2023幼兒園感恩教學(xué)案例

———2023幼兒園感恩教學(xué)案例2023幼兒園感恩教學(xué)案例（精選24篇）

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇1

幼兒園每天午飯前的半小時(shí)是吃水果時(shí)間。這周周二我按例用小刀幫每個(gè)幼兒的蘋(píng)果切切小，請(qǐng)孩子們排隊(duì)來(lái)我這里拿蘋(píng)果。一個(gè)又一個(gè)孩子依次來(lái)拿蘋(píng)果，什么也沒(méi)說(shuō)，只是接過(guò)我手中的蘋(píng)果。但對(duì)每個(gè)孩子，我都有意拿著蘋(píng)果，裝作不給的樣子，想等哪個(gè)孩子拿到蘋(píng)果后聲"感謝'。不是我想滿意被孩子敬重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會(huì)感謝別人。想借此機(jī)會(huì)讓孩子們明白，當(dāng)別人為你做事后應(yīng)當(dāng)說(shuō)聲"感謝'，從小培育孩子要具有感恩的心。孩子們對(duì)我的舉動(dòng)很是不解。我也沒(méi)說(shuō)什么，只是對(duì)著他們笑。蘋(píng)果發(fā)完了，也沒(méi)有一個(gè)孩子想到說(shuō)"感謝'，我有些失落。等孩子們吃完蘋(píng)果后，我忍不住問(wèn)孩子們說(shuō)："剛才可能不少小伴侶已經(jīng)留意到，老師在給你們蘋(píng)果的時(shí)候，沒(méi)有把蘋(píng)果立刻遞給你們，是嗎?'孩子們都凝視著我，表情懷疑。我用安靜的目光從他們天真無(wú)邪的臉上一一滑過(guò)，說(shuō)道："老師為什么沒(méi)有把蘋(píng)果立刻遞給你們?'剛說(shuō)完，孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了"老師跟我們鬧著玩'"老師逗我們呢'"老師也想吃'

這些回答我并不意外，應(yīng)為究竟還是孩子。我立刻叫孩子們寧?kù)o下來(lái)。"其實(shí)呀，老師在等你們的一句話呢?'孩子們都不解地盯著我。看到孩子們還是不太明白我的意思，我接著說(shuō)："剛才，你們拿蘋(píng)果時(shí)，老師為你們每個(gè)小伴侶做什么了?'有孩子立刻搶著說(shuō)"老師幫我們把蘋(píng)果切開(kāi)了一個(gè)口子。'"是嗎，你真是個(gè)聰慧的孩子。'我順勢(shì)問(wèn)道："老師幫你們切好口子，你們就可以立刻吃蘋(píng)果了。這樣吃蘋(píng)果也就便利許多了哦。那你們?cè)搶?duì)老師說(shuō)些什么?'這時(shí)聽(tīng)到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說(shuō)："感謝。'我笑著說(shuō)道："說(shuō)對(duì)了。小伴侶，記住，以后老師給你們發(fā)蘋(píng)果或盛飯的時(shí)候，在你們有困難得到別人關(guān)心的時(shí)候，千萬(wàn)別遺忘說(shuō)聲感謝。'孩子們一起回答"知道了'。

其次天吃香蕉時(shí)，我還是按例為孩子們分香蕉。剛開(kāi)頭時(shí)，幾個(gè)孩子似乎忘了昨天的事，后來(lái)A說(shuō)了一聲"感謝'后，每個(gè)上來(lái)拿蘋(píng)果的孩子都會(huì)說(shuō)聲"感謝'。下午B的積木掉到地上，C立刻幫他撿起來(lái)。這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)B對(duì)C說(shuō)了聲"感謝'。我從心里感到興奮。而當(dāng)孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r(shí)，我也會(huì)對(duì)他們說(shuō)"感謝'。有一句話是這樣說(shuō)的："播種思想，收獲行動(dòng);播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。'感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下全部老師能用一顆感恩的心去叩開(kāi)孩子的心扉，去喚醒這個(gè)"天使'，讓感謝成為習(xí)慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì)充滿著愛(ài)的芳香。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇2

偉偉是一個(gè)虎頭虎腦很聰慧的男孩子，可是偉偉的許多行為卻是我們老師，甚至其他人所不喜愛(ài)的。偉偉是這個(gè)學(xué)習(xí)才來(lái)到我們班級(jí)的，剛來(lái)的時(shí)候一口的江蘇方言，一不順?biāo)囊?，他就?huì)揮起他的小拳頭，來(lái)進(jìn)行人身攻擊。不論是上課還是吃飯、午睡他都是那么任憑的，自己想干什么就干什么，沒(méi)有最基本的常規(guī)意識(shí)，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期下來(lái)，偉偉有了很大的轉(zhuǎn)變。

鏡頭一

中午，我?guī)“閭H去看了池塘里的小蝌蚪，那可是孩子們最喜愛(ài)去的地方了，由于氣溫有些高，沒(méi)過(guò)一會(huì)孩子們已經(jīng)是滿頭大汗了，我讓他們?cè)谧呃壬系年帥稣竞?，突然有一個(gè)刺耳的尖叫聲："老師，偉偉把小蝌蚪弄死了。'我連忙跑過(guò)去，一看，幾個(gè)小蝌蚪偉偉正捏在手里，看上去一動(dòng)不動(dòng)的，很明顯小蝌蚪都已經(jīng)死了。這時(shí)，有小伴侶哭著跑過(guò)來(lái)，難過(guò)地說(shuō)："老師是偉偉，捏死它們的。'這時(shí)候，小伴侶都有點(diǎn)混亂了，有的說(shuō)偉偉真壞，有的說(shuō)厭煩偉偉，更有的說(shuō)明天讓偉偉不要來(lái)我們班了，偉偉聽(tīng)著其他小伴侶的這些話，滿臉的委屈，淚水開(kāi)頭在眼圈打轉(zhuǎn)了。突然，蔣小伴侶跑到偉偉面前大聲地說(shuō)了一句："你真是個(gè)壞人，我們不喜愛(ài)你了。'偉偉聽(tīng)了蔣話，眼睛里的淚水最終忍不住了"哇'的哭了，嘴巴里還不停地說(shuō)："我要媽媽，我要回家!'

我立刻讓全部的小伴侶都回到教室里來(lái)，讓其他小伴侶去喝水解小便，我拉著偉偉的手找一個(gè)比較寧?kù)o的位置坐了下來(lái)。這時(shí)，偉偉照舊閉著眼睛在那哭著，我知道得首先問(wèn)清晰事情是怎么發(fā)生的。

我拿著餐巾紙，輕輕地幫偉偉擦著眼淚，然后問(wèn)道："偉偉，你怎么啦?'他抬起滿是淚水的臉看著我，驚慌地說(shuō)著什么但是我卻聽(tīng)不懂，他的江蘇方言。這樣他更焦急了，重復(fù)了很多遍，我見(jiàn)他這么慌亂，便放柔我的語(yǔ)氣，漸漸的和他說(shuō)你是不是想說(shuō)："我不是有意的。'偉偉聽(tīng)了我的問(wèn)話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。"那你覺(jué)得你這樣做對(duì)嗎?'偉偉搖著他的小腦袋，于是我又說(shuō)："小蝌蚪是我們的好伴侶啊，他和我們班里的小伴侶一樣，我們上課應(yīng)當(dāng)坐在小椅子上面，而它們是在水里的，假如離開(kāi)了水，它們就會(huì)死的。'偉偉用力的點(diǎn)了下頭，然后看著我的眼睛說(shuō)："老師，我知道了。'經(jīng)過(guò)這件事情，我發(fā)覺(jué)偉偉變得會(huì)聽(tīng)我的話了。

分析：偉偉也是個(gè)很聰慧并且對(duì)許多事情都會(huì)很奇怪???的小伴侶，一讓他產(chǎn)生奇怪???，他就會(huì)有肯定要知道，看個(gè)畢竟的想法。所以在我們沒(méi)留意到他的時(shí)候，他很簡(jiǎn)單不當(dāng)心做出一些別人認(rèn)為是不對(duì)，而自己卻不知道哪里不對(duì)的事情。而在上面大事發(fā)生后，而我又能關(guān)心其走出逆境后，偉偉就對(duì)我有了肯定的信任感，在事情解決的同時(shí)，我也更靠近了偉偉的心靈。在偉偉用力點(diǎn)下頭的同時(shí)，我從他的眼睛中看到了對(duì)我的感謝。

