高中物理人教版第三章相互作用4力的合成

力的合成 鄒城實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭永紅 教材通過(guò)生活中的實(shí)例引入合力與分力的概念以及等效替代的思想。合力的概念是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，合力和分力的等效替代關(guān)系，學(xué)生不易理解，教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多個(gè)實(shí)例表明這個(gè)事實(shí)。用實(shí)驗(yàn)探究力的合成規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)得到合力與分力的關(guān)系，猜想它們之間所遵循的運(yùn)算規(guī)律則是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生步步深入進(jìn)行探究，適時(shí)、適度地參與學(xué)生的探究活動(dòng)則顯得尤為重要。通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解力的合成，用力的合成分析日常生活中的問(wèn)題。（1）能夠從力的“作用效果”來(lái)研究合力與分力的關(guān)系；

（2）能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出求合力的方法---力的平行四邊形定則，并知道它是矢量運(yùn)算的普遍規(guī)則；（3）體會(huì)等效的思想方法，參與實(shí)驗(yàn)探究力的合成法則的過(guò)程，體會(huì)實(shí)驗(yàn)觀察與歸納的方法。實(shí)驗(yàn)探究力的合成規(guī)律合力的概念、力的合成規(guī)律的猜想情景分析法、實(shí)驗(yàn)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、討論法、問(wèn)題探究法1.實(shí)驗(yàn)器材20套；2.學(xué)案每人一份；3.多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂導(dǎo)入【演示】?jī)蓚€(gè)女同學(xué)對(duì)水桶的作用力與一個(gè)男同學(xué)對(duì)水桶的作用力等效學(xué)生觀察并思考激發(fā)興趣教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖合作探究知能突破教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)一、分力與合力的概念【分析】1.圖中有沒(méi)有等效思想2.哪些力可以相互替代【總結(jié)】合力與分力【情景】?jī)蓚€(gè)女同學(xué)對(duì)彈簧的作用力與一個(gè)男同學(xué)對(duì)水桶的作用力等效【總結(jié)】力的合成【演示】先用兩個(gè)力互成一定角度拉橡皮條，再用一個(gè)力拉橡皮條，使橡皮條伸長(zhǎng)量不同?！咎釂?wèn)】這兩種情況是否等效？【思考討論】如何才能達(dá)到等效（難點(diǎn)）【演示】學(xué)生演示，并記錄力的大小【思考】請(qǐng)同學(xué)們思考上面的例子中分力F1、F2與合力F存在怎樣的關(guān)系呢？是算術(shù)加法嗎？【過(guò)渡語(yǔ)】看來(lái)，分力和合力之間的運(yùn)算關(guān)系不是簡(jiǎn)單的代數(shù)運(yùn)算，似乎還與分力的方向有關(guān)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中除了記錄力的大小和作用點(diǎn)還需要記錄力的方向，請(qǐng)閱讀教材62頁(yè)“探究求合力的方法”完成學(xué)案上任務(wù)二的“問(wèn)題與交流”。任務(wù)二、探究求合力的方法【設(shè)計(jì)方案，促進(jìn)合作】每一小組在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)可以討論交流以下問(wèn)題：1.用什么方法找出分力F1、F2及合力F2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如何保證分力F1、F2與合力F產(chǎn)生的效果相同？3.要描述一個(gè)力需要個(gè)要素，所以實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如何記錄力的作用點(diǎn)、力的大小、力的方向？ 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生觀察思考回答學(xué)思結(jié)合，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生觀察思考回答學(xué)生動(dòng)手演示，并記錄力的大小同學(xué)、小組之間交流總結(jié)學(xué)生活動(dòng)利用演示，激發(fā)興趣提出“等效”思想利用情景加深對(duì)“等效”思想的認(rèn)識(shí)提出力的合成1.采用反面事例，制造認(rèn)知沖突，加深對(duì)“等效”的理解；2.將探究實(shí)驗(yàn)中“等效”難點(diǎn)分散突破利用演示實(shí)驗(yàn)初步思考分力與合力的關(guān)系促進(jìn)合作，加強(qiáng)交流方案問(wèn)題化，便于突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖合作探究知能突破【實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)】【實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)】屏幕展示【分組實(shí)驗(yàn)】【探究結(jié)論】（觀察是得到一切知識(shí)的一個(gè)首要步驟----李四光）平行四邊形定則：兩個(gè)力合成時(shí)，以表示這兩個(gè)力的線段為鄰邊作平行四邊形，這個(gè)鄰邊之間的對(duì)角線代表合力的大小和方向。【任務(wù)達(dá)標(biāo)】設(shè)置合力與分力的概念，鞏固等效性對(duì)實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)進(jìn)行設(shè)題，鞏固實(shí)驗(yàn)【學(xué)生自評(píng)】這節(jié)課學(xué)到了哪些新知識(shí)？獲得了哪些處理問(wèn)題的方法？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)小組共同完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)交流討論，歸納總結(jié)學(xué)生自