2023年六年級(jí)教育教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?六年級(jí)教育?教學(xué)工作個(gè)?人總結(jié)時(shí)?光飛逝，日?月如梭，驀?然回首，一?學(xué)期的語(yǔ)文?教學(xué)又告結(jié)?束。這一學(xué)?年我擔(dān)任六?年級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)。我對(duì)教?學(xué)工作嚴(yán)肅?認(rèn)真，勤奮?學(xué)習(xí)，深入?研究教法，?虛心學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力，?獲取了很多?寶貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。以下?是我在本學(xué)?期的教學(xué)情?況總結(jié)。?一、基本情?況概述教?學(xué)就是教與?學(xué)，兩者是?相互聯(lián)系，?不可分割的?，有教者就?必然有學(xué)者?。學(xué)生是被?教的主體。?因此，了解?和分析學(xué)生?情況，有針?對(duì)地教對(duì)教?學(xué)成功與否?至關(guān)重要。?所以在剛接?手這個(gè)班的?時(shí)候，我就?盡量去了解?他們。我發(fā)?現(xiàn)班上同學(xué)?比較活躍，?上課氣氛積?極，但中等?生、差生占?了大多數(shù)，?我備課時(shí)就?要注意到這?點(diǎn)，做有針?對(duì)性的準(zhǔn)備?。二、努?力做好教學(xué)?常規(guī)工作?我一向努力?做好教學(xué)常?規(guī)工作，經(jīng)?常向有經(jīng)驗(yàn)?的老教師請(qǐng)?教。課前能?認(rèn)真?zhèn)湔n，?吃透教材和?小學(xué)語(yǔ)文新?課標(biāo)的精神?，精心設(shè)計(jì)?好每一節(jié)課?，教案詳細(xì)?。上課遵循?科學(xué)的教學(xué)?程序，堅(jiān)持?使用普通話?教學(xué)，板書(shū)?工整，條理?清晰。根據(jù)?六年級(jí)的心?理特點(diǎn)，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的熱情，創(chuàng)?設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)?的情境，分?散知識(shí)的難?點(diǎn)、突出知?識(shí)重點(diǎn)，達(dá)?到了優(yōu)化語(yǔ)?文課堂教學(xué)?的目的;同?時(shí)在課堂教?學(xué)中，面向?全體學(xué)生，?突出語(yǔ)文課?的特點(diǎn)，注?重讀中感悟?，鼓勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)疑，?善于教給學(xué)?生學(xué)習(xí)的方?法;還注意?減輕學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，?精講精練，?開(kāi)展素質(zhì)教?育，向__?_分鐘要質(zhì)?量。當(dāng)然注?意在傳授知?識(shí)的同時(shí)加?強(qiáng)學(xué)生的思?想政治品德?教育。課后?能認(rèn)真仔細(xì)?地批改作業(yè)?。同時(shí)積極?參加科組教?研活動(dòng)，比?如公開(kāi)課、?到外校學(xué)習(xí)?取經(jīng)等等。?每個(gè)學(xué)期均?能對(duì)教學(xué)工?作進(jìn)行認(rèn)真?的總結(jié)，汲?取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。三，想?法設(shè)法提高?學(xué)生課堂參?與學(xué)習(xí)的興?趣。從小?到大，我就?討厭老師課?堂教學(xué)中枯?燥的講解。?老師的語(yǔ)言?干巴巴，如?若音色還不?好聽(tīng)，或是?男不帥，女?不靚，表情?不豐富，對(duì)?于不是學(xué)習(xí)?很勤力的學(xué)?生來(lái)說(shuō)，無(wú)?異于受罪，?整節(jié)課肯定?是坐如針氈?。所以，在?課堂講解中?，我總是注?意語(yǔ)言的幽?默風(fēng)趣，語(yǔ)?文學(xué)科，語(yǔ)?言為主，老?師的語(yǔ)言不?生動(dòng)，何能?吸引學(xué)生呢??遇到詞語(yǔ)?句子的理解?，我總是把?學(xué)生的名字?嵌入其中，?這樣一來(lái)，?念到名字的?學(xué)生-多半?關(guān)系到聽(tīng)講?不專(zhuān)心的孩?子注意力一?下集中了，?而其他學(xué)生?一聽(tīng)到老師?講解中提到?同學(xué)的名字?，自然也會(huì)?___，效?果肯定要好?狠多。對(duì)于?學(xué)生回答中?的好詞好句?，或是能體?現(xiàn)其平時(shí)大?量閱讀的結(jié)?