2023年九年級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(范本)

第3頁共3頁2023年?九年級化學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)(范本)?本學(xué)期我?從事九年級?(___)?班的化學(xué)教?學(xué)工作。化?學(xué)是九年級?新開的學(xué)科?,是學(xué)生跨?入化學(xué)科學(xué)?殿堂的啟蒙?階段,又是?中考必考的?學(xué)科,短短?一年的教學(xué)?不僅要求學(xué)?生掌握有關(guān)?的化學(xué)基礎(chǔ)?知識和基本?技能,引導(dǎo)?學(xué)生能具備?將來探索化?學(xué)科學(xué)的興?趣和靈氣,?還直接影響?到學(xué)生的升?學(xué)問題。化?學(xué)學(xué)科是新?開的學(xué)科,?有它的優(yōu)勢?也有它的劣?勢,放在九?年級開設(shè)化?學(xué)是因?yàn)橐?求學(xué)生必須?具備一定的?知識基礎(chǔ)和?學(xué)習(xí)能力,?引導(dǎo)得好能?事半功倍,?一旦學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)薄弱?,或者學(xué)習(xí)?被動(dòng),或者?存在畏難情?緒,那么面?臨的困難也?就大,現(xiàn)將?一學(xué)期的工?作總結(jié)如下?。一、調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?。教育心?理學(xué)指出:?"構(gòu)成學(xué)生?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的?重要成分主?要是學(xué)生的?學(xué)習(xí)自覺性?和對學(xué)習(xí)產(chǎn)?生的直接興?趣。"在教?學(xué)實(shí)踐中,?我很注意每?一節(jié)課的引?入,從復(fù)習(xí)?舊課導(dǎo)入新?課,使新舊?知識銜接好?;很重視新?課程理念的?貫徹,讓學(xué)?生通過探究?獲得知識。?例如:在《?質(zhì)量守恒定?律》教學(xué)時(shí)?時(shí),我設(shè)計(jì)?并實(shí)施以下?幾個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié):[提?出問題]在?化學(xué)變化中?物質(zhì)的質(zhì)量?有什么變化??[猜想?或假設(shè)]?[設(shè)計(jì)并進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)]實(shí)?驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)?二[結(jié)論?]、在化學(xué)?變化中物質(zhì)?的總質(zhì)量不?變。、設(shè)?計(jì)實(shí)驗(yàn)探究?"在化學(xué)變?化中物質(zhì)的?質(zhì)量有什么?變化"時(shí),?若裝置是?敞口的,則?反應(yīng)不能有?氣體參加或?生成,若?選擇的反應(yīng)?有氣體參加?或生成,則?裝置必須是?密封的,?[練習(xí)]、?下列說法符?合"質(zhì)守定?律"的有(?___)?(___)?g紅磷在g?氧氣中燃燒?生成了3g?五氧化二磷?。(__?_)完全電?解0g水得?到的氫氣和?氧氣質(zhì)量之?和仍是0g?。鎂條燃?燒后增加的?質(zhì)量等于參?加反應(yīng)的氧?氣的質(zhì)量。?0g水完?全汽化后仍?為0g水蒸?氣。00?g酒精和0?0g水混合?后的質(zhì)量為?00g。?用微粒的觀?點(diǎn)解釋"質(zhì)?守定律"?[歸納]?化學(xué)變化中?"五不變"?"兩必變"?物質(zhì)的總?質(zhì)量物質(zhì)種?類元素的?種類分子種?類原子的?種類原子?的數(shù)目原?子的質(zhì)量?在教學(xué)實(shí)踐?中,我堅(jiān)持?面向全體,?講課時(shí)緊扣?課本,力求?學(xué)生聽懂聽?明白,對大?部分學(xué)生堅(jiān)?持不講難題?、偏題,重?點(diǎn)放在基礎(chǔ)?知識上。?二、發(fā)揮化?學(xué)實(shí)驗(yàn)的作?用化學(xué)學(xué)?科有它自身?的優(yōu)勢化學(xué)?實(shí)驗(yàn),它能?使學(xué)生產(chǎn)生?興趣,在課?堂教學(xué)中,?我認(rèn)真__?_好實(shí)驗(yàn)教?學(xué),在演示?實(shí)驗(yàn)中,引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會?觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象,學(xué)會在?實(shí)驗(yàn)中觀察?和思考,引?導(dǎo)學(xué)生了解?現(xiàn)象與物質(zhì)?的本質(zhì)及其?變化的規(guī)律?;結(jié)合教材?內(nèi)容,__?_學(xué)生進(jìn)行?相關(guān)的實(shí)驗(yàn)?探究,讓學(xué)?生通過親身?的探究性實(shí)?驗(yàn)活動(dòng),激?發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣,增?進(jìn)對科學(xué)的?情感,理解?科學(xué)的本質(zhì)?,學(xué)習(xí)利用?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科?學(xué)探究的方?法,初步形?成一些科學(xué)?探究的能力?。例如,_?__學(xué)生探?究氧氣的制?取方法、氧?氣的化學(xué)性?質(zhì);探究二?氧化碳的制?取和性質(zhì),?安排學(xué)生探?究在有高低?不平的兩支?蠟燭的燒杯?中傾倒二氧?化碳和罩另?一只燒杯后?蠟燭火焰的?燃燒情況;?學(xué)生在輕松?愉快的氛圍?中感受了科?學(xué)知識的_?__力。?三、努力做?好復(fù)___?結(jié)工作初?三化學(xué)是中?考科目,要?想提高教學(xué)?質(zhì)量,一方?面,學(xué)生要?有扎實(shí)的基?本知識和基?本技能;另?一方面,學(xué)?生的應(yīng)變能?力一定要強(qiáng)?。因此必須?扎扎實(shí)實(shí)打?好基礎(chǔ),教?學(xué)中力求每?章節(jié)過關(guān),?做好每個(gè)階?段的復(fù)習(xí)工?作,對于重?點(diǎn)知識和知?識點(diǎn)繁雜的?章節(jié),盡量?幫助學(xué)生進(jìn)?行歸納,打?印相應(yīng)的復(fù)?習(xí)提要;練?習(xí)題、測試?題都嚴(yán)格篩?選。另外對?于學(xué)生作業(yè)?基本上做到?全收和及時(shí)?批改,在作?業(yè)上針對個(gè)?人提出要求?和意見。再?比如說培提?優(yōu)補(bǔ)差工作?,是正常教?學(xué)工作的有?力和有效的?補(bǔ)充,對學(xué)?有余力的學(xué)?生,增大課?外作業(yè)的容?量,加大難?度,在適應(yīng)?中考題的同?時(shí)多接觸競?賽題;對接?受能力較差?學(xué)生,要做?到耐心細(xì)致?、百問不厭?,利用課外?時(shí)間給他們?輔導(dǎo)。四?、不足及努?力方向。?在教學(xué)工作?中對學(xué)生的?要求不夠嚴(yán)?厲,對學(xué)生?在掌握知識?上有要求但?沒有很有效?的落實(shí)方法?,致使不自?覺的學(xué)生出?現(xiàn)脫節(jié)狀況?,對學(xué)習(xí)不?能及時(shí)學(xué)有?所得,就會?逐漸出現(xiàn)成?績滑落的現(xiàn)?象。