部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1.1313巧、清秀”等詞語(yǔ)。巧、清秀”等詞語(yǔ)。2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積存語(yǔ)言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課的生字。把握“乖巧、清秀”等詞語(yǔ)。1.學(xué)會(huì)本課的生字。把握“乖巧、清秀”等詞語(yǔ)。2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。教學(xué)難點(diǎn)在把握課文內(nèi)容的根底上體會(huì)作者對(duì)松鼠的寵愛之情。第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)13巧、清秀”等詞語(yǔ)。閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)。教具預(yù)備教具預(yù)備課件課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引入一、談話引入特點(diǎn)。板書：松鼠板書：松鼠〔1〕留意生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞〔2〕1．按要求自由讀課文〔1〕留意生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利。〔2〕用自己寵愛的方法記憶生字?！?〕用自己寵愛的方法記憶生字。〔3〕結(jié)合上下文理解“玩?！?、“遮擋”的意思?！?〕結(jié)合上下文理解“玩?！?、“遮擋”的意思。檢查自讀狀況〔4〕讀詞句[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮擋”是什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解?！罢趽酢笔鞘裁匆馑?？說(shuō)說(shuō)你的理解。“玩?！蹦阍趺蠢斫猓拷M完詞同桌訂正識(shí)記生字，把握多音字?！?〕huǎng〔〕huàng〔〕組完詞同桌訂正三、再讀課文，理清思路〔出示課件三、再讀課文，理清思路〔出示課件6〕1．默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號(hào)里填上詞1．默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號(hào)里填上詞語(yǔ)。語(yǔ)。爭(zhēng)論：〔〕的松鼠指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。3．同桌爭(zhēng)論：假設(shè)把課文分成兩局部，該怎樣分？為什么這樣分？3．同桌爭(zhēng)論：假設(shè)把課文分成兩局部，該怎樣分？為什么這樣分？全班溝通，總結(jié)全班溝通，總結(jié)鼠的形體特征。格特征。格特征。警覺、乖巧的特點(diǎn)。〔5〕：介紹了松鼠的生殖、換毛及愛干凈的生活習(xí)性。四、細(xì)讀第一段，了解外形〔8〕1．默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“1．默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“ ”畫出來(lái)。2．從哪些地方可以看出松鼠是一種秀麗的小動(dòng)物呢？試著填一填：在寫松2．從哪些地方可以看出松鼠是一種秀麗的小動(dòng)物呢？試著填一填：在寫松鼠的外形時(shí)，抓住松鼠的 ，具體描寫了松鼠 、 、 、和 板書：外形特征面容面容 清秀身體身體 強(qiáng)健四肢四肢 輕快尾巴---上翹尾巴---上翹讀第一段，爭(zhēng)論：你認(rèn)為這段好在哪兒？〔出示課件9〕小結(jié)：文中第一段確實(shí)寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比方句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的秀麗得意。這的形容詞、比方句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的秀麗得意。這種寫法值得我們借鑒。種寫法值得我們借鑒。4．指名讀，讀出對(duì)松鼠的寵愛之情。4．指名讀，讀出對(duì)松鼠的寵愛之情。我們首先確定描寫松鼠的重點(diǎn)詞語(yǔ)如“乖巧、秀麗、討人寵愛、面容清秀、敏捷、機(jī)敏”等詞語(yǔ)，并通過(guò)重讀、輕讀等方式讀出對(duì)松鼠的寵愛之情。捷、機(jī)敏”等詞語(yǔ)，并通過(guò)重讀、輕讀等方式讀出對(duì)松鼠的寵愛之情。五、布置作業(yè)〔五、布置作業(yè)〔出示課件10〕1．抄寫生字、詞。1．抄寫生字、詞。仿照課文第一段的寫法，認(rèn)真觀看自己寵愛的一種小動(dòng)物，介紹它的外形。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.連續(xù)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的生活習(xí)性，從中體會(huì)作者對(duì)1.連續(xù)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的生活習(xí)性，從中體會(huì)作者對(duì)松鼠的寵愛之情。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。