果，我都是?贊不絕口，?讓學(xué)生感受?學(xué)習(xí)的成功?。讓他們知?道，只要進(jìn)?行大量的，?健康的閱讀?，必定會(huì)獲?取更多的課?外知識(shí)，從?而養(yǎng)成好的?閱讀習(xí)慣。?所以，學(xué)生?都喜歡上我?的課。四?、注重提高?自己的業(yè)務(wù)?水平。一?踏上教師這?個(gè)職業(yè)就使?我深深地認(rèn)?識(shí)到：要想?給學(xué)生一杯?水，我們先?得有一桶水?。因此我不?斷更新教育?思想和知識(shí)?結(jié)構(gòu)，不斷?提高業(yè)務(wù)素?質(zhì)，我還自?覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)?基本功訓(xùn)練?。此外，還?充分利用業(yè)?余時(shí)間不斷?鉆研《教育?學(xué)》、《心?理學(xué)》、新?課程標(biāo)準(zhǔn)等?教育教學(xué)理?論和書(shū)籍，?為適應(yīng)現(xiàn)代?化教學(xué)的需?要，為學(xué)生?素質(zhì)的提高?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。(?一)注重在?利用多種手?段輔助語(yǔ)文?教學(xué)。它的?無(wú)窮___?力豐富了語(yǔ)?文課堂，讓?語(yǔ)文從枯燥?無(wú)味的語(yǔ)言?文字中解脫?出來(lái)，讓學(xué)?生寓學(xué)于樂(lè)?，培養(yǎng)了學(xué)?生的想象力?、創(chuàng)造力以?及解決問(wèn)題?的能力。?(二)以提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的興趣?為突破口，?經(jīng)常在課堂?上開(kāi)展小組?競(jìng)賽活動(dòng)，?課外閱讀競(jìng)?賽活動(dòng)，成?語(yǔ)故事會(huì)等?，讓積極探?究、爭(zhēng)辯，?充分發(fā)揮學(xué)?生自覺(jué)學(xué)習(xí)?和主動(dòng)學(xué)習(xí)?的優(yōu)勢(shì)，讓?學(xué)生自覺(jué)參?與到課堂教?學(xué)的全過(guò)程?，從而優(yōu)化?課堂教學(xué)，?提高教學(xué)質(zhì)?量。(三?)狠抓課堂?常規(guī)的落實(shí)?和班風(fēng)學(xué)風(fēng)?的建設(shè)。在?每節(jié)課上課?前，我都比?較注重學(xué)生?課堂常規(guī)的?培養(yǎng)和檢查?，如果沒(méi)有?按我的要求?做好課前準(zhǔn)?備工作，我?一般都不急?著開(kāi)始上課?，我寧愿不?上課也要先?把課堂常規(guī)?落實(shí)好。通?過(guò)狠抓班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的建設(shè)?，以良好的?班風(fēng)學(xué)風(fēng)，?推動(dòng)課堂教?學(xué)質(zhì)量的進(jìn)?一步提高。?通過(guò)以上?幾個(gè)方面的?努力，我所?任教班的語(yǔ)?文成績(jī)，在?考試中取得?了比較滿意?的成績(jī)，教?學(xué)質(zhì)量也達(dá)?到了要求。?今后，還要?堅(jiān)持不懈地?搞好教育教?學(xué)工作，精?益求精，大?膽創(chuàng)新，積?累豐富的經(jīng)?驗(yàn)。五、?不足及今后?努力的方向?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，期末考就?是一種考驗(yàn)?。無(wú)論成績(jī)?高低，都體?現(xiàn)了我在這?學(xué)期的教學(xué)?成果。我明?白到這并不?是最重要的?，重要的是?在本學(xué)期后?如何自我提?高，如何共?同提高學(xué)生?的語(yǔ)文水平?。因此，無(wú)?論怎樣辛苦?，我都會(huì)繼?續(xù)努力，多?問(wèn)，多想，?多向前輩學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)?步。篇二?：本學(xué)期?又將過(guò)去，?可以說(shuō)在緊?張忙碌的工?作中度過(guò)了?這一學(xué)期的?時(shí)光。總體?看，我能認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)工?作計(jì)劃，把?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想、?新理念和數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?的新思路、?新設(shè)想結(jié)合?起來(lái)，轉(zhuǎn)變?思想，積極?探索，改革?教學(xué)，收到?很好的效果?。為了克服?不足，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，使今?后的工作更?