作文復(fù)習(xí)建議

2012年中考作文復(fù)習(xí)建議海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三語(yǔ)文組北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)交流的兩方面內(nèi)容：第一方面：對(duì)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的理解與落實(shí)第二方面：中考作文復(fù)習(xí)備考教學(xué)與操作流程第一方面：

對(duì)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的理解與落實(shí)思維的起點(diǎn)：由中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)開(kāi)去

等級(jí)內(nèi)容、表達(dá)（46分）說(shuō)明

書(shū)寫(xiě)（4分）一類卷（50—43）要求：符合題意，內(nèi)容具體，中心明確；條理清楚，結(jié)構(gòu)合理；語(yǔ)言通順，有1—2處語(yǔ)病。賦分范圍：46—39分以42分為基準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)后，加書(shū)寫(xiě)項(xiàng)的得分。4分字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確，錯(cuò)別字1—2個(gè)，格式規(guī)范?！皟?nèi)容、表達(dá)”所包括的具體內(nèi)容：1、符合題意2、內(nèi)容具體3、中心明確4、條理清楚5、結(jié)構(gòu)合理6、語(yǔ)言通順第一篇符合題意一、什么叫“符合題意”？“符合題意”，就是符合題目的“規(guī)定性”。是指對(duì)作文題所展示的各個(gè)部分進(jìn)行仔細(xì)審讀揣摩后，能夠準(zhǔn)確、全面地理解作文題目的含義及其要求，并按要求作文。二、作文怎樣做到“符合題意”？要做到符合題意，審題是關(guān)鍵。下面就審題的方法與步驟進(jìn)行分析闡述。六、作文（50分）23.知識(shí)的豐富，認(rèn)識(shí)的提高，情感的加深，習(xí)慣的養(yǎng)成……都需要天長(zhǎng)日久地堅(jiān)持，一點(diǎn)一滴地積累。請(qǐng)以“日積月累”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：

(1)將題目抄寫(xiě)在答題卡上。

(2)不限文體（詩(shī)歌除外）。

(3)字?jǐn)?shù)在600-1000之間。

(4)作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（2011年北京市中考作文題目）“題”所包含的內(nèi)容：提示題目要求

所謂審題，就是對(duì)作文題目的意義、范圍和要求的審定。審題的過(guò)程就是確定文章的體裁、題材、中心和寫(xiě)法的過(guò)程。所謂立意，就是確定文章的中心和主旨。

審題與立意是密不可分，審題是立意的前提和基礎(chǔ)，立意是審題的拓展和細(xì)化。審題命題作文的審題一、明確選材的范圍。

文題一般從時(shí)間、對(duì)象、關(guān)系、主題方向等方面限制選材的范圍。如：“為自己豎起大拇指”，限制了寫(xiě)作對(duì)象是“自己”，“豎起大拇指”限制了選擇要是積極的素材。如：“幸福與

相伴而行”，“幸?！本蛯?duì)選材進(jìn)行了限制，而“相伴而行”則對(duì)關(guān)系進(jìn)行了限制。二、捕捉題目的表層含義。

題意的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。

所以審題的關(guān)鍵在于捕捉和推敲題眼。命題作文的題目有獨(dú)詞、短語(yǔ)、句子之分，審題時(shí)也各有不同。1、獨(dú)詞式:文題是一個(gè)詞，這個(gè)詞本身就是“題眼”。重點(diǎn)是辨別清楚詞性，根據(jù)詞性準(zhǔn)確審題。

名詞：理解本意，把握抽象意。動(dòng)詞：理解動(dòng)作內(nèi)涵，展示動(dòng)作過(guò)程（所蘊(yùn)含的道理）

如：《支點(diǎn)》

“支點(diǎn)”是一個(gè)名詞，本義是“杠桿發(fā)生作用時(shí)起支撐作用固定不動(dòng)的一點(diǎn)”；抽象義則可指支撐人發(fā)展、進(jìn)步、成功、成才的一切因素（親情、友情、各種優(yōu)秀的品質(zhì)等）。如：《成長(zhǎng)》

“成長(zhǎng)”是一個(gè)動(dòng)詞，意思是“1.長(zhǎng)大;長(zhǎng)成。2.向成熟的階段發(fā)展”；寫(xiě)這個(gè)題目就要展示“成長(zhǎng)”的過(guò)程，揭示這個(gè)過(guò)程中所蘊(yùn)含的道理。（在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中親情、友情、各種優(yōu)秀的品質(zhì)所發(fā)揮的重要作用）。如：《拼搏》

“拼搏”是一個(gè)動(dòng)詞，指“拼盡全力做一件事”，這個(gè)題目就要寫(xiě)出“拼搏”的過(guò)程，并揭示在拼搏這個(gè)過(guò)程中所悟出的道理。（拼搏與成功的關(guān)系、與自我超越、戰(zhàn)勝困難的關(guān)系等）“獨(dú)詞”類題目解題要領(lǐng)：添加因素，“化大為小”、“化抽象為具體”。例如“支點(diǎn)”：可以把“支點(diǎn)”當(dāng)成一個(gè)“話題”來(lái)寫(xiě)，先將大題——“支點(diǎn)”變成小題——如“成功的支點(diǎn)”