鏡頭二

今日，音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束后，我們就開(kāi)頭吃點(diǎn)心了，小伴侶都很自覺(jué)地拿好杯子預(yù)備吃點(diǎn)心。很多能干的小伴侶，經(jīng)過(guò)小班一年的時(shí)間，已經(jīng)都能自己拆開(kāi)餅干的口袋了，特殊是浩浩是我們班比較獨(dú)立的男孩子，他也能自己拆的?？墒墙袢蘸坪颇玫斤灨珊?，一會(huì)兒就跑來(lái)找我："老師，我拆不開(kāi)。'這時(shí)候偉偉看到了，很自主地幫起忙來(lái)了，不一會(huì)就幫浩浩把餅干拆了，看偉偉滿臉的快樂(lè)，我也豎起拇指表?yè)P(yáng)了他，這叫他更得意了。浩浩拿著餅干想回到位置上去吃了，而偉偉卻拉著浩浩不放，冒出一句讓我很意想不到的話："浩浩，你應(yīng)當(dāng)說(shuō)感謝的。'

分析：偉偉經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，有了很大的轉(zhuǎn)變，他已經(jīng)有了要說(shuō)感謝的意識(shí)，所以說(shuō)，在偉偉轉(zhuǎn)變中，我可以看到我工作的一點(diǎn)收獲。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇3

銘銘(化名)現(xiàn)在小班就讀，爸爸、媽媽在外工作。培育孩子的重任就交給了他的爺爺、奶奶。奶奶對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，給孩子造成了自私、任性、性格孤僻不仔細(xì)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。記得剛?cè)雸@那會(huì)，他每天面無(wú)表情，開(kāi)口就說(shuō)臟話，動(dòng)不動(dòng)就罵他奶奶，伸手就打小伴侶和老師?，F(xiàn)在的孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。父母長(zhǎng)輩、老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺?，在他們眼中都成了理所?dāng)然的，對(duì)父母、師長(zhǎng)的勞動(dòng)付出缺乏感恩之情，這都是由于個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于"溺愛(ài)'造成的。

實(shí)行嬉戲活動(dòng)進(jìn)行矯正。針對(duì)銘銘的狀況，我在班上設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓銘銘提高熟悉，樂(lè)觀協(xié)調(diào)自我與環(huán)境之間的關(guān)系，從而削減任X行為的發(fā)生。實(shí)行短時(shí)間"冷處理'。有時(shí)候，老師有必要對(duì)孩子的不良行為有意忽視，特殊是對(duì)簡(jiǎn)單沖動(dòng)的銘銘，必要時(shí)可以實(shí)行短時(shí)間的"冷處理'。抓住時(shí)機(jī)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和捕獲日常生活中有價(jià)值的教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育。創(chuàng)設(shè)相宜環(huán)境進(jìn)行疏導(dǎo)。教育的目的是要使幼兒在家、在園、在社會(huì)都能保持樂(lè)觀開(kāi)心的心情、樂(lè)觀健康的情感和行為，這就需要老師和家長(zhǎng)的親密協(xié)作。因此我與家長(zhǎng)協(xié)商在家里設(shè)置一個(gè)"美工區(qū)'，供應(yīng)彩筆、剪刀、顏料及各種結(jié)構(gòu)的拼插玩具。讓其盡情的施展，然后家長(zhǎng)賜予鼓舞。這既是一種心理疏導(dǎo)，又是一種留意力的轉(zhuǎn)移。同時(shí)，以榜樣示范、強(qiáng)化銘銘的正確行為。要求銘銘的爸爸媽媽對(duì)孩子的錯(cuò)誤要事先了解緣由，不要用打來(lái)解決問(wèn)題，教會(huì)他正確解決沖突的方法和技能。引導(dǎo)與他人相處時(shí)要和氣，有禮貌。

通過(guò)一段時(shí)間的教育、矯治，銘銘的任X行為削減了，各方面都有明顯的進(jìn)步。他能高興奮興的來(lái)幼兒園了，活動(dòng)中心情穩(wěn)定了，對(duì)媽媽的要求也削減了。變得愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有急躁。懂得與同伴友好地玩。懂得遵守規(guī)章，不隨便動(dòng)手打人，能較好地掌握自己的行為。同伴對(duì)他也很認(rèn)可，常常推舉他當(dāng)組長(zhǎng)，這不斷促使他努力掌握自己不良行為。但要使其完全消退任X行為，尚需幼兒園、家庭協(xié)同努力，循循善誘，逐步實(shí)現(xiàn)。銘銘小伴侶定會(huì)成為一個(gè)天真活潑全面進(jìn)展人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇4

在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒熟悉世界、探究世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感愛(ài)好的事物和幻想的美妙世界畫(huà)在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中老師應(yīng)盡量避開(kāi)呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法，而要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。

1、愛(ài)好激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好是幼兒制造性的基礎(chǔ)，俗話說(shuō)，愛(ài)好是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的愛(ài)好呢?老師要注意豐富孩子的生活閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)的樂(lè)觀性。并通過(guò)嬉戲活動(dòng)，培育幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好。在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，老師運(yùn)用嬉戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、開(kāi)心的嬉戲中獵取學(xué)問(wèn)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。繪畫(huà)是幼兒的嬉戲，但也有的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有愛(ài)好，其緣由是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好。在教學(xué)活動(dòng)中，老師首先要考慮選材是否合適。

2、觀看與認(rèn)知脫離"示范仿照'的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式，要求幼兒要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫(huà)不出形來(lái)，這往往是由于他沒(méi)有很好的觀看事物。如，幼兒畫(huà)樹(shù)時(shí)經(jīng)常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀看一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。

3、構(gòu)思、繪畫(huà)法鼓舞幼兒先想后畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫(huà)活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思索的活動(dòng)。通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在嬉戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀看中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以嬉戲引發(fā)孩子的愛(ài)好和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫(huà)面上，培育幼兒的想象力和審美力量，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。

4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)

對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓舞性的評(píng)價(jià)可以愛(ài)護(hù)孩子的創(chuàng)作熱忱，期盼下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好和樂(lè)觀性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)覺(jué)自己的力量和才能，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇5

在學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)討論》后，我獲得了一些教學(xué)上的新理念，并結(jié)合自己的教學(xué)案例進(jìn)行了反思，首先是有效課堂應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)思索的空間和時(shí)間。老師要敢于改革，敢于創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放幼兒，讓幼兒在課堂上自主、自發(fā)地參加、投入學(xué)習(xí)，淡化老師課堂的主導(dǎo)地位(不是不重視老師的主導(dǎo)地位)，把更多的主導(dǎo)權(quán)給幼兒，把課堂交還給幼兒。我越來(lái)越覺(jué)得現(xiàn)在的幼兒要比以往更聰慧，更有制造力和想象力，我們作為老師，更要以幼兒為本，為幼兒創(chuàng)設(shè)思索的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，實(shí)行一切方法與手段，進(jìn)展幼兒的思維，調(diào)控幼兒的心情，讓幼兒的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無(wú)比完善的表現(xiàn)出來(lái)。

