部編版四下語(yǔ)文《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

1《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇童話故事。主要表達(dá)了這樣一個(gè)故事：一個(gè)巨人擁有一個(gè)秀麗的花園，但當(dāng)他觀察孩子們?cè)诶锩嫱鏁r(shí)很生氣，把孩子們都趕了出去，他的自私換來(lái)了花園的寒冬，后來(lái)經(jīng)一個(gè)男孩的提示，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們。這篇童話要讓學(xué)生明白和大家一起共享的歡快才是真正的歡快學(xué)情分析：童話是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文章體裁，尤其受孩子們的青睞。四年級(jí)的學(xué)生已接觸了不少童話，也對(duì)童話布滿了深厚的興趣，這是本課最有利的教學(xué)條件。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)中我預(yù)備引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)探究，大力提倡學(xué)校的五步教學(xué)法自主探究的合作方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，讓學(xué)生在自主民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇目意蘊(yùn)深刻的童話。教學(xué)目標(biāo)18152、能正確讀寫(xiě)綠樹(shù)成蔭、洋溢等詞語(yǔ)力量目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。情感目標(biāo)：感受童話的魅力，情愿和同學(xué)溝通閱讀的感受，明白童話寓意。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，培育想象力，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。教學(xué)難點(diǎn)懂得歡快要和大家共享的道理。能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)預(yù)備：多媒體課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1815香、洋溢、草翠花開(kāi)、掩蓋”等詞語(yǔ)；積存文中描寫(xiě)風(fēng)光的詞句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，依據(jù)課文想象畫(huà)面3、通過(guò)朗讀、品嘗、想象，了解這個(gè)故事的內(nèi)容，體會(huì)童話的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受童話的奇特，初步培育閱讀童話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：想象畫(huà)面，體會(huì)童話的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受童話的奇特，會(huì)入情入境地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在語(yǔ)言表達(dá)上的突出特點(diǎn) 比照。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話1、師：這節(jié)課呀，教師首先給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴，看看都是誰(shuí)？PPTPPT2、師：是啊，童話故事就像我們的朋友，伴隨我們成長(zhǎng)，又像一位好老師，告知我們一個(gè)個(gè)人生道理。話世界，那么怎樣更好的走進(jìn)秀麗奇特的童話世界呢？二、初讀感知1．教師出示自讀要求。畫(huà)出不生疏的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活閱歷理解詞語(yǔ)，讀通句子讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題2．學(xué)生自主讀書(shū)。檢查自學(xué)。檢查認(rèn)讀生字狀況。〔PPT〕出示詞““鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飄舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、掩蓋、注視、火辣辣、冷酷、開(kāi)心、撤除等語(yǔ)。各自溝通自己是用什么方法理解詞語(yǔ)，再小組溝通。指名分段朗讀課文。三、再讀課文1．以小組為單位，練習(xí)把課文朗讀通順流利。2．課文主要寫(xiě)了什么事？指名答復(fù)補(bǔ)充。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想方法記住字型。用這些生字組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)以下內(nèi)容。〔正音：“凝”后鼻音；拆：翹舌音；火辣辣要讀第一聲，強(qiáng)調(diào)ABB的詞〕3、教學(xué)“覆”3、教學(xué)“覆”字請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要留意些什么？范寫(xiě)：“覆”字是個(gè)很難寫(xiě)的字！跟教師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！〔上面是個(gè)〔西部〕，要寫(xiě)得〔扁扁的〕下面的左邊是個(gè)雙人旁，右邊是復(fù)，整個(gè)字左窄右寬。允應(yīng)當(dāng)讀yun第三聲，不要讀成rǔn、yǒng?！疤碜值挠蚁戮植亢?jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀看認(rèn)真。4．書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡察。五、抄寫(xiě)生字板書(shū)設(shè)計(jì)巨人的花園生字其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1課文，能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面2、明白歡快應(yīng)當(dāng)和大家共享的道理，情愿和同學(xué)溝通閱讀感受教學(xué)重點(diǎn)明白歡快應(yīng)當(dāng)和大家共享的道理，自學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案1天當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園是什么情境？