版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第二單元“以新聞視角涵養(yǎng)勞動(dòng)精神”學(xué)習(xí)任務(wù)群閱讀單元任務(wù)一1.明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)①:(1)了解通訊報(bào)道的一般特點(diǎn)。(2)關(guān)注作者如何通過(guò)不同的渠道采集材料,又是怎樣多角度,多層次進(jìn)行報(bào)道的,并以本單元三篇人物通訊中任選一篇為例,舉例說(shuō)明。(3)以本單元三篇人物通訊中任選一篇為例,用表格的形式梳理其中的具體事件、人物精神和作者立場(chǎng)。理解作者在記述新聞事實(shí)時(shí),事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系,把握作者表達(dá)觀點(diǎn)的方法。2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)的步驟與情景創(chuàng)設(shè):速讀與摘錄活動(dòng)情景分工:模擬主持人采訪教師如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)為場(chǎng)景,展示學(xué)習(xí)成果,認(rèn)領(lǐng)身份,完成表格分工,小組討論展示活動(dòng)需要注意什么。姓名身份課外閱讀課內(nèi)閱讀1主持人2教師13教師24教師35助教16助教27助教38評(píng)論員9其他10其他質(zhì)疑與設(shè)疑:認(rèn)真研讀單元學(xué)習(xí)任務(wù)①要求,根據(jù)你遇到的困難,提出疑問(wèn)。(如:什么是新聞通訊?通訊的一般特點(diǎn)是什么?不同采集渠道指什么?什么是新聞立場(chǎng)?選取事實(shí)與作者觀點(diǎn)的關(guān)系?等)根據(jù)組員情況,設(shè)置問(wèn)題,梳理提問(wèn)思路。圍繞疑問(wèn),速讀拓展文章,并做好摘錄筆記。(主持人)精讀與探究整合與運(yùn)用:速讀拓展閱讀群——“通訊”部分,從中篩選、摘錄能幫助你完成單元學(xué)習(xí)任務(wù)的部分,小組討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要摘錄什么,組內(nèi)展示整合成果。(“老師”)根據(jù)主持人問(wèn)題,精讀課內(nèi)外文本,尋找解決問(wèn)題的依據(jù),小組成員間分享,班內(nèi)展示準(zhǔn)備。(“助教”)完成表格:任選一篇通訊為例,用表格的形式梳理其中的具體事件、人物精神和作者立場(chǎng)。段落具體事件人物精神作者表達(dá)觀點(diǎn)的方法作者立場(chǎng):收獲反思:梳理收獲,點(diǎn)評(píng)組員合作,期待與展望。(評(píng)論員)3.拓展閱讀群——“人物通訊”☆把握人物通訊寫作的三個(gè)重點(diǎn)☆從獲獎(jiǎng)作品淺析細(xì)節(jié)描寫在人物通訊中的作用☆讓身邊先進(jìn)人物活起來(lái)——淺談人物通訊的寫作☆黨報(bào)典型人物報(bào)道的創(chuàng)新“三度”☆新時(shí)期人物通訊寫作的創(chuàng)新亮點(diǎn)——簡(jiǎn)評(píng)《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表的兩篇人物通訊☆新聞事實(shí)與新聞立場(chǎng)辨析單元任務(wù)二4.明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)②:(1)結(jié)合課文具體內(nèi)容和當(dāng)下時(shí)代展開(kāi)討論,從下列話題“①勞動(dòng)的崇高與美麗②勞動(dòng)的價(jià)值與意義③無(wú)私奉與勇于創(chuàng)造④辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”中任選一個(gè)分組進(jìn)行專題研討。5.完成學(xué)習(xí)任務(wù)的步驟與情景創(chuàng)設(shè):速讀與摘錄活動(dòng)情景分工:小組合作,任選擇一個(gè)身份,(記者、袁隆平、張秉貴、鐘陽(yáng)、學(xué)校校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、大學(xué)生、教材編寫者等),結(jié)合課文具體內(nèi)容和當(dāng)下時(shí)代圍繞“勞動(dòng)”話題,自己設(shè)置問(wèn)題,展開(kāi)采訪。姓名身份問(wèn)題方向(切合當(dāng)下實(shí)際)問(wèn)題數(shù)量(不易超過(guò)3)5.質(zhì)疑與設(shè)疑:速度摘錄資料,梳理問(wèn)題設(shè)置思路?(記者)精讀與演說(shuō)活動(dòng)展示:置身被采訪者身份,結(jié)合拓展閱讀,用自己的觀點(diǎn),完成回答。(被采訪者)深讀與寫作運(yùn)用拓展閱讀材料,結(jié)合你參與或者觀看模擬采訪的過(guò)程,而引發(fā)的所思所想,請(qǐng)選擇對(duì)你觸動(dòng)最深的地方,結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)②的五個(gè)話題,任選一個(gè)角度,以提綱方式,列出你關(guān)于這一話題的辯證思路。題目:行文思路:6.拓展閱讀群——“勞動(dòng)話題”☆王府井百貨:“一團(tuán)火”的商業(yè)精神☆遼寧錦州老兵義務(wù)電影放映隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)劉成金——“鄉(xiāng)親們需要,我就堅(jiān)持下去”☆2023年“大國(guó)工匠年度人物”名單及頒獎(jiǎng)詞全文☆小學(xué)生每天勞動(dòng)12分鐘!