“幸福的支點(diǎn)”等，然后按這個(gè)小題目構(gòu)思、立意、行文，完成文章，就好寫(xiě)得多。當(dāng)然，文章的題目仍然是“支點(diǎn)”，而不能是“成功的開(kāi)支點(diǎn)”。（成長(zhǎng)——成長(zhǎng)的快樂(lè)、成長(zhǎng)瑣事）

又如《心事》這個(gè)題目，如果運(yùn)用添加因素法審視，在原題前后加上“我”“幸?！薄盁馈薄半y忘”“不能說(shuō)”等新因素，使題目成為“我的心事”“幸福的心事”“心事的煩惱”“心事難忘”或“心事不能說(shuō)”等等，題目的意思就顯得非常明白了。

練習(xí)：1、《考驗(yàn)》——“友誼考驗(yàn)”、“誠(chéng)實(shí)考驗(yàn)”。2、《執(zhí)著》——“爸爸教我要執(zhí)著”、“生活讓我懂得執(zhí)著的重要”。3、《心愿》——“媽媽的心愿”、“不可能實(shí)現(xiàn)的心愿”。4、《告別》：5、《生日》：6、《分享》：7、《凝聚》：2、偏正式：中心詞為重點(diǎn)，修飾語(yǔ)為條件、范圍、形容詞或形容性短語(yǔ)。在短語(yǔ)中起修飾作用的詞語(yǔ)（偏），就是“題眼”。如：《生活瑣事》中的“瑣”字就告訴我們要寫(xiě)生活中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；《充滿活力的歲月》，“充滿活力”是題眼；審題時(shí)只要扣住“題眼”思考就可以了。如：《隱形的翅膀》翅膀：取其抽象義——品質(zhì)、情感。隱形：不易發(fā)現(xiàn)或察覺(jué)，是潛在的，無(wú)形的。練習(xí)：1、《溫暖的時(shí)刻》2、《美好瞬間》3、《生活的歌謠》4、《撥動(dòng)我心弦的故事》3、動(dòng)賓式：動(dòng)詞為中心，表現(xiàn)動(dòng)詞同時(shí)要講明賓語(yǔ)的內(nèi)容?！邦}眼”往往在動(dòng)詞上。如：《用心走好每一步》重點(diǎn)在寫(xiě)出“用心走好”的過(guò)程。如：《戰(zhàn)勝脆弱》重點(diǎn)在寫(xiě)出“戰(zhàn)勝”的過(guò)程。4、并列式：并列短語(yǔ)，要兩手抓，不能顧此失彼，還要注意兩部分之間的關(guān)系。但有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。

如《父與子》、《師生之間》，這些題目中都有兩個(gè)因素，但已有的兩個(gè)因素都不是寫(xiě)作的重點(diǎn)，寫(xiě)作的重點(diǎn)在溝通兩個(gè)因素的新因素上。比如寫(xiě)《師生之間》這個(gè)題目審題時(shí)就不會(huì)分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)因素上動(dòng)腦筋了，只要寫(xiě)出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)等等，隨便寫(xiě)哪個(gè)方面都可以。找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成。如《知道與做到》：知道，更要做到如《忍與爭(zhēng)》：要忍，也要爭(zhēng)如《成功與失敗》：失敗是成功之母5、主謂式：主謂短語(yǔ)，主語(yǔ)為對(duì)象，謂語(yǔ)為重點(diǎn)?！邦}眼”是謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞。如：《我能》：寫(xiě)出我“能”做什么，中心是我為什么“能”（有真情的支持、有優(yōu)秀的品質(zhì)）如：《我選擇，我快樂(lè)》：寫(xiě)出我選擇什么，中心是我得到了什么樣的快樂(lè)。如《媽媽笑了》中“笑”是題眼；

《這堂課真有趣》中“有趣

”是題眼6、句子：尋找題眼時(shí)往往要全面考慮?！段覀兪浅跎奶?yáng)》中“初升”是題眼；《我最愛(ài)這里的風(fēng)景》，題眼是“最愛(ài)”與“風(fēng)景”兩個(gè)詞?！冻砷L(zhǎng)的路上，他牽著我的手》，題眼是“成長(zhǎng)”與“牽手”兩個(gè)詞。《人生處處有考場(chǎng)》，則應(yīng)扣住“處處”和“考場(chǎng)”從多方面來(lái)表現(xiàn)人生無(wú)處不都對(duì)我們有所考驗(yàn)。三、挖掘題目?jī)?nèi)在的含義。

我們對(duì)題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會(huì)其深層的比喻義、引申義或語(yǔ)境義。如：《甘當(dāng)綠葉》，這里的“綠葉”喻指無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；《心中的陽(yáng)光》，“陽(yáng)光”則可以是“親情、友誼、優(yōu)秀的品質(zhì)”等；《提籃春光看媽媽》中的“春光”可以是“思念”，也可以是“愛(ài)”，“媽媽”可以是自己的“母親”，也可以是“偉大的祖國(guó)”。半命題作文的審題

半命題作文是指命題者只提供一個(gè)不完整的作文命題，由考生將題目缺略部分補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文形式。半命題作文與全命題作文相比，有一半或一部分的命題權(quán)掌握在考生手里，補(bǔ)充的題目靈活多樣，可以較靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作；與話題作文相比，它又適當(dāng)作了些限制，可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。1、補(bǔ)前型(如“