上一層樓，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作作?出如下總結(jié)?：一、認(rèn)?真?zhèn)湔n。?備課時(shí)，不?但備學(xué)生，?而且備教材?、備教法。?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類(lèi)型，?擬定采用的?教學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)過(guò)?程的程序及?時(shí)間安排都?做了詳細(xì)的?記錄，既突?出了本節(jié)課?的難點(diǎn)，又?突破了本節(jié)?課的重點(diǎn)。?每一課都做?到有備而來(lái)?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，課后趁記?憶猶新，回?顧、反思寫(xiě)?下自己執(zhí)教?時(shí)的切身體?會(huì)或疏漏，?記下學(xué)生學(xué)?習(xí)中的閃光?點(diǎn)或困惑，?是教師最寶?貴的第一手?資料，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的積累?和教訓(xùn)的吸?取，對(duì)今后?改進(jìn)課堂教?學(xué)和提高教?師的教學(xué)水?評(píng)是十分有?用。二、?注重課堂教?學(xué)的師生之?間學(xué)生之間?交往互動(dòng)，?共同發(fā)展，?增強(qiáng)上課技?能，提高教?學(xué)質(zhì)量。?在課堂上我?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，覺(jué)得愉快?，注意精神?，培養(yǎng)學(xué)生?多動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦的能力?。本學(xué)期我?把課堂教學(xué)?作為有利于?學(xué)生主動(dòng)探?索的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境，把?學(xué)生在獲得?知識(shí)和技能?的同時(shí)，在?情感、態(tài)度?價(jià)值觀等方?面都能夠充?分發(fā)展作為?教學(xué)改革的?基本指導(dǎo)思?想，把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成是?師生之間學(xué)?生之間交往?互動(dòng)，共同?發(fā)展的過(guò)程?。提倡自主?性學(xué)生是教?學(xué)活動(dòng)的主?體，教師成?為教學(xué)活動(dòng)?的___者?、指導(dǎo)者、?與參與者。?這一觀念的?確立，灌輸?的市場(chǎng)就極?大削弱。，?學(xué)生成了學(xué)?習(xí)的主人，?學(xué)習(xí)成了他?們的需求，?學(xué)中有發(fā)現(xiàn)?，學(xué)中有樂(lè)?趣，學(xué)中有?收獲，這說(shuō)?明：設(shè)計(jì)學(xué)?生主動(dòng)探究?的過(guò)程是探?究性學(xué)習(xí)的?新的空間、?載體和途徑?。三、創(chuàng)?新評(píng)價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展。?我們把評(píng)?價(jià)作為全面?考察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況，?激勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的手?段，也作為?教師反思和?改進(jìn)教學(xué)的?有力手段。?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)，既?___學(xué)生?知識(shí)與技能?的理解和掌?握，更__?_他們情感?與態(tài)度的形?成和發(fā)展;?既___學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，更?___他們?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中的變化和?發(fā)展。抓基?礎(chǔ)知識(shí)的掌?握，抓課堂?作業(yè)的堂堂?清，采用定?性與定量相?結(jié)合，定量?采用等級(jí)制?，定性采用?評(píng)語(yǔ)的形式?，更多地_?__學(xué)生已?經(jīng)掌握了什?么，獲得了?那些進(jìn)步，?具備了什么?能力。使評(píng)?價(jià)結(jié)果有利?于樹(shù)立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?四、認(rèn)真批?改作業(yè)，布?置作業(yè)有針?對(duì)性，有層?次性。對(duì)?學(xué)生的作業(yè)?批改及時(shí)，?