就說(shuō)說(shuō)我在一次中班健康《小腳丫的旅行》的組織活動(dòng)，在歡快的小腳操律動(dòng)中踏響了歡樂(lè)的起點(diǎn)，看著孩子們興奮的表情，我也很快進(jìn)入了狀態(tài)，接著是讓幼兒自主探究的"如何用小腳帶走報(bào)紙'的環(huán)節(jié)，我看幼兒一陣激烈的腳部運(yùn)動(dòng)后，就讓幼兒來(lái)介紹自己的"高招'，一幼兒用腳趾頭夾住了報(bào)紙，就單腳跳了起來(lái)，我看著焦急，又心怕別的幼兒仿照，就急著上前關(guān)懷地關(guān)心"訂正'了動(dòng)作，并且在接下來(lái)的活動(dòng)中也不乏消失此類"關(guān)懷'動(dòng)作，于是乎，幼兒在我的一路關(guān)懷下，在我預(yù)設(shè)的"難關(guān)'突破下完成了這次旅行，其中也有一些我讓幼兒探究、爭(zhēng)論的自主活動(dòng)，看著孩子們滿臉高興的樣子，心里也不覺(jué)為自己的"周到'而沾沾自喜呢!但是在許老師的評(píng)課中，一句"讓我要在做好一個(gè)觀看者后要學(xué)會(huì)等待'的精辟點(diǎn)評(píng)，突然間讓我進(jìn)入了另一個(gè)反思的維度，那就是在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，我應(yīng)做好一個(gè)觀看者的角色，對(duì)幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意均應(yīng)表現(xiàn)出傾聽(tīng)、微笑和接納的態(tài)度。同時(shí)也應(yīng)對(duì)幼兒的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)予以確定，大膽放手、多多鼓舞。特殊是當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)延時(shí)關(guān)心，并使之成為孩子發(fā)覺(jué)制造的好機(jī)會(huì)。就如在上述"如何用小腳帶走報(bào)紙'的環(huán)節(jié)中，我對(duì)幼兒的表現(xiàn)就應(yīng)當(dāng)多一些等待，多一些指導(dǎo)性的語(yǔ)言鼓舞，讓幼兒來(lái)發(fā)覺(jué)其中的問(wèn)題，從而給幼兒時(shí)間去帶著存在的問(wèn)題進(jìn)行自我調(diào)整，這樣幼兒才能建立通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)獲得的閱歷，所以，當(dāng)幼兒發(fā)出懇求，我要首先去推斷幼兒是不是真正需要關(guān)心，是不是真的遇到了難題。我會(huì)盡量先鼓舞幼兒"你再試試!'"你能夠做到的!'，以后的實(shí)踐表明：很多時(shí)候，通過(guò)我的鼓舞，幼兒只要再略微努力一下，問(wèn)題就能夠解決，幼兒的求助，更多的是需要老師的一句鼓舞的話語(yǔ)。當(dāng)我觀看后發(fā)覺(jué)，孩子的確是遇到了問(wèn)題，也不必急著將結(jié)果告知他，而應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他通過(guò)自己的雙手來(lái)獲得答案，語(yǔ)言的指導(dǎo)可以多一些，動(dòng)手的機(jī)會(huì)還是應(yīng)當(dāng)留給幼兒。一要求就賜予關(guān)心，這樣的老師不能算是好的老師。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我意識(shí)到了只有樹(shù)立"幼兒在前、老師在后'的正確觀念下，才能愛(ài)護(hù)孩子對(duì)世界奇怪???探究的愿望，讓孩子的雙手真正動(dòng)起來(lái)。那是由于孩子在動(dòng)手中所獲得的遠(yuǎn)比書(shū)本上獲得的要更重要、更珍貴，也更為深刻。

有效課堂應(yīng)當(dāng)是自然的、生成的和常態(tài)下的課。這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實(shí)的情感、才智、思維、力量的投入，又有相互的爭(zhēng)論、思維的碰撞，還是師生相互的構(gòu)成，并生成出很多新的東西的過(guò)程，其中有資源的生成，又有過(guò)程的生成，是豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的課。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇6

"你們班的這個(gè)小伴侶是小男孩還是小女孩啊'戶外活動(dòng)時(shí)，常常引來(lái)眾人的疑問(wèn)。我笑了笑回答"當(dāng)然是小女孩了'。

筠晗來(lái)我們班已有一段時(shí)間了，這段期間她表現(xiàn)的很內(nèi)向，值得欣慰的是筠晗開(kāi)頭與某些小伴侶說(shuō)話了。

始終以來(lái)，筠晗都不愛(ài)說(shuō)話，我主動(dòng)找筠晗說(shuō)話的時(shí)候，她的眼睛總在往別處看，要么就是低著頭，眼睛盯著地板。"筠晗和老師說(shuō)話的時(shí)候要看著老師，這樣才有禮貌。'筠晗在家從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)一般話，我想，這可能是她不愛(ài)說(shuō)話的主要緣由吧!后來(lái)，我見(jiàn)堅(jiān)持和她聊家事，一開(kāi)頭她只是點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，后來(lái)我轉(zhuǎn)變我的語(yǔ)言。我用方言與她溝通，她和我聊的可帶勁了。間或我加入一般話，漸漸的，筠晗也開(kāi)頭說(shuō)幾句一般話了，但還是放不開(kāi)。

莫非是筠晗認(rèn)生，可是我們相處有一短時(shí)間了呀。我們找到了筠晗的家長(zhǎng)了解筠晗在家的表現(xiàn)，筠晗在家很活潑，是個(gè)特殊聽(tīng)話的小女孩，但是就是不主動(dòng)找別人說(shuō)話，在社會(huì)交往方面有點(diǎn)差。

了解到這一點(diǎn)，我們開(kāi)頭實(shí)施措施，首先多和家長(zhǎng)溝通，得到家園共育，多和孩子溝通，多陪陪孩子，多和筠晗談?wù)勑?，引?dǎo)她主動(dòng)與別人玩耍，除此之外，還要多鼓舞她，增加她的自信，讓活潑開(kāi)朗的孩子帶著筠晗玩，讓平平感受到集體的暖和。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇7

這兩天在歡快中度過(guò)學(xué)習(xí)生活，還將來(lái)得及品嘗完張靖雯老師精彩的演講內(nèi)容及各園同仁們玩中學(xué)的歡樂(lè)瞬間，就要和她們說(shuō)再見(jiàn)了。

我想無(wú)論是新幼師還是資深幼師，對(duì)這次的培訓(xùn)都應(yīng)當(dāng)有不同程度的熟悉，對(duì)于以后的工作都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)新的臺(tái)階和目標(biāo)。尤其是作為新手的我們，要在培訓(xùn)過(guò)后上一個(gè)新的臺(tái)階，由于我們不像有教學(xué)閱歷的老老師，她們或許都有了一個(gè)相對(duì)固定的教學(xué)模式，一時(shí)很難從那種固有狀態(tài)走出來(lái)，進(jìn)入到新的模式里面。而我們新老師對(duì)于任何一種關(guān)于幼兒教育內(nèi)容的融入，都會(huì)是一種新奇血液的灌輸。由于我們沒(méi)有閱歷，不會(huì)受已有條條框框的約束，每一次的演講、每一次的培訓(xùn)、每一次給小伴侶上課都是一次不小的提升，這是利于我們的一面，同樣由于沒(méi)有閱歷，遇到事情時(shí)難免會(huì)手忙腳亂、不知所措，特殊在專業(yè)技能及與家長(zhǎng)溝通方面。對(duì)于從未真實(shí)操作過(guò)的我們，更是一次不小的挑戰(zhàn)。

這兩天很勞碌但是卻很充實(shí)，這是園里全部老師的體會(huì)，雖然張老師教的專業(yè)技能，我們?cè)谀壳耙仓患橙∫稽c(diǎn)皮毛，可我還是要寫(xiě)下來(lái)，讓自己加深記憶，這樣我就可以在不斷練習(xí)和觀看的過(guò)程中取得進(jìn)步了。幼師是一個(gè)特別的服務(wù)行業(yè)，注定了我們是一個(gè)特別的群體，我們既要面對(duì)小伴侶，又要面對(duì)家長(zhǎng)，還有我們的頂頭上司園長(zhǎng)。所以這之中的工作真是馬虎不得，不過(guò)要想做好還真不是一件簡(jiǎn)單的事情!所以我們要時(shí)刻記住作為幼師的我們肯定要具備一套專業(yè)、系統(tǒng)、全面的教學(xué)技能，以此做為后盾，從課前預(yù)備(如備課、教具)、課程實(shí)施過(guò)程(常規(guī)培育、課堂學(xué)問(wèn)教學(xué))到結(jié)束這堂課時(shí)對(duì)小伴侶的評(píng)價(jià)、總結(jié)，我們都要細(xì)致到位，對(duì)于其他時(shí)間段的平安、衛(wèi)生、常規(guī)等更要細(xì)化。

教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的運(yùn)用也很重要。就如一個(gè)故事中講到：是給一個(gè)饑餓者魚(yú)竿呢?還是把一條活蹦亂跳的魚(yú)擺在他的面前?答案確定是前者。我們是教給孩子一個(gè)終生受用的方法呢?還是直接給出一個(gè)正確答案呢?我們心里也有了一個(gè)答案。再者，我們要用最簡(jiǎn)潔、明白的話語(yǔ)說(shuō)出我們想要表達(dá)的意思，不要過(guò)多的演繹，那樣或許真的會(huì)適得其反的

對(duì)于這次培訓(xùn)，我最終的目標(biāo)只有一個(gè)：讓家長(zhǎng)、孩子和老師三者實(shí)現(xiàn)共贏，真正成為合!