之樂(lè)”)2、補(bǔ)后型(如“家庭的

”)3、補(bǔ)中型(如“人生路上

多”)4、兩補(bǔ)型(如“讓

的

”)5、兩選型如“

學(xué)習(xí)”或者“學(xué)習(xí)

”一、半命題作文的形式。二、半命題作文的補(bǔ)題原則。①補(bǔ)題前先要準(zhǔn)確把握已給命題文字中的概念。②所補(bǔ)詞語(yǔ)宜“小”不宜“大”，力求“小”中見(jiàn)大，“小”中見(jiàn)深。

③補(bǔ)填的文字不僅要“準(zhǔn)”，而且要力求“新”

④所補(bǔ)題目要思想健康，主題深刻。三、半命題作文的補(bǔ)題技巧。①具體事物擬題法。

《當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候》

②抽象事物擬題法。

《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》

《當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候》

《當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候》那片綠葉那座荒山③特定情景擬題法。

《當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候》《當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候》

④特殊符號(hào)擬題法。

《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候》

《當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候》離別“？”1、認(rèn)真讀題，確定立意方向；2、補(bǔ)出正確、恰當(dāng)、新穎的文題；3、圍繞文題選擇生動(dòng)具體的材料;4、思考怎樣布局謀篇；5、考慮如何遣詞造句行文等。三、半命題作文的寫(xiě)作步驟。立意全題選材結(jié)構(gòu)首尾對(duì)“立意方向”的補(bǔ)充說(shuō)明情感：親情、友情、師生情、人間真情等品質(zhì)：沉著、無(wú)私、樂(lè)觀、寬容、堅(jiān)強(qiáng)等道理：從事件中懂得了某情感或某種品質(zhì)對(duì)于成功、成長(zhǎng)、人生、生命的重要性，從“情感”與“品質(zhì)”之

中所悟得的生活或人生道理。確定立意方向，根據(jù)立意直填：

例如：2007年北京中考作文題：“動(dòng)力來(lái)自

”情感方向：動(dòng)力來(lái)自親情；動(dòng)力來(lái)自友誼；動(dòng)力來(lái)自己爸爸的支持……品質(zhì)方向：動(dòng)力來(lái)自自信；動(dòng)力來(lái)自理解；動(dòng)力來(lái)自己堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)……確定立意方向，根據(jù)立意曲填：

例如：“成長(zhǎng)路上的

”

有的題目用“直填法”很生硬，此時(shí)就要用“曲填法”，即不是直接填上情感、品質(zhì)的詞語(yǔ)，而根據(jù)立意素材中相關(guān)的“物、事、人”來(lái)完成題目?！拔铩保撼砷L(zhǎng)路上的一面旗幟；成長(zhǎng)路上的一張車票；成長(zhǎng)路上的贊歌……“事”：成長(zhǎng)路上的故事；成長(zhǎng)路上的印跡（記憶）；成長(zhǎng)路上的一瞬（永恒）……“人”：成長(zhǎng)路的上你；成長(zhǎng)路上的媽媽；成長(zhǎng)路上的哥們……練習(xí)：《傳遞

》《面對(duì)

》《有一種美麗叫

》《

的滋味》

《想起

》

《一份

的答卷》

第二篇內(nèi)容具體一、什么叫“內(nèi)容具體”？“內(nèi)容具體”指能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將人物或景物的狀態(tài)具體的描繪出來(lái)，讓讀者感到如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境；敘述事件具體實(shí)在。這也是寫(xiě)作記敘文的基本要求。描寫(xiě)具體敘事具體二、作文怎樣做到“內(nèi)容具體”？1、描繪生動(dòng)形象的生活細(xì)節(jié)。2、調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官:看、聽(tīng)、感、想、做。3、運(yùn)用多種寫(xiě)作技巧：想象和聯(lián)想，動(dòng)靜結(jié)合，修辭手法等。4、把行動(dòng)描寫(xiě)分解具體可感的動(dòng)作描寫(xiě)。（一）把一件事寫(xiě)具體、寫(xiě)形象、寫(xiě)生動(dòng)。想念你的笑想念你的外套想念你白色襪子和你手指的淡淡煙草味道和你身上的味道笑外套襪子身上的味道煙草味道例1想念你的吻視覺(jué)嗅覺(jué)

觸覺(jué)

我的煩惱爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人呆在家里，非常害怕。晚上，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫(xiě)不出來(lái)的。??！晚上一個(gè)人在家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕！例2-1《我的煩惱》