勞動(dòng)教育絕不只是個(gè)高考作文題……☆婉拒百萬(wàn)年薪“老校長(zhǎng)”陳立群義務(wù)支教點(diǎn)亮“苗鄉(xiāng)未來(lái)”☆書記校長(zhǎng)談|還勞動(dòng)教育一個(gè)鮮活形象☆中國(guó)青年報(bào)評(píng)論:向所有奮斗中的勞動(dòng)者致敬☆工人貶值就是誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的貶值☆讓青年教師有份體面的收入☆做一名復(fù)合型新時(shí)代勞動(dòng)者☆“麗水需要更多你這樣的新時(shí)代勞動(dòng)者”——王永康昨接見(jiàn)“全國(guó)最美養(yǎng)護(hù)工”聶如偉單元任務(wù)三7.明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)③:(1)新聞評(píng)論講究觀點(diǎn)鮮明、針對(duì)性強(qiáng),注重行文的邏輯性。梳理《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》一文的思路,體會(huì)文章是怎樣辯證地討論有關(guān)“工匠精神”的話題的。(2)面對(duì)某個(gè)事實(shí)或問(wèn)題,評(píng)論的角度不同,文章面貌往往迥異。思考《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》在選擇評(píng)論角度方面的特點(diǎn)?(3)在此基礎(chǔ)上,從本單元的人物通訊中任選一篇,基于其呈現(xiàn)的事實(shí),考慮可以從哪些角度進(jìn)行評(píng)論?8.完成學(xué)習(xí)任務(wù)的步驟與情景創(chuàng)設(shè):速讀與摘錄質(zhì)疑與設(shè)疑:認(rèn)真研讀單元學(xué)習(xí)任務(wù)③要求,圍繞疑問(wèn),展開(kāi)速讀并做好摘錄筆記。(如:“什么是新聞評(píng)論角度?《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》在選擇評(píng)論角度方面的特點(diǎn)?)精讀與探究整合與運(yùn)用:速讀拓展閱讀群——“通訊”部分,從中篩選、摘錄能幫助你完成單元學(xué)習(xí)任務(wù)的部分,小組討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要摘錄什么,組內(nèi)展示整合成果。(“老師”)根據(jù)主持人問(wèn)題,精讀課內(nèi)外文本,尋找解決問(wèn)題的依據(jù),小組成員間分享,班內(nèi)展示準(zhǔn)備。(“助教”)畫思維導(dǎo)圖:梳理《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》一文的思路,畫出思維導(dǎo)圖,體會(huì)文章是怎樣辯證地討論有關(guān)“工匠精神”的話題的。反思收獲:總結(jié)梳理,點(diǎn)評(píng)組員合作,期待與展望。(評(píng)論員)深讀與寫作從本單元的人物通訊中任選一篇,基于其呈現(xiàn)的事實(shí),任選角度寫一篇新聞評(píng)論。9.拓展閱讀群——“人物通訊”☆怎樣找準(zhǔn)新聞評(píng)論的選題☆新聞評(píng)論寫作中的“假想敵”探討☆注目于小切去在巧☆“評(píng)一件事,講一個(gè)理”的評(píng)論寫作追求☆如何寫好新聞評(píng)論——以人民日?qǐng)?bào)鐘聲文章為例10.單元任務(wù)四:寫作與交流.我們每天都會(huì)接觸各種新聞,新聞在生活中無(wú)處不在。選擇一份報(bào)紙或一個(gè)新聞網(wǎng)站,瀏覽一周的內(nèi)容,從中挑選出三四篇你認(rèn)為比較優(yōu)秀的新聞作品。小組合作,從報(bào)道角度、新聞價(jià)值、結(jié)構(gòu)層次、語(yǔ)言表達(dá)等方面草擬一份優(yōu)秀新聞評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)小組按照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出消息和通訊各一篇,合作撰寫一份推薦書,闡述推薦理由,與新聞作品
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《建設(shè)工程施工合同示范文本》
- 幼兒園健康教案《五官很重要》及教學(xué)反思
- 2025年運(yùn)載火箭控制系統(tǒng)仿真實(shí)時(shí)處理系統(tǒng)合作協(xié)議書
- 后勤部門工作參考計(jì)劃
- 2025年聚甲醛、聚甲醛合金及改性材料項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃
- 大型型貨車租賃合同書
- 特別贊助協(xié)議書
- 國(guó)際航運(yùn)船只租賃合同
- 商場(chǎng)租賃合同書
- 2025年古馬隆樹(shù)脂項(xiàng)目建議書
- 2024年03月中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行內(nèi)蒙古分行校園招考擬招錄人員筆試歷年參考題庫(kù)附帶答案詳解
- 2024年盾構(gòu)操作工職業(yè)技能競(jìng)賽理論考試題庫(kù)(含答案)
- (西北卷)名校教研聯(lián)盟2025屆高三12月聯(lián)考英語(yǔ)試卷(含答案解析)
- 云南省昆明市(2024年-2025年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文)部編版期末考試(上學(xué)期)試卷及答案
- 《嬰幼兒常見(jiàn)病識(shí)別與預(yù)防》課件-嬰幼兒濕疹
- JIS G3141-2021 冷軋鋼板及鋼帶標(biāo)準(zhǔn)
- 籃球校本課程教材
- 小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材(共51頁(yè))
- 遺傳群體文獻(xiàn)解讀集
- 工藝裝備環(huán)保性與安全性的設(shè)計(jì)要點(diǎn)
- [玻璃幕墻施工方案]隱框玻璃幕墻施工方案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論