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幼兒園韻律活動組織與實施的基本策略第一頁,共二十九頁,2022年,8月28日基本概念教育教學要點需要注意的問題研究方向及建議第二頁,共二十九頁,2022年,8月28日把所有伴隨著音樂進行表達的藝術(shù)活動統(tǒng)稱韻律活動。一、基本概念韻律活動第三頁,共二十九頁,2022年,8月28日一、基本概念韻律活動內(nèi)容韻律及其韻律組合舞蹈音樂游戲歌表演第四頁,共二十九頁,2022年,8月28日韻律及其韻律組合韻律:是指在音樂伴奏下的韻律活動韻律組合:按照一首結(jié)構(gòu)相對完整的樂曲組織起來的韻律動作組合第五頁,共二十九頁,2022年,8月28日舞蹈舞蹈:是動作的藝術(shù)。是以經(jīng)過提煉加工的人體動作作為主要表現(xiàn)手段,運用舞蹈語言、節(jié)奏、表情和構(gòu)圖等多種基本要素,塑造舞蹈形象、表達人們思想情感的一種表演藝術(shù)。包括:身體舞(問候舞)、邀請舞、雙人舞、表演舞、獨舞、自編舞等幾種主要形式。第六頁,共二十九頁,2022年,8月28日一、基本概念韻律活動內(nèi)容韻律及其韻律組合舞蹈音樂游戲歌表演第七頁,共二十九頁,2022年,8月28日一、基本概念韻律活動的教育價值:
發(fā)展幼兒身體運動的能力發(fā)展幼兒借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力滿足幼兒對身體活動的需要滿足幼兒參與音樂過程對音樂進行探究的需要滿足幼兒想象思維的需要和創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要滿足幼兒交流合作的需要第八頁,共二十九頁,2022年,8月28日材料的選擇教學程序的設(shè)計空間的處理標記的運用教師的語言幼兒情緒的調(diào)整創(chuàng)造性的培養(yǎng)二、韻律活動的教育教學要點第九頁,共二十九頁,2022年,8月28日二、韻律活動的教育教學要點1、韻律活動材料的選擇:音樂的選擇:在托兒階段:以選擇輕松、愉快、刺激性較柔和以及重復(fù)性較強的音樂為主,風格上可以比較隨意,最好多選經(jīng)典性的音樂作品。在小班階段:可逐步加大兒童音樂和一般性中國風格音樂的比例,讓幼兒有充分的機會熟悉和喜愛這些類型的音樂。第十頁,共二十九頁,2022年,8月28日在中班階段:特別是在中班后期,可逐步加入具有明顯民族個性的、不同風格的中國音樂。在大班階段:具有明顯地域、民族個性的異國風格的音樂,以及情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂都可以成為韻律活動的音樂選材對象。第十一頁,共二十九頁,2022年,8月28日動作的選擇:兒童韻律活動的動作可以分為三大類:一般生活動作:走、跑、跳、拍手、點頭、屈膝、搖晃手臂等律動模仿動作:
模仿動物的動作:鳥飛、魚游、兔跳等模仿自然界的現(xiàn)象:花開、下雨、風吹等模仿日常生活的動作:洗臉、梳頭等模仿成人的勞動或活動:摘果子、采茶等模仿幼兒游戲中的動作:拍皮球、蹺蹺板等舞蹈動作:經(jīng)過多年文化積淀、已經(jīng)基本程式化的藝術(shù)表演性動作(如:碎步、小跑步、墊步、踏點步等等)第十二頁,共二十九頁,2022年,8月28日在托班和小班早期階段:選擇的動作首先應(yīng)考慮以“一般生活動作”為主,并同時注意逐步增加“律動模仿動作”的比例。另外,簡單的舞蹈動作學習在小班中后期應(yīng)一點一點地進入。第十三頁,共二十九頁,2022年,8月28日在中班階段:一方面應(yīng)該注意提高“律動模仿動作”的比例。另一方面一些難度稍高的基本舞蹈動作在總體學習內(nèi)容中的比例也應(yīng)該開始逐步提高。第十四頁,共二十九頁,2022年,8月28日到了大班階段:律動模仿動作和舞蹈動作已經(jīng)逐步成為幼兒園韻律活動的主要學習內(nèi)容,而一般生活性動作則會逐步退居更次要的地位。第十五頁,共二十九頁,2022年,8月28日動作的選擇應(yīng)遵循的三條規(guī)律:第一,從大的整體動作到小的精細動作第二,從不移動動作到移動動作第三,從單純動作到復(fù)合動作第十六頁,共二十九頁,2022年,8月28日2、韻律活動的教學程序設(shè)計:最根本的處理原則是:“動靜交替”包括:(1)大小運動量的交替(2)熟悉與變化的交替(3)思考與表現(xiàn)的交替(4)不同活動媒介的交替