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇8

在春暖花開(kāi)的四月，我特別榮幸參與了幼兒園組織的"上海幼教名師有效教學(xué)'現(xiàn)場(chǎng)溝通會(huì)。這次學(xué)習(xí)感受頗深，收獲頗多。

這次學(xué)習(xí)活動(dòng)支配特別嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容特別緊湊、豐富，早上是以聽(tīng)評(píng)課的形式對(duì)他們的主題案例進(jìn)行爭(zhēng)論，上午是集體教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)活動(dòng)，顧偉毅老師園向大家展現(xiàn)了中班的音樂(lè)活動(dòng)《旅行舞》，簡(jiǎn)潔的教具，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，有效的遞進(jìn)不斷激發(fā)著孩子們的探究熱忱，老師的簡(jiǎn)約、理性的設(shè)計(jì)思路，輕松詼諧的教學(xué)風(fēng)格充分展現(xiàn)了作為一名學(xué)前專業(yè)的青年老師良好的專業(yè)素養(yǎng)和進(jìn)展勢(shì)頭。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成為佳佳老師，我喜愛(ài)聽(tīng)佳佳老師的課，《哈哈小人》《數(shù)字寶寶》富有激情的師幼互動(dòng)，很崇拜她的上課時(shí)提問(wèn)語(yǔ)句的精煉與小結(jié)語(yǔ)氣的到位。上課思維開(kāi)闊，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，很受鼓舞!應(yīng)彩云老師的《一步一步走啊走》《小威向前沖》以及精彩紛呈的點(diǎn)評(píng)、妙趣橫生的講座贏來(lái)了在場(chǎng)老師們陣陣的歡樂(lè)與掌聲。在教學(xué)活動(dòng)中我驚喜的發(fā)覺(jué)她與每個(gè)孩子的互動(dòng)是那么的真實(shí)、真實(shí)、自然、幽默!應(yīng)老師用其獨(dú)特的個(gè)人魅力詮釋著教育的歡樂(lè)，讓在場(chǎng)的每一位老師都為之贊美!

觀摩課例和聽(tīng)講座相結(jié)合，我感覺(jué)一點(diǎn)都不疲憊，在名師效應(yīng)的感染下，我悄悄的品位著、感受著、學(xué)習(xí)著、歡樂(lè)著!發(fā)覺(jué)身邊有那么多可愛(ài)的老師們專心的工作著、科研著，用她們自身的良好素養(yǎng)和明睿的才智，全心全意的服務(wù)于幼教事業(yè)!在她們的身上，我學(xué)到了許多、許多

我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共區(qū)嬉戲這一塊，我們將連續(xù)創(chuàng)設(shè)深厚的嬉戲氛圍，豐富嬉戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒嬉戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將嬉戲玩出水平，玩出質(zhì)量。在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問(wèn)，要"教的有效，學(xué)得輕松'。

學(xué)習(xí)后我始終在思索：我應(yīng)當(dāng)向像名師們學(xué)什么?我學(xué)到了什么?在不斷課改的今日，她們用細(xì)膩、睿智的目光傳遞給我的是一種歡樂(lè)!應(yīng)老師在講座時(shí)回應(yīng)提問(wèn)老師時(shí)所說(shuō)的："寧?kù)o下來(lái)，靜下心來(lái)的做自己的事情，享受教育的過(guò)程，享受教育的歡樂(lè)!'是呀，做為一老師的我，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，抓牢當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài)，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)有效的教學(xué)策略，進(jìn)行歡樂(lè)教學(xué)，把自己的歡樂(lè)帶給孩子，使孩子在歡樂(lè)的教學(xué)氛圍中，歡樂(lè)的成長(zhǎng)!

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇9

人的需要有兩種，一種是物質(zhì)上的，另一種就是精神上的。物質(zhì)上的需求很簡(jiǎn)單滿意，難就難在這精神上的需要，當(dāng)孩子又想關(guān)心老師搬椅子或抹桌子時(shí)，千萬(wàn)不能由于過(guò)程中可能給你帶來(lái)麻煩就阻擋她，我們因該看到他沒(méi)有這樣的表現(xiàn)，說(shuō)明他們有勞動(dòng)的需求，我們因該滿意他們這種需要，以進(jìn)展健康情感。

在幼兒性格培育發(fā)面，我還注意與家長(zhǎng)溝通，正所謂家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，當(dāng)孩子有共享行為時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)地與他們的家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)也確定幼兒的行為，讓孩子充分感受勝利，從而避開(kāi)他們一回到家，分析意識(shí)就消逝的狀況。

幼兒的自理力量及獨(dú)立性的培育自理力量是獨(dú)立性的一種表現(xiàn)，很多家長(zhǎng)會(huì)不教育的重點(diǎn)放在喂養(yǎng)方面，當(dāng)然這很重要，但是他們忽視了孩子獨(dú)立性的培育：有些孩子來(lái)園已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，吃飯還是要大人喂，更有甚者奶奶始終抱著幼兒進(jìn)班。

在午睡時(shí)我會(huì)叫孩子脫衣服、穿衣服，當(dāng)孩子已學(xué)會(huì)自己托衣服就給與確定，并在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)一番，要求他們?cè)诩視r(shí)自己的事情自己做!這樣，通過(guò)佳員工與，現(xiàn)在孩子明大都會(huì)自己脫衣服、自己吃飯了。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇10

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，淘氣、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真簡(jiǎn)單被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小伴侶喜愛(ài)的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、學(xué)問(wèn)多、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)打算的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。幼兒園老師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身平安、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

假如沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要老師關(guān)愛(ài)，比如常常要抱著他們，小伴侶也特殊喜愛(ài)老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賜予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是特別辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師關(guān)心才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間特別少。一個(gè)孩子消失問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照看還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并根據(jù)自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與共性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象詳細(xì)的，他們的思維必需依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于仿照的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)潔不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好等等。

幼兒園老師就像百寶箱，什么學(xué)問(wèn)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對(duì)顏色的理解力量、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)力量，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小伴侶喜愛(ài)又符合老師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。還有語(yǔ)言表達(dá)力量也很重要，要有較強(qiáng)的溝通力量，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小伴侶說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)留意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要精確?????、委婉。

作為幼兒老師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和敬重是貫穿教育始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進(jìn)展，對(duì)他們的自然進(jìn)展表示敬重，為他們的進(jìn)展供應(yīng)相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想"蹲下來(lái)講話'"抱起來(lái)溝通'"牽著手教育'。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的敬重與理解，同時(shí)讓孩子在自然進(jìn)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷消失在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將教育生活化讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)對(duì)老師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)力量則有著較高的要求。作為老師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒老師不像很多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必需要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是公平的，作為老師應(yīng)賜予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不行少的素養(yǎng)是進(jìn)展的眼光和將來(lái)社會(huì)意識(shí)。由于我們現(xiàn)在教育的孩子是為將來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用將來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培育教育我們今日的孩子。將來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)省資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒擅長(zhǎng)與他人合作，能夠與他人溝通。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇11

今年的暑期，有幸傾聽(tīng)了發(fā)生在我們身邊的5位教育人的故事，讓我更為深刻地感受一個(gè)教育工"十年樹(shù)木，百年育人'的神圣職責(zé)。"老師'自古到今都被稱為人類靈魂的工程師。正如陶行知先生所說(shuō)："老師操著民族和人類的命運(yùn)'。人們也總是用這樣的話語(yǔ)來(lái)贊美"老師'"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干'、"辛勤的園丁'、"任勞任怨的鋪路石'、"老師'你沒(méi)有辜負(fù)人民給予你至高無(wú)上的榮譽(yù)，由于你用事實(shí)譜寫(xiě)了一首首可歌可泣的華麗樂(lè)章。

