高中語文人教版第一單元2雷雨 校賽得獎(jiǎng)

《雷雨》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)掌握戲劇中的主要矛盾沖突。2學(xué)習(xí)通過人物個(gè)性化的語言表現(xiàn)出的人物性格的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：1體會(huì)中國古代戲曲曲詞的藝術(shù)魅力。2欣賞話劇中的主要矛盾沖突和個(gè)性化的語言。【導(dǎo)入學(xué)習(xí)】《雷雨》是一部現(xiàn)代劇、話劇、多幕劇(四幕)、悲劇，反映的是20年代正在醞釀一場(chǎng)大變動(dòng)的中國社會(huì)現(xiàn)實(shí)，老師要從歷史和文學(xué)的角度簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和社會(huì)矛盾。課文節(jié)選的是全劇的第二幕。主要出場(chǎng)人物有周樸園、魯侍萍、魯大海和周萍，他們本有夫妻、父子、兄弟等親眷關(guān)系，但劇本所展示的卻是30年后相遇時(shí)他們之間復(fù)雜的矛盾沖突。節(jié)選的這部分一共是兩場(chǎng)戲。前一場(chǎng)寫周樸園與侍萍的矛盾沖突，先寫他們不期而遇，通過敘談交代了故事的原委；后寫他們各自的處境，并進(jìn)行了激烈的思想交鋒。后一場(chǎng)戲主要寫周樸園與魯大海的矛盾沖突，揭露了周樸園作為資本家對(duì)罷工工人的血腥鎮(zhèn)壓及其罪惡的發(fā)家史?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（字詞見市學(xué)案）一、關(guān)于作者：曹禺，原名萬家寶，1910年生，湖北潛江人。他從小愛好戲劇，1929年進(jìn)南開大學(xué)，后來又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院，專攻歐美戲劇文學(xué)，并從文學(xué)中汲取營養(yǎng)。1933年，在即將結(jié)束大學(xué)生活時(shí)，完成處女作《雷雨》。經(jīng)巴金、靳以的推薦，這個(gè)劇本在1934年出版的《文學(xué)季刊》上發(fā)表。繼《雷雨》之后，又寫出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本?！独子辍贰度粘觥烦删妥罡撸撬拇碜?。在這兩個(gè)劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對(duì)于走向沒落和死亡的階級(jí)給予了有力的揭露和抨擊。劇作震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的戲劇界。1942年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》。二、關(guān)于戲劇：戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)。我們這里講的戲劇實(shí)際上是劇本，它是文學(xué)體裁的一種。戲劇離不開戲劇沖突，它表現(xiàn)在人物性格的沖突上，具體表現(xiàn)為一系列的動(dòng)作。戲劇語言包括人物語言(即臺(tái)詞)和舞臺(tái)說明。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類：按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇(如《絲路花雨》)；按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕劇(如《雷雨》)；按題材所反映的時(shí)代分為歷史劇(如《屈原》)、現(xiàn)代劇(如《雷雨》)；按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇(如《屈原》)、喜劇(如《威尼斯商人》)、正劇(如《白毛女》)三、以“雷雨”為題的含義《雷雨》寫的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀，激化，在一個(gè)“天氣更阻沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個(gè)罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的，整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的中國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。、《雷雨》是曹禺先生1933年創(chuàng)作的優(yōu)秀話劇劇本，是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義悲劇?！独子辍芬员臼兰o(jì)20年代半封建半殖民地的中國社會(huì)為背景。通過一個(gè)反動(dòng)的封建資本家周樸園家庭內(nèi)部的種種糾葛和周、魯兩家錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突，揭露了以周樸園為代表的封建資本家腐朽、偽善、兇殘的階級(jí)本性，鞭撻了黑暗的社會(huì)。四、本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)本文可分兩部分。第一部分寫三十年后周樸園和侍萍再次相見。這一部分又以侍萍說明自己的身份為界，分為兩個(gè)層次：第一層主要寫他們過去的矛盾。侍萍以敘述別人故事的口吻，訴說自己的悲慘遭遇，揭露周樸園的冷酷；第二層寫他們現(xiàn)在的矛盾，通過周樸園認(rèn)出待萍后態(tài)度的變化和侍萍的表現(xiàn)，暴露周樸園的偽善面目。第二部分寫周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子會(huì)面，通過周樸園和魯大海的激烈沖突，提露周樸園貪婪、冷酷的本性，反映了工人階級(jí)的覺醒和反抗斗爭(zhēng)。五、本文的矛盾沖突沖突是戲劇的主要特點(diǎn)之一。課文中出現(xiàn)的四個(gè)人之間有交叉的多重矛盾；1.以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。2.周樸園同魯大?！概c子的矛盾沖突。資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。3.魯大海與周萍——兄弟之間的矛盾沖突。4.魯侍萍與周萍——母與子的矛盾沖突。資本家的冷酷、虛偽、自私和下層勞動(dòng)?jì)D女的善良、正直、堅(jiān)韌兩種思想性格的對(duì)立沖突。根本性質(zhì)的沖突。六、本文的藝術(shù)特點(diǎn)1.個(gè)性化的對(duì)話語言。2.緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)。作者巧妙地運(yùn)用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法，把“現(xiàn)在的戲劇”和“過去的戲劇”交織起來，推動(dòng)了劇情的發(fā)展。3.用必要的“舞臺(tái)說明”更完整地塑造人物，更深刻地表現(xiàn)主題。課文前面的“舞臺(tái)說明”的作用是什么?提示：既交代了故事發(fā)生的時(shí)間，又渲染了舞臺(tái)氣氛，烘托了悲劇色彩，同時(shí)暗示一場(chǎng)雷雨即將來臨?！竞献鲗W(xué)習(xí)】閱讀下面的片段，完成文后1—4題周樸園哦，侍萍！（低聲）是你？魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了。（周樸園不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。）周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？C魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？d魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園（冷冷地）三十年的功夫你還是找到這兒來了。魯侍萍（怨憤）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你?！軜銏@

