如何做學(xué)生喜歡的思品教師

從中招試卷特色

看如何成為學(xué)生喜歡的思品教師劉俊嶺鄭州市第八十六中學(xué)老教師之問(wèn)：

我不知道該如何教政治了？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：

中招試題真的難嗎？中招題能出成直接考課本的嗎？我的思考：

中招這樣考是要干什么？問(wèn)題與思考老教師之問(wèn)：

我不知道該如何教政治了？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：

中招試題真的難嗎？中招題能出成直接考課本的嗎？我的思考：

中招這樣考是要干什么？河南省思想品德新課程思想品德中招考試

2005年6月，河南省有了學(xué)習(xí)新課程的第一屆畢業(yè)生。從2005年開(kāi)始，河南省初中畢業(yè)生思想品德學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考試（以下簡(jiǎn)稱中招考試）試卷研制工作全面貫徹新課程理念，不斷深化改革，走進(jìn)一個(gè)全新發(fā)展時(shí)期，站在了一個(gè)嶄新的歷史起點(diǎn)上，呈現(xiàn)出鮮明的特色。一河南省思想品德新課程中招試卷特色形式特色結(jié)構(gòu)特色內(nèi)容特色發(fā)展特色

內(nèi)容特色（一）體現(xiàn)思想性（二）洋溢人文性（三）注重實(shí)踐性（四）強(qiáng)調(diào)綜合性（五）彰顯時(shí)代性（六）突出地域性（七）凸顯開(kāi)放性（八）飽含生活性（九）追求藝術(shù)性（十）富有前瞻性（十一）確保科學(xué)性（十二）堅(jiān)持原創(chuàng)性（十三）極具獨(dú)特性（一）體現(xiàn)思想性

思想性,也就是教育性，是思想品德課程的根本性質(zhì),也是本課程的靈魂,它決定著課程的方向,規(guī)定著課程的基本特征，它要求本學(xué)科的學(xué)業(yè)考試必須注重對(duì)學(xué)生的思想教育。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》：以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為向?qū)В钊胴瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段分層次對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教育，為青少年健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。命題理念1.依據(jù)課標(biāo)，注重“雙基”，聯(lián)系實(shí)際，難以適度，考察能力，關(guān)注發(fā)展，養(yǎng)育人性，提升品格。2.彰顯課程性質(zhì)，注重價(jià)值引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)能力立意，體現(xiàn)教育價(jià)值，滲透人文關(guān)懷，強(qiáng)化德育功能。3.關(guān)注“熱點(diǎn)”，兼顧“冰點(diǎn)”，弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑；體現(xiàn)時(shí)代性，注重地域性。在突出思想性的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)實(shí)踐性、綜合性、開(kāi)放性。努力實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試”到應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，突出考查核心內(nèi)容和核心能力，堅(jiān)持“科學(xué)考察雙基”，嚴(yán)格控制純知識(shí)性或機(jī)械記憶類的試題，力求跳出“教教材、背教材、考教材”的怪圈。例1：（2013年）2．位居我國(guó)領(lǐng)土最南端的三沙市正式成立；我國(guó)向聯(lián)合國(guó)提交東海部分海域200海里以外大陸架外部界限劃界案；《中國(guó)武裝力量的多樣化運(yùn)用》白皮書(shū)發(fā)布；中國(guó)海監(jiān)編隊(duì)在中國(guó)釣魚(yú)島海域開(kāi)展全方位維權(quán)巡航。以上舉措 【】A．將樹(shù)立我國(guó)要和平求合作促發(fā)展的負(fù)責(zé)任大國(guó)形象B．昭示我國(guó)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的意志堅(jiān)定不移C．表明我國(guó)堅(jiān)持始終不渝地奉行互利共贏的開(kāi)放戰(zhàn)略D．有利于提高我國(guó)的海洋資源開(kāi)發(fā)能力建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)評(píng)析

捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，是每個(gè)公民的神圣職責(zé)，是廣大青少年應(yīng)該樹(shù)立的堅(jiān)定信念，是社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者的必備素質(zhì)。本題取材三沙市成立、我國(guó)提交東海部分海域200海里以外大陸架外部界限劃界案、《中國(guó)武裝力量的多樣化運(yùn)用》白皮書(shū)發(fā)布、我海監(jiān)編隊(duì)在我釣魚(yú)島海域維權(quán)巡航等重大時(shí)政熱點(diǎn)，意在充分彰顯我國(guó)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的堅(jiān)強(qiáng)意志。本題氣勢(shì)恢宏、大氣磅礴，是對(duì)考生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好題材，在感染、震撼考生心靈的同時(shí)，激發(fā)考生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)考生的民族向心力和凝聚力。本題充分彰顯學(xué)科特征，積極進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，使考生充分認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)不僅僅是一種信念，更應(yīng)外化為具體的行動(dòng)！例2：（2010年）

鏡頭一：五一假期，河南某市人民公園郁金香開(kāi)得正艷，游人紛紛擠進(jìn)花圃競(jìng)相合影留念，照相機(jī)閃爍不停。此時(shí)，一個(gè)六七歲模樣的小女孩，默默地蹲在拍照的眾人身后，用稚嫩的小手扶起半倒在地的郁金香，又仔細(xì)地刨來(lái)新土，重新栽種，后被人們譽(yù)為“最美河南女孩”。

鏡頭二：九歲的小葛在放學(xué)路上撿了200元錢(qián)，在尋找失主的過(guò)程中，卻迎來(lái)了4位“失主”——阿姨A：“這是我在××路上丟的錢(qián)”，結(jié)果路名不對(duì)，阿姨低頭走開(kāi)；——阿姨B：“這200元是我的買(mǎi)鞋錢(qián)”，經(jīng)核實(shí)，阿姨臉紅；——叔叔A：“謝謝好孩子，拾金不昧”，一盤(pán)問(wèn)，情況不符，叔叔轉(zhuǎn)身離開(kāi)；——叔叔B：“好孩子，這錢(qián)分你一半”，小葛無(wú)語(yǔ)，陷入沉思……