爸、媽上街去了，我一個(gè)人呆在家里，非常害怕。當(dāng)我看到行人從窗外走過(guò)的黑影（看），或是聽(tīng)到廚房里傳來(lái)“砰砰”的聲音（聽(tīng)），我便以為小偷來(lái)了，嚇得說(shuō)不出話來(lái)（感）。假如小偷來(lái)了，他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，拿被子蒙住頭（做）。在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來(lái)吧（想）！例2-2內(nèi)容具體他微笑著，看青苔爬上腳趾他微笑著，聽(tīng)青苔躍上雙膝他微笑著，任青苔攀上頭頂佛像上滿是青苔，腳上、膝上、甚至頭上，都是綠色的。用多種技巧（想象和聯(lián)想，動(dòng)靜結(jié)合，修辭手法等）來(lái)寫(xiě)——例3（二）用多件具體的事使文章內(nèi)容充實(shí)起來(lái)，表現(xiàn)豐富的主題。見(jiàn)材料：《最美麗的風(fēng)景》一件事《在追逐中成長(zhǎng)》多件事第三篇中心明確一、什么叫“中心明確”？“中心”是指文章所表達(dá)的思想情感?！懊鞔_”即所表達(dá)的思想情感要清晰明白而確定不移，因此中心的確立要鮮明、集中，這個(gè)中心要貫穿始終。另一方面，"中心明確"還包括中心正確、準(zhǔn)確。"正確"就是作為中心所表達(dá)的思想觀點(diǎn)要健康、積極。"準(zhǔn)確"就是對(duì)題目、材料的把握要不偏不倚，重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出。二、怎樣做到“中心明確”？首先，材料能夠有力地表現(xiàn)中心。其次，要做到在文章首尾點(diǎn)明中心。第三，行文中多點(diǎn)開(kāi)花點(diǎn)明中心。（有中心，把它亮出來(lái)！）見(jiàn)材料《幸福的我》：多“點(diǎn)”開(kāi)花?！都偃缡郎蠜](méi)的責(zé)任》：抒情議論點(diǎn)明中心。例文《幸福的我》：多“點(diǎn)”開(kāi)花開(kāi)頭點(diǎn)題：原來(lái)幸福一直圍繞在我身邊?！}記我的幸福在哪里呢？中間點(diǎn)題：我幸福在同學(xué)的友誼里！我幸福在同學(xué)的關(guān)愛(ài)里。我幸福在父母的呵護(hù)里。我幸福在老師愛(ài)心里。結(jié)尾點(diǎn)題：此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，幸福一直在我身邊。例文：議論抒情突出文章主題。假如世上沒(méi)有“責(zé)任”的結(jié)尾：

假如世上沒(méi)有責(zé)任，子女不孝，老無(wú)所養(yǎng)；假如世上沒(méi)有責(zé)任，學(xué)生不學(xué)，老師不教；假如世上沒(méi)有責(zé)任，社會(huì)秩序誰(shuí)來(lái)管理，國(guó)家安全誰(shuí)來(lái)保障……在這個(gè)社會(huì)中，我們每一個(gè)都要勇于承擔(dān)起屬于自己的一份責(zé)任，我們的生活才能快樂(lè)、幸福！第四篇條理清楚一、什么叫“條理清楚”？“條理清楚”指就是按照一定的記敘順序(順敘、倒敘、插敘)把事情的前因后果、高潮、結(jié)局?jǐn)⑹鐾暾l理清晰基本上考查的是學(xué)生敘述的能力。二、作文怎樣做到“條理清楚”？（一）以時(shí)間為序安排層次。例如：《生命的色彩》

夏日的梧桐樹(shù)下，一個(gè)稚嫩的童聲打破了閑靜。

夕陽(yáng)西下，楓葉似火，整個(gè)教室都被映得紅紅的。

白雪皚皚，一望無(wú)際。

陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛。

（二）以事情發(fā)展過(guò)程為序安排層次。例如：《尊重，永遠(yuǎn)的感情》泄密冷戰(zhàn)融化（三）以情感心理發(fā)展變化安排層次。例如：《親情贊歌》那時(shí)，面對(duì)那副飽含親情的手套，我很不屑。那時(shí)，面對(duì)那副飽含親情的手套，我好感動(dòng)。那時(shí)，面對(duì)那副飽含親情的手套，我好慚愧。（四）以環(huán)境變化為序安排層次。例如：《我在花季》

那個(gè)下午，陰霾重重地壓在頭頂，飛鳥(niǎo)凍僵般貼在天穹，孤單凄涼的鳴叫著。

斜陽(yáng)紅紅的，替代了陰暗的顏色，將最后一抹絢麗的色彩映在眼中。愈黑的天空中一顆小星星，陪伴著黑夜。第五篇結(jié)構(gòu)合理一、什么叫“結(jié)構(gòu)合理”？文章結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成單位是段：開(kāi)頭段、中間敘事描寫(xiě)段、過(guò)渡段、抒情議論段、結(jié)尾段等。所謂“結(jié)構(gòu)合理”，是指各段整體感要?jiǎng)蚍Q，詳略得當(dāng)，過(guò)渡自然，彼此有呼應(yīng)，有聯(lián)系。二、什么樣的文章叫“結(jié)構(gòu)合理”？1、有頭有尾，中間有若干敘事描寫(xiě)的段落構(gòu)成。（不要“三段論”、“四節(jié)棍”）2、有鮮明的條理、層次。參考例文：《四季之歌》《讀書(shū)?做人!》三、怎樣做到“結(jié)構(gòu)合理”？（一）橫式結(jié)構(gòu)整齊美。橫式結(jié)構(gòu)就是把一組屬于不同類別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，共同來(lái)表達(dá)一個(gè)主題。主體部分幾方面的內(nèi)容一般是并列的關(guān)系，但卻存在一定的順序，或從主到次，或由淺入深，或時(shí)間上的先后等。例文《四季之樂(lè)》（二）縱式結(jié)構(gòu)層次美。在記敘文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過(guò)過(guò)程的敘述來(lái)寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景，此類結(jié)構(gòu)要能體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的不同階段，以展現(xiàn)結(jié)構(gòu)。在議論文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為用顯示歷史進(jìn)程和今昔變化的事實(shí)為論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的結(jié)構(gòu)。例文《尊重，永遠(yuǎn)的感情》（三）結(jié)構(gòu)練習(xí)：造線法。1、營(yíng)造心理情感線。例如《親情贊歌》2、營(yíng)造排比段結(jié)構(gòu)。

