高中語文人教版第二單元7詩三首 2023版第2單元學(xué)業(yè)分層測評7詩三首

學(xué)業(yè)分層測評(七)詩三首eq\a\vs4\al([基礎(chǔ)鞏固層])1．下列各句中，加點詞語解釋有誤的一項是()A．同心而離居(指感情深厚)B．但為君故(但是)C．桃李羅堂前(羅列)D．曖曖遠(yuǎn)人村(昏暗，模糊)【解析】B項，但：只?！敬鸢浮緽2．下列句子中，加點詞語的含義與現(xiàn)代漢語不完全相同的一項是()【導(dǎo)學(xué)號：08332059】A．青青子衿，悠悠我心B．迢迢牽牛星，皎皎河漢女C．盈盈一水間，脈脈不得語D．久在樊籠里，復(fù)得返自然【解析】D項，“自然”這里指田園，又指天然本性；今指大自然?！敬鸢浮緿3．下列各句中，句式特點不同于其他三句的一句是()A．誤落塵網(wǎng)中 B．開荒南野際C．何以解憂 D．狗吠深巷中【解析】A、B、D三項均為省略句，C項為賓語前置句?！敬鸢浮緾4．下列句子中，沒有用“互文”手法的一句是()【導(dǎo)學(xué)號：08332060】A．東西植松柏，左右種梧桐B．榆柳蔭后檐，桃李羅堂前C．枝枝相覆蓋，葉葉相交通D．盈盈一水間，脈脈不得語【解析】要注意從互文特點的角度來分析。【答案】D5．將下列句子中的空缺處補充完整?！緦?dǎo)學(xué)號：08332061】(1)漢樂府民歌《野望》詩中“東皋薄暮望，徙倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“____________，____________。____________，____________”的詩句，來表現(xiàn)詩人百無聊賴的彷徨之情。(2)曹操在《短歌行》中“____________，________。____________，____________”幾句寫詩人通過想象與賢才親密交往的場景。(3)《歸園田居》中表現(xiàn)作者早出晚歸，不辭勞苦的句子是____________，____________。(4)《歸園田居》中描寫鄉(xiāng)村中常見的聲音的句子是____________，____________。【答案】(1)月明星稀烏鵲南飛繞樹三匝何枝可依(2)越陌度阡枉用相存契闊談心念舊恩(3)曖曖遠(yuǎn)人村依依墟里煙(4)狗吠深巷中雞鳴桑樹顛eq\a\vs4\al([閱讀提升層])(一)閱讀下面的古詩，完成6～7題。行行重行行無名氏行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知。胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。6．這首詩的開頭，連疊四個“行”字，只用一“重”字綰結(jié)。這樣的句式有怎樣的表達效果？請簡要分析?！窘馕觥勘绢}考查對詩歌語句的鑒賞能力?！靶行兄匦行小?，這種寫法別具一格，復(fù)沓重疊的聲調(diào)中傳達出來的是沉重的情感?！敬鸢浮恐丿B使用四個“行”字，極言行程之遠(yuǎn)，兼有分離長久之意。用復(fù)沓重疊的聲調(diào)、弛緩的節(jié)奏、疲憊的步伐，給人以感情的沉重感，使痛苦傷感的氛圍籠罩全詩。7．古人常有“詩眼”之說。所謂“詩眼”，是指一句詩中最凝練傳神的一個字。請指出“思君令人老，歲月忽已晚”兩句中的“詩眼”各是什么，并簡要解說?！窘馕觥窟@道題主要考查鑒賞詩歌語句的煉字能力。兩句詩中最能體現(xiàn)作者感情的詞語是“老”和“晚”，這正是詩歌的詩眼。答題時，要在深入理解的基礎(chǔ)上加以分析。【答案】“老”和“晚”?！袄稀辈⒎侵谎阅挲g，更指消瘦的體貌和憂傷的心情，身心憔悴、精神衰老之感；“晚”指行人未歸，歲月已晚，表明春秋忽代謝，相思又一年，暗喻女主人公青春已逝、紅顏已老的遲暮之感。(二)閱讀下面這首詩，完成8～9題?！