高中語文人教版第一單元 2023版第1單元單元考點鏈接分析小說中的環(huán)境描寫

單元考點鏈接分析小說中的環(huán)境描寫本單元三篇小說都有典型的環(huán)境描寫。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》對風(fēng)雪環(huán)境的描寫，《裝在套子里的人》對社會環(huán)境的描寫，《邊城》對自然環(huán)境的描寫。小說中的環(huán)境描寫必不可少，有時甚至起到至關(guān)重要的作用。因此讀者在讀小說時，不要脫離當(dāng)時的環(huán)境；在鑒賞評價一部小說時，要考慮環(huán)境描寫。1．含義環(huán)境是形成人物性格、驅(qū)使其活動的特定場所。2．分類及作用(1)自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。作用：①自身的、獨立的審美價值，表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；②渲染氣氛，為后面刻畫人物做鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。(2)社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景，主要是指人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系等。作用：①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格；③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。1．解答環(huán)境特點類題目“四步驟”第一步：根據(jù)題干要求，分清環(huán)境描寫類型，即分清是自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境描寫。第二步：找出描寫的句段。自然環(huán)境描寫的句段好找，找社會環(huán)境描寫的句段需要關(guān)注人物活動的場所、人物與人物之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對話、情節(jié)發(fā)展的過程以及寫作的時間等。第三步：根據(jù)句段，重新組合畫面。在腦海中再現(xiàn)畫面，想象、品味畫面的整體特色。第四步：具體分析所寫環(huán)境的特點，用幾個形容詞概括環(huán)境的特點。另外，要注意題干用語“景物(環(huán)境)特點”與“景物(環(huán)境)描寫特點”是兩個不同概念，“景物(環(huán)境)描寫特點”要從描寫技巧方面解答。2．解答環(huán)境描寫作用類題目的步驟(1)解答自然環(huán)境描寫作用類題目的步驟第一步：找出環(huán)境描寫的具體句段，分析環(huán)境特點。因為環(huán)境的特點與作者寫此環(huán)境的作用是一致的。第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思考角度?？梢詮娜宋?、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個角度去考慮。第三步：組織語言，規(guī)范作答。(2)解答社會環(huán)境描寫作用類題目“三步驟”第一步：找出具體體現(xiàn)社會環(huán)境的具體句段。第二步：明確分析社會環(huán)境描寫作用的思考角度。第三步：組織語言，規(guī)范作答。3．解答環(huán)境描寫手法類題目“四步驟”第一步：掌握常見的環(huán)境描寫手法。(1)描寫技巧：①細節(jié)描寫，場面描寫，白描與細描；②動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點面結(jié)合，色彩的渲染、襯托。(2)寫景角度：感覺角度，觀察角度，寫景順序。第二步：從文中標(biāo)記出環(huán)境描寫的具體語句。第三步：根據(jù)題干要求，判定手法并結(jié)合文本判斷分析。第四步：組織語言，規(guī)范作答。答案要兼顧三個方面：①點明景物描寫的手法；②概括景物描寫的特點；③點出景物描寫有什么作用。1．環(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)→情節(jié)(推動，暗示，鋪墊)→人物(烘托，映襯)→主題(表達，寄托，暗示，揭示)。2．根據(jù)要求可以這樣來組織語言：××具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛(情境)；定下了……的感情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)的展開做了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。閱讀下面的文字，完成后面的題目。東壇井的陳皮匠何曉①一個地方只要歷史長了，就會產(chǎn)生些離奇的故事。②古城就是這樣一個地方。當(dāng)你花費了比去歐洲還要多的時間，從大城市曲里拐彎地來到這里時，疲憊的身心會猛然因眼前遠離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個绱鞋掌釘?shù)男∑そ?。③沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個人，那就是東壇井的陳皮匠。④東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物，周圍砌了臺子，被重點保護了。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對著的巷子里，除了家人進出，平時總關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。⑤皮匠的手藝好，補的鞋既巴適又牢實。了解他的人都說：可惜喲，一個老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點都要準(zhǔn)時收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人，都認得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠，也沒關(guān)系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當(dāng)古董賣。⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來。⑦皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個月皮匠的女兒回來。⑧女兒是在上飛機的時候才打電話說要回來的。黃昏時，女兒回來了，后面還跟了一個干巴老頭。女兒一進屋就介紹說：這是我的導(dǎo)師，歷史學(xué)家牟漢達教授。爸爸，老教授想看看我們的族譜。⑨皮匠一聽來人是歷史專家，心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個小時。這六個小時里，從《續(xù)〈資治通鑒〉長編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書，皮匠女兒一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提問。⑩他們終于從藏書室里出來時，教授說：你已經(jīng)有了我想有的一切。?皮匠回應(yīng)說：我這一輩子，就等這一天哩。?數(shù)月后，一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個歷史學(xué)界：《南宋三陳故里之重考》。而同時被震驚的還有古城的官員、文人和實業(yè)家：那么著名的歷史人物原來是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪，無限的商機突然擺在了眼前，安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來參觀陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院……皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關(guān)不上了。?收到女兒寄回的報紙、雜志，皮匠認認真真地把老教授的論文和與論文相關(guān)的評論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè)，把家里的藏書整理出來，重新造冊，一一核對之后，全部送給了牟漢達教授。?從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補鞋了。(有刪改)文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？【解析】本題考查環(huán)境描寫的作用。本題包括兩個問題，實際上是一個問題，都是在討論環(huán)境描寫的作用。分析環(huán)境描寫的作用，可抓住一些關(guān)鍵字眼進行分析?！斑h離現(xiàn)代文明的”“古奧”“唐宋格局”“明清街院”“五