn)展。，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。需，然后做到教學(xué)相長(zhǎng)。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。、認(rèn)真制造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。、結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生透過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。四、實(shí)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。和鼓勵(lì)。和缺乏，然后明確努力的方向。方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們寵愛(ài)玩，寵愛(ài)唱歌、畫(huà)畫(huà)，寵愛(ài)表不斷探究、不斷實(shí)踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)4首先是思想方面的，作為一名小學(xué)教師，總是把自己的工作看得格外渺要從思想上生疏到這一點(diǎn)，樂(lè)觀改進(jìn)，才能適應(yīng)這種變革。76識(shí)到方式方法，學(xué)生的身心進(jìn)展。是細(xì)心設(shè)計(jì)，而且有很細(xì)的量化標(biāo)準(zhǔn)的一節(jié)課，怎樣把一節(jié)課做得如此細(xì)致，是我應(yīng)當(dāng)思考和改進(jìn)的。本次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得是對(duì)我的一次警醒，讓我脫離落后的狀態(tài)，從得過(guò)且過(guò)自己怎樣去成為一名真正的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)5一、以活動(dòng)為核心，教師為指導(dǎo)。二、以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)。強(qiáng)。三、是師生共用和參與的良好互動(dòng)載體。樣一步一步學(xué)，教師似乎成了課堂的主體，而學(xué)案，就是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)都能樂(lè)觀參與，合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。四、重視個(gè)體差異，促使學(xué)生全面主動(dòng)地進(jìn)展?，F(xiàn)代教學(xué)關(guān)注學(xué)生共性的進(jìn)展。教師不僅要使用導(dǎo)學(xué)案，更要制造性地使平臺(tái)。英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)6談?wù)勎业南敕?。一、教師，珍惜兒童?duì)你的信任教師面對(duì)的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱忱地把學(xué)問(wèn)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是公平的，融洽的，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公正的，信任的。每個(gè)孩子都有他的貴重之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谏璧牡缆飞细M(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很苦痛，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到很多東西省力更有效。修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的教育思想。去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.三、教師的教育素養(yǎng)才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。其實(shí)，要想到達(dá)這樣的境識(shí)更應(yīng)當(dāng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望。自己能成為一名名師。英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)7材，本書(shū)的內(nèi)容或許可以分為五局部。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)其次局部就教學(xué)方法及語(yǔ)言技能進(jìn)展了闡述。這一局部簡(jiǎn)要地介紹了語(yǔ)音教學(xué)、全面身體反響、溝通、一任務(wù)為根底、以故事為根底、穿插課程等六種方法。教學(xué)的根本方法，能以教學(xué)原則和方法來(lái)提高課堂教學(xué)的組織力量和實(shí)踐力量。興趣是最好的教師，它對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著樂(lè)觀的推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā)，就會(huì)用樂(lè)觀更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語(yǔ)言的示范力量。第三局部給我們介紹了各種最的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用技術(shù)。第四局部說(shuō)明白課堂治理是一門(mén)藝術(shù)，課堂治理的技能是集社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、治理學(xué)等多種學(xué)科的綜合技能。它是為到達(dá)共同目標(biāo)而協(xié)調(diào)集體`根本要素包括“打算”、“組織”和“調(diào)控”，課堂教學(xué)治理技能包括：開(kāi)展各種活動(dòng)的目的性：包括目標(biāo)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。定個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃，在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。興趣。單靠唱歌玩耍不能培育學(xué)生長(zhǎng)久的興趣。穎勁兒一過(guò)，學(xué)生就會(huì)厭聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。思，準(zhǔn)時(shí)登記課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感，促進(jìn)今后的教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)8理論依據(jù)。對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書(shū)。淺的好書(shū)。我自己也做了很多的嘗試。尋常教學(xué)中最常見(jiàn)、運(yùn)用最廣、操作最簡(jiǎn)潔的一種課堂關(guān)心形式。節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的兒歌，他們會(huì)更加興奮。如Lookupthetree，Lookupthetree.Whatcanyouseeupinthetree.Redkites,orangekites,greenkites,bluekites.Somanykites,formeandyou.在英語(yǔ)教學(xué)中，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以把握，我們可以依據(jù)需要，自己進(jìn)展制造，自編兒歌，利用兒歌來(lái)刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn)，對(duì)穩(wěn)固記憶有肯定效果。