從小，我就很崇拜老師，立志長(zhǎng)大后也要做一名老師。經(jīng)過(guò)幾番周折、幾番努力，我最終成為一名光榮的人民老師，成了孩子王。我是一個(gè)喜愛(ài)想簡(jiǎn)潔事、做簡(jiǎn)潔活的人，所以我喜愛(ài)和孩子們?cè)谝黄鸬母杏X(jué)，面對(duì)著一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的小臉，可以讓我毫無(wú)保留地付出。初任教時(shí)，有孩子們搗蛋、鬧別扭，我總是忍不住氣的要批判一番，而事后卻又總是責(zé)備自己，為什么總是這么沉不住氣呢。要知道，每個(gè)人都不喜愛(ài)被批判的，孩子更是如此，今日，我批判了他，他會(huì)不會(huì)就不喜愛(ài)我了呢。帶著這樣的惶恐，我會(huì)很誠(chéng)意的找他談天，拉近彼此的距離。由于這是作為一名老師對(duì)孩子必需有的愛(ài)。

俗語(yǔ)說(shuō)："人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)!'圣人尚且要犯錯(cuò)，更何況是孩子，所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們要寬容、要急躁，我們要包涵孩子的頑皮和可愛(ài)，要包涵孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，多鼓舞表?yè)P(yáng)他們。在我們的日常教學(xué)中，常常會(huì)遇到這樣的事情：一個(gè)小伴侶犯了錯(cuò)，假如你去批判他，會(huì)激化他的反叛心，無(wú)法讓他安靜下來(lái)，他往往會(huì)不理你，甚至還會(huì)有意的再次這樣做，跟你唱反調(diào);相反，假如你選擇了寬容，并急躁地加以引導(dǎo)，讓他覺(jué)得老師并沒(méi)有由于他犯錯(cuò)而遺棄他、不愛(ài)他，讓他在愛(ài)的懷抱中熟悉自己反的錯(cuò)，從而改正錯(cuò)誤。聞名的《羅森塔爾效應(yīng)》告知我們：老師對(duì)孩子有更多的信念和好感時(shí)，孩子受到激勵(lì)，就可能會(huì)有更大進(jìn)步。老師要擅長(zhǎng)捕獲最佳的時(shí)機(jī)，以慈祥和寬容，給孩子們更多的理解，挖掘孩子的潛能，激勵(lì)他們健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

當(dāng)我們?yōu)楣ぷ骼鄣钠７Σ豢皶r(shí)，我們不免發(fā)發(fā)牢騷，埋怨壓力太大。但我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，從事這一事業(yè)是幸福的，我們無(wú)怨無(wú)悔。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇12

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)：人生下來(lái)原本都是一樣，但從小不好好教育，和善的本性就會(huì)變壞。所以，德育教育是幼兒教育的重要組成部分，培育幼兒終身受益的品質(zhì)對(duì)提高整個(gè)國(guó)民素養(yǎng)，促進(jìn)人類文明的進(jìn)步，都起著巨大的奠基作用。

《綱要》中指出："幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培育良好行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。'為了讓幼兒將來(lái)成為21世紀(jì)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才、棟梁之材，培育幼兒終身受益的品質(zhì)，我確信老師無(wú)疑是最辛勤的耕耘者、播種者之一。把公民道德的種子從小就播撒在每個(gè)幼兒的心靈深處，使千千萬(wàn)萬(wàn)的幼兒接受這樣的啟蒙教育，讓幼兒從小繼承中華民族幾千年形成的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是身為老師我的責(zé)任和對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。幼兒教育是素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，幼兒德育教育的方式多種多樣，只要我們能夠充分熟悉到幼兒時(shí)期德育教育的重要性.

幼兒園德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分，幼兒園在促進(jìn)孩子在德、智、體、美、的全面進(jìn)展的教育中，德占據(jù)首位，由于年齡小只能去看去聽(tīng)。幼兒德育教育主要是指道德品質(zhì)教育，而良好的道德品質(zhì)是一個(gè)人素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。正所謂言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德、好行為去教育影響幼兒的一種方法幼兒的行為習(xí)得的特點(diǎn)是"仿照學(xué)習(xí)'，無(wú)須別人來(lái)教，只要身邊有這樣的人、事，天長(zhǎng)日久，耳濡目染，孩子們自然就會(huì)習(xí)得.我認(rèn)為幼兒是聯(lián)結(jié)幼兒園和家庭的紐帶，兩者共同施教的對(duì)象是幼兒，兩者合作圍繞的核心也是幼兒。他們使老師和家長(zhǎng)之間達(dá)到情感上的"共鳴'，做到心與心相連，情與情相通。在教育思想、原則、方法等方面取得共識(shí)，雙方協(xié)作更加默契，共同把愛(ài)灑向孩子，共把育人質(zhì)量關(guān)。

向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)德育教育幼兒的學(xué)問(wèn)，為家長(zhǎng)提高教育水平供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)獲得了教育的學(xué)問(wèn)閱歷.育人為本,德育為先.我們應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)適度的德育教育,制造優(yōu)良環(huán)境,給幼兒潛移默化的影響,為幼兒形成、進(jìn)展、鞏固良好的共性奠定基礎(chǔ)。品德教育是多方面的,幼兒園德育工作不行能涵蓋方方面面,我就以我所教的這個(gè)年齡段的幼兒,我在這兒提出四個(gè)方面的德育教學(xué)心得：

一、培育幼兒愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感。

二、培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,說(shuō)真話，不說(shuō)假話，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)和改正。

三、培育幼兒有禮貌和守紀(jì)律的行為習(xí)慣,良好的性格.

四、培育幼兒與人交往的力量,學(xué)習(xí)互助、合作和共享,有自信念、憐憫心。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇13

曾讀過(guò)一個(gè)回味無(wú)窮的故事：一個(gè)小女孩可愛(ài)的小狗死了，她非常難過(guò)腸趴在一扇窗邊，看著別人緩緩地掩埋曾經(jīng)朝夕相處的小狗，不由地流下了哀痛的眼淚。這時(shí)，她的爺爺走過(guò)來(lái)，微微地對(duì)她說(shuō)："珍寶，你為何不打開(kāi)另一扇窗呢?'小女孩聽(tīng)了，便一邊流淚一邊慢慢打開(kāi)另一扇窗。突然，她被面前的美景深深地吸引了：窗外各種各樣的鮮花競(jìng)相開(kāi)放，美麗的蝴蝶、辛苦的蜜蜂，還有很多許多叫不著名字的小鳥(niǎo)，正在熱鬧地穿行其中?？粗粗∨⒉唤D(zhuǎn)悲為喜，心境好了很多。

由此想起了我們老師，面對(duì)不拘一格的幼兒，利用多種教育手段來(lái)教育幼兒，尤其是面對(duì)智力低下、或俏皮搗鬼的幼兒，更應(yīng)為他們打開(kāi)另一扇窗秋裝新款。。人無(wú)完人，每個(gè)幼兒都有閃光的一面，不要只看到他們的不足，在日常生活中，有的老師會(huì)數(shù)落智力低下的幼兒，如做數(shù)學(xué)訓(xùn)練時(shí)，老師當(dāng)著別的幼兒面會(huì)說(shuō)："她不會(huì)的，搞不清的，我不教她了。'"笨猴子，這種訓(xùn)練我講過(guò)幾回了，還不會(huì)做。'試想，你是那個(gè)幼兒，你的心理睬有什么感覺(jué)?有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)："人人都有宏大的潛能，只有你抱著樂(lè)觀的態(tài)度去開(kāi)發(fā)這種潛能，就會(huì)有無(wú)限的能量。'作為一名幼兒老師，我們應(yīng)蹲下來(lái)和幼兒說(shuō)話，學(xué)會(huì)用靈敏的眼睛觀看幼兒的言行，打開(kāi)另外一扇窗去對(duì)待幼兒，或者他們?cè)跀?shù)學(xué)上是弱項(xiàng)而在藝術(shù)上是強(qiáng)項(xiàng)呢?有很多出名的科學(xué)家如：愛(ài)迪生、牛頓他們也不是全能，只是發(fā)掘了自己的強(qiáng)項(xiàng)才有他后來(lái)的精彩的奉獻(xiàn)。

