高中歷史人教版歷史上重大改革回眸第三單元北魏孝文帝改革 第4單元第2課

第四單元第2課一、選擇題1．王安石認為“公私常以困窮為患者，殆以理財未得其道”。下列變法措施中，與解決這一問題有關的措施是()①青苗法②募役法③將兵法④市易法A．②③④ B．①②③C．①③④ D．①②④解析：首先弄清楚限定詞“與解決這一問題有關”，然后通過閱讀材料弄清楚這一問題實際是“聚斂財富”，再根據(jù)王安石變法措施的內(nèi)容進行選擇。答案：D2．在王安石變法中，既有利于穩(wěn)定物價和商品交流，又使國家收入增加的措施是()A．青苗法 B．農(nóng)田水利法C．募役法 D．市易法解析：本題旨在考查學生詮釋歷史概念，理解史實特點的能力。市易法是政府在東京設置市易務，出錢收購滯銷貨物，市場短缺時再賣出，從而限制了大商人對市場的控制，有利于穩(wěn)定物價和商品流通，國家收入也有所增加。答案：D3．“舉天下之役人人用募，釋天下之農(nóng)歸于畎畝。”這一材料說明王安石實行募役法的主要用意是()A．打擊大商人 B．增加政府收入C．保證農(nóng)民生產(chǎn)時間 D．打擊高利貸者解析：解題時提取材料中的關鍵信息“釋天下之農(nóng)歸于畎畝”，募役法又叫免役法，政府事先根據(jù)需要預算所需費用，然后根據(jù)每家每戶的富裕程度攤派“免役錢”，越是大戶人家，出的錢越多。這樣保證了農(nóng)民的生產(chǎn)時間。答案：C4.右圖為福建莆田市木蘭陂水利工程，它的修建不僅抵御了海潮，同時灌溉了大片農(nóng)田。這一成就的取得與王安石變法中哪一措施相關()A．青苗法B．方田均稅法C．農(nóng)田水利法D．募役法解析：這一成就是王安石變法中實施的農(nóng)田水利法的體現(xiàn)。答案：C5．“使國家加強了運輸?shù)挠媱澬院瓦x擇性，限制了商人囤積居奇、操縱物資、投機倒把等行為”。這是對王安石變法中哪一措施的評價()A．市易法 B．募役法C．均輸法 D．青苗法解析：本題主要考查學生依據(jù)材料再現(xiàn)史實分析判斷問題的能力。王安石頒布了均輸法，要求發(fā)運使必須清楚東南六路的生產(chǎn)情況和宮廷需求情況，依照“徙貴就賤，用近易遠”的原則采購物資，這樣就避免了購買時的盲目性，且限制了商人囤積居奇，操縱物資的行為。答案：C6．在王安石變法期間，一些人家紛紛讓已成婚的兒子獨立門戶，分家而過，這是為了()A．逃避農(nóng)田水利法的義務 B．逃避保甲法的義務C．逃避免役法的義務 D．逃避方田均稅法的義務解析：本題旨在考查學生分析理解能力。保甲法規(guī)定每戶兩丁以上，抽一人為保丁。題干中“分家而過”是為了逃避保甲法。答案：B7．王安石對科舉制度進行改革，規(guī)定太學生中的優(yōu)異者，可以不經(jīng)科舉考試直接出任官職。這說明他()A．看到了科舉制的弊端 B．反映了私人辦學的發(fā)展C．產(chǎn)生了否定科舉制的思想 D．認為地方教育高于太學解析：本題考查學生的理解能力。不經(jīng)科舉考試就可任官反映出王安石已經(jīng)認識到，科舉制度不能完全選拔出有真才實學的人。答案：A8．王安石改革科舉制度和學校教育的主要目的是()A．培養(yǎng)選拔變法人才B．注重官員的實際能力C．精簡機構(gòu)，提高效率D．克服“恩蔭”泛濫的弊端解析：王安石為了為變法制造輿論，改革科舉制度和學校教育，目的就是培養(yǎng)和選拔人才。其指導思想是重視官員的實際能力，一定程度上克服了恩蔭制度所帶來的弊端。答案：A二、非選擇題9．閱讀下列材料：材料一王安石變法的經(jīng)濟措施，主要是通過限制大地主階級的利益和通過政府利用商人專營某些商業(yè)行業(yè)，來獲取財政收入，這對商品經(jīng)濟的發(fā)展有一定的推動作用……變法較多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主和商人的要求……總的來說，變法是代表地主階級革新派的一種主張，其主流應該肯定?！獡?jù)《王安石變法與商品經(jīng)濟》材料二王安石不應算做是中小地主的政治代表，使用大、中、小地主代表以及革新派、守舊派等概念，都不能確切地反映當時的客觀史實，應該分為官戶、鄉(xiāng)村上戶和坊郭上戶(北宋文獻中的概念)三個階層。從出身看，變法派與反變法派分子同屬官戶……客觀上，王安石變法增加了農(nóng)民負擔，沒有從根本上解決“三冗”問題，但從流通領域進行了利益分配，將權力收歸中央，阻礙了商品經(jīng)濟的發(fā)展，應予基本否定?！獡?jù)《王安石變法簡論》請回答：(1)王安石變法的經(jīng)濟措施主要有哪些？(2)材料一、二研究王安石變法，采用的相同方法是什么？結(jié)論有何不同？(3)綜合上述材料，說明應當如何評價歷史上的變法運動。解析：第(1)問注意對王安石變法內(nèi)容的設問僅局限于經(jīng)濟領域，屬于基礎知識能力考查，回顧教材即可回答。第(2)問和第(3)問實際都涉及到辯證唯物主義和歷史唯物主義對歷史事件評價的基本方法問題。評價歷史事件，我們應該首先必須堅持的原則是生產(chǎn)力標準，應結(jié)合當時歷史背景，客觀、公正、一分為二地加以評判。