那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許到周家來。魯侍萍

好，我希望這一生不要再見你。周樸園（由衣內(nèi)取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過。（侍萍接過支票，把它撕了。）周樸園

侍萍。魯侍萍

我這些年的苦不是你拿錢算得清的。周樸園

可是你——1．依據(jù)節(jié)選部分的對(duì)話，試用簡(jiǎn)潔的語言概括周樸園的性格特點(diǎn)。2．根據(jù)節(jié)選部分有關(guān)魯侍萍的語言和舞臺(tái)動(dòng)作，試簡(jiǎn)要概括其性格特征。3．聯(lián)系戲劇的前后情節(jié)，理解魯侍萍所說的話“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”的深刻含義。4．根據(jù)人物的個(gè)性和劇情的發(fā)展，補(bǔ)寫最后周樸園說“可是你——”后面可能有的幾句話，要求合情合理，字?jǐn)?shù)不超過80字。【應(yīng)用學(xué)習(xí)】閱讀下面的文字，完成5～9題。曹禺談《雷雨》周樸園這個(gè)人可以說是壞到家了，壞到連自己都不認(rèn)為自己是壞人的程度。他自己，在當(dāng)時(shí)社會(huì)上當(dāng)然是“名流”、“賢達(dá)”。他認(rèn)為他的家庭也是個(gè)“最圓滿，最有秩序”的“理想家庭”。他教育的兒子周萍，也是個(gè)好兒子，“健全的子弟”，其實(shí)已經(jīng)腐爛透頂了。三十年前，周樸園為了和一個(gè)門當(dāng)戶對(duì)的闊小姐結(jié)婚，把A他凌辱、迫害并給他生了兩個(gè)孩子的丫頭魯侍萍，在除夕晚上，硬是從家里趕了出去。大兒子他留下來了，這就是周府大少爺周萍；二兒子才生下兩天，病得奄奄一息，就讓侍萍抱走了?？梢韵胂蟮玫?，那情景是多么凄慘。無依無靠、走投無路的侍萍急得沒法，只好跳河。跳河而又沒死，連孩子也被救起，這就是后來的魯大海。周萍和魯大海，同父同母的親兄弟，由于社會(huì)、階級(jí)地位和生活環(huán)境的不同，走上了完全不同的兩條路，再也沒法相處在一起了。魯大海對(duì)周樸園，懷著極端強(qiáng)烈的仇恨。這不只是他一個(gè)人的家仇家恨，而是階級(jí)的仇恨。不知道為什么，當(dāng)時(shí)我鼓搗出了這么一大堆東西來?？赡苁且?yàn)槌？磮?bào)紙的關(guān)系。那時(shí)的確常常鬧罷工。我聽到過一件真實(shí)的事情，一個(gè)資本家在哈爾濱修一座江橋，他故意讓江橋出險(xiǎn)，使幾千個(gè)工人喪生。他是承包商，從每個(gè)工人身上扣二百塊錢。我所寫的周樸園就是這樣發(fā)了一筆昧心財(cái)、血腥財(cái)，從此他才闊起來。這樣一個(gè)人，你說他沒道德，他可覺得自己高尚得很哩，覺得自己最崇高、最了不起了，他是那么“多情”，那個(gè)被他糟蹋過的丫頭，被他B為“前妻”了，甚至連他和這個(gè)丫頭胡搞、后來生了孩子的那間房子，房子里擺設(shè)，他都一直保持原樣，不準(zhǔn)別人動(dòng)一動(dòng)。他自以為是好丈夫、好父親、正人君子，其實(shí)是一個(gè)在外殺人如麻、在家專制橫暴的魔王。他這個(gè)人永遠(yuǎn)覺得自己是正確的。當(dāng)三十年后侍萍又來到他家見到周萍時(shí)，他讓周萍跪下，說：不要以為她出身低下，卻是你生身之母，不要忘了……多么冠冕堂皇!他竟沒有自愧自疚。