結(jié)合以上鏡頭，思考下列問(wèn)題：（1）鏡頭一、鏡頭二共同說(shuō)明了什么？（4分）（2）針對(duì)上述現(xiàn)象，你有哪些感悟？（三個(gè)方面即可。6分）評(píng)析本題攝取了兩組鏡頭——“最美河南女孩”默默扶起倒地的花；九歲小葛撿200元后迎來(lái)4位“失主”。這都是真實(shí)的故事，就發(fā)生在我們身邊。它讓我們關(guān)注和深思，它給我們感悟和啟迪，它讓我們體驗(yàn)到社會(huì)生活的復(fù)雜，它要求我們一定要加強(qiáng)個(gè)人品德和社會(huì)公德建設(shè)，一定要增強(qiáng)公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，一定要弘揚(yáng)真、善、美，鞭撻假、惡、丑，努力形成良好的社會(huì)風(fēng)尚……本題運(yùn)用的材料鮮活，揭示的社會(huì)現(xiàn)象深刻，切入的問(wèn)題設(shè)計(jì)新穎，引發(fā)人們的多元思考、深入思考，符合“開(kāi)放性設(shè)計(jì)試題、開(kāi)放性設(shè)置答案”的開(kāi)卷考試總體要求。（二）洋溢人文性

1.把考試過(guò)程變成一個(gè)師生平等對(duì)話、相互交流的過(guò)程，變得親切自然、輕松愉快。

2.注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，例如，試卷開(kāi)頭的溫馨提示、每一大題后面的鼓勵(lì)語(yǔ)等，實(shí)質(zhì)是以人為本指導(dǎo)思想的貫徹和體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)：尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)，關(guān)懷學(xué)生精神成長(zhǎng)需要，用初中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式組織課程內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。溫馨提示：思想品德課程，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，倡導(dǎo)道德踐行，引領(lǐng)人生航程。唱響自信之歌，你我相伴前行，發(fā)揮最佳水平，祝你走向成功!卷首語(yǔ)鼓勵(lì)語(yǔ)一、請(qǐng)你選擇——認(rèn)真細(xì)致，點(diǎn)滴做起！二、請(qǐng)你辨析——辨別分析，感悟明理！三、請(qǐng)你進(jìn)行觀察與思考

——置身情境，表達(dá)心聲！四、請(qǐng)你參加活動(dòng)與探索——奮力耕耘，實(shí)踐創(chuàng)新！開(kāi)放性設(shè)置答案

主觀試題的評(píng)分說(shuō)明：以下各題，考生答案若與本參考答案不一致時(shí)，只要符合題意，言之有理，均可酌情給分。主觀性試題的參考答案：一個(gè)要求答出三條或兩條的試題，往往給出十條以上的參考答案。具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，體現(xiàn)了多角度思考，尊重學(xué)生不同的個(gè)性。

（二）洋溢人文性

1.選擇題的題干、主觀題的材料均用楷體字，選擇題的選項(xiàng)、主觀題的設(shè)問(wèn)均用宋體字，層次分明，方便考生閱讀及答題。

2.設(shè)問(wèn)一般有一定的鋪墊，避免生硬，點(diǎn)出命題導(dǎo)向和材料主旨，便于學(xué)生審題，增強(qiáng)材料可讀性、趣味性。

3.同時(shí)，主觀題設(shè)問(wèn)后在括號(hào)內(nèi)往往加上“×個(gè)方面即可”的字樣并賦分值，以提醒考生準(zhǔn)確掌握該問(wèn)的分量。（三）注重實(shí)踐性

道德學(xué)習(xí)的重要目的是實(shí)踐。情感體驗(yàn)是推動(dòng)人形成良好道德行為的重要條件。道德實(shí)踐是學(xué)生形成良好道德品德行為的最佳途徑。試卷創(chuàng)設(shè)的生活情景引發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，活動(dòng)與探索是道德學(xué)習(xí)寓學(xué)于行，引導(dǎo)學(xué)生躬行踐履?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。例1：（2011·河南）

材料一：90年同舟共濟(jì)，90載豐功偉績(jī)?！按蛱煜拢?，一心為了老百姓的苦樂(lè)酸甜；謀幸福，送溫暖，日夜不忘老百姓康寧團(tuán)圓；老百姓是地，老百姓是天，老百姓是共產(chǎn)黨生命的源泉……”這是中國(guó)共產(chǎn)黨和老百姓之間血肉相連的真實(shí)寫(xiě)照。

材料二：90年崢嶸歲月，90載光輝歷程。從八一槍聲到秋收長(zhǎng)纓，從井岡號(hào)角到長(zhǎng)征戰(zhàn)歌，從遵義曙光到延安油燈，從西柏坡“兩個(gè)務(wù)必”到天安門(mén)城樓莊嚴(yán)宣告……多少次中流擊水，多少次力挽狂瀾，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，譜寫(xiě)了中華民族自強(qiáng)不息、開(kāi)拓進(jìn)取的輝煌樂(lè)章！吉鴻昌彭雪楓葉成煥楊靖宇吳煥先吉鴻昌彭雪楓葉成煥楊靖宇吳煥先