例如《讀書(shū)?做人!》3、環(huán)境描寫(xiě)理結(jié)構(gòu)。

例如《感動(dòng)就在身邊》4、議論抒情多扣題。

例如《假如世上沒(méi)有責(zé)任》《沐浴感動(dòng)》4、議論抒情多扣題：《沐浴感動(dòng)》有人說(shuō)，生活是一個(gè)五彩繽紛的大舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，無(wú)數(shù)人來(lái)人往，留下了太多的情感，太多的故事，太多的感動(dòng)……“能幫就幫”，一句樸素的話語(yǔ)，卻讓我感動(dòng)，感動(dòng)于它的樂(lè)于助人。

冬日里的這縷溫暖縈繞在我心頭，我感動(dòng)于老師的細(xì)致關(guān)愛(ài)。雖然素不相識(shí)，可她卻給了我一份關(guān)心，讓我為之感動(dòng)，感動(dòng)于她的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。人生的路上，我放慢腳步，雖然社會(huì)上有太多冷漠，但我仍然發(fā)現(xiàn)身邊竟有如此多的感動(dòng)，每一次感動(dòng)就是對(duì)心靈的一次沐浴，一次洗禮。我放慢腳步，沐浴在這感動(dòng)之中。中心明確、條理清楚、結(jié)構(gòu)合理口訣：戴帽子穿鞋子系上幾條彩帶子戴帽子：即：在記敘文章的具體內(nèi)容之前，最好單獨(dú)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的開(kāi)頭，展示你的語(yǔ)言表達(dá)水平，并且做好扣題。例如：芳香愛(ài)是一片冬日的陽(yáng)光，使貧苦交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)是一泓沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)是一首夜空里的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉……人間真愛(ài)如一朵朵綻放的奇萉，散發(fā)出陣陣芳香，滋養(yǎng)著人們的生命，凈化著我們的靈魂。穿鞋子：即：在所記敘的事件都結(jié)束之后，最好再獨(dú)立設(shè)置一個(gè)結(jié)尾，使文章的首尾形成緊密的照應(yīng)，同時(shí)能夠做到“收束全文”“點(diǎn)明中心”，會(huì)有很好的效果。《芳香》結(jié)尾：

人性的美麗花朵在四季綻放，人性的沁人芳香在人間漂蕩：知恩圖報(bào)的劉洺碩，舍己為人的蔡毅，熱愛(ài)祖國(guó)的次仁曲珍，堅(jiān)忍不拔的秦艷友，張寶艷，心系責(zé)任的王化安……他們無(wú)不感動(dòng)著我們，教育著我們，他們用人間真愛(ài)、大愛(ài)為我們鑄就一路芳香。系上幾條彩帶子：即：在行文過(guò)程中，在文章適當(dāng)?shù)奈恢?，穿插上幾個(gè)句式相同或相似，能夠體現(xiàn)事件時(shí)間變化、環(huán)境變化、情節(jié)的發(fā)展、情感心理的發(fā)展變化的語(yǔ)句或段落，使其能夠發(fā)揮理層次、現(xiàn)結(jié)構(gòu)的作用。如《芳香》的中間行文：阿里帕老人一生貧寒，但她最寶貴的財(cái)富是她收養(yǎng)的十幾個(gè)孩子。阿里帕夫婦的目標(biāo)不僅僅是讓孩子們……這份大愛(ài)也逐漸打動(dòng)了周圍的鄰居們。

奉獻(xiàn)，是一種坦蕩，可以無(wú)私無(wú)畏，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)塵污染。阿里帕用行動(dòng)詮釋了愛(ài)的奉獻(xiàn)。讓我們嗅到了人性的芳香！

從淮陽(yáng)師范畢業(yè)的李靈，在父母和朋友的支持……，毅然在鄭州的街頭收起了廢舊書(shū)本。而她每天的伙食竟只有兩個(gè)燒餅。

執(zhí)著，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)一滴的積累，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗。李靈用自己的執(zhí)著創(chuàng)造著三百多名學(xué)生的人生，她是80后崛起的標(biāo)志。從她身上，我們嗅到了人性的芳香！

2009年10月24日，長(zhǎng)江大學(xué)三位大學(xué)生陳及時(shí)、何東旭、方招因?yàn)榫嚷渌畠和I(xiàn)出了自己年僅19歲的寶貴生命。

