優(yōu)質(zhì)教案月光曲

總目標：1、學(xué)習本課5個生字和新詞幽靜、純熟、陶醉、斷斷續(xù)續(xù)、水天相接、記錄、微波粼粼2、有感情的朗讀課文，理清脈絡(luò)。理解課文內(nèi)容的同時，初步學(xué)會分辨實物和聯(lián)想。3、從貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會貝多芬的思想感情變化。4、通過對詞句的品讀辨析，體會文章用詞的精妙從而理解文章內(nèi)容。5、使學(xué)生在學(xué)習過程中體會貝多芬對勞苦人民的同情和熱愛， 從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進行美的教育。6、通過朗讀指導(dǎo)寫片斷第二課時教學(xué)目標：1、有感情的朗讀課文，理清脈絡(luò)。理解課文內(nèi)容的同時，初步學(xué)會分辨實物和聯(lián)想。2、從貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會貝多芬的思想感情變化。3、通過對詞句的品讀辨析，體會文章用詞的精妙從而理解文章內(nèi)容。4、通過對環(huán)境描寫的品讀，了解，環(huán)境描寫對文章起到烘托的作用。4、使學(xué)生在學(xué)習過程中體會貝多芬對勞苦人民的同情和熱愛， 從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進行美的教育。5、通過朗讀指導(dǎo)寫片斷第二課時教學(xué)目標：1、有感情的朗讀課文，理清脈絡(luò)。理解課文內(nèi)容的同時，初步學(xué)會分辨實物和聯(lián)想。2、從貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會貝多芬的思想感情變化。3、通過對詞句的品讀辨析，體會文章用詞的精妙從而理解文章內(nèi)容。4、品讀月光曲的聯(lián)想部分，體會聯(lián)想寫作方法的特點與應(yīng)用。5、使學(xué)生在學(xué)習過程中體會貝多芬對勞苦人民的同情和熱愛， 從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進行美的教育。6、通過朗讀指導(dǎo)寫片斷教學(xué)重點、難點1、初步學(xué)會分辨實物和聯(lián)想。2、品讀月光曲的聯(lián)想部分，體會聯(lián)想寫作方法的特點與應(yīng)用。3、使學(xué)生在學(xué)習過程中體會貝多芬對勞苦人民的同情和熱愛， 從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進行美的教育。教學(xué)設(shè)計過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方式設(shè)計意圖

一、精彩兩分鐘學(xué)生介紹賞析《月光曲》，了解《月光曲》的作者貝多芬。二、課文回顧今天我們繼續(xù)學(xué)習《月光曲》課文講了一件什么事？（本文主要寫德國音樂家貝多芬創(chuàng)作譜寫《月光曲》的經(jīng)過）三、激趣導(dǎo)入請同學(xué)們閉上雙眼和鄭老師一同巡游異地小鎮(zhèn)（放月光曲）秋日夜晚，萊茵河水在銀色的月光下靜靜地泛著光暈，幽靜的小路旁樂聲流淌，順著河水一路向下游飄去。聽，就是這樂聲！那么這樂聲從何而來呢？讓我們追述到上游的萊茵河畔，靜謐的小鎮(zhèn)上去吧！四、學(xué)習課文（1）縱覽重點段落結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)相輔相成，使學(xué)生提前進入學(xué)習氛圍。出示課件1、能在初讀課文的基礎(chǔ)上血血結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)相輔相成，使學(xué)生提前進入學(xué)習氛圍。出示課件1、能在初讀課文的基礎(chǔ)上血血1、 齊讀。課文的相關(guān)內(nèi)容。2、 自由說，指2、初讀的基礎(chǔ)上對文革的人物名說有一個初步的認識。3、對義草有一個統(tǒng)領(lǐng)認識。1、為學(xué)習下文播放月光曲做鋪墊，情感鋪墊，思想鋪墊。