作為老師，在日常的生涯治理中，應(yīng)多了解幼兒的性情、品德等心理特點(diǎn)。依據(jù)他們的最近進(jìn)展區(qū)去培育他們的興致，加強(qiáng)他們的自信念，多用賞識(shí)教育的手腕去鼓舞、喚醒、鼓舞他們自動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，找到施展幼兒學(xué)習(xí)潛能的最佳點(diǎn)。為他們打開(kāi)另外一扇窗，讓幼兒自己看到從未觀察的美景，對(duì)自己的前程充斥希望。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇14

在學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)討論》后，我獲得了一些教學(xué)上的新理念，并結(jié)合自己的教學(xué)案例進(jìn)行了反思，首先是有效課堂應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)思索的空間和時(shí)間。老師要敢于改革，敢于創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放幼兒，讓幼兒在課堂上自主、自發(fā)地參加、投入學(xué)習(xí)，淡化老師課堂的主導(dǎo)地位(不是不重視老師的主導(dǎo)地位)，把更多的主導(dǎo)權(quán)給幼兒，把課堂交還給幼兒。我越來(lái)越覺(jué)得現(xiàn)在的幼兒要比以往更聰慧，更有制造力和想象力，我們作為老師，更要以幼兒為本，為幼兒創(chuàng)設(shè)思索的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，實(shí)行一切方法與手段，進(jìn)展幼兒的思維，調(diào)控幼兒的心情，讓幼兒的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無(wú)比完善的表現(xiàn)出來(lái)。

就說(shuō)說(shuō)我在一次中班健康《小腳丫的旅行》的組織活動(dòng)，在歡快的小腳操律動(dòng)中踏響了歡樂(lè)的起點(diǎn)，看著孩子們興奮的表情，我也很快進(jìn)入了狀態(tài)，接著是讓幼兒自主探究的"如何用小腳帶走報(bào)紙'的環(huán)節(jié)，我看幼兒一陣激烈的腳部運(yùn)動(dòng)后，就讓幼兒來(lái)介紹自己的"高招'，一幼兒用腳趾頭夾住了報(bào)紙，就單腳跳了起來(lái)，我看著焦急，又心怕別的幼兒仿照，就急著上前關(guān)懷地關(guān)心"訂正'了動(dòng)作，并且在接下來(lái)的活動(dòng)中也不乏消失此類"關(guān)懷'動(dòng)作，于是乎，幼兒在我的一路關(guān)懷下，在我預(yù)設(shè)的"難關(guān)'突破下完成了這次旅行，其中也有一些我讓幼兒探究、爭(zhēng)論的自主活動(dòng)，看著孩子們滿臉高興的樣子，心里也不覺(jué)為自己的"周到'而沾沾自喜呢!但是在許老師的評(píng)課中，一句"讓我要在做好一個(gè)觀看者后要學(xué)會(huì)等待'的精辟點(diǎn)評(píng)，突然間讓我進(jìn)入了另一個(gè)反思的維度，那就是在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，我應(yīng)做好一個(gè)觀看者的角色，對(duì)幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意均應(yīng)表現(xiàn)出傾聽(tīng)、微笑和接納的態(tài)度。同時(shí)也應(yīng)對(duì)幼兒的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)予以確定，大膽放手、多多鼓舞。特殊是當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)延時(shí)關(guān)心，并使之成為孩子發(fā)覺(jué)制造的好機(jī)會(huì)。就如在上述"如何用小腳帶走報(bào)紙'的環(huán)節(jié)中，我對(duì)幼兒的表現(xiàn)就應(yīng)當(dāng)多一些等待，多一些指導(dǎo)性的語(yǔ)言鼓舞，讓幼兒來(lái)發(fā)覺(jué)其中的問(wèn)題，從而給幼兒時(shí)間去帶著存在的問(wèn)題進(jìn)行自我調(diào)整，這樣幼兒才能建立通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)獲得的閱歷，所以，當(dāng)幼兒發(fā)出懇求，我要首先去推斷幼兒是不是真正需要關(guān)心，是不是真的遇到了難題。我會(huì)盡量先鼓舞幼兒"你再試試!'"你能夠做到的!'，以后的實(shí)踐表明：很多時(shí)候，通過(guò)我的鼓舞，幼兒只要再略微努力一下，問(wèn)題就能夠解決，幼兒的求助，更多的是需要老師的一句鼓舞的話語(yǔ)。當(dāng)我觀看后發(fā)覺(jué)，孩子的確是遇到了問(wèn)題，也不必急著將結(jié)果告知他，而應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他通過(guò)自己的雙手來(lái)獲得答案，語(yǔ)言的指導(dǎo)可以多一些，動(dòng)手的機(jī)會(huì)還是應(yīng)當(dāng)留給幼兒。一要求就賜予關(guān)心，這樣的老師不能算是好的老師。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我意識(shí)到了只有樹(shù)立"幼兒在前、老師在后'的正確觀念下，才能愛(ài)護(hù)孩子對(duì)世界奇怪???探究的愿望，讓孩子的雙手真正動(dòng)起來(lái)。那是由于孩子在動(dòng)手中所獲得的遠(yuǎn)比書(shū)本上獲得的要更重要、更珍貴，也更為深刻。

有效課堂應(yīng)當(dāng)是自然的、生成的和常態(tài)下的課。這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實(shí)的情感、才智、思維、力量的投入，又有相互的爭(zhēng)論、思維的碰撞，還是師生相互的構(gòu)成，并生成出很多新的東西的過(guò)程，其中有資源的生成，又有過(guò)程的生成，是豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的課。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇15

在培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)老師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思索，并嘗試著削減對(duì)孩子的一些不必要的要求。

今日，我沒(méi)有根據(jù)平常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀看，談?wù)撝裁?有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打攪他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說(shuō)著感愛(ài)好的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己打算先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成肯定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白鋪張，他們的主動(dòng)精神被漸漸磨蝕。為了不亂，老師必定要規(guī)定排好隊(duì)，不要任憑講話一些掌握力量差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批判。過(guò)多的批判，造成幼兒與老師的關(guān)系緊急;過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)盡早改革。

老師領(lǐng)先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們依據(jù)狀況打算先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，支配自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種熬煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的共性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、好玩制造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇16

作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的急躁。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要老師的關(guān)心，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師急躁的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解力量較差，奇怪???心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的關(guān)心他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有急躁是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛(ài)和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的心情很快就會(huì)安定下來(lái)，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園老師應(yīng)當(dāng)多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)溝通，老師也可以獵取更多的看法和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行孩子的教育工作。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，急躁細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇17

美術(shù)，是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是幼兒園素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，而且還可以進(jìn)展動(dòng)手動(dòng)腦力量、創(chuàng)新力量、仿照力、觀看力、想象力等，滿意其奇怪???心與求知欲，使他們的制造思維、求異思維都得到良好的進(jìn)展。

什么是幼兒美術(shù)教育?其實(shí)，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)分。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿意幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)，他們對(duì)美術(shù)有一種自然?的嗜好，他們對(duì)美術(shù)感性地把握世界，與他人進(jìn)行情感溝通。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒供應(yīng)情感溝通與滿意的機(jī)會(huì)。二幼兒美術(shù)教育是一種制造教育，是以培育幼兒制造力量為核心的教育。每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們常?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯?ài)的形象，如不合規(guī)律的構(gòu)思、不合比例的造型、隨便支配的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身閱歷動(dòng)身，經(jīng)過(guò)大膽想象而制造出來(lái)的。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓舞和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀看四周世界，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象，并通過(guò)大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗(yàn)。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育，是培育幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，也是感受和制造沒(méi)的過(guò)程，幼兒需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語(yǔ)言表達(dá)感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)充分操作的機(jī)會(huì)。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一部分，并且是占據(jù)重要地位的一部分。

學(xué)習(xí)和把握簡(jiǎn)潔的美術(shù)活動(dòng)學(xué)問(wèn)、技能，培育幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣'是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。把握肯定的美術(shù)學(xué)問(wèn)、技能是從事美術(shù)活動(dòng)的必要前提。我們?cè)陂_(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件，以樂(lè)觀運(yùn)用感官為原則，為幼兒供應(yīng)充分活動(dòng)和操作的機(jī)會(huì)。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇18