無(wú)畏，在生與死的面前他們英勇無(wú)畏，用19歲的肩膀鑄造了生命之梯，用自己的行動(dòng)擔(dān)當(dāng)起了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。從他們身上，我們嗅到了人性的芳香！開(kāi)頭中間行文結(jié)尾第六篇語(yǔ)言通順一、什么叫“語(yǔ)言通順”？語(yǔ)言通順，就是能正確使用詞語(yǔ)，正確選用句式，遣詞造句符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的要求，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體。二、“語(yǔ)言通順”的基本要求：1、規(guī)范。即用規(guī)范化的現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)作文，詞匯和語(yǔ)法都要規(guī)范化。沒(méi)有生造詞語(yǔ)、文白夾雜、前言不搭后語(yǔ)、亂用方言俚語(yǔ)、亂用外文、不按語(yǔ)法規(guī)范構(gòu)句、刻意雕琢而不知所云等現(xiàn)象。2、準(zhǔn)確。即選詞造句貼切，符合實(shí)際，能正確使用詞語(yǔ)，沒(méi)有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯等語(yǔ)病。3、連貫。即句子內(nèi)部組合得當(dāng)，句子之間上下銜接，順序合理，連貫的一般標(biāo)準(zhǔn)是通順，較高的標(biāo)準(zhǔn)是流暢。4、得體。即注意語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)象、場(chǎng)合乃至說(shuō)話方式，在一定的語(yǔ)言環(huán)境中把語(yǔ)言表述得恰如其分。三、要追求“語(yǔ)言優(yōu)美”？“優(yōu)美的語(yǔ)言與其說(shuō)是一種概念定義，不如說(shuō)更是一種作文實(shí)踐者的直覺(jué)和感受?！薄魑慕虒W(xué)專家姚衛(wèi)偉

首先要看是否通達(dá)，即是否通暢，是否能準(zhǔn)確地生動(dòng)地表情達(dá)意。

其次，準(zhǔn)確、恰到好處，應(yīng)是“優(yōu)美”的前提條件。

第三，我們民族幾千年積淀下來(lái)的語(yǔ)言組合的美學(xué)形式，講求對(duì)稱、節(jié)奏、韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。四、優(yōu)美語(yǔ)言的幾種形式：⑴整齊美：

母愛(ài)是一朵永不凋謝的花，我的痛苦在芬芳中融化；母愛(ài)是一串明亮的風(fēng)鈴，我快樂(lè)的時(shí)候就會(huì)響個(gè)不停；母愛(ài)是一棵蔥籠的大樹(shù)，我的炎熱在樹(shù)陰中消于無(wú)形。走進(jìn)母愛(ài)，仿佛走進(jìn)了綠色的春天。走進(jìn)母愛(ài)，就不想出來(lái)。（2）情感美：黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲(chóng)兒飛蟲(chóng)兒飛，你在思念誰(shuí)？天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹，只要有你陪。

——題記（3）參差美：

和諧是什么？天地蒼茫，宇宙洪荒，和諧是瀚海平江，和諧是峻嶺疊嶂；人來(lái)人往，萬(wàn)千氣象，和諧是人性的陽(yáng)光，和諧是社會(huì)的理想。和諧給我們帶來(lái)美的馨香，和諧讓我們感受到美的滋味。（4）哲理美：

生存是油鹽柴米醬醋茶。生活是琴棋書(shū)畫(huà)歌舞花。生存僅僅為了活著，生活卻不僅僅是為了生存。

五、使語(yǔ)言優(yōu)美起來(lái)的方法。1．詞匯豐富，表現(xiàn)出靈動(dòng)鮮活之美。2．句式靈活，表現(xiàn)出音韻和諧之美。3．修辭巧妙，表現(xiàn)出清新典雅之美。4．描繪傳神，表現(xiàn)出詩(shī)情畫(huà)意之美。5．情感充沛，表現(xiàn)出抒情議論之美。6．語(yǔ)言幽默，表現(xiàn)出獨(dú)特個(gè)性之美?；门c借用

——

借他人的語(yǔ)言，做我的文章！1、在作文中有意識(shí)地對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)段進(jìn)行仿寫(xiě)；2、在作文中有意識(shí)地借句、借詞，借句式使用；例如：

世界上最寬廣的是海，比海更高遠(yuǎn)的是天空，比天空更博大的是男人的情懷！——洋河海之藍(lán)的廣告語(yǔ)來(lái)源：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的，是人的胸懷?！薄▏?guó)·雨果這樣的語(yǔ)句你是否熟悉？春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！本┤嗣駨V播電臺(tái)交通臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的片頭語(yǔ)。若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。（——無(wú)門禪師）這樣的語(yǔ)句可以用！花朵把春天的門推開(kāi)了綠陰把夏天的門推開(kāi)了果實(shí)把秋天的門推開(kāi)了風(fēng)雪把冬天的門推開(kāi)了……

——中考閱讀《母親的詩(shī)》這樣的語(yǔ)句可以用！星星把黑夜的門推開(kāi)了黑夜把堅(jiān)韌的門推開(kāi)了堅(jiān)韌把成功的門推開(kāi)了成功把生活的門推開(kāi)了……