為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，你校正在舉行“學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)：（1）讀——品讀紅色經(jīng)典：請(qǐng)寫(xiě)出兩部紅色經(jīng)典的名稱。（2）唱——唱響紅色歌曲：請(qǐng)寫(xiě)出兩首愛(ài)國(guó)主義歌曲的名稱。（3）看——觀看紅色影視：請(qǐng)寫(xiě)出兩部紅色影視的名稱。（4）憶——追尋紅色記憶：請(qǐng)參照示例，寫(xiě)出“雙百”人物中革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代涌現(xiàn)出的兩位共產(chǎn)黨員及其事跡概要。示例：李大釗——中國(guó)最早的馬克思主義者。（5）感——堅(jiān)定理想信念：再過(guò)4天就是中國(guó)共產(chǎn)黨的90華誕，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)兩則紅色箴言，以表達(dá)自己的內(nèi)心感悟。12．材料一：黨的十八大報(bào)告明確指出，面對(duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，必須樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念；促進(jìn)生產(chǎn)空間集約高效、生活空間宜居適度、生態(tài)空間山清水秀，給自然留下更多修復(fù)空間，給農(nóng)業(yè)留下更多良田，給子孫后代留下天藍(lán)、地綠、水凈的美好家園。材料二：當(dāng)前，我國(guó)石油、鐵礦石等主要資源對(duì)外依存度已超過(guò)55%，全國(guó)年均缺水量超過(guò)500億立方米，2/3的城市缺水；資源綜合利用率只有35%左右，單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值資源能源消耗遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家；重點(diǎn)流域水污染嚴(yán)重，部分城市灰霾現(xiàn)象凸顯，重金屬和持久性有機(jī)污染加重；水土流失面積占國(guó)土面積37%、沙化土地面積占18%、80%以上的草原不同程度退化。據(jù)悉，你校正在舉辦“美麗中國(guó)，你我共建”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：（1）“生產(chǎn)空間集約高效、生活空間宜居適度、生態(tài)空間山清水秀”凝練地描繪出未來(lái)中國(guó)發(fā)展的美好愿景。請(qǐng)你談?wù)劥蛟臁叭齻€(gè)空間”有何重要意義？（兩個(gè)方面即可。4分）（2）“給自然留下更多修復(fù)空間，給農(nóng)業(yè)留下更多良田，給子孫后代留下天藍(lán)、地綠、水凈的美好家園?！睂?shí)現(xiàn)上述目標(biāo)應(yīng)采取哪些舉措？（兩個(gè)方面即可。4分）（3）美麗中國(guó)，人人共建。作為一名中學(xué)生，你會(huì)落實(shí)哪些具體行動(dòng)？（兩個(gè)方面即可。2分）例2:2013年（四）強(qiáng)調(diào)綜合性

綜合性是思想品德課程的基本性質(zhì)，它決定了本學(xué)科的多維統(tǒng)一性，以及立體發(fā)散性；學(xué)科知識(shí)的四個(gè)方面，即道德、心理健康、法律和國(guó)情必須有機(jī)統(tǒng)一；三維目標(biāo)也應(yīng)高度融合。無(wú)論是教學(xué)還是命題都應(yīng)該以主題模塊的方式綜合呈現(xiàn)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》：

有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。（四）強(qiáng)調(diào)綜合性

表現(xiàn)1.四大板塊綜合考察。（道德、心理、法律、國(guó)情）2.將知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)有機(jī)融合。（終極考情感態(tài)度價(jià)值觀，但知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是橋梁）2.學(xué)科知識(shí)交叉考查。語(yǔ)文（各題的讀題）、歷史（2011年13題）、化學(xué)（2013卷6題）、地理（2006卷13題）3.課內(nèi)課外知識(shí)融合。（時(shí)政與主干知識(shí)）4.背景材料跨度大。（要求具備綜合能力）二、請(qǐng)你辨析（10分）9．有4位大學(xué)畢業(yè)生主動(dòng)到農(nóng)村聯(lián)手創(chuàng)業(yè)，租地進(jìn)行無(wú)公害種植，此舉遭到家長(zhǎng)和親朋好友的反對(duì)。例1：（2013·A卷）

評(píng)析

該題將自強(qiáng)不息、個(gè)人理想、歷史使命、開(kāi)拓創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)、人生價(jià)值、民族精神和時(shí)代精神等內(nèi)容有機(jī)地融合起來(lái)，呈現(xiàn)了“多維、立體、發(fā)散”的綜合考查特點(diǎn)。（五）彰顯時(shí)代性

關(guān)注重大主題是本學(xué)科的使命所在,突出時(shí)代特征是本學(xué)科的特有屬性，也是思想品德課程的魅力和生命力所在。這里的“重大主題”,主要是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，黨和國(guó)家的大政方針；“時(shí)代特征”就是當(dāng)今時(shí)代的主旋律，就是時(shí)代發(fā)展的潮流和方向。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》：教材編寫(xiě)建議：教材編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革課程綱要（試行）》和《中小學(xué)教材編寫(xiě)審定管理暫行辦法》的基本精神和要求，以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活與學(xué)生生活面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問(wèn)題為依據(jù)，創(chuàng)造性的編寫(xiě)教材。思想品德課程以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的關(guān)系為線索，有機(jī)整合道德、心理健康、法律、國(guó)情等方面的內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。例1：（2008·A卷）6．作文現(xiàn)“網(wǎng)語(yǔ)”，表達(dá)“鍵盤(pán)化”?！白鳂I(yè)寫(xiě)到晚上11點(diǎn)，真是杯具！”一位老師感慨：最近批改學(xué)生作文，看了半天才看懂，原來(lái)“杯具”是“悲劇”的諧音，是時(shí)下流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)。還有，“大蝦”意指“大俠”，“餐具”就是“慘劇”，“童鞋”表示“同學(xué)”，“油墨”即為“幽默”……如果不知道這樣的詞匯，人家會(huì)送你一個(gè)詞：“OUT”（落伍）！針對(duì)上述網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言沖擊規(guī)范漢語(yǔ)的現(xiàn)象，我們的正確認(rèn)識(shí)有【】A．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)完全可取代規(guī)范漢語(yǔ)B．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用需嚴(yán)加篩選C．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)最好只在網(wǎng)絡(luò)里使用D．規(guī)范社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境勢(shì)在必行例2：（2011年·A卷）

