歷史多媒體教學設計方案

====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可冊11====人教版七年級下冊歷史第1課繁盛一時的隋朝多媒體教學設計方案一、教學目標分析.知識與能力了解隋朝繁盛的歷史：①隋朝的建立和統(tǒng)一；②社會經濟的繁榮；③大運河的開通及其作用。通過引導學生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”等問題的思考，培養(yǎng)學生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。.過程與方法①通過視頻資料和設問，創(chuàng)設情境，導入新課。②通過史料分析掌握隋朝經濟繁榮的表現(xiàn)及原因。③在學習“隋朝大運河的開通”這一內容時，充分利用各種資料和信息，結合動態(tài)示意圖，通過學生討論，教師點撥，把握大運河開通的目的、作用等重點知識。.情感態(tài)度和價值觀①通過對“隋朝的統(tǒng)一”和“社會經濟的繁榮”等內容的學習，使學生認識到：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經濟發(fā)展的前提和保障。教育學生熱愛祖國，珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會環(huán)境。②大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，是我國古代勞動人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強學生的民族自信心和自豪感。二、教學策略選擇與設計.學生情況分析：從心理學的角度分析，初一年級學生的思維日益表現(xiàn)為以邏輯思維為主，但形象思維仍占有一定的位置，因此在教學設計時應多采用形象、直觀的教學手段創(chuàng)設問題情境，使學生在具體的歷史情境中感悟歷史。.教學方式與教學手段說明①導學法，指導學生收集有關隋經濟發(fā)展和大運河的資料，準備歷史短劇的表演。②探究式，通過采用圖片、視頻資料、學生制作的模型等直觀手段創(chuàng)設歷史情境并精心設計問題，培養(yǎng)學生探究問題能力。③體驗式，采用角色扮演法。在教師指導下，使學生在主動體驗、感受歷史的過程中探索和解決歷史問題，從而促進和發(fā)展學生的認知、情感、實踐能力和創(chuàng)新意識。.技術準備，以及前期教學狀況、問題、對策等研究說明采用多媒體進行教學。因為視、聽、觸多感官相結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)將會產生極大的促進作用。前期教學中學生分析問題的能力有待逐步提高，需要教師引導改進。布置課前預習可以培養(yǎng)學生主動探究問題的意識；多渠道搜集史料可以培養(yǎng)學生獲取歷史信息、整理并運用史料的能力。讓學生準備歷史短劇，在搜集、閱讀、編、演的過程中將體驗和感受所承擔的角色，通過角色扮演加深對所探究問題的認識。教師制作課件資料，設計探究問題。三、教學資源與資源準備.教師教學用書《中國歷史》（人民教育出版社出版，七年級下冊）.自制多媒體課件。.網站資料、材料。四、多媒體應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果源-于-網-絡-收-集

====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可冊11====1.南北重歸統(tǒng)一2、“開皇之治”3隋朝大運河通過對“隋朝的統(tǒng)一”和“社會經濟的繁榮”等內容的學習，使學生認識至U：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經濟發(fā)展的多媒體教學課件教師出示課件，引導學生了解隋朝短暫而繁榮的歷史通過多媒體教學激發(fā)學生的學習歷史興趣，使學生更深層次的了解隋朝歷史教學環(huán)節(jié)教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖2.南北重歸統(tǒng) -3、“開皇之治”4隋朝大運河出示問題10分鐘組織引導學生講述利用多媒體激發(fā)學生的學習興趣，使學生更深層次的了解隋朝歷史內容一5分鐘講解課文學生聽講內容二5分鐘講解課文學生表演分析總結內容三10分鐘講解課文小組合作全課總結5分鐘出示內容師生共同五、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備導入新課對學生的回答進行評價并補充說回答：巴拿馬運河、蘇伊士運河、京杭學生結合地理提問：同學們，明：大運河。最長的是中國的京杭大運河。知識進行回你們知道世界上有哪些著名的運河嗎？最長的運河又是哪一條呢？運河的開鑿，在我國有著深厚的歷史背景。據(jù)史料記載，中國早在春秋戰(zhàn)國時期便開始修建運河。隋朝時期更是耗費巨資修建了京杭大運河。請一位學生繪聲繪色地講述。其他學生邊聽故事，邊對提出的問題進行思考。答，實現(xiàn)學科間的相互滲透。為學習“隋朝隋朝為什么要開鑿大運河呢？在本課的“導入框”中有一個故事，哪位同學能夠對學生的講述給予鼓勵性的評價并進一步設疑：帶著這些問題，老師愿意與同學們一起走進隋朝這段繁榮而短暫歷史學生概述南北朝時期政權的更迭情況。大運河的開通”這一內容做鋪墊，同時突出本課重點。源-于-網-絡-收-集