風(fēng)光迷人，四季如春當(dāng)巨人回來(lái)，制止孩子們玩耍，花園是什么樣子的?變成了嚴(yán)寒的冬天草翠花開(kāi)，春意盎然。變成了嚴(yán)寒的冬天5找讀描寫(xiě)巨人醒悟后言行的語(yǔ)句。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示生字詞回憶分段朗讀課文〔品嘗探究〕1、感受花園之美。師：巨人的花園是怎樣的？誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段，讓我們大家感受一下？〔指名學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)?！尘奕说幕▓@可以用一個(gè)詞來(lái)概括——〔秀麗、秀麗〕積存詞語(yǔ)。〔課件出示：春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片〕你能說(shuō)說(shuō)作者這這句話哪里寫(xiě)得好嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：時(shí)間挨次——春夏秋冬；好詞——鮮花盛開(kāi)，綠樹(shù)成陰，鮮果飄香，白雪一片〕埋下伏筆，導(dǎo)語(yǔ)：花園是如此秀麗，布滿著歡聲笑語(yǔ)，可是后來(lái)花園又發(fā)生了什么變化？找一找。導(dǎo)語(yǔ)：花園是如此秀麗，布滿著歡聲笑語(yǔ)，可是后來(lái)花園又發(fā)生了什么變化？找一找。PPT狂風(fēng)大作，雪花飄舞但不知為什么，巨人的花園里仍舊是冬天，每天狂風(fēng)大作。3學(xué)生查找，匯報(bào)。4、探究變化之因思考：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)巨人的花園變化的緣由是什么？思考：巨人是怎樣趕走孩子的呢？巨人三次驅(qū)除孩子們〔1〕請(qǐng)把巨人趕走孩子的語(yǔ)言畫(huà)出來(lái)。課件出示：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的都滾出去！”好簡(jiǎn)潔才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。①誰(shuí)能當(dāng)巨人讀第一句話，評(píng)價(jià)。〔引導(dǎo)學(xué)生留意巨人的表情、語(yǔ)氣〕〔“好簡(jiǎn)潔”是很簡(jiǎn)潔嗎？從“好簡(jiǎn)潔、盼”詞中你知道了什么？〕？〔嚴(yán)峻地批判〕誰(shuí)能大聲叱責(zé)地讀讀這句話。a、 指名讀，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得該怎么讀巨人的話?！采阂淮伪纫淮蝺础砨、 師點(diǎn)評(píng)：〔1〕真是任性。〔2〕真是冷酷無(wú)情。c、 師生共學(xué)巨人的話設(shè)計(jì)意圖突出巨人的冷酷、任性1、找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，2、讀了這幾句話，你有么覺(jué)察〔讓學(xué)生體會(huì)比照手法〕。3、指導(dǎo)朗讀，能以賞識(shí)的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。4、續(xù)讀其次三六七八段，體驗(yàn)童話故事想象奇特的特點(diǎn)。(1)．浮想聯(lián)翩：學(xué)生朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。(2)．展現(xiàn)臺(tái)：選擇自己最愛(ài)讀的句子，把它記在腦海里，留意像“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飄舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、掩蓋、注視”等這樣的詞語(yǔ)?！?〕．學(xué)生再次有感情地齊讀中心句?！鹱x一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。○再讀讀，把你的感受讀出來(lái)?！鹉氵€想到什么情景？能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？○自由朗讀，一邊讀一邊想像。5、小男孩注視巨人，巨人心里感受是什么樣的？〔火辣辣的〕什么狀況下你會(huì)有火辣辣的感覺(jué)呢？〔學(xué)生自由發(fā)言〕是的，小男孩用無(wú)聲的語(yǔ)言和滿樹(shù)的桃花讓巨人明白了沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。設(shè)計(jì)意圖讓故事情節(jié)在層層推動(dòng)中比照明顯9此時(shí)的巨人變得和以前有什么不同了？〔寬容，豁達(dá)〕他的感受是怎樣的？〔巨人無(wú)比幸福?！?、我們來(lái)看看這句話，誰(shuí)情愿當(dāng)巨人來(lái)讀這句話，〔出示課件“喚來(lái)寒冬的??感謝你！”〕指名讀。這是巨人醒悟后說(shuō)的一句話，他明白了春天不到花園里來(lái)的緣由：是由于自己太任性冷酷激小男孩啊，9？〔9〕1011〔1)太好了，教師帶你們?nèi)セ▓@看看?？此麄兺娴枚嗫旎?，此時(shí)的巨人變得和以前有什么不同了？〔寬容，豁達(dá)〕〔2)和孩子們?cè)谝黄鹚麜?huì)有什么感受呢？我要采訪一下巨人?！铂F(xiàn)在你和孩子們?cè)谝黄鹩惺裁锤惺?？〕巨人無(wú)比幸福！師小結(jié)：巨人用寬容和藹的心溶化了堅(jiān)冰。從今，他的花園里又春意盎然，布滿了歡聲笑語(yǔ)，它又成了孩子們的樂(lè)園。(出示畫(huà)面)瞧，他們相處得多和諧，玩得多快活哪!讓咱們隨著孩子們的歡樂(lè)聲歡快地朗讀最終一段設(shè)計(jì)意圖通過(guò)比照得出結(jié)論歡快應(yīng)當(dāng)和大家共享的道理。四、總結(jié)全文陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?！痴n件出示：花園里仍舊是冬天，每天狂風(fēng)大作，雪花飄舞。〕課件出示：陽(yáng)光明媚，草翠花開(kāi)，春意盎然?！钞?dāng)巨人再次趕走孩子們后，花園里〔課件出示：鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪掩蓋