11．材料一：漢字是中華文化之基。近年來(lái)，CBD、BRT、ATM、POS等許多字母詞（英語(yǔ)縮略詞）呈迅速擴(kuò)張之勢(shì)?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》明確規(guī)定不應(yīng)該使用英語(yǔ)的地方，字母詞也屢見(jiàn)不鮮。特別是城市的一些公共場(chǎng)所經(jīng)常見(jiàn)到字母詞標(biāo)識(shí)，讓人仿佛置身于異國(guó)他鄉(xiāng)。與此同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的交流方式和學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生著悄然變化，致使中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)和漢語(yǔ)表達(dá)能力有所削弱。提高中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)和漢語(yǔ)表達(dá)能力勢(shì)在必行。材料二：從2013年秋季起，河南省中小學(xué)將通過(guò)開(kāi)設(shè)書(shū)法課程和相關(guān)課程實(shí)施推進(jìn)書(shū)法教育。一至九年級(jí)書(shū)法教育以語(yǔ)文課程和書(shū)法藝術(shù)課為主，每周至少1課時(shí)書(shū)法課；普通高中要在語(yǔ)文等相應(yīng)課程中設(shè)置與書(shū)法教育有關(guān)的選修課。結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：（1）請(qǐng)你談?wù)勌岣咧行W(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)和漢語(yǔ)表達(dá)能力的重要意義。（兩個(gè)方面即可。4分）（2）請(qǐng)就如何提高中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)和漢語(yǔ)表達(dá)能力談?wù)勀愕闹鲝?。（三個(gè)方面即可。6分）例3:2013年（六）突出地域性

充分開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源是新課程倡導(dǎo)的課程資源開(kāi)發(fā)原則，地域性既強(qiáng)調(diào)了生活化也體現(xiàn)了鄉(xiāng)土性。濃郁的河南省地方特色是近年來(lái)河南省中招思想品德試題的重要特征，這大大增強(qiáng)了試卷的親和力，激發(fā)了考生的興趣，調(diào)動(dòng)了考生的積極性，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，增進(jìn)了他們了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，大大提高了試卷的教育效果。《課程標(biāo)準(zhǔn)》：“4.結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際情況，重視對(duì)本土資源尤其是農(nóng)村鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特價(jià)值。”例1：（2011·河南）材料一：中原崛起正春風(fēng)，河南振興氣勢(shì)宏。寄托著中原兒女的夢(mèng)想和希望，凝結(jié)著干部群眾的實(shí)踐和汗水，閃耀著社會(huì)各界的智慧和關(guān)愛(ài)，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)正式上升為國(guó)家戰(zhàn)略，列入“十二五”規(guī)劃綱要。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)是以河南為主體、延及周邊，支撐中部，東承長(zhǎng)三角，西連大關(guān)中，南臨長(zhǎng)江中游經(jīng)濟(jì)帶，北依京津冀，具有自身特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)獨(dú)特、經(jīng)濟(jì)相聯(lián)、使命相近、客觀存在的經(jīng)濟(jì)區(qū)域。材料二：文化孕育精神，精神凝聚力量。《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要（試行）》提出，文化是建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的強(qiáng)大推動(dòng)力量，要充分發(fā)揮中原文化的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)和諧文化，推動(dòng)文化創(chuàng)新，形成優(yōu)勢(shì)彰顯、充滿活力、全面繁榮的文化發(fā)展新局面，全面提升中原文化的吸引力和影響力。

結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：（1）中原崛起，文以化之；河南振興，文以鑄之。在歷史長(zhǎng)河中，中原兒女鍛造了哪些璀璨瑰麗的“中原文化名片”？（兩個(gè)方面即可。4分）（2）傳承華夏歷史文明，打造國(guó)人精神家園。面對(duì)建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略機(jī)遇，我們靠哪些精神動(dòng)力開(kāi)啟中原崛起、河南振興的新征程？（三個(gè)方面即可。6分）

13.材料一：展示中國(guó)發(fā)展新貌，薈萃世界文明精華。舉世矚目的中國(guó)2010年上海世博會(huì)4月30日晚隆重開(kāi)幕，246個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織齊聚黃浦江畔，共同見(jiàn)證這一難忘時(shí)刻。上海世博會(huì)是繼北京奧運(yùn)會(huì)后我國(guó)舉辦的又一國(guó)際盛會(huì)，也是在世博會(huì)159年歷史上第一次由發(fā)展中國(guó)家舉辦。

例2：（2010·河南）

“看世博，知世界”活動(dòng)正在進(jìn)行中，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：（1）請(qǐng)談?wù)勎覈?guó)舉辦2010年上海世博會(huì)的重要意義。（兩個(gè)方面即可。4分）（2）請(qǐng)推薦兩種獨(dú)具我省特色的展品或項(xiàng)目參加河南活動(dòng)周。（2分）（友情提示：可從歷史文化類、土特產(chǎn)類、民俗類、知名品牌類等方面入手）（3）如果有幸參觀世博會(huì)，你將如何向世人展示中國(guó)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采？（兩個(gè)方面即可。4分）

材料二：上海世博會(huì)河南館以“國(guó)之中，城之源”為主題，其標(biāo)志取名為“龍城”，以印、龍為主要元素，以篆書(shū)體“豫”為主體形象，神似人物或一個(gè)場(chǎng)景(勞作、唱豫劇)，給人以無(wú)限遐想，吻合河南的歷史文化背景和世博會(huì)以人為本的理念。世博會(huì)河南活動(dòng)周定于7月13日至17日舉辦，屆時(shí)將開(kāi)展一系列活動(dòng)來(lái)宣傳河南、展示河南。