====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可冊11====給大家講一講？那么，大運河的開鑿真是隋設疑，激發(fā)學生學習興趣。溫故而知新，形成知識的連貫性和系統(tǒng)性。物帶專為有瓊花而開通的嗎？大運河究竟對我國歷史發(fā)展有何重要作用？隋朝為什么能夠完成如此浩大的工程？學習新課：一、南北重歸統(tǒng)一（多媒體顯示）1.隋朝的建立（多媒體顯示）導入：那么，繼三國兩晉南北朝之后的第一個統(tǒng)一王朝是哪個嗎？它又是怎樣建立和統(tǒng)一的？復習舊知：上學期我們學習了南北朝時期政權的更迭，誰能簡單概述一下？講述：北周末年，繼位的周靜帝隋朝的建立（多媒體顯示）溫故而知新，形成知識的連貫性和系統(tǒng)性。學生當堂識記在教師的講述過程中，學生掌握隋朝建立的時間、建立者及都城等基礎知識。住基本史實。激發(fā)學生學習的主動性，給他們提供施展才華的機會和舞臺。2.隋朝的統(tǒng)一（多媒體顯示）只有八歲，大權落到外戚 皇帝的外祖父楊堅手里。581年，楊堅廢掉小皇帝，自己稱帝，改國號為隋（解釋隋的來歷），定都長安，年號“開皇”，楊堅就是隋文帝。多媒體演示“北周與陳對峙一隋與陳對峙一隋火陳，南北重歸統(tǒng)一”的過程。3.隋初經濟的繁榮（多媒體顯示）設疑：在今天的江蘇南京雞鳴寺山坡下有一口“胭脂井”，誰知道它的來歷？（請學生表演）多媒體顯示《隋書》中的一段史料：他“躬節(jié)儉，平徭賦，倉廩實，法令行，君子咸樂其生，小人各安其業(yè)，弓雖無凌弱，眾不暴寡，學生結合課本內容及課下收集的資料，通過表演，再現(xiàn)隋火陳、實現(xiàn)南北統(tǒng)一的歷史過程?；卮穑核宄谒逦牡劢y(tǒng)治時期出現(xiàn)經濟幫助學生提煉知識，并形成準確的空間觀念。幫助學生學會源-于-網-絡-收-集

====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可冊11====人物殷阜，朝野歡娛。二十年間，繁榮的景象，表現(xiàn)有：人口激增、墾田從主觀和客觀天下無事，區(qū)宇之內晏如也?！睌U大、糧食豐實。兩個方面分析在教師的引導下，學生結合西漢初年的歷史事件產生提問：①這段材料是對誰的評歷史（“文景之治”），從課本、材料的原因的方法。價？隋朝在他統(tǒng)治時期出現(xiàn)了怎分析中得出繁榮的原因：①國家統(tǒng)一，樣的局面？具體表現(xiàn)在哪些方社會安定；②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生面？②隋朝經濟繁榮出現(xiàn)的原因產。通過指導學生是什么？閱讀史料，培提問：隋朝能夠重新統(tǒng)一南北的歷史條件有哪些？在教師的啟發(fā)、點撥下，學生分析得出:養(yǎng)學生的材料解析能力統(tǒng)一的歷史條件：客觀條件：①長期以來，由于北方民族的大融合，南北對峙的民族矛盾逐漸消失；②江南經濟發(fā)展，南北經濟發(fā)展水學生認識到：平差距縮小，為隋朝統(tǒng)一全國提供了物國家的統(tǒng)一、質條件；③廣大人民經過長期的戰(zhàn)亂，安定，是經濟向往統(tǒng)一。④南朝陳政權本身的腐朽。發(fā)展的前提和主觀條件是隋朝的強大。保障。從而培隋統(tǒng)一全國的重大意義是什么養(yǎng)學生的愛國的情感和正確意義：隋的統(tǒng)一，結束了自西晉末年以的價值觀。小結：隋文帝順應歷史發(fā)展，米來270多年分裂割據(jù)的局面，開創(chuàng)了隋取許多開創(chuàng)性的措施。他在位20唐時期370余年的“大一統(tǒng)”局面，是多年，國家統(tǒng)一、安定，人民負我國封建社會繼秦漢、西晉之后第三次擔較輕，經濟繁榮發(fā)展。后來唐由分裂走向統(tǒng)一，為經濟文化的繁榮發(fā)朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒展奠定了基礎。有用盡。史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。說明：國家的統(tǒng)一、安實現(xiàn)知識的遷定，是社會發(fā)展、經濟繁榮的前移。二、大運河的開通（多媒體顯示）1.目的和條件（多媒體顯提和保障。導入：唐朝文學家皮日休對隋朝大運河有過這樣的評價:“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波?！保ǘ嗝襟w顯示文字和圖片）強大的隋王朝僅37年、經歷了兩代皇帝就滅亡了，是大運河造成的嗎？下面就讓我們共同追溯這條世界上開鑿最早、規(guī)模最大的運河。提出討論問題：隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？隋朝大運河開通的主要目的是什學生分組討論，得出結論：隋煬帝開通示）么？大運河不是專為看瓊花，而是為了加強源-于-網-絡-收-集