教具預(yù)備課件課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽意思寫詞語(yǔ)〔1．聽意思寫詞語(yǔ)〔13〕動(dòng)作快速而靈敏?！察`敏〕〔玲瓏〕遮住的意思?！舱趽酢痴谧〉囊馑?。〔遮擋〕玩耍、玩耍。〔玩?！惩嫠?、玩耍?！餐嫠！?．《松鼠》一課可以分成幾局部？每局部分別寫了什么？2．《松鼠》一課可以分成幾局部？每局部分別寫了什么？生答復(fù)以下問(wèn)題這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文其次局部，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性。二、精讀課文，了解習(xí)性〔出示課件二、精讀課文，了解習(xí)性〔出示課件14〕1．自由讀課文其次局部，和同桌說(shuō)一說(shuō)這局部介紹了松鼠的哪方面特征。1．自由讀課文其次局部，和同桌說(shuō)一說(shuō)這局部介紹了松鼠的哪方面特征。生總結(jié)，匯報(bào)生總結(jié)，匯報(bào)板書：性格特征---膽小〔活動(dòng)范圍活動(dòng)時(shí)間〕假設(shè)你是一只得意的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文其次局部，選擇一方面來(lái)預(yù)備并在全班介紹。3．指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：3．指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：讀第三局部，看看這局部從哪些方面介紹了松鼠的特點(diǎn)？〔出示課件讀第三局部，看看這局部從哪些方面介紹了松鼠的特點(diǎn)？〔出示課件15〕生總結(jié)、匯報(bào)板書：行動(dòng)、儲(chǔ)藏糧食搭窩〔聰明警覺乖巧〕師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過(guò)程寫得多具體呀！你能不能把表示先后挨次的詞畫出來(lái)？挨次的詞畫出來(lái)？〔先……再……然后……〕〔先……再……然后……〕師生對(duì)讀這一句，感悟言之有序。師生對(duì)讀這一句，感悟言之有序。學(xué)生動(dòng)筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。學(xué)生動(dòng)筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。寫后溝通。4.讀第四局部，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的？生總結(jié)、匯報(bào)生總結(jié)、匯報(bào)板書：生活習(xí)性〔生殖換毛愛干凈〕板書：生活習(xí)性〔生殖換毛愛干凈〕三、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)三、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)2說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對(duì)松鼠有了哪些了解？〔出示課件17〕17〕A.準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；B.合理清楚的構(gòu)造；C.鮮亮的事物特征；D.恰中選A.準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；B.合理清楚的構(gòu)造；C.鮮亮的事物特征；D.恰中選用說(shuō)明方法。仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《白鷺》。四、布置作業(yè)〔18〕1．1．32．連續(xù)觀看自己寵愛的一種小動(dòng)物，接著寫一寫它的生活習(xí)性。2．連續(xù)觀看自己寵愛的一種小動(dòng)物，接著寫一寫它的生活習(xí)性。略教學(xué)反思：1.這是一篇科普說(shuō)明文。文章語(yǔ)言生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。因此，在教學(xué)中，我1.這是一篇科普說(shuō)明文。文章語(yǔ)言生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。因此，在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)自學(xué)的方式，學(xué)會(huì)根底學(xué)問(wèn)，熬煉根本技能。我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)自學(xué)的方式，學(xué)會(huì)根底學(xué)問(wèn)，熬煉根本技能。我把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的仆人，因此，效果良好。2.在教學(xué)中，我留意對(duì)學(xué)生根底學(xué)問(wèn)的把握。因此，我把字詞也作為重點(diǎn)，在字詞的教學(xué)中，我以點(diǎn)帶面，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解松鼠的特征，這樣對(duì)學(xué)生在字詞的教學(xué)中，我以點(diǎn)帶面，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)