高中生物中圖版(2023)生物技術(shù)實(shí)踐本冊(cè)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)13

學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)(十三)一、選擇題1．植物組織培養(yǎng)過(guò)程中的再分化是指()A．植物體的分生組織通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞B．愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程C．植物的器官、組織或細(xì)胞，通過(guò)離體培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織的過(guò)程D．取下植物的枝芽培育成一株植物的過(guò)程【解析】再分化指脫分化產(chǎn)生的愈傷組織繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)，又可以重新分化成根或芽器官的過(guò)程?！敬鸢浮緽2．下列有關(guān)馬鈴薯脫毒苗培養(yǎng)的敘述，正確的是()A．可以切取馬鈴薯的任何部位培養(yǎng)B．獲取的馬鈴薯外植體直接接種至土壤中培養(yǎng)C．接種的外植體需放置在黑暗中培養(yǎng)D．脫毒的馬鈴薯是否脫毒成功，可檢測(cè)出來(lái)【解析】馬鈴薯脫毒也要選莖尖作為外植體；獲取外植體后要進(jìn)行植物組織培養(yǎng)；培養(yǎng)時(shí)要給予一定的光照?！敬鸢浮緿3．采用組織培養(yǎng)的方法不能解決的問(wèn)題是()A．分株繁殖緩慢B．種子繁殖困難C．增多品種的類(lèi)型D．病毒感染嚴(yán)重【解析】組織培養(yǎng)屬于無(wú)性繁殖，其優(yōu)點(diǎn)是可以快速大量獲得試管苗，并可獲得脫毒苗，但由于遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，因此不能增多品種的類(lèi)型?！敬鸢浮緾4．某組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染，為查找污染原因設(shè)計(jì)了4個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)條件除圖示外其他均相同。下列各圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)圖得出的初步結(jié)論錯(cuò)誤的是()A．污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時(shí)間短造成的B．污染主要來(lái)源于組織培養(yǎng)所用的離體組織C．調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問(wèn)題D．調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度能有效解決污染問(wèn)題【解析】據(jù)題圖可知，污染率與培養(yǎng)基滅菌的時(shí)間、培養(yǎng)基pH以及培養(yǎng)溫度并沒(méi)有規(guī)律性關(guān)系；而延長(zhǎng)離體組織消毒時(shí)間，污染率降低，因此可得出污染的主要來(lái)源是離體組織?！敬鸢浮緿5．在下列選項(xiàng)中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是()①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株②獲取大量的脫毒苗③利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲(chóng)的植株④單倍體育種⑤無(wú)子西瓜的快速大量繁殖A．①②③ B．②③④⑤C．①②④⑤ D．②③④【解析】多倍體的獲得不需要進(jìn)行組織培養(yǎng)。脫毒苗的獲取、培養(yǎng)抗蟲(chóng)植株、單倍體育種以及無(wú)子西瓜的快速繁殖都需要組織培養(yǎng)?！敬鸢浮緽6．下列有關(guān)植物種苗脫毒技術(shù)原理的敘述錯(cuò)誤的是()A．侵入植物體內(nèi)的病毒可以通過(guò)維管束和胞間連絲進(jìn)行擴(kuò)散B．分生組織內(nèi)的維管束和胞間連絲還沒(méi)有形成，故這些組織內(nèi)還沒(méi)有侵入病毒C．病毒在分生組織內(nèi)擴(kuò)散的速度比細(xì)胞分裂的速度慢D．植物種苗脫毒技術(shù)的基礎(chǔ)性技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)【解析】本題主要考查植物種苗脫毒技術(shù)原理。侵入植物體內(nèi)的病毒主要是通過(guò)維管束和胞間連絲進(jìn)行擴(kuò)散的，但處于分化初級(jí)階段的分生組織內(nèi)還沒(méi)有形成維管束，病毒主要是通過(guò)胞間連絲進(jìn)行擴(kuò)散，而擴(kuò)散的速度遠(yuǎn)不及細(xì)胞分裂的速度快，所以分生區(qū)細(xì)胞一般不含有病毒，可以作為植物組織培養(yǎng)的材料來(lái)生產(chǎn)脫毒植株?！敬鸢浮緽7．馬鈴薯利用它的塊莖進(jìn)行無(wú)性繁殖，種植的世代多了以后，往往會(huì)感染病毒而減產(chǎn)，為此農(nóng)戶都希望得到無(wú)病毒的幼苗進(jìn)行種植。