====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可冊11====南北交通，鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治。歸納：①開通運河是經濟發(fā)展的需要。隋朝的政治中心在北方，西京和邊防軍所需糧食相當多，引導學生從教需要江淮地區(qū)供應。陸路運輸，科書中多渠道速度慢，運量小，費用大。而我獲取信息，作國主要河流大多為東西走向，開為思考和探究通南北運河，利用水力運輸勢在的素材，培養(yǎng)必行。②從政治上看，為了加強學生搜集和運對東北和江南地區(qū)的控制也需要用有效信息思溝通南北的大運河。③當然從隋考和自主探究煬帝個人角度說，也抱有開運河學習的能力乘龍舟游江南的目的。引導學生由“已知”引出提問：開通大運河勢在必行，那“新知”，培養(yǎng)么隋朝具備完成這樣大的工程的學生從新的情條件嗎？（結合課本中“動腦筋”境和角度運用1及已學過的第一個大問題思考）已有知識解決在學生回答的基礎上，強調指出:通過教師點撥，學生自主學習，得出“完新問題的能隋朝迅速增強的經濟實力為隋煬成條件”：①“隋文帝利用已有經濟實力。常開通大運河提供了充分的物質力”。②隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征條件；隋朝安定統(tǒng)一的局面又為發(fā)幾百萬人的可能性。③以前代開鑿的其提供了必要的政治和社會條幾段古運河為基礎。通過多媒體課件。件動態(tài)演示和歌訣，使學生講述：605年至610年，隋煬帝當堂掌握大運征發(fā)幾百萬人，溝通已有的天然河開通的基本河流和以往開鑿的運河，開通了情況，提高學縱貫南北四五千里的大運河。習效率，增強學習興趣和自大運河有三“點”：以洛陽為中心,信心。北達涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；四段：永濟渠、通濟渠、2.概況（多媒體邗溝、江南河：連通五大河：海隨著教師的演示，學生回答出大運河通過引導學生顯示）河、黃河、淮河、長江、錢塘江“三點”、“四段”及連通的五條河流和積極參加課堂大運河流經河北、山東、河南、流經的主要地區(qū)。并用歌訣記憶，填圖討論，培養(yǎng)學多媒體演示安徽、江蘇和浙江的廣大地區(qū)，鞏固（多媒體顯示）：生的創(chuàng)新意識《隋朝的大運成為南北交通的大動脈隋朝開通大運河，和求異思維能河》：古代世界屬最長。力，同時把本全長四五千里地，課的學習推向路線中心是洛陽。高潮。連接五河經六省，。講述：隋朝大運河是世界上偉大北至涿郡南余杭。的工程之一，不僅長度在世界上北通南達賴此河，學生回答可能源-于-網-絡-收-集

====Word行業(yè)資料分享--可編輯版本--雙擊可冊11====首屈一指，而且河道的水深、寬度和通航能力也是最大的。它的完成，體現(xiàn)了我國古代勞動人民永通邗江記心上。不完整、不準確，通過教師小結，可使學3.地位和作用（多媒體顯示）多媒體顯示以下問題，組織討論：小結：的聰明才智和創(chuàng)造力。問題1：隋朝大運河的開通是好事還是壞事？為什么？問題2：大運河對我國歷史發(fā)展有何重要作用？注重過程和方法的引導，提示學生注意：一是提出看法要說明理由；二是看問題要全面，要看主流。運河開通以后，大大促進了南北經濟的交流，還促進了兩岸城市的發(fā)展，對維護國家的統(tǒng)一和中央集權也起了促進作用。歷史學家曾這樣評價運河的作用:“京杭運河曾是封建王朝調控南北、維系中央集權和大一統(tǒng)局面的政治紐帶”。但當時為開鑿大運河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔。首先，在教師的引導下，學生尋找到以下論據(jù)，做好討論的準備：①閱讀理解教材第4頁的材料；②思考“動腦筋”2提出的問題；③閱讀《開鑿大運河想象圖》，思考該圖的含義；④聽聽“活動與探究”中兩個小朋友的不同意見；⑤在“大運河的開通”一目的正文和小字內容中找出評價大運河作用的話。其次，學生分組討論，暢所欲言（也可分成兩組進行辯論）。最后，選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。生對所學知識形成正確而全面的認識，使整堂課自始至終體現(xiàn)師生互動。全課總結：教師總結：隋唐盛世是我國封建社會的繁榮發(fā)展時期。隋朝，從楊堅581年奪取北周政權稱帝開始，到618年隋煬帝在江都被殺結束，歷時38年。隋朝存在的時間雖短，卻是一個承前啟后、繼往開來的重要朝代，它為后來唐朝的統(tǒng)一強盛奠定了堅實的基礎。隋朝開鑿的貫通南北的大運河則與古老的長城一樣，千百年引導學生“結。繁盛一時的隋朝F釋題”，對本課內容進行總「國豕統(tǒng)7繁盛乜經濟繁榮L大運河開通匕一時"—