引出文章2、與課尾相呼應(yīng)。自己出聲朗讀練習歸納于分小組討論層，指導(dǎo)學(xué)生給思考：本篇文章寫到貝多芬一共彈了幾首曲子，分別是在什么情況下彈的？請根據(jù)這個思路將2-11自然段分為兩層。2-7自然段為一層寫貝多芬為窮兄妹倆彈湊樂曲；8-11為一層寫貝多芬創(chuàng)作出《月光曲》）＜學(xué)習2-7自然段＞學(xué)習第二自然段：1、請同學(xué)朗讀第二自然段。體會幽靜一詞ppt:共同訂正出一個線索進行歸納，為下文的講授濾清思路。.貝多芬在幽靜的小路上散步。.貝多芬在安靜的小路上散步。哪句好，好在哪？（環(huán)境描寫。這兒離熱鬧的地方比較遠，又給人美的感覺，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。幽靜比安靜更靜，多用于形容環(huán)境、夜色等。）指名讀全班交流比較教學(xué)全班交流朗讀的基礎(chǔ)品詞，從詞入手，指導(dǎo)學(xué)生如何篩選賞析有意義的詞語，奠定朗讀，寫作基礎(chǔ)。強調(diào)這一部分是對環(huán)境的描寫，在學(xué)生朗讀的過程中，體會環(huán)境描寫的重這個傳說一開始就給我們描寫了一個非常美的畫面：我們仿佛有到一個秋天的夜晚，月元分外晴朗，月光下，萊茵河水靜靜地流淌著，貝多芬在條幽靜的小路上散步。此時聽到有人在彈奏自己的樂曲，而且斷斷續(xù)續(xù)。如果你是貝多芬你此時想什么？請抓重點詞語結(jié)合語境讀一讀學(xué)習第三自然段：2、你們想象力真豐富呀！但是，如果只是一個普通人在那里練習鋼琴也許貝多芬還不會進去，后來是什么驅(qū)使貝多芬走進小屋的呢？請男、女、旁白朗讀第三自然段。思考，這一段是語言的描寫，通過此段，你都知道了什么？（學(xué)生可通過朗讀知道這是一對窮苦的兄妹。哥哥以做全班交流指名讀書分男、女、旁白讀集體研討小組交流集體交流要性。結(jié)合文章體會人物心情，對理解文章起到重要作用。體會貝多芬思想感情的變化品讀語言，體會語百在對文章的思想表達上皮鞋為生，妹妹喜歡貝多芬的音樂，卻沒有錢買入場券。）進行朗讀指導(dǎo)，重點分析人物語言和感嘆號的作用：要是能聽一聽貝多芬是怎樣彈的，那有多好啊！是啊，可是音樂會的入場券太貴了，等我多做幾雙鞋，多掙點錢，一定給你買一張票。哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了……通過文中用著重號提示出的重點詞句，理解哥哥與妹妹的復(fù)雜心情。談?wù)勛约旱捏w會（家庭貧窮卻非常熱愛音樂，哥哥很矛盾，妹妹非?？释┠敲船F(xiàn)在請帶著你的這種體會，去讀一讀這一段。注意讀出兄妹二人的心情。那么此時，貝多芬站在門外又想了些什么？學(xué)習第四自然段貝多芬聽到這里，就推開門，輕輕的走了進去……指名讀這三句集體研討調(diào)動想象力全班交流全班思考默讀畫批的作用由此可知兄妹倆窮困卻仍然對生活對音樂充滿期待與熱愛。用學(xué)生體會貝多芬心情的方式考察學(xué)生對文章的理解程此時，在他眼前是怎樣一種景象？默讀畫批對環(huán)境描寫的語句，思考，從哪里能進一步看出這對兄妹十分貧窮卻又熱愛音樂屋子里點著蠟燭。在燭光下，一個小伙子在做皮鞋。床前有架鋼琴，前面坐著個十五六歲面目清秀的盲姑娘。屋子里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，一個小伙子正在做皮鞋。床前有架舊鋼琴，前面坐著個十五六歲面目清秀的盲姑娘。此時，在他眼前是怎樣一種景象？默讀畫批對環(huán)境描寫的語句，思考，從哪里能進一步看出這對兄妹十分貧窮卻又熱愛音樂屋子里點著蠟燭。在燭光下，一個小伙子在做皮鞋。床前有架鋼琴，前面坐著個十五六歲面目清秀的盲姑娘。屋子里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，一個小伙子正在做皮鞋。床前有架舊鋼琴，前面坐著個十五六歲面目清秀的盲姑娘。兩張ppt所展示的文字有何不同？很簡單的幾個修飾詞語起到了什么作用？請用你的朗讀把他們表現(xiàn)出來！比較教學(xué)：指名讀這兩句自由讀通過字體的變化全班交流研討度，同時體會貝多芬熱愛同情勞動人民的心情體會貝多芬思想感情的變化再一次揭示了兄妹二人的窮困面貌。突出環(huán)境描寫的重要性，品讀文詞，修煉語言。