2023年高三班主任個(gè)人年終思想總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?高三班主任?個(gè)人年終思?想總結(jié)過(guò)?去的一學(xué)期?里，我班在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一___?下，在任課?教師的大力?支持和配合?下，各項(xiàng)工?作順利開(kāi)展?，學(xué)習(xí)、生?活等方面都?取得較突出?的成績(jī)?，F(xiàn)?將本學(xué)期自?己的工作總?結(jié)如下：一?教學(xué)方面本?學(xué)期我擔(dān)任?高三年__?_班和__?_班的語(yǔ)文?教學(xué)工作，?學(xué)生基礎(chǔ)薄?弱，學(xué)習(xí)語(yǔ)?文興趣偏低?，信心不足?。教學(xué)過(guò)程?中，我本著?教有耐心，?教有定法的?原則，從努?力激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興欲望?著手，想方?設(shè)法開(kāi)展各?種語(yǔ)文教學(xué)?活動(dòng)，堅(jiān)持?每課能得、?每課必得的?目標(biāo)，注重?培養(yǎng)學(xué)生良?好的道德品?質(zhì)，發(fā)展學(xué)?生審慎、深?入思考問(wèn)題?的能力，抓?住教書(shū)育人?的重點(diǎn)，推?行啟發(fā)點(diǎn)撥?和自覺(jué)自主?式教法、學(xué)?法。學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文，主?要還是依靠?教師對(duì)課本?范文的講解?，因此，在?對(duì)課本范文?的教學(xué)過(guò)程?中，我認(rèn)真?做好教學(xué)中?的每一步工?作，認(rèn)真對(duì)?待每一節(jié)課?。備課深入?細(xì)致，教案?書(shū)寫(xiě)工整詳?細(xì)，能做到?教材、資料?、學(xué)生齊備?，真正做到?了有備而上?。所以在課?堂上我胸有?成竹，揮灑?自如。由于?高度的投入?，飽滿的熱?情，加上啟?發(fā)式的教學(xué)?模式，學(xué)生?參與率高，?課堂氣氛很?活躍，對(duì)課?本范文的掌?握度較高。?在此基礎(chǔ)?上，我系統(tǒng)?地搞好專(zhuān)題?練習(xí)，如修?改病句題、?古詩(shī)名句默?寫(xiě)題、作文?等，有計(jì)劃?地扎實(shí)了學(xué)?生的語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)功底?。二班主任?工作在擔(dān)任?班主任期間?我工作勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，許多?工作在年級(jí)?組的領(lǐng)導(dǎo)下?取得了較好?的成績(jī)?，F(xiàn)?將班主任工?作總結(jié)如下?：⒈坦誠(chéng)?相對(duì)、用心?觀察熟悉了?解班里的學(xué)?生的思想動(dòng)?態(tài)（范本）?，走近學(xué)生?，讓學(xué)生覺(jué)?得班主任平?易近人，可?以成為他們?的好朋友。?以坦誠(chéng)的態(tài)?度提出自己?的期望和要?求這樣使我?在以后開(kāi)展?工作、了解?學(xué)生有了良?好的開(kāi)端。?其次，通過(guò)?班級(jí)活動(dòng)、?勞動(dòng)、課堂?表現(xiàn)等觀察?了解學(xué)生，?聽(tīng)其言，觀?其行，特別?要注意學(xué)生?在自然狀態(tài)?下流露出來(lái)?的言行舉止?。絕不憑一?句話一件事?去給學(xué)生做?出評(píng)價(jià)。?⒉兼聽(tīng)則明?、偏聽(tīng)則暗?客觀地講，?每個(gè)學(xué)生都?有他的閃光?點(diǎn)，也有缺?點(diǎn)，不少的?班主任存在?偏愛(ài)優(yōu)等生?、班干部，?不信任后進(jìn)?生等錯(cuò)誤觀?念，在沒(méi)有?詳細(xì)了解事?情的情況下?，聽(tīng)信一面?之詞做出判?斷，使一些?學(xué)生與班主?任產(chǎn)生對(duì)立?情緒?？梢?jiàn)?，班主任遇?事要冷靜，?批評(píng)學(xué)生要?掌握好分寸?，即要嚴(yán)肅?地指出學(xué)生?的錯(cuò)誤做法?，也要一分?為二地肯定?學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)?和進(jìn)步。這?樣學(xué)生容易?接受，老師?的教育目的?也容易達(dá)到?，千萬(wàn)不能?因?yàn)樗呛?進(jìn)生而隨意?批評(píng)，在學(xué)?生眼里，不?論是優(yōu)等生?還是后進(jìn)生?，他們都是?同學(xué)，在人?格上是平等?的。⒊用?規(guī)范化管理?促進(jìn)學(xué)生自?我評(píng)價(jià)⑴管?理目標(biāo)清晰?明確化。管?理目標(biāo)清晰?明確化是保?證管理行為?自覺(jué)性的前?提，將管理?行為目標(biāo)化?、具體化，?可最大限度?地避免了管?理行為的盲?目性。⑵?管理行為可?操作化規(guī)范?化管理的優(yōu)?勢(shì)在于給班?級(jí)提供了一?套具體的行?為標(biāo)準(zhǔn)，使?學(xué)生知道應(yīng)?當(dāng)怎樣做。?從思想上轉(zhuǎn)?變學(xué)生以促?進(jìn)學(xué)生自我?管理和自我?評(píng)價(jià)?？?之，對(duì)學(xué)生?的了解、研?究和評(píng)價(jià)是?班主任工作?中的一項(xiàng)重?要內(nèi)容。只?有做到正確?評(píng)價(jià)學(xué)生，?班主任工作?才能得以順?利開(kāi)展，這?是做好班主?任工作的前?提。世界上?的愛(ài)各種各?樣，教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)是?一種理智型?的愛(ài)，要讓?這種愛(ài)深入?學(xué)生的心里?。教育不能?沒(méi)有愛(ài)，就?像池塘不能?沒(méi)有水一樣?。當(dāng)學(xué)生意?識(shí)到班主任?是真心愛(ài)護(hù)?他、關(guān)心他?，為他操心?時(shí)，無(wú)論你?是耐心的幫?助，還是嚴(yán)?肅的批語(yǔ)甚?至是必要的?斥責(zé)，學(xué)生?都會(huì)樂(lè)意接?受。這就是?所謂親其師?，信其道。?沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)?有教育，班?主任唯有心?里時(shí)刻裝著?學(xué)生，愛(ài)之?深切，才能?喚起他們奮?發(fā)向上的勇?氣、信心和?___。同?時(shí)，班主任?對(duì)學(xué)生任何?時(shí)候都要嚴(yán)?格要求。常?言道：嚴(yán)師?出高徒、教?不嚴(yán)，師之?惰、嚴(yán)是愛(ài)?，松是害。?缺乏嚴(yán)格要?求，放任自?流，是對(duì)學(xué)?生不負(fù)責(zé)任?。班主任對(duì)?學(xué)生的要求?應(yīng)該嚴(yán)而有?度，嚴(yán)而不?厲?？傊?，在這一個(gè)?學(xué)期里，我?通過(guò)以上方?面的努力，?班級(jí)工作較?