高中化學(xué)人教版第四章非金屬及其化合物第二節(jié)富集在海水中的元素氯 教學(xué)設(shè)計(jì)《氯氣》

課題：氯氣（第1課時(shí)）時(shí)間：2023年11月29日地點(diǎn)：青城山高級(jí)中學(xué)班級(jí)：高一年級(jí)14班授課人：張維一、前言建構(gòu)主義理論認(rèn)為“學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成是對(duì)于教師授予知識(shí)的被動(dòng)接受，而是學(xué)習(xí)者以自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)”?；诮?gòu)注意理論的指導(dǎo)，本設(shè)計(jì)以層層遞進(jìn)的問題式教學(xué)為主，輔助以實(shí)驗(yàn)、幻燈片、討論、歸納等手段，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在合作、交流中解決問題，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提升自己的創(chuàng)新能力。二、教材分析本節(jié)課選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《化學(xué)1》第四章第二節(jié)《富集在海水中的元素——氯》。氯氣的性質(zhì)是元素化合物知識(shí)的重要組成部分，在化學(xué)學(xué)習(xí)中占有重要的地位。教材中包括氯氣的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（氯氣和鐵、非金屬氫氣在點(diǎn)燃條件下的反應(yīng)、與水的反應(yīng)和與堿的反應(yīng)等）。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)氯氣的物理、化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，為以后學(xué)習(xí)硫、氮等元素及其化合物的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。這節(jié)課的內(nèi)容在高中化學(xué)中具有十分重要的作用。三、學(xué)生分析學(xué)生在初中階段對(duì)非金屬元素的性質(zhì)了解不多，只學(xué)習(xí)了氧元素的性質(zhì)，而在高一前一段內(nèi)容學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)和一種非金屬-硅的性質(zhì)，基本可以運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)的基本理論分析淺層的元素性質(zhì)的內(nèi)容，基于此情況預(yù)測，學(xué)生可以依據(jù)氯元素的最外層有7個(gè)電子，可以推測出氯元素是一種活潑的非金屬元素，最常見的化合價(jià)是-1價(jià)。設(shè)計(jì)合適的情境和問題，學(xué)生就可以分析、歸納出氯氣的各種性質(zhì)。另外，高一學(xué)生好奇心重、記憶力強(qiáng)，并且大多數(shù)的學(xué)生已具備一定觀察、比較、分析和動(dòng)手能力；初步具備了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力和動(dòng)手操作能力。但少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)落薄弱，缺乏對(duì)元素知識(shí)的方法、學(xué)習(xí)效率低；同時(shí)由于學(xué)生知識(shí)水平有限，較難理解氯水中既有氯氣單質(zhì)的性質(zhì)，又有鹽酸和次氯酸的性質(zhì)。所以要基本了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步觀察、分析、歸納能力。四、教法分析新課程理念注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”。本節(jié)課首先以教材的科學(xué)史話作為引入，再通過PPT展示圖片吸引學(xué)生興趣，接著由視頻演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)氯氣的性質(zhì)。進(jìn)行總結(jié)、探究討論式教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析1、【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)氯氣的物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察總結(jié)能力。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。過程與方法

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)氯氣及其用途的學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛生活、熱愛化學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律及唯物辯證主義觀點(diǎn)，研究事物的兩面性。激發(fā)和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)。3、【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)：氯氣與水的反應(yīng)。4、【教學(xué)方法】總結(jié)歸納法，實(shí)驗(yàn)探究法。5、【教學(xué)過程】氯氣的物理性質(zhì)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材82頁資料卡片。學(xué)生活動(dòng)：通過閱讀了解氯在自然界中的主要來源。教師活動(dòng)：用微視頻展示生活中與氯有關(guān)的物質(zhì)和事件。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，思考，初步總結(jié)氯氣的一部分物理性質(zhì)。設(shè)計(jì)理念：化學(xué)來源于生活，讓學(xué)生聯(lián)系生活，為新課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的情境和氛圍。通過氯氣的泄漏事件與科學(xué)處理的過程，逐步探究氯氣的性質(zhì)。讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納與整理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師活動(dòng)：展示一瓶氯氣（以白紙做陪襯）。講述：研究物質(zhì)的性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩方面，我們先研究它的物理性質(zhì)。從下面的幾個(gè)方面去研究：狀態(tài)，顏色，氣味，密度，溶解性,熔沸點(diǎn)等。