高中歷史人教版歷史上重大改革回眸第九單元戊戌變法 第9單元第2課

第九單元第2課一、選擇題1．早期資產(chǎn)階級改良主義者不包括()A．王韜 B．薛福成C．鄭觀應(yīng) D．譚嗣同解析：譚嗣同是19世紀(jì)末維新派的代表，不是早期維新派的代表。答案：D2．促使維新變法運動迅速開展的主要動因是()A．甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)空前嚴(yán)重B．發(fā)展資本主義已成為世界潮流C．甲午戰(zhàn)爭后民族資產(chǎn)階級妥協(xié)退讓D．康、梁具有強(qiáng)烈的愛國救亡思想解析：本題旨在考查學(xué)生對維新變法的動因的理解能力，應(yīng)從甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)空前嚴(yán)重的角度思考。答案：A3．康有為撰寫《新學(xué)偽經(jīng)考》的真正目的是()A．借孔子之名宣傳進(jìn)化論思想B．斥責(zé)孔孟之道的虛偽C．強(qiáng)化封建教條的統(tǒng)治地位D．提倡新學(xué)，反對儒學(xué)思想解析：任何思想都是為一定的階級服務(wù)的。儒家思想是封建統(tǒng)治基礎(chǔ)，康有為把封建統(tǒng)治者奉為教條的儒家經(jīng)典斥責(zé)為偽經(jīng)，實質(zhì)目的是傳播新學(xué)，為其維新變法服務(wù)。答案：D4．康有為改造儒學(xué)思想為變法活動服務(wù)，主要是因為()A．民族資產(chǎn)階級的軟弱性B．與封建思想斗爭的策略C．封建頑固勢力過于強(qiáng)大D．自幼接受正統(tǒng)的儒學(xué)教育解析：改造儒家思想，說明以康有為為代表的民族資產(chǎn)階級上層知識分子不敢徹底地和儒家思想決裂，從根本上反映出民族資產(chǎn)階級在反封建方面的軟弱性。答案：A5．一位現(xiàn)代學(xué)者在評論一部歷史文獻(xiàn)時說：“在這里，孔子已經(jīng)換上了西裝?！边@一評論指的是()A．董仲舒筆下的孔子B．李贄筆下的孔子C．維新變法時期康有為筆下的孔子D．新文化運動時期陳獨秀筆下的孔子解析：維新變法期間，康有為把自己的變法理論和儒家思想相結(jié)合，題干中的孔子換上了西裝，就是這層意思，因此應(yīng)選擇C。答案：C6．維新變法能夠從一種思潮發(fā)展成為一場政治運動的關(guān)鍵是()A．維新派把維新變法與救亡圖存結(jié)合起來B．發(fā)展資本主義的主張符合歷史發(fā)展趨勢C．維新派擁有廣泛的階級基礎(chǔ)D．維新變法得到了光緒帝的支持解析：本題考查學(xué)生分析比較問題的能力?？梢詮摹肮嚿蠒钡男再|(zhì)是一場愛國救亡的政治活動判斷出答案為A。答案：A7．梁啟超在《變法通議》中寫道：同治初年，德相俾斯麥對人說：“三十年后，日本其興，中國其弱乎？日人之游歐洲者，討論學(xué)業(yè)，講究官制，歸而行之；中人之游歐洲者，詢某廠船炮之利，某廠價值之廉，購而用之。強(qiáng)弱之源，其在此乎?！绷簡⒊@段話的根本意圖是()A．證明中國進(jìn)行社會政治變革的必要性B．尋找中日甲午戰(zhàn)爭日勝中敗的原因C．批評洋務(wù)運動未能使中國富強(qiáng)D．比較中日近代化道路的異同解析：維新運動中梁啟超的主要活動是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)西方的政治制度。答案：A8．如果看到右面漫畫，下列人物中最為憤慨的可能是()A．譚嗣同 B．梁啟超C．康有為 D．嚴(yán)復(fù)解析：本題考查學(xué)生讀圖理解能力。“人頭猴身”體現(xiàn)了進(jìn)化論思想，四個選項中只有嚴(yán)復(fù)借助達(dá)爾文進(jìn)化論，宣傳變法主張。答案：D二、非選擇題9．閱讀下列材料：材料一三年來，泰西專以分中國為說，報章議論，公托義聲，其分割之圖，傳遍大地，擘畫詳明，絕無隱諱?！涤袨椤渡锨宓鄣谖鍟凡牧隙^大地諸國，皆以變法而強(qiáng)，守舊而亡。能變則全，不變則亡，全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝??！涤袨椤毒韧鰶Q論》材料三康有為建議：“勿去舊衙門，而惟增新衙門；勿黜革舊大臣，而惟擢小臣；多召見才俊志士，不必加其官，而惟委以差事，賞以卿銜，許其專折奏事足矣?！薄簡⒊段煨缯冇洝氛埢卮穑?1)據(jù)材料一分析康有為上書的背景。(2)材料二中反映了什么思想主張？(3)對比材料二和材料三，可以看出什么變化？為什么會發(fā)生上述變化？解析：第(1)問閱讀材料，提取有效信息“泰西專以分中國……分割之圖……絕無隱諱”加以概括。第(2)問注意材料二中關(guān)鍵信息的提取，如諸國變法——強(qiáng)，守舊——亡；全變——強(qiáng)，小變——亡等。第(3)問通過對比很容易找出變化的表現(xiàn)，變化原因要從時代和階級的局限性方面去思考、分析。答案：(1)中日甲午戰(zhàn)爭后，，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。(2)強(qiáng)烈要求實行全面的維新變法。