一步一小節(jié)：朗讀：抓詞語，品妙用，看語對于2-7小節(jié)的學(xué)習是老師境，讀心情帶領(lǐng)，品詞酌品文：用詞精，語言巧，修飾詞語不口」少。寫作：環(huán)境、語言和心情，處處都能自學(xué)5-7自然段默讀5-7自然段思考：.女孩聽完音樂后什么反應(yīng)？.貝多芬做了什么回應(yīng)，他心里有什么想法？（1.學(xué)生能很快抓住女孩的語言，老師稍作指導(dǎo)，點播兩個感嘆句，兩個“您”有何不同。兩個感嘆句道出了姑娘心中的感慨。然而技術(shù)這么熟練，感情表現(xiàn)的這么深，盲姑娘會想，這彈琴的人是誰？因此課文上兩個“您”讀起來不一樣，第一個時表示猜測，語調(diào)稍延長一些。后來她作出了判斷，彈得這么好的，只有貝多芬，因此第二次“您”就很肯定）默讀自學(xué)小組討論全班交流句，朗讀感受。此時及時小節(jié)，有助于學(xué)生課堂基礎(chǔ)的吸收，對下文的自學(xué)奠定基礎(chǔ)。隨時掌握貝多芬心理的變化掌握對盲姑娘語言的描寫突出盲姑娘的驚喜，從而使貝多芬產(chǎn)生思想的升華（2.正是由于姑娘對音樂的熱愛與理解，使貝多芬感到找到了知音。他很激動，所以要再彈一曲給盲姑娘聽。那就是一—《月光曲》）＜學(xué)習8-11自然段＞1、默讀畫批，在貝多芬彈奏《月光曲》的時候，周圍環(huán)境是怎樣的？（學(xué)生找出8自然段）請同學(xué)讀一讀第8自然段，其他同學(xué)閉上眼睛，體會意境。小結(jié)：貝多芬身為兄妹倆的感情而感動，又為找到了這樣一位知音而感到高興。這又是一個和諧，幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動人，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢？于是一一這樣的音樂流淌了出來一一2、請同學(xué)讀第8、9自然段全班自由讀學(xué)習環(huán)境描寫給文章起到烘托的作用自由讀全班交流討論朗讀評議重點訓(xùn)練朗讀,通過朗讀體會月光曲的美妙通過朗讀體會月光曲的美妙息填畫面一：月亮正從水天相接的地方升起來。畫面二：月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。畫面三：忽然，海面上刮起大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝岸邊涌過來……能不能通過你的讀應(yīng)用到前邊所學(xué)的畫重點詞句地方法把這個變化表現(xiàn)出來呢？發(fā)開聲配樂朗讀音，自己練一練。把四次變化邊議邊讀用不同的語調(diào)讀出來。邊議邊讀指名讀，再評議。全班評議配樂讀，再欣賞。.月亮正從水天相接的地方開起來，微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。評議朗讀，體會句意。.月亮越升越高，穿過一縷縷輕紗似的薄云。.忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行，被月光照的雪亮的浪花，一個接一個朝岸邊涌過來……指名讀，提問：此時你感受到了什么？（此處描寫的是波濤洶涌的海面，曲子的旋律是激昂的，所以語調(diào)應(yīng)該快速而有力。“忽然”說明時間和快，所以應(yīng)讀得很快。）這些畫面都是真實發(fā)生的么？從哪里能看出這些都是聯(lián)想？他好像面對著大海 他面對著大海 她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象。她也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象。用一個仿佛、好像，區(qū)分了現(xiàn)實與聯(lián)想。造句練習：1、看著那一輪明月，我仿佛 一2、 ；我仿佛 全班比較朗讀分析說一說，寫一寫,寫在課堂本全班交流學(xué)習聯(lián)想與寫實的關(guān)系聯(lián)想的重要作用體會聯(lián)想的作用：如果文中此段沒有出現(xiàn)聯(lián)想的畫面，你覺得好么？（聯(lián)想可以使文章更加傳神，而富有美感，使讀者有身臨其境的感覺）小結(jié)：在你寫文章的時候，也可以試試加入聯(lián)