13．材料一：夢(mèng)想凝聚力量，奮斗成就偉業(yè)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。中國(guó)夢(mèng)是宏大的，它積淀著中華兒女的世代夙愿；中國(guó)夢(mèng)更是具體的，它洋溢在孩童微笑的臉龐，澎湃在青年滾燙的心中，綻放在老人幸福的眉宇。現(xiàn)在，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有心、更有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。材料二：謀跨越求崛起，建小康富人民，興河南強(qiáng)中原，就是中國(guó)夢(mèng)在河南的具體目標(biāo)，就是一億河南人民的中原夢(mèng)。鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)作為建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略突破口，為實(shí)現(xiàn)中原夢(mèng)提供了寶貴的支撐。有夢(mèng)想的大中國(guó)氣吞山河，有夢(mèng)想的大中原魅力無(wú)限。據(jù)悉，你校即將開(kāi)展“追逐中國(guó)夢(mèng)，獻(xiàn)力中原夢(mèng)”系列主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：（1）實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要確保人民幸福。請(qǐng)闡明理由。（兩個(gè)方面即可。4分）（2）實(shí)現(xiàn)中原夢(mèng)，鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)能夠起到哪些積極的助推作用？（兩個(gè)方面即可。4分）（3）實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和中原夢(mèng)，都需要有志青年的不懈奮斗。請(qǐng)你為此撰寫(xiě)一條主題鮮明、觀點(diǎn)正確的勵(lì)志語(yǔ)。（2分）例3:2013年（七）凸顯開(kāi)放性

開(kāi)放性表現(xiàn)1.命題載體的廣度

報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體、史書(shū)典籍、科學(xué)領(lǐng)域2.設(shè)問(wèn)的多角度（2008年13題）（2）請(qǐng)推薦兩種獨(dú)具我省特色的展品或項(xiàng)目參加河南活動(dòng)周。（2分）（友情提示：可從歷史文化類、土特產(chǎn)類、民俗類、知名品牌類等方面入手）3.答案的多層次大多數(shù)主觀題都給出了諸多（國(guó)家、社會(huì)、媒體、學(xué)校、家庭、公民、企業(yè)、監(jiān)管部門(mén)）方面的答案（一般都給出10至20條答案），最后還要寫(xiě)上“等等”，而且還有提醒：“以下各題，考生答案若與本參考答案不一致時(shí)，只要符合題意，言之有理，均可酌情給分?！保ò耍╋柡钚?/p>

“生活即課堂，考試即生活”是課程的重要理念?！盎貧w生活，回歸品德”是命題的理念，進(jìn)而干預(yù)生活、參與生活、反映生活、透視生活，增強(qiáng)生活氣息，卷面生動(dòng)活潑，材料新穎鮮活，注重情境創(chuàng)設(shè)，在具體的情境之下設(shè)問(wèn)適切恰當(dāng)，努力營(yíng)造和諧的考試氛圍，充分調(diào)動(dòng)考生的積極性?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中課程理念三條有兩條明確點(diǎn)到“生活”：幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心；初中生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)。樸素大方人贊賞，內(nèi)在品質(zhì)不能忘！穿著打扮要時(shí)尚，文明禮儀樹(shù)形象。例1：（2011年·河南）例2：2011卷

5．“上網(wǎng)”、“報(bào)班”、玩伴少、學(xué)習(xí)壓力大……“90后”的孩子，呈現(xiàn)出與“7后”、“80后”不一樣的新“成長(zhǎng)的煩惱”。與此同時(shí)，不少家長(zhǎng)則抱怨如今的孩子“不好管”、“不懂感恩”、“不理解父母”等。針對(duì)上述情形，孩子和家長(zhǎng)之間應(yīng)【】A．相互理解，積極溝通

B．各執(zhí)己見(jiàn)，互不相讓

C．順其自然，各行其是

D．換位思考，平等交流

6．作文現(xiàn)“網(wǎng)語(yǔ)”，表達(dá)“鍵盤(pán)化”?！白鳂I(yè)寫(xiě)到晚上11點(diǎn)，真是杯具！”一位老師感慨：最近批改學(xué)生作文，看了半天才看懂，原來(lái)“杯具”是“悲劇”的諧音，是時(shí)下流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)。還有，“大蝦”意指“大俠”，“餐具”就是“慘劇”，“童鞋”表示“同學(xué)”，“油墨”即為“幽默”……如果不知道這樣的詞匯，人家會(huì)送你一個(gè)詞：“OUT”（落伍）！針對(duì)上述網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言沖擊規(guī)范漢語(yǔ)的現(xiàn)象，我們的正確認(rèn)識(shí)有【】A．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)完全可取代規(guī)范漢語(yǔ)

B．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用需嚴(yán)加篩選

C．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)最好只在網(wǎng)絡(luò)里使用

D．規(guī)范社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境勢(shì)在必行例3：2013卷5．有人秀著“鳥(niǎo)叔”的馬步自得其樂(lè)，有人把玩著“蘋(píng)果”追逐時(shí)尚，有人追捧某歌手為“星之大俠”，有人為“三國(guó)殺”寢食皆忘……面對(duì)這種現(xiàn)狀，正確選擇應(yīng)是

【】A．善于模仿，順勢(shì)而為B．明辨是非，擇善而行C．理性思考，絕不盲從D．興趣多元，跟風(fēng)弄潮（九）追求藝術(shù)性

藝術(shù)性在保證試卷科學(xué)性的基礎(chǔ)上，命題人對(duì)試卷更高層次的追求。藝術(shù)性改變了“板起面孔考學(xué)生”的傳統(tǒng)的考試方式，增強(qiáng)了試卷的趣味性和吸引力。舒緩考生緊張情緒，讓人耳目一新，興趣盎然，如沐春風(fēng)，從而達(dá)到“隨眼潛入腦，育人于無(wú)聲”的效果。一套上乘的思想品德中招試卷，應(yīng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，全卷閃爍著理性與智慧的光芒，恰似一首回味無(wú)窮的詩(shī)，好像一支經(jīng)久傳唱的歌，宛如一幅含蓄雋永的畫(huà)，仿佛一抺五彩繽紛的虹。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，搭配合理，意境深邃，格調(diào)清新；氣勢(shì)恢弘，渾然天成，端莊典雅，活力四射；圖文并茂，形神兼?zhèn)洌H切自然，美侖美奐；秀外慧中，風(fēng)采獨(dú)具，亮點(diǎn)紛呈，引人入勝。優(yōu)美的語(yǔ)言，動(dòng)人的故事，讓學(xué)生在閱讀中獲得多重感受，提高了思想品德考試評(píng)價(jià)的人文性和實(shí)效性。（一）語(yǔ)言藝術(shù)性表現(xiàn)