……第十七頁,共二十九頁,2022年,8月28日韻律活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié):由動作開始的由隊形開始的由故事開始的由游戲開始的由觀察開始的由音樂欣賞開始的由舞譜開始的第十八頁,共二十九頁,2022年,8月28日3、韻律活動中的空間處理:精心設(shè)計的含義是:(1)教師為幼兒安排的空間狀態(tài)以及此空間狀態(tài)下做的特定動作應(yīng)該可以充分地展開,幼兒之間不會產(chǎn)生互相干擾。(2)教師為幼兒選擇的空間調(diào)整或動作調(diào)整策略應(yīng)讓幼兒能夠主動避免干擾,又能保證自己和同伴能夠有充分的自由。第十九頁,共二十九頁,2022年,8月28日4、韻律活動中標記的運用小班韻律活動教學中可以在地上貼一些標記,如:小動物頭像或三角形、方塊等圖形,讓孩子找到一個點,幫助幼兒慢慢形成一種距離意識。第二十頁,共二十九頁,2022年,8月28日5、韻律活動中的教師語言:韻律活動中的教師語言包括:口頭語言(運用語詞表達的語言、運用音調(diào)表達的語言)體態(tài)語言(肢體語言和面部表情語言)。第二十一頁,共二十九頁,2022年,8月28日教師在運用有聲語言時盡量做到(1)語言精練、加強講解、示范、練習、反饋的有機結(jié)合;(2)分散講解的內(nèi)容,都采用邊講解、邊示范、邊練習、邊反饋的小單位快節(jié)奏遞進的教學方式;(3)多采用“幽默語言”,輕松愉快地組織活動。第二十二頁,共二十九頁,2022年,8月28日6、韻律活動中幼兒情緒的調(diào)整觀察反饋鼓勵角色的進入與退出督導(dǎo)第二十三頁,共二十九頁,2022年,8月28日7、韻律活動的“創(chuàng)造性”培養(yǎng)《綱要》的藝術(shù)領(lǐng)域中提出:支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)表達的同時,幫助幼兒提高技巧技能。所以,技能技巧和表現(xiàn)、創(chuàng)造是和諧統(tǒng)一的,兩者不可偏頗。第二十四頁,共二十九頁,2022年,8月28日三、韻律活動中需要注意的問題1、韻律活動和音樂欣賞的不同
2、韻律活動的伴奏3、韻律活動教學過程中老師的口令4、韻律活動中的道具(標記)5、韻律活動中的動作與技巧第二十五頁,共二十九頁,2022年,8月28日四、下一步研究方向及建議:1、迅速轉(zhuǎn)變教師的音樂教育理念,提高教師的音樂素養(yǎng)和教育教學能力,在本園形成幼兒音樂教育研究的氛圍。2、圍繞本區(qū)研究專題《幼兒園韻律活動的研究》,立足本園實際,找準研究的切入點,突出研究的特色,探索出幼兒園音樂學科韻律活動教學的有效策略,讓幼兒在韻律活動中敢說、敢想、敢表現(xiàn)、敢創(chuàng)造,感受快樂、體驗快樂、分享快樂,真情投入、主動參與,從中獲得豐富音樂的元素,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)。第二十六頁,共二十九頁,2022年,8月28日3、以生活化、游戲化的音樂教育為突破口,倡導(dǎo)“幼兒生活·幼兒音樂”的新理念,充分挖掘北方地區(qū)特有的音樂素材,如:將影視與音樂結(jié)合;民族文化與音樂結(jié)合;東北地方特色與音樂結(jié)合等等。進行整理、改編和創(chuàng)作,形成具有地方特點和園本特色的幼兒音樂教育內(nèi)容,注重研究過程中的資源開發(fā)、典型課例的開發(fā)與研究成果的轉(zhuǎn)化,整體推進幼兒園音樂教育教學的深入開展。4、充分利用和開發(fā)各種有效的教育資源,積極地創(chuàng)設(shè)特色化的音樂活動區(qū),為幼兒提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。第二十七頁,共二十九頁,2022年,8月28日5、挖掘和整理韻律活動設(shè)計與組織實
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