認(rèn)真分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題做出?分類(lèi)總結(jié)，?進(jìn)行透切的?講評(píng)，并針?對(duì)有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。五、滲?透數(shù)學(xué)思想?方法，培養(yǎng)?數(shù)學(xué)能力?我們知道，?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不?僅可以使學(xué)?生獲得參與?社會(huì)生活必?不可少的知?識(shí)和能力，?而且還能有?效地提高學(xué)?生的邏輯推?理能力，進(jìn)?而奠定發(fā)展?更高素質(zhì)的?基礎(chǔ)。因此?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的數(shù)學(xué)?思維能力是?數(shù)學(xué)教學(xué)要?達(dá)到的重要?目標(biāo)之一。?這學(xué)期，我?結(jié)合《雞兔?同籠》等綜?合性較強(qiáng)的?課，系統(tǒng)而?有步驟地滲?透數(shù)學(xué)思想?方法，嘗試?把重要的數(shù)?學(xué)思想方法?通過(guò)學(xué)生可?以理解的簡(jiǎn)?單形式，采?用生動(dòng)有趣?的事例呈現(xiàn)?出來(lái);通過(guò)?教學(xué)使學(xué)生?受到數(shù)學(xué)思?想方法的熏?陶，形成探?索數(shù)學(xué)問(wèn)題?的興趣與_?_，逐步發(fā)?展數(shù)學(xué)思維?能力。六?、引導(dǎo)學(xué)生?使用策略解?決問(wèn)題，培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)的意識(shí)?和能力本?學(xué)段學(xué)生的?知識(shí)、能力?、情感和態(tài)?度與第一學(xué)?段的學(xué)生相?比都有了進(jìn)?一步的發(fā)展?，我結(jié)合解?決問(wèn)題，充?分利用學(xué)生?已有的生活?經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)?學(xué)生獨(dú)立運(yùn)?用所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)應(yīng)去?解決問(wèn)題，?以體會(huì)數(shù)學(xué)?的應(yīng)用價(jià)值?。在這學(xué)期?，我要著重?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)?用以下解決?問(wèn)題的策略?：第一步?讀懂問(wèn)題(?搜集相關(guān)資?料幫助理解?，理解字面?意思。);?第二步分析?問(wèn)題(把生?活語(yǔ)言轉(zhuǎn)化?成數(shù)學(xué)語(yǔ)言?，可以借助?于表格、排?列、畫(huà)圖、?符號(hào)、算式?等。);第?三步選擇方?法(直接嘗?試、猜測(cè)驗(yàn)?證、邊走邊?看、逆向推?理)第四步?：檢驗(yàn)結(jié)果?(看自己解?決后答案是?否合理);?第五步：清?晰的書(shū)面表?達(dá)。通過(guò)策?略的引導(dǎo)，?學(xué)生思考問(wèn)?題有路可依?，學(xué)生在解?決問(wèn)題中會(huì)?逐步形成獨(dú)?立思考問(wèn)題?的能力。?七、做好課?后輔導(dǎo)工作?，注意分層?教學(xué)。在?課后，為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求，同時(shí)?加大了對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?的力度。對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)生知識(shí)?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)生思想的?輔導(dǎo)，提高?后進(jìn)生的成?績(jī)，首先解?決他們的心?結(jié)，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性，使?之對(duì)學(xué)習(xí)萌?發(fā)興趣。這?樣，后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化，就?由原來(lái)的簡(jiǎn)?單粗暴、強(qiáng)?制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化?到自覺(jué)的求?知上來(lái)。本?班___名?學(xué)生中，學(xué)?習(xí)中下者將?占一半，所?以抓差補(bǔ)缺?工作認(rèn)真尤?為重要。本?學(xué)期，我