1、對(duì)仗工整，詩(shī)意優(yōu)美（辨析題四句話似一首小詩(shī)）2、簡(jiǎn)潔厚重，意蘊(yùn)天成。（選擇題題肢表述）3、背景材料讀起來(lái)跌宕起伏，流暢磅礴。（2011年卷）10．地動(dòng)山搖，搖不散中華魂魄；山崩地裂，裂不開(kāi)萬(wàn)眾一心。公元2008年5月12日14時(shí)28分，一場(chǎng)里氏8.0級(jí)的特大地震強(qiáng)襲汶川。從那一刻起，英雄的中國(guó)人民穿越災(zāi)難，跨越廢墟，共同編織了中國(guó)大愛(ài)，凝聚了中國(guó)力量，見(jiàn)證了中國(guó)速度，創(chuàng)造了中國(guó)奇跡：從救援到援建，現(xiàn)已基本實(shí)現(xiàn)了家家有房住、戶戶有就業(yè)、人人有保障、設(shè)施有提高、經(jīng)濟(jì)有發(fā)展、生態(tài)有改善的重建目標(biāo)。（一）語(yǔ)言藝術(shù)性表現(xiàn)4、材料組織，字斟句酌，遣詞煉句。

11．材料一：中原崛起正春風(fēng)，河南振興氣勢(shì)宏。寄托著中原兒女的夢(mèng)想和希望，凝結(jié)著干部群眾的實(shí)踐和汗水，閃耀著社會(huì)各界的智慧和關(guān)愛(ài)，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)正式上升為國(guó)家戰(zhàn)略，列入“十二五”規(guī)劃綱要。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)是以河南為主體、延及周邊，支撐中部，東承長(zhǎng)三角，西連大關(guān)中，南臨長(zhǎng)江中游經(jīng)濟(jì)帶，北依京津冀，具有自身特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)獨(dú)特、經(jīng)濟(jì)相聯(lián)、使命相近、客觀存在的經(jīng)濟(jì)區(qū)域。材料二：文化孕育精神，精神凝聚力量。《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要（試行）》提出，文化是建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的強(qiáng)大推動(dòng)力量，要充分發(fā)揮中原文化的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)和諧文化，推動(dòng)文化創(chuàng)新，形成優(yōu)勢(shì)彰顯、充滿活力、全面繁榮的文化發(fā)展新局面，全面提升中原文化的吸引力和影響力。（二）素材處理素材選取來(lái)源于生活，又高于生活。試卷中素材以學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感及道德實(shí)踐水平為基礎(chǔ)，選取學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、實(shí)際事例作為主要素材進(jìn)行提煉，使試卷成為聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與實(shí)踐的橋梁，為思想品德更好的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界提供良好的平臺(tái)。在努力貼近學(xué)生實(shí)際的同時(shí)，試卷素材的選擇有力求高于學(xué)生生活，以達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生生活的目的。有爭(zhēng)議，兩難，每年的辨析題（十）富有前瞻性

近幾年河南省中招思想品德試卷，視野廣闊、具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，試題緊扣時(shí)代脈搏，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，透視生活真諦，體現(xiàn)未來(lái)發(fā)展，具有很強(qiáng)的前瞻性。

前瞻性是指那些尚未引起社會(huì)普遍關(guān)注、仍處于初顯端倪的肇始、萌芽階段，官方文獻(xiàn)亦無(wú)明確體現(xiàn)，因此尚屬“冰點(diǎn)”，但從其發(fā)展方向和演進(jìn)趨勢(shì)來(lái)看，應(yīng)予重視和關(guān)注。隨著相關(guān)試題的面世，這些主題（或話題）在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，經(jīng)過(guò)一個(gè)或短或長(zhǎng)的時(shí)期，得到社會(huì)各方認(rèn)可，引起普遍關(guān)注、共鳴和熱議，從而充分證實(shí)這類試題的前瞻性。

例1：2011年

6.教育部、國(guó)家語(yǔ)委近期發(fā)布的2010年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告指出：青少年漢語(yǔ)表達(dá)能力和漢字書(shū)寫(xiě)能力正在下降和退化，同時(shí)，社會(huì)用字比較混亂，有些人完全依賴電腦和手機(jī)，與傳統(tǒng)漢字漸行漸遠(yuǎn)……人們對(duì)漢語(yǔ)的尊重感、敬畏感在弱化。在我們河南，古有“造字圣人”倉(cāng)頡（jié）、“文宗字祖”許慎，今有中國(guó)文字博物館，漢字與中原結(jié)下了不解之緣。作為炎黃子孫，維護(hù)漢字尊嚴(yán)，責(zé)無(wú)旁貸，這是因?yàn)?/p>

【】A.漢字是中華民族的偉大創(chuàng)造

B.漢字是網(wǎng)絡(luò)交流中的附屬品

C.漢字是傳承中華文化的載體

D.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言沒(méi)有任何實(shí)際意義答案：AC試題面世后社會(huì)發(fā)展

2011年8月，教育部對(duì)中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育提出指導(dǎo)意見(jiàn)。意見(jiàn)指出，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力有所削弱，為繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高國(guó)民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強(qiáng)書(shū)法教育。意見(jiàn)還指出，在義務(wù)教育階段，三至六年級(jí)的語(yǔ)文課程中需每周安排一課時(shí)書(shū)法課。