今年的暑期，有幸傾聽(tīng)了發(fā)生在我們身邊的5位教育人的故事，讓我更為深刻地感受一個(gè)教育工"十年樹(shù)木，百年育人'的神圣職責(zé)。"老師'自古到今都被稱為人類靈魂的工程師。正如陶行知先生所說(shuō)："老師操著民族和人類的命運(yùn)'。人們也總是用這樣的話語(yǔ)來(lái)贊美"老師'"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干'、"辛勤的園丁'、"任勞任怨的鋪路石'、"老師'你沒(méi)有辜負(fù)人民給予你至高無(wú)上的榮譽(yù)，由于你用事實(shí)譜寫(xiě)了一首首可歌可泣的華麗樂(lè)章。

從小，我就很崇拜老師，立志長(zhǎng)大后也要做一名老師。經(jīng)過(guò)幾番周折、幾番努力，我最終成為一名光榮的人民老師，成了孩子王。我是一個(gè)喜愛(ài)想簡(jiǎn)潔事、做簡(jiǎn)潔活的人，所以我喜愛(ài)和孩子們?cè)谝黄鸬母杏X(jué)，面對(duì)著一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的小臉，可以讓我毫無(wú)保留地付出。初任教時(shí)，有孩子們搗蛋、鬧別扭，我總是忍不住氣的要批判一番，而事后卻又總是責(zé)備自己，為什么總是這么沉不住氣呢。要知道，每個(gè)人都不喜愛(ài)被批判的，孩子更是如此，今日，我批判了他，他會(huì)不會(huì)就不喜愛(ài)我了呢。帶著這樣的惶恐，我會(huì)很誠(chéng)意的找他談天，拉近彼此的距離。由于這是作為一名老師對(duì)孩子必需有的愛(ài)。

俗語(yǔ)說(shuō)："人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)!'圣人尚且要犯錯(cuò)，更何況是孩子，所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們要寬容、要急躁，我們要包涵孩子的頑皮和可愛(ài)，要包涵孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，多鼓舞表?yè)P(yáng)他們。在我們的日常教學(xué)中，常常會(huì)遇到這樣的事情：一個(gè)小伴侶犯了錯(cuò)，假如你去批判他，會(huì)激化他的反叛心，無(wú)法讓他安靜下來(lái)，他往往會(huì)不理你，甚至還會(huì)有意的再次這樣做，跟你唱反調(diào);相反，假如你選擇了寬容，并急躁地加以引導(dǎo)，讓他覺(jué)得老師并沒(méi)有由于他犯錯(cuò)而遺棄他、不愛(ài)他，讓他在愛(ài)的懷抱中熟悉自己反的錯(cuò)，從而改正錯(cuò)誤。聞名的《羅森塔爾效應(yīng)》告知我們：老師對(duì)孩子有更多的信念和好感時(shí)，孩子受到激勵(lì)，就可能會(huì)有更大進(jìn)步。老師要擅長(zhǎng)捕獲最佳的時(shí)機(jī)，以慈祥和寬容，給孩子們更多的理解，挖掘孩子的潛能，激勵(lì)他們健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

當(dāng)我們?yōu)楣ぷ骼鄣钠７Σ豢皶r(shí)，我們不免發(fā)發(fā)牢騷，埋怨壓力太大。但我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，從事這一事業(yè)是幸福的，我們無(wú)怨無(wú)悔。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇19

時(shí)間過(guò)地好快呀,隨著四季的不斷變化,轉(zhuǎn)瞬間,我和孩子們又一起走過(guò)了一學(xué)期。這一學(xué)期中,我們都不得不慨嘆歲月消逝的疾速,同時(shí)我們也驚喜的發(fā)覺(jué),每一點(diǎn)一滴的付出,所得到的回報(bào)也是令自己傲慢的?，F(xiàn)在我將對(duì)本學(xué)期的工作作一總結(jié):

一、班級(jí)工作方面

作為一名幼兒教育工,要想完成教書(shū)育人的責(zé)任,首先必需具備良好的政治思想素養(yǎng),樹(shù)立正確的人生觀。在這一年中我仔細(xì)參與每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。今年我擔(dān)當(dāng)了小三班的教育教學(xué)工作,我們班有33名幼兒,由于是小班的幼兒,所以在各方面都要從新的東西開(kāi)頭學(xué),一學(xué)期下來(lái),孩子們的進(jìn)步都很大,看到他們的進(jìn)步,作為老師的我們心里也很快樂(lè)。依據(jù)期初的班務(wù)方案,我們開(kāi)展了許多的活動(dòng),有"小班組自理力量競(jìng)賽'、"冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)'等活動(dòng),活動(dòng)的開(kāi)展熬煉了孩子們各方面的進(jìn)展,同時(shí)也增進(jìn)了和家長(zhǎng)之間的情感。在平常的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,我們對(duì)進(jìn)步的幼兒賜予準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng),對(duì)力量較弱的幼兒賜予鼓舞;針對(duì)性地對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行鼓舞教育,一學(xué)期下來(lái)我們班的孩子在各方面的表現(xiàn)都有很大的進(jìn)步。還記得剛?cè)雸@的那會(huì)兒,孩子們哭成一片,哭著嚷著找媽媽,而現(xiàn)在跟我們老師親熱無(wú)間,信任通過(guò)本學(xué)期的培育,孩子們?cè)谙聦W(xué)期中肯定會(huì)有更大的進(jìn)步!

二、教育教學(xué)工作

1、在日常工作中,我能仔細(xì)的完成各項(xiàng)工作任務(wù),課前仔細(xì)備好課,預(yù)備好豐富好玩的教育活動(dòng),上課時(shí)公平對(duì)待每一個(gè)孩子,給每一個(gè)孩子有充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),留意給膽小的孩子多一些愛(ài)惜,給留意力易分散的孩子多一些鼓舞,給體質(zhì)弱的孩子多一些照料,給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。課后不斷反思,不斷總結(jié),每月撰寫(xiě)教育隨筆,并上傳于教育博客,以此提高自身力量與寫(xiě)作力量。

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件,供應(yīng)充分的操作材料。在一日活動(dòng)中,留意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)潔的生活學(xué)問(wèn)閱歷,培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。

3、仔細(xì)填寫(xiě)周方案、區(qū)域觀看記錄表、班級(jí)狀況表及各種表格。

三、保育工作

對(duì)于我們小班幼兒,在保育方面的工作是放在首要的,家長(zhǎng)們最為關(guān)懷的問(wèn)題就是自己的寶寶在園的狀況吃喝拉撒方面的。所以,在日常生活中我們老師很注意觀看全體幼兒從幾方面入手:

1、加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培育和訓(xùn)練,使幼兒的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了肯定的進(jìn)展。

2、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí),保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情開(kāi)心。注意培育幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,不挑食,不偏食,進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,不掉飯粒。

3、加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡察,保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培育幼兒良好的午睡習(xí)慣,不吵鬧,盡快入睡,會(huì)整理床鋪,衣服折疊整齊放好。

四、平安工作

平安工作是工作中的重點(diǎn)之重,保障每一位幼兒的人身平安,是每一位老師的責(zé)任和職責(zé),為了讓家長(zhǎng)放心,讓幼兒能在一個(gè)平安的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。幼兒園開(kāi)設(shè)了《平安教育》這門(mén)課程我覺(jué)得特別適合幼兒園的孩子們,讓他們?cè)黾幼晕覑?ài)護(hù)意識(shí),活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常貼近幼兒的日常生活。

五、家長(zhǎng)工作

經(jīng)過(guò)班級(jí)老師的共同協(xié)作,幼兒的身體及健康都得到很好的進(jìn)展。并在此基礎(chǔ)上同家長(zhǎng)親密聯(lián)系,聽(tīng)取家長(zhǎng)看法,依據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教,同家長(zhǎng)一起訂正幼兒不良的習(xí)慣。

六、熟悉不足,努力進(jìn)步。

回顧這一年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,勞碌而又歡樂(lè)著!我覺(jué)得在班級(jí)的管理方面還有待加強(qiáng),管理應(yīng)當(dāng)更規(guī)范,更詳細(xì)。尤其在家長(zhǎng)工作方面處事有時(shí)會(huì)有些急躁,由于想把工作做的更完善,有時(shí)還是會(huì)有疏忽的地方,缺乏閱歷的累積,在接下來(lái)的工作中,我將努力改正自己的不足,向更高的支點(diǎn)邁步!