——中考閱讀《母親的詩(shī)》別人看到你的今天，

我們看到你的昨天。別人看到你的成就，

我們看到你的奮斗。別人看到你的付出，

我們看到你的收獲。別人看到你的榮耀，

我們看到你的執(zhí)著?！獖W迪廣告詞這樣的語(yǔ)句可以用！《見(jiàn)與不見(jiàn)》扎西拉姆?多多你見(jiàn)，或者不見(jiàn)我我就在那里不悲不喜你念，或者不念我情就在那里不來(lái)不去你愛(ài)，或者不愛(ài)我愛(ài)就在那里不增不減你跟，或者不跟我我的手就在你手里不舍不棄來(lái)我的懷里或者讓我住進(jìn)你的心里默然相愛(ài)寂靜歡喜這樣的語(yǔ)句可以用！“借花獻(xiàn)佛”——用他人的語(yǔ)言，美化自己的開(kāi)頭。方法1：換中心詞。語(yǔ)言化用課例：訓(xùn)練：1：友誼之火溫暖了朋友受傷的心，照亮了迷途者前進(jìn)的方向，驅(qū)散了孤獨(dú)者心中的陰云，點(diǎn)燃了失敗者新的希望。

親情之火溫暖了受傷的心，照亮了迷途者前進(jìn)的方向，驅(qū)散了孤獨(dú)者心中的陰云，點(diǎn)燃了失敗者新的希望。2：多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。

多少笑聲都是母愛(ài)喚起的，多少眼淚都是母愛(ài)擦干的。親情的港灣溫情脈脈，親情的清風(fēng)灌滿征帆。方法：調(diào)整語(yǔ)言的順序。訓(xùn)練：1：永遠(yuǎn)打不斷的是脊梁，永遠(yuǎn)撕不碎的是信念。脊梁，永遠(yuǎn)打不斷，信念，永遠(yuǎn)撕不碎。2：我喜歡行走。行走，我喜歡。3：有一種美麗，叫美不勝收，有一種感覺(jué)，叫做妙不可言；有一種幸福，叫有你相伴。我們攜手，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。美不勝收，是一種美麗；妙不可言，是一種感覺(jué)；有你相伴，是一種幸福。我們攜手，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。4、友誼要用真誠(chéng)去播種，要用理解去護(hù)理，要用熱情去澆灌。用真誠(chéng)去播種友誼，用理解去護(hù)理友誼，用熱情去澆灌友誼，友誼之花會(huì)永遠(yuǎn)綻放。方法3：減去部分語(yǔ)句。示例：我們用友誼寫(xiě)一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)。在書(shū)里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫；友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇；友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一幅幅美麗的圖畫(huà)。示例：我們用友誼寫(xiě)一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)。在書(shū)里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫；友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇；友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一幅幅美麗的圖畫(huà)。示例：友誼如珍珠，我們共同穿綴；友誼如彩綢，我們共同剪裁；友誼如花種，我們共同播撒；友誼如油彩，我們共同調(diào)色，用我們的真情與真誠(chéng)，描繪出一幅幅美麗的圖畫(huà)。練習(xí)：用美好的心靈看世界，總是用樂(lè)觀的精神面對(duì)一生，多一分自信，少一分失望；用美好的心靈看世界，總是用積極的態(tài)度面對(duì)生活，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，總是用頑強(qiáng)的意志面對(duì)困難和挫折，多一分勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，總是尋找別人最好的東西，多一分肯定，少一分挑剔……練習(xí)：用美好的心靈看世界，總是用樂(lè)觀的精神面對(duì)一生，多一分自信，少一分失望；用美好的心靈看世界，總是用積極的態(tài)度面對(duì)生活，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，總是用頑強(qiáng)的意志面對(duì)困難和挫折，多一分勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，總是尋找別人最好的東西，多一分肯定，少一分挑剔……參考答案：

用美好的心靈看世界，多一分自信，少一分失望；用美好的心靈看世界，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，多一分勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，多一分肯定，少一分挑剔……第二方面：

中考作文復(fù)習(xí)備考的操作流程中考作文復(fù)習(xí)備考兩階段:第一階段：主題、素材專題訓(xùn)練階段。（練習(xí)什么？）第1講發(fā)現(xiàn)自身之美作文的審題第2講發(fā)現(xiàn)生活之美作文的立意第3講發(fā)現(xiàn)親情之美開(kāi)頭與結(jié)尾第4講發(fā)現(xiàn)友誼之美環(huán)境描寫(xiě)的運(yùn)用第5講發(fā)現(xiàn)品質(zhì)之美點(diǎn)明中心與深化主題第6講發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)之美結(jié)構(gòu)與層次第7講發(fā)現(xiàn)青春之美點(diǎn)題與扣題

中考作文復(fù)習(xí)備考兩階段:第二階段：遷移提升訓(xùn)練階段。（練習(xí)什么？）1、練習(xí)審題與擬題2、開(kāi)頭結(jié)尾練扣題3、文章結(jié)構(gòu)練造線4、一材多用練遷移5、方方面面練語(yǔ)言中考作文復(fù)習(xí)備考兩階段:第二階段：遷移提升訓(xùn)練階段。（怎么練習(xí)？）1、列出八個(gè)題目，完成八篇作文。2、列出練習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生主動(dòng)落實(shí)。3、教師批閱評(píng)價(jià)，學(xué)生修改提升。八個(gè)題目：（供參考）題目1：在