2013年1月，教育部頒布了《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，要求將書(shū)法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，“讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字”。2013年第6期的《基礎(chǔ)教育課程》雜志重磅推出一組4篇文章，強(qiáng)調(diào)漢字書(shū)寫(xiě)和書(shū)法教育的重要性。2013年7月上旬和8月上旬，河南電視臺(tái)的《漢字英雄》、中央電視臺(tái)的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》兩檔節(jié)目相繼開(kāi)播。同期，眾多報(bào)刊網(wǎng)站進(jìn)行專題報(bào)道，發(fā)表一大批文章。2013年8月9日，《人民日?qǐng)?bào)》第8版以《暑期兩檔漢字聽(tīng)寫(xiě)節(jié)目走紅，國(guó)人書(shū)寫(xiě)能力普遍退化你還會(huì)寫(xiě)多少漢字》為題，用2400字的篇幅報(bào)道了河南衛(wèi)視《漢字英雄》節(jié)目播出不久即引起了熱烈反響，并引起人們對(duì)漢字文化傳承的思考和探討。

10．材料一：寨墻、古橋、老井、青磚、門(mén)樓、木雕……近期，首批中國(guó)傳統(tǒng)村落名錄公布，646個(gè)村落入選。這些村落有一個(gè)共同的特點(diǎn)，大都保留有獨(dú)特的村落布局、精巧的古樸建筑、傳承至今的風(fēng)俗技藝，具有較高的歷史、文化、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

材料二：傳統(tǒng)村落承載著文化血脈和歷史榮耀。然而，分散在各地的傳統(tǒng)村落正面臨快速衰落甚至消失的可能，很多有價(jià)值的民俗文化和傳統(tǒng)技藝幾近失傳。加強(qiáng)傳統(tǒng)村落保護(hù)刻不容緩。結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：（1）開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)村落評(píng)選活動(dòng)意義何在？（兩個(gè)方面即可。4分）（2）加強(qiáng)傳統(tǒng)村落保護(hù)，你有哪些設(shè)想？（三個(gè)方面即可。6分）例2:2013年試題面試后社會(huì)發(fā)展城市建設(shè)水平，是城市生命力所在。城鎮(zhèn)建設(shè)，要實(shí)事求是確定城市定位，科學(xué)規(guī)劃和務(wù)實(shí)行動(dòng)，避免走彎路；要體現(xiàn)尊重自然、順應(yīng)自然、天人合一的理念，依托現(xiàn)有山水脈絡(luò)等獨(dú)特風(fēng)光，讓城市融入大自然，讓居民望得見(jiàn)山、看得見(jiàn)水、記得住鄉(xiāng)愁。

——習(xí)近平2013年12月12日至13日，中央城鎮(zhèn)化工作會(huì)議

2014年，全國(guó)兩會(huì)代表委員熱議鄉(xiāng)愁。馮驥才“別讓鄉(xiāng)愁變憂愁”。（十一）確保科學(xué)性

科學(xué)性，即試題所體現(xiàn)的價(jià)值觀導(dǎo)向正確，所用材料真實(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，沒(méi)有知識(shí)錯(cuò)誤，行文沒(méi)有語(yǔ)病。經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起實(shí)踐和時(shí)間的檢驗(yàn)。

（一）沒(méi)有錯(cuò)誤。是是試題的生命和底線。

3．2012年是中國(guó)科技創(chuàng)造多項(xiàng)歷史記錄的一年。這一年，我們“上天”“入海”，探微尋秘，用科技的力量打開(kāi)一個(gè)個(gè)未知之門(mén)；這一年，我們創(chuàng)造了彰顯中國(guó)特色的“精度、高度、深度、廣度”，寫(xiě)下了科技領(lǐng)域的中國(guó)篇章。這些成就

【】A．說(shuō)明當(dāng)今世界國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈

B．證明我國(guó)已經(jīng)成為人力資源強(qiáng)國(guó)

C．將有助于提升我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

D．啟示我們必須優(yōu)先發(fā)展科學(xué)技術(shù)參考答案：C

（二）符合學(xué)生思想品德形成規(guī)律充分體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生的積極參與、主動(dòng)探索。（十二）堅(jiān)持原創(chuàng)性

原創(chuàng)性是公平的體現(xiàn)，也是中招試題的生命力所在，也是河南省中招試題人格獨(dú)特性的根基。原創(chuàng)性有效地糾正了各類備考寶典對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)，充分發(fā)揮了試題對(duì)日常課堂教學(xué)的導(dǎo)向功能。原創(chuàng)實(shí)現(xiàn)了“意料之外，情理之中”的預(yù)期。每道試題都是原創(chuàng)，每個(gè)創(chuàng)意都經(jīng)過(guò)了縝密思考，每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了反復(fù)推敲，一段材料來(lái)自多份權(quán)威報(bào)刊并熔煉打磨，（兩年六份）每項(xiàng)設(shè)問(wèn)都進(jìn)行了嚴(yán)密論證，每條答案都給予了認(rèn)真考量，每項(xiàng)元素都進(jìn)行了再三權(quán)衡。最終得以精品呈現(xiàn)，經(jīng)典面世。（十三）極具獨(dú)特性

獨(dú)特性也就是個(gè)性品質(zhì)，個(gè)性風(fēng)格。由于我省中招試卷緊扣課標(biāo)，貫徹了新課程理念，彰顯了課程性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性、時(shí)代性、地域性、開(kāi)放性、生活性、藝術(shù)性、科學(xué)性、前瞻性、藝術(shù)性、原創(chuàng)性的高度有機(jī)融合，達(dá)到了形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育，促進(jìn)了學(xué)生積極健康成長(zhǎng)，因此風(fēng)格獨(dú)具，魅力無(wú)限。河南省思想品德新課程中招試卷特色十三個(gè)內(nèi)容特色互相聯(lián)系，有機(jī)統(tǒng)一：

------思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性體現(xiàn)了思想品德課程的本質(zhì)屬性；

------時(shí)代性、地域性、開(kāi)放性、生活性讓思品課程更富生命力和個(gè)性；

------科學(xué)性是前提；

------原創(chuàng)性是基礎(chǔ)和保障。

------藝術(shù)性、前瞻性、獨(dú)特性是其更高層次的追求；中招試卷為什么要朝這個(gè)方向走？思想品德新課程（一）三個(gè)中央文件1.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