獲得無(wú)病毒植株的最佳辦法是()A．選擇優(yōu)良品種進(jìn)行雜交B．進(jìn)行遠(yuǎn)緣植物體細(xì)胞雜交C．利用芽的分生組織培養(yǎng)D．人工誘導(dǎo)基因突變【解析】馬鈴薯被植物病毒侵染后引起品質(zhì)下降，可利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行脫毒。具體做法是選取無(wú)病毒芽體或無(wú)病毒的植物細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，可獲得無(wú)病毒植株。【答案】C8．下列關(guān)于馬鈴薯種苗脫毒的說(shuō)法，不正確的是()A．馬鈴薯種苗脫毒時(shí)，切取的莖尖越小越有利于成活B．種苗脫毒時(shí)要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程C．種苗脫毒時(shí)需要使用生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素D．種苗脫毒是否成功可用脫毒苗快速檢測(cè)試劑盒進(jìn)行檢測(cè)【解析】種苗脫毒時(shí)，切取的莖尖越小脫毒效果越好，但莖尖越小，培養(yǎng)速度越慢，不易成活?！敬鸢浮緼二、非選擇題9．鐵皮石斛是我國(guó)名貴中藥，生物堿是其有效成分之一。應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖(簡(jiǎn)稱(chēng)PLBs，類(lèi)似愈傷組織)生產(chǎn)生物堿的實(shí)驗(yàn)流程如下：eq\x(\a\al(新生,營(yíng)養(yǎng)芽))eq\o(→,\s\up14(誘導(dǎo)))eq\x(PLBs)eq\o(→,\s\up14(增殖培養(yǎng)))eq\x(PLBs)eq\o(→,\s\up14(不同時(shí)間,取樣、檢測(cè)))eq\x(\a\al(實(shí)驗(yàn),結(jié)果))在固體培養(yǎng)基上，PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時(shí)間的變化如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)選用新生營(yíng)養(yǎng)芽為外植體的原因是_______________，_______________誘導(dǎo)外植體形成PLBs的過(guò)程稱(chēng)________。(2)與黑暗條件下相比，PLBs在光照條件下生長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在________________，________________，________________。(3)脫落酸(ABA)能提高生物堿含量，但會(huì)抑制PLBs的生長(zhǎng)。若采用液體培養(yǎng)，推測(cè)添加適量的ABA可提高生物堿產(chǎn)量。同學(xué)們擬開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該推測(cè)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)探討了以下問(wèn)題：①ABA的濃度梯度設(shè)置和添加方式：設(shè)4個(gè)ABA處理組，1個(gè)空白對(duì)照組，3次重復(fù)。因ABA受熱易分解，故一定濃度的無(wú)菌ABA母液應(yīng)在各組液體培養(yǎng)基________后按比例加入。②實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和取樣：實(shí)驗(yàn)50天完成，每10天取樣，將樣品(PLBs)稱(chēng)重(g/瓶)后再測(cè)定生物堿含量。如初始(第0天)數(shù)據(jù)已知，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還需測(cè)定的樣品數(shù)為_(kāi)_______。③依所測(cè)定數(shù)據(jù)確定適宜的ABA濃度和培養(yǎng)時(shí)間：當(dāng)某3個(gè)樣品(重復(fù)樣)的________時(shí)，其對(duì)應(yīng)的ABA濃度為適宜濃度，對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)時(shí)間是適宜培養(yǎng)時(shí)間?！窘馕觥?1)選用新生營(yíng)養(yǎng)芽為外植體是因?yàn)槠浞至涯芰ν⑶規(guī)缀醪粩y帶病毒。誘導(dǎo)外植體形成類(lèi)似愈傷組織的PLBs的過(guò)程稱(chēng)為脫分化。(2)分析曲線圖可知，在光照條件下PLBs開(kāi)始增重的時(shí)間早，增重持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，增重的量更多。(3)①ABA受熱易分解，故一定濃度的無(wú)菌ABA母液應(yīng)在各組液體培養(yǎng)基滅菌冷卻后按比例加入。②據(jù)題意可知，該實(shí)驗(yàn)共設(shè)置4個(gè)實(shí)驗(yàn)組和1個(gè)對(duì)照組，共5組；實(shí)驗(yàn)50天完成，每10天取樣，初始數(shù)據(jù)已知，只需測(cè)5次，故5組樣品重復(fù)3