。因?yàn)樗院褪唐挤謩e后，結(jié)過兩次婚，第一個(gè)是闊家小姐，抑郁而死，第二次就是和繁漪。兩次婚姻都不如意。他對(duì)侍萍的思戀、懷念，便成了他后半生自欺欺人、經(jīng)常C的一種感情了。這既可D他那丑惡空虛的心靈，又可顯示他的多情、高貴。5.依次填入原文句子中的空白處所畫橫線上的詞語，正確的一組是：（）A．遭受升級(jí)品味顯示B．遭到升級(jí)咀嚼填補(bǔ)C．遭受升格咀嚼填補(bǔ)D．遭到升格品味顯示6．簡(jiǎn)要概括這段文字的結(jié)構(gòu)模式，并說明理由。7．試找出能揭示這段文字的中心意思的句子，并作簡(jiǎn)要分析。8．根據(jù)曹禺的說法，試結(jié)合《雷雨》的戲劇情節(jié)，分析一下周樸園對(duì)魯侍萍年輕時(shí)的感情究竟有沒有真實(shí)的成分。9．當(dāng)魯大海痛罵周樸園斷子絕孫時(shí)，周萍沖向魯大海，打了他兩個(gè)嘴巴，說：“你這種混賬東西！”有人在表演時(shí)主張把周萍的話改為：“你這混賬東西！”請(qǐng)就此談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。觀點(diǎn)：理由：《雷雨》導(dǎo)學(xué)案（答案）【合作學(xué)習(xí)】閱讀下面的片段，完成文后1—4問題1．周樸園是一個(gè)金錢至上的赤裸裸的資本家，他奸詐多疑，絕情、冷酷、虛偽，內(nèi)心丑惡，靈魂骯臟。2．魯侍萍剛強(qiáng)、自尊，面對(duì)金錢是毫不動(dòng)心的，對(duì)現(xiàn)實(shí)和周樸園丑惡的內(nèi)心都有清醒的認(rèn)識(shí)，但對(duì)自己的悲慘遭遇的根源尚缺乏足夠深刻的認(rèn)識(shí)，如悲憤地說“命”說“天”等。3．這句話既正告周樸園，“金錢可以收買一切”是行不通的，又充分表達(dá)了魯侍萍對(duì)周樸園發(fā)自內(nèi)心的輕蔑和憤恨，從而控訴周樸園的罪孽，撕下他的假面具，揭示其色厲內(nèi)荏的虛弱本質(zhì)。4．這是一道開放式題目。只要有足夠的理由支持自己的觀點(diǎn)，大家可各抒己見，但一定要遵循人物性格發(fā)展的邏輯規(guī)律。例如：“可是你日子也不好過，拖男帶女地，”、“可是你不拿錢，是不是還想別的什么？”等?！緫?yīng)用學(xué)習(xí)】閱讀下面的文字，完成5～9題。曹禺談《雷雨》5.C．6．由總到分的結(jié)構(gòu)形式，開頭提出“周樸園壞到家了”的觀點(diǎn)，然后從多方面進(jìn)行了分析論證。7．是首句，即“周樸園這個(gè)人可以說是壞到家了，壞到連自己都不認(rèn)為自己是壞人的程度”。分析(略)。8．參考答案：作者認(rèn)為，拋開身份、地位等因素，周樸園對(duì)魯侍萍的感情有真的成分，但當(dāng)他考慮到他的身份、地位的時(shí)候，這種感情就只有可能性，甚至因?yàn)檫@些因素而使那一點(diǎn)真情蕩然無存。9