中共中央辦公廳中發(fā)[1999]9號(hào)1999-6-132.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》

2001年6月8日教育部印發(fā)3.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

（2010－2020年）》

2010年7月29日國(guó)務(wù)院兩個(gè)學(xué)科文件1.《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）教育部2003年5月13日2.《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）

教育部2011年12月28日課程標(biāo)準(zhǔn)之

課程性質(zhì)

思想品德課程是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。（2011版）

課程標(biāo)準(zhǔn)之

課程理念1.幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心

2.初中生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)

3.堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則（2011版）

河南省思想品德新課程中招試卷體現(xiàn)新課程理念，彰顯課程性質(zhì)，內(nèi)涵厚重，風(fēng)格獨(dú)特，質(zhì)量全優(yōu)，引領(lǐng)潮流，魅力無(wú)限。1.定位科學(xué)，方向正確，前瞻性明，指導(dǎo)性強(qiáng)。2.思想性深，人文性濃，實(shí)踐性重，綜合性廣。3.穩(wěn)定性好，開(kāi)放性高，地域性顯，時(shí)代性彰。4.以人為本，價(jià)值引領(lǐng)，養(yǎng)育人性，潤(rùn)澤生命。5.能力本位，立意高遠(yuǎn)，平中見(jiàn)奇，匠心獨(dú)具。6.植根生活，觀照生活，貼近生活，回歸生活。7.意料之外，情理之中，內(nèi)涵豐富，經(jīng)典原創(chuàng)。8.準(zhǔn)確無(wú)誤，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理，張馳有度。9.渾然天成，生機(jī)勃勃，師法自然，美輪美奐。10.主題鮮明，生動(dòng)形象，文約義豐，適切恰當(dāng)。思想品德中招試卷追求的境界（一）11.主線分明，格調(diào)清新，質(zhì)樸厚重，不偏不倚。12.注重雙基，難易適度，三維和諧，潛移默化。13.視角新穎，鮮活生動(dòng)，形神兼?zhèn)洌匚稛o(wú)窮。14.活力四射，立體多元，秀外慧中，典雅端莊。15.多姿多彩，靈動(dòng)深邃，意象萬(wàn)千，文采飛揚(yáng)。16.亮點(diǎn)紛呈，風(fēng)采獨(dú)秀，楚楚動(dòng)人，芬芳綻放。17.發(fā)人深省，令人震撼，引人入勝，催人向上。18.圖文并茂，氣勢(shì)恢宏，詩(shī)情畫(huà)意，優(yōu)美流暢。19.思路獨(dú)特，設(shè)計(jì)精妙，注重踐行，學(xué)以致用。20.理念先進(jìn)，情真意切，關(guān)注發(fā)展，導(dǎo)航成長(zhǎng)。思想品德中招試卷追求的境界（二）十年輝煌

如果把河南省思想品德新課程中招試卷比作一粒種子，那十年來(lái)在新課程理念的滋潤(rùn)中，在試題研制者和廣大一線教師的共同努力澆灌之下，這粒種子早已生根發(fā)芽，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，如今已是枝繁葉茂，碩果累累了。十年來(lái)，他帶給我們驚喜不斷，有時(shí)不禁讓人拍案叫絕。十年輝煌她如同一個(gè)天真活潑的小姑娘，清新靚麗，渾身洋溢著青春的朝氣。又如同一位美麗的少婦，楚楚動(dòng)人，落落大方，舉手投足間彰顯著高貴典雅的氣質(zhì)。又似一位慈祥的長(zhǎng)者，和藹可親，循循善誘，目光所及之處滿是智慧。與他一席話，哪怕只有六十分鐘，就使人如飲甘露，心頭明朗。與他同行一段路，也許只有幾道題的距離，卻讓人醍醐灌頂，終生受益。課改十年有感艱辛探索十春秋，丹心化雨灑中州。萬(wàn)紫千紅芳菲競(jìng)，課改碩果滿枝頭。問(wèn)題與思考老教師之問(wèn)：

我不知道該如何教政治了？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：

中招試題真的難嗎？中招題能出成直接考課本的嗎？我的思考：

中招這樣考是要干什么？中招的功能兩大功能：

一甄別選拔——

二方向引導(dǎo)——終極追求

引導(dǎo)廣大一線教師在日常教學(xué)中貫徹新課程的理念，發(fā)揮課程的價(jià)值與功能。幾個(gè)問(wèn)題的答案二基于中招試卷導(dǎo)向的課堂教學(xué)（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

思想品德考試并不是一年比一年難了，而是-----中招考試隨著國(guó)家課程改革的步伐在不斷前進(jìn)，從形式到內(nèi)容都在創(chuàng)新發(fā)展中踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。------但廣大一線教師并沒(méi)有與此一起前進(jìn)，依然在傳統(tǒng)課程理念指導(dǎo)下，以傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行日常教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)生中招備考。------新課程考的是學(xué)生的能力、綜合素質(zhì)、復(fù)雜社會(huì)環(huán)境下的價(jià)值取向。------我們部分教師卻還在教思品知識(shí)。------考試考查的是學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力（應(yīng)用）。------而我們卻在培養(yǎng)學(xué)生閱讀考題、解答考題的能力（應(yīng)試）。------新課程的航船早已遠(yuǎn)行。------而我們部分教師卻還在舊理念的指導(dǎo)下刻舟求劍，學(xué)生不喜歡，成績(jī)自然濤聲依舊。我們要將自己對(duì)課程的理解達(dá)到《基礎(chǔ)教育改革課程綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的高度，備課的重心上提，而不是停留在課本以下。要按照中招考試的價(jià)值引領(lǐng)，改變自己的日常教學(xué)，按照課程理念和性質(zhì)展開(kāi)日常教學(xué)，充分發(fā)揮課程服務(wù)學(xué)生思想道德發(fā)展