特別注意：氯氣的毒性。強(qiáng)調(diào)聞氣體氣味時(shí)應(yīng)該注意方法，只要方法正確，是沒有危險(xiǎn)的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：用注射器往一瓶裝有氯氣的塑料瓶中注入蒸餾水。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過自己的觀察和分析：①黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體②密度比空氣大，能溶于水（1：2）設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，根據(jù)已有的知識(shí)可以通過理論推測和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來得出氯氣的物理性質(zhì)氯氣的化學(xué)性質(zhì)教師活動(dòng)：畫出氯氣的原子結(jié)構(gòu)提問：根據(jù)氯原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑，它具有氧化性還是還原性？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生寫出結(jié)構(gòu)示意圖，從理論上去思考，分析認(rèn)為氯氣應(yīng)該是活潑的非金屬單質(zhì)。設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)，形成結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的化學(xué)思想。．1與金屬反應(yīng)教師活動(dòng)：展示視頻演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：邊觀看演示實(shí)驗(yàn)，邊記錄現(xiàn)象在課堂實(shí)驗(yàn)記錄手冊上。視頻演示實(shí)驗(yàn)1：鈉在氯氣里燃燒。學(xué)生活動(dòng)：觀察，自己分析得出結(jié)論：Cu+Cl2==CuCl2設(shè)計(jì)理念：能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出合理的解釋，寫出化學(xué)方程式。視頻演示實(shí)驗(yàn)2：銅在氯氣中燃燒。學(xué)生活動(dòng)：觀察現(xiàn)象：大量棕色的煙。視頻演示實(shí)驗(yàn)3：鐵在氯氣中燃燒。學(xué)生活動(dòng)：觀察現(xiàn)象：大量棕黃色的煙。設(shè)計(jì)理念：能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出合理的解釋，運(yùn)用比較、分析、等方法，初步揭示化學(xué)變化的規(guī)律。與非金屬反應(yīng)點(diǎn)燃教師活動(dòng)：視頻演示實(shí)驗(yàn)4：氫氣在氯氣中燃燒。點(diǎn)燃學(xué)生活動(dòng)：觀察現(xiàn)象：能夠安靜的燃燒，蒼白色火焰，瓶口有白霧。H2＋Cl2====2HCl教師活動(dòng)：講解：純凈的H2在Cl2中燃燒發(fā)出蒼白色火焰，生成HCl氣體，HCl具有刺激性氣味，極易溶于水。HCl的水溶液叫做氫氯酸，亦稱鹽酸。同學(xué)們觀察到的白霧就是HCl氣體跟空氣中的水蒸氣結(jié)合所形成的鹽酸小液滴（酸霧）。鹽酸是重要的化工原料。強(qiáng)調(diào)：氫氣與氯氣混合光照爆炸。設(shè)計(jì)理念：通過氫氣與氯氣反應(yīng)了解工業(yè)制取鹽酸的方法。描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要注意的事項(xiàng)教師活動(dòng)：⑴區(qū)分煙和霧：煙——固體小顆粒分散在空氣中；霧——小液滴分散在空氣中。⑵不把現(xiàn)象和結(jié)論混淆：氯氣與鐵反應(yīng)的現(xiàn)象：有棕褐色的煙產(chǎn)生。不要說成是：有氯化鐵生成。學(xué)生活動(dòng)：通過鐵絲、氫氣與氯氣的反應(yīng)現(xiàn)象，能夠準(zhǔn)確的區(qū)煙和霧，現(xiàn)象和結(jié)論如何表述。設(shè)計(jì)理念：將兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生能夠正確區(qū)分“煙和霧”、“現(xiàn)象和結(jié)論”。氯水氯水的成分學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：分別將紅色花瓣放入干燥氯氣的瓶子中和新制氯水的瓶子中。教師活動(dòng)：通過以上的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)干燥的氯氣沒有漂白性，而在潮濕的環(huán)境中卻能起到漂白作用，氯水中含有哪些溶質(zhì)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)3：用玻璃棒蘸取稀鹽酸沾在pH試紙上，再用注射器抽取新制的氯水沾在PH試紙上。學(xué)生實(shí)驗(yàn)4：向試管中加入2mL氯水，再滴加幾滴硝酸銀溶液和稀硝酸。學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師活動(dòng)：組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出如下結(jié)果：氯氣的水溶液稱為氯水，氯水因溶有氯氣而呈黃綠色。溶解在水中的部分氯氣能與水發(fā)生反應(yīng)，生成鹽酸和和次氯酸。設(shè)計(jì)理念：通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促使學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及思維能力。氯水的性質(zhì)教師活動(dòng)：1.氯水為什么能使品紅或有色布條等有色物質(zhì)褪色？2.把氯水久置后性質(zhì)會(huì)發(fā)生變化嗎？如果會(huì)變化又將發(fā)生什么變化？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生由剛才的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析討論。并進(jìn)行歸納總結(jié)次氯酸的性質(zhì)教師活動(dòng)：總結(jié)并講述：氯水中氯氣跟水反應(yīng)生成的HClO的氧化性很強(qiáng)，能殺死水中的病菌，也能使染料等有機(jī)色素褪色，可用于漂白。次氯酸不穩(wěn)定，容易分解放出氧氣，在陽光的照射下，次氯酸的分解速率加快。設(shè)計(jì)理念：通過討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神。6、【板書設(shè)計(jì)】富集在海水中的元素-----氯第1課時(shí)氯氣的性質(zhì)一、物理性質(zhì)二、化學(xué)性質(zhì)點(diǎn)燃1．與金屬的反應(yīng)點(diǎn)燃2Fe+3Cl2=====2FeCl3點(diǎn)燃2．與非金屬的反