緦?dǎo)學(xué)號：08332062】讀山海經(jīng)十三首(其十)陶淵明精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既無慮，化去不復(fù)悔。徒設(shè)在昔心，良辰詎可待。8．怎樣理解“精衛(wèi)銜微木，將以填滄?！边@兩句詩？【解析】解答時，先從形式上看運用了什么表現(xiàn)手法，再從內(nèi)容和中心上作答?！敬鸢浮窟@兩句詩運用了鮮明的對比手法，表現(xiàn)了詩人對精衛(wèi)銜微木以填滄海這種鍥而不舍的精神與矢志不移的決心的歌頌和贊揚，表達了詩人相信終有成功到來的一天的思想感情。9．有人說這首詩實際上是詩人的自白之語，借精衛(wèi)、刑天來反映自己的遭遇，你認(rèn)為這種說法有道理嗎？【解析】解答本題要立足于對詩歌形象、語言、表達技巧的賞析之上，做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地進行分析評價。【答案】有道理。從最后兩句“徒設(shè)在昔心，良辰詎可待”中就可以看出來，詩人表面上是感嘆精衛(wèi)與刑天徒然存有昔日猛志，但如愿以償?shù)臅r機無法等到，實際上是慨嘆自己的理想無法實現(xiàn)。eq\a\vs4\al([語言運用層])10．在下面①②③三處橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使①②與前后語句順暢連接，③構(gòu)成對前面語句的總結(jié)?！緦?dǎo)學(xué)號：08332063】在我國悠久的人文歷史上，瀟灑的高人雅士不可勝數(shù)，他們的瀟灑各有千秋，有莊子“鯤鵬展翅九萬里”的瀟灑，有曹孟德“釃酒臨江，橫槊賦詩”的瀟灑，有①________________________的瀟灑，有②______________________________的瀟灑……他們的瀟灑③____________________，____________________，早已超越了表面的行為舉止?！窘馕觥勘绢}考查續(xù)寫能力。①②處句式的結(jié)構(gòu)較為簡單(人物＋詩句)，關(guān)鍵在于所選詩句必須體現(xiàn)一種“瀟灑”。③處為結(jié)句，注意總結(jié)以上分述的共同特點。【答案】①陶淵明“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”②譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”③帶著鮮明的時代印記顯露了非凡的個性11．請以“社會承傳”為開頭重組下面的句子，可增刪個別詞語，但不得改變原意。趙孟頫的墨跡顯露出多重人格結(jié)構(gòu)的聚合，這種現(xiàn)象雖然與“融匯百家而了無痕跡”的觀點相悖，卻清楚地顯示了個體人格受制于社會承傳這一文化特征?！窘馕觥恐亟M這個句子，需要弄清楚各個分句之間的關(guān)系，也要弄清楚“社會承傳”所在的位置及其在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，以此作為切入點。“個體人格受制于社會承傳這一文化特征”可以轉(zhuǎn)化為“社會承傳制約著個體人格這一文化特征”；“清楚地顯示”與“趙孟頫的墨跡顯露出多重人格結(jié)構(gòu)的聚合”有緊密關(guān)系，可以整合在一起；“雖然……相悖”可放在最后?！敬鸢浮可鐣袀髦萍s著個體人格這一文化特征，清楚地顯示在趙孟頫的墨跡顯露出多重人格結(jié)構(gòu)聚合的現(xiàn)象中，雖然這種現(xiàn)象與“融匯百家而了無痕跡”的觀點相悖。12．下面是某中學(xué)轉(zhuǎn)出團關(guān)系的流程圖。請根據(jù)這個流程圖寫一段介紹轉(zhuǎn)出團關(guān)系的程序的文字。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個字。【導(dǎo)學(xué)號：08332064】