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇20

這段時(shí)間我通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感受。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、愛(ài)好盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必需有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素養(yǎng)教育，使同學(xué)學(xué)得樂(lè)觀主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題，使同學(xué)愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體同學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。同學(xué)因情境的奇妙刺激，學(xué)習(xí)熱忱激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)愛(ài)好，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)頭運(yùn)轉(zhuǎn)。

我覺(jué)得老師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個(gè)方面：

1、仔細(xì)討論教材。吃透教材是老師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，老師還應(yīng)當(dāng)考慮到教材的重組與延長(zhǎng)

2、認(rèn)真推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，老師可以利用的資源是越來(lái)越多了，老師溝通教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)覺(jué)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)同學(xué)的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。同學(xué)汲取學(xué)問(wèn)第一印象往往非常重要，而老師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習(xí)狀況往往往直接影響著同學(xué)課后練習(xí)的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于同學(xué)投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

詳細(xì)還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開(kāi)頭抓：

1、不要損害孩子的自尊心。

有的同學(xué)是由于自尊心受到了損害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師發(fā)生沖突，尤其是當(dāng)和老師發(fā)生沖突時(shí)，他就更不行能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2、對(duì)同學(xué)的期望值不要太高

有的同學(xué)是由于老師、家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的期望太高，孩子由于沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的心情，這樣也就不能去聽(tīng)老師所教的課程了。

3、真正的走進(jìn)同學(xué)的心靈世界

有的同學(xué)是由于我們老師沒(méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)同學(xué)的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，與同學(xué)建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、老師要幽默

有的課堂過(guò)于死板，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。同學(xué)很喜愛(ài)幽默的老師

5、老師要講究對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)都要精確?????。課堂上要多鼓舞，準(zhǔn)時(shí)鼓舞，確定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);同學(xué)之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或相互進(jìn)行攻擊、相互挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，同學(xué)才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

6、老師做同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合、引導(dǎo)者和鼓舞者

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，老師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合、引導(dǎo)者和鼓舞者。教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，預(yù)備好充分的學(xué)習(xí)材料，為同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性、制造性供應(yīng)寬闊的時(shí)間和空間，讓同學(xué)在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中樂(lè)觀、主動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個(gè)好老師，一個(gè)能被同學(xué)認(rèn)同的好老師真是太不簡(jiǎn)單了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣同學(xué)才能進(jìn)入用心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必需要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)同學(xué)付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去損害同學(xué)。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著肯定的局限性，這才是科學(xué)的進(jìn)展觀。當(dāng)然懲戒要以敬重同學(xué)的人格為前提，批判時(shí)在方式上要含蓄、委婉、留意語(yǔ)氣，講究"度'。我們老師只有做到了這些，才能被同學(xué)認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的同學(xué)了。，老師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合、引導(dǎo)者和鼓舞者。教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，預(yù)備好充分的學(xué)習(xí)材料，為同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性、制造性供應(yīng)寬闊的時(shí)間和空間，讓同學(xué)在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中樂(lè)觀、主動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個(gè)好老師，一個(gè)能被同學(xué)認(rèn)同的好老師真是太不簡(jiǎn)單了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣同學(xué)才能進(jìn)入用心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必需要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)同學(xué)付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去損害同學(xué)。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著肯定的局限性，這才是科學(xué)的進(jìn)展觀。當(dāng)然懲戒要以敬重同學(xué)的人格為前提，批判時(shí)在方式上要含蓄、委婉、留意語(yǔ)氣，講究"度'。我們老師只有做到了這些，才能被同學(xué)認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的同學(xué)了。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇21

愛(ài)，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛(ài)，代表著情愿為對(duì)方無(wú)條件的付出，而不求回報(bào)。就像母親對(duì)孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)當(dāng)像媽媽一樣愛(ài)著孩子。

我們班有個(gè)小姑娘，什么都好，就是愛(ài)睡懶覺(jué)，每次都是小伴侶們都已經(jīng)來(lái)了，她才漸漸的牽著媽媽的手走過(guò)來(lái)，一觀察我，卻會(huì)像小鳥(niǎo)一樣，歡快的撲過(guò)來(lái)。她媽媽不只一次的說(shuō)，她這個(gè)女兒什么都好，就是早上起來(lái)的時(shí)候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來(lái)，也不讓媽媽起來(lái)，所以每次到幼兒園都這么晚，我也始終在想這個(gè)問(wèn)題，怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來(lái)呢?平常她到了幼兒園我都會(huì)抱抱她，那次她來(lái)的特殊晚，我沒(méi)抱她，沒(méi)想到，晚上媽媽來(lái)接她的時(shí)候，觀察她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說(shuō)："今日我來(lái)的太晚了，唐老師都沒(méi)抱我。'這么偶然的一句話，讓我找到了問(wèn)題的突破口，我趕忙拉著她的手說(shuō)："李寶寶，假如你明天早起來(lái)5分鐘我就多抱會(huì)你，我們拉鉤好不好?'她快樂(lè)極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。其次天，她果真比原來(lái)的時(shí)間早了5分鐘，我張開(kāi)雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎(jiǎng)她，梁鈺寶寶，今日來(lái)的真早，她咯咯咯快樂(lè)的笑了。她媽媽拉住我跟我說(shuō)："唐老師，昨天梁鈺說(shuō)她來(lái)的晚了，你沒(méi)抱她，今日早來(lái)5分鐘你就會(huì)抱她，早上7點(diǎn)30分立刻就跳起來(lái)了，說(shuō)，要早5分鐘，哈哈'媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個(gè)女兒早上叫她起來(lái)的時(shí)候。

我發(fā)覺(jué)這個(gè)方法還真有點(diǎn)用，就讓梁鈺每天都早來(lái)5分鐘，直到和別的小伴侶時(shí)間差不多，讓她始終保持這個(gè)時(shí)間起床，果真，以后她都沒(méi)遲到了，而我每次觀察到早早的來(lái)幼兒園都會(huì)去抱抱她。

原來(lái)孩子們都艷羨在老師懷里多貼一會(huì)兒，盼望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì)，這是愛(ài)的渴求，一個(gè)小小的擁抱卻能轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子賴床的習(xí)慣，作為老師，我們肯定要滿意孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時(shí)解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會(huì)貼得更近，一日討論會(huì)布滿無(wú)限溫馨和甜美，教育的幸福感便會(huì)油然而生。

2023幼兒園感恩教學(xué)案例篇22

童年是歡樂(lè)的，童年時(shí)期是一個(gè)人成進(jìn)步程中最幸福的時(shí)期，作為伴隨每個(gè)珍寶渡過(guò)這一幸福時(shí)期的我來(lái)說(shuō)，感到無(wú)比的幸福和歡樂(lè)?？粗恳粋€(gè)歡樂(lè)生動(dòng)的珍寶，等待他們的來(lái)日會(huì)更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)猛烈的現(xiàn)代社會(huì)。是的，每個(gè)人面臨的壓力和挑釁越來(lái)越大，不僅要掌握豐碩的學(xué)問(wèn)、高等的技巧，更應(yīng)當(dāng)領(lǐng)有一個(gè)樂(lè)觀向上、能夠自我調(diào)整的心理態(tài)度，讓我們的珍寶贏在起跑線上，我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)珍寶的心理健康。

兒童期是智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，也是激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)趨勢(shì)的要害時(shí)期，是培育愛(ài)好、挖掘潛能、樹(shù)立自負(fù)的最好機(jī)會(huì)。兒童期更是許多心理、行為障礙的好發(fā)年齡，細(xì)心觀看有利于早期發(fā)覺(jué)、及早干涉。

幼兒園的孩子共性因人而異，每個(gè)孩子都必要大人的關(guān)愛(ài)和領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)自主見(jiàn)識(shí)強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)留意：激勵(lì)孩子加入伙伴群體中的運(yùn)動(dòng)，踴躍造就他們解決問(wèn)題、獨(dú)破思索及引導(dǎo)組織才能。讓孩子進(jìn)入一個(gè)年紀(jì)稍大的群體去休會(huì)，從而培育孩子與小伙伴友愛(ài)協(xié)作的意識(shí)，教育孩子虛心學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，敬重別人的看法，愛(ài)惜與小伙伴之間的友情，不把本人的辦法強(qiáng)加于人。提示孩子不要有點(diǎn)成就就驕傲或沾沾自喜。而對(duì)