面前（情感或品質(zhì)）題目2：撥動(dòng)心弦的時(shí)刻（情感或品質(zhì)）題目3：為

豎起大拇指（品質(zhì)）題目4：生命的雨露（情感或品質(zhì)）題目5：回味題目6：追逐

的日子題目7：

的魅力題目8：越來(lái)越好作文遷移訓(xùn)練準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好數(shù)篇達(dá)到一類水平的作文。1、不同的寫(xiě)作對(duì)象：寫(xiě)自己、寫(xiě)親人、寫(xiě)同學(xué)（老師）朋友、寫(xiě)陌生人。2、明確自己的作文的主題分類：（1）情感：親情、友情等；（2）品質(zhì)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀、自信、寬容、無(wú)私、責(zé)任等；（3）道理：通過(guò)發(fā)生在自己身上的事或自己了解到的他人的事件中悟得的道理。訓(xùn)練過(guò)程：第一步：一對(duì)一，扣題照應(yīng)造線。第二步：多材一用：多篇文章對(duì)應(yīng)一個(gè)題目。第三步：一材多用：一篇文章適應(yīng)多個(gè)題目。第四步：選取備選材料的部分內(nèi)容，拼接

成新的文章。方式一：整體遷移：扣題照應(yīng)造線，適應(yīng)新題。方式二：改換人物、背景：由“他”換我，由“車站”變“商場(chǎng)”，由“熟人”到“陌生人”，將舊材料化為新素材。方式三：改換主題方向：通過(guò)文章抒情、議論內(nèi)容方向的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)主題的轉(zhuǎn)變。遷移方式：方式四：選取備考文章的部分素材，根據(jù)需要將其放大成一篇文章，以適應(yīng)作文題目。方式五：將多篇備考文章中的多個(gè)部分進(jìn)行重組再創(chuàng)作，形成新的文章。見(jiàn)證助人為樂(lè)的美在我的書(shū)柜里珍藏著一張舊車票，這張小小的車票背后有一個(gè)讓我至今難以忘懷的故事，有一個(gè)讓我感動(dòng)的人。那是去年的事了。那天下午天下大雨，放學(xué)后又得知爸爸媽媽都不在家，我只有去姥姥家過(guò)夜，無(wú)奈的我只有拖著疲憊的身子轉(zhuǎn)向姥姥家。姥姥家比較遠(yuǎn)，我得坐公共汽車才能到。于是，我匆匆地拿起傘跑向車站。雨越下越大，站臺(tái)上的我看著川流不息的車流，心情也越來(lái)越急：21路怎么還不來(lái)呢！車終于來(lái)了，人蜂涌而上，隨著人流我也擠上了車。將“一張舊車票”直移至：他讓我見(jiàn)證了助人為樂(lè)的美?！吧宪囌?qǐng)刷卡，沒(méi)卡的乘客請(qǐng)買票?！笔燮眴T阿姨提醒著上車的乘客，我下意識(shí)地伸手掏自己的乘車卡，一下子，我呆住了——卡沒(méi)有在身上，我著急起來(lái)，心想：“卡放哪兒了呢？”哦！我想起來(lái)了，因?yàn)樽约旱拇颐?，卡在?shū)包里忘記拿出來(lái)了。我于是又趕緊翻自己的衣兜，上、下、左、右，每一個(gè)都翻到了，但一分錢也沒(méi)有。我不好意思地抬起頭，發(fā)現(xiàn)售票員阿姨正看著我呢。我的臉一下子紅到了脖子，一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，“對(duì)——對(duì)——不起……”看著一臉不屑的售票員阿姨，我不知所措。正在這尷尬的時(shí)刻，一個(gè)聲音說(shuō)：“來(lái)，我?guī)退I一張票。”同時(shí)，一只手從我后面伸了過(guò)來(lái)，將一元錢遞給了售票員，阿姨隨手將票塞到我手中，說(shuō)：“小伙子，下次可別忘帶錢了?！卑ィl(shuí)能助我為樂(lè)呀？

我雞啄米似地點(diǎn)著頭說(shuō)“是，是，是……謝謝，謝謝……”羞愧的我竟然沒(méi)有勇氣看一眼給予我?guī)椭暮萌耍恢滥鞘且晃皇迨?。車終于到站了，雨不知何時(shí)也已停了，夕陽(yáng)已經(jīng)落山，天空燃起了大片大片的火燒云。我懷著一顆感激之心走下車，感覺(jué)天空很美。一張小小的車票讓我感受到了人間的真情，一張小小的車票讓我懂得了什么叫要助人為樂(lè)；一張小小的車票滌蕩了我的靈魂與心胸，我將永遠(yuǎn)珍藏它，把它珍藏到我的心里。一位助人為樂(lè)的叔叔。更感受著助人為樂(lè)的美。我見(jiàn)證了助人為樂(lè)的美。見(jiàn)證助人為樂(lè)的美在我的書(shū)柜里珍藏著一張舊車票，這張小小的車票背后有一個(gè)讓我至今難以忘懷的故事，有一個(gè)讓我感動(dòng)的人。他讓我見(jiàn)證了助人為樂(lè)的美。哎，誰(shuí)能助我為樂(lè)呀？一位助人為樂(lè)的叔叔。更感受著助人為樂(lè)的美。我見(jiàn)證了助人為樂(lè)的美。如一條線串在文中，既理清了結(jié)構(gòu)，也點(diǎn)明了主題！將《春滿心田》移至《

就在身邊》

青春

就在身邊

聽(tīng)，那是誰(shuí)的歌聲，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，穿透嚴(yán)冬，喚醒靜謐的萬(wàn)物？是我們的歌聲，與春天同在；看，