如:It”saball,notadoll.It”sadoll,notaball.Ilikedoll,Ilikeball.固然歌曲和韻律詩(shī)運(yùn)用不僅僅局限于課堂，它還可課后多編、多說(shuō)、多演，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在生活中。我常常能聽(tīng)到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩(shī)歡快奔出課堂，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩(shī)快活地做玩耍。這就是歌曲和韻律詩(shī)具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力，恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，不但可以活潑課堂氣氛，突破教學(xué)難點(diǎn)，而且可以進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)9(7)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，為了幫助這班根底薄弱的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，我付出了很多時(shí)間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會(huì)，在這里愿與同行們切磋一下。一、要做好高一學(xué)年與初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連接過(guò)渡。高一學(xué)期開(kāi)頭，我通過(guò)摸底了解學(xué)生的大致水平，準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏學(xué)問(wèn)。我利用上半學(xué)期的時(shí)間從音標(biāo)、詞匯、句型、語(yǔ)法、聽(tīng)力等方面(1)培育學(xué)(2)堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓舞學(xué)生(3)依據(jù)高考要求，從高一開(kāi)頭就需要培育學(xué)生的(4)課后我與學(xué)生常常接觸，有時(shí)與女生一起跑步，有時(shí)與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生生疏起來(lái)。不到一個(gè)月我能嫻熟叫出每個(gè)學(xué)生的名字。二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)。魯(KEMorrow)曾說(shuō)過(guò)“Tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntoco。意思是，要學(xué)，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實(shí)踐。5“It’snicetoseeyouagain.∕It’sfinetoday,isn’tit?∕Howareyoutoday?：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的爭(zhēng)論排練，然后再搬上課堂表演。言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參與交際的信念.三、培育學(xué)生的自學(xué)力量。只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育學(xué)生的自學(xué)力量，才的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是學(xué)期開(kāi)頭就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。的教學(xué)體會(huì)，談?wù)勛约簩?duì)批改作業(yè)的看法。穩(wěn)固教學(xué)效果，進(jìn)展學(xué)生智能教學(xué)的根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能重視學(xué)生的選擇性和制造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。準(zhǔn)時(shí)反響信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)。溝通師生感情，促進(jìn)學(xué)生求知。人的心理構(gòu)造是有智力、意志、情感三個(gè)根本因素組成的。情感因素在培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)承受學(xué)問(wèn)的過(guò)程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)：(1)鼓勵(lì)性。擅長(zhǎng)覺(jué)察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，正面引導(dǎo)。(2)支持性。給遇到困難、喪失信念、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理救濟(jì)。(3)愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿(mǎn)足的效果。師生書(shū)面語(yǔ)言溝通是中學(xué)階段師生情感溝通的最正確方式。通過(guò)長(zhǎng)期的師生書(shū)面溝通，能夠使學(xué)生對(duì)本科學(xué)習(xí)興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，到達(dá)教與學(xué)的高度協(xié)作。事實(shí)證明，良好的師生關(guān)系極大地促進(jìn)教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展。10語(yǔ)教學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)，形成英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)(instructionalplanning)。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”強(qiáng)調(diào)無(wú)論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計(jì)。現(xiàn)代教學(xué)尤其留意設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是表達(dá)教育目的性、打算性、針對(duì)性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順當(dāng)實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)就是英語(yǔ)教師依據(jù)正確的教學(xué)思想和英語(yǔ)教育原理，依據(jù)肯定的教學(xué)目的和要求，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體構(gòu)造及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的籌劃。它是英語(yǔ)教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的表達(dá)。眾多的教學(xué)實(shí)踐告知我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的狀況下，只要教師有心，同樣可以進(jìn)展樸實(shí)卻生動(dòng)的有效明白的簡(jiǎn)筆畫(huà)和教師動(dòng)聽(tīng)的歌喉也能使教學(xué)布滿(mǎn)詩(shī)意，吸引孩子們的眼