作文復習建議

2012年中考作文復習建議海淀實驗中學初三語文組北京市海淀實驗中學交流的兩方面內容：第一方面：對中考作文評分標準的理解與落實第二方面：中考作文復習備考教學與操作流程第一方面：

對中考作文評分標準的理解與落實思維的起點：由中考作文的評分標準說開去

等級內容、表達（46分）說明

書寫（4分）一類卷（50—43）要求：符合題意，內容具體，中心明確；條理清楚，結構合理；語言通順，有1—2處語病。賦分范圍：46—39分以42分為基準分，上下浮動后，加書寫項的得分。4分字跡工整，標點正確，錯別字1—2個，格式規(guī)范?！皟热?、表達”所包括的具體內容：1、符合題意2、內容具體3、中心明確4、條理清楚5、結構合理6、語言通順第一篇符合題意一、什么叫“符合題意”？“符合題意”，就是符合題目的“規(guī)定性”。是指對作文題所展示的各個部分進行仔細審讀揣摩后，能夠準確、全面地理解作文題目的含義及其要求，并按要求作文。二、作文怎樣做到“符合題意”？要做到符合題意，審題是關鍵。下面就審題的方法與步驟進行分析闡述。六、作文（50分）23.知識的豐富，認識的提高，情感的加深，習慣的養(yǎng)成……都需要天長日久地堅持，一點一滴地積累。請以“日積月累”為題目，寫一篇文章。要求：

(1)將題目抄寫在答題卡上。

(2)不限文體（詩歌除外）。

(3)字數在600-1000之間。

(4)作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。（2011年北京市中考作文題目）“題”所包含的內容：提示題目要求

所謂審題，就是對作文題目的意義、范圍和要求的審定。審題的過程就是確定文章的體裁、題材、中心和寫法的過程。所謂立意，就是確定文章的中心和主旨。

審題與立意是密不可分，審題是立意的前提和基礎，立意是審題的拓展和細化。審題命題作文的審題一、明確選材的范圍。

文題一般從時間、對象、關系、主題方向等方面限制選材的范圍。如：“為自己豎起大拇指”，限制了寫作對象是“自己”，“豎起大拇指”限制了選擇要是積極的素材。如：“幸福與

相伴而行”，“幸福”就對選材進行了限制，而“相伴而行”則對關系進行了限制。二、捕捉題目的表層含義。

題意的重點是指文題當中揭示意義，體現中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。

所以審題的關鍵在于捕捉和推敲題眼。命題作文的題目有獨詞、短語、句子之分，審題時也各有不同。1、獨詞式:文題是一個詞，這個詞本身就是“題眼”。重點是辨別清楚詞性，根據詞性準確審題。

名詞：理解本意，把握抽象意。動詞：理解動作內涵，展示動作過程（所蘊含的道理）

如：《支點》

“支點”是一個名詞，本義是“杠桿發(fā)生作用時起支撐作用固定不動的一點”；抽象義則可指支撐人發(fā)展、進步、成功、成才的一切因素（親情、友情、各種優(yōu)秀的品質等）。如：《成長》

“成長”是一個動詞，意思是“1.長大;長成。2.向成熟的階段發(fā)展”；寫這個題目就要展示“成長”的過程，揭示這個過程中所蘊含的道理。（在這個成長的過程中親情、友情、各種優(yōu)秀的品質所發(fā)揮的重要作用）。如：《拼搏》

“拼搏”是一個動詞，指“拼盡全力做一件事”，這個題目就要寫出“拼搏”的過程，并揭示在拼搏這個過程中所悟出的道理。（拼搏與成功的關系、與自我超越、戰(zhàn)勝困難的關系等）“獨詞”類題目解題要領：添加因素，“化大為小”、“化抽象為具體”。例如“支點”：可以把“支點”當成一個“話題”來寫，先將大題——“支點”變成小題——如“成功的支點”

“幸福的支點”等，然后按這個小題目構思、立意、行文，完成文章，就好寫得多。當然，文章的題目仍然是“支點”，而不能是“成功的開支點”。（成長——成長的快樂、成長瑣事）

又如《心事》這個題目，如果運用添加因素法審視，在原題前后加上“我”“幸?！薄盁馈薄半y忘”“不能說”等新因素，使題目成為“我的心事”“幸福的心事”“心事的煩惱”“心事難忘”或“心事不能說”等等，題目的意思就顯得非常明白了。

練習：1、《考驗》——“友誼考驗”、“誠實考驗”。2、《執(zhí)著》——“爸爸教我要執(zhí)著”、“生活讓我懂得執(zhí)著的重要”。3、《心愿》——“媽媽的心愿”、“不可能實現的心愿”。4、《告別》：5、《生日》：6、《分享》：7、《凝聚》：2、偏正式：中心詞為重點，修飾語為條件、范圍、形容詞或形容性短語。在短語中起修飾作用的詞語（偏），就是“題眼”。如：《生活瑣事》中的“瑣”字就告訴我們要寫生活中所發(fā)生的細瑣雜事；《充滿活力的歲月》，“充滿活力”是題眼；審題時只要扣住“題眼”思考就可以了。如：《隱形的翅膀》翅膀：取其抽象義——品質、情感。隱形：不易發(fā)現或察覺，是潛在的，無形的。練習：1、《溫暖的時刻》2、《美好瞬間》3、《生活的歌謠》4、《撥動我心弦的故事》3、動賓式：動詞為中心，表現動詞同時要講明賓語的內容?！邦}眼”往往在動詞上。如：《用心走好每一步》重點在寫出“用心走好”的過程。如：《戰(zhàn)勝脆弱》重點在寫出“戰(zhàn)勝”的過程。4、并列式：并列短語，要兩手抓，不能顧此失彼，還要注意兩部分之間的關系。但有時要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。

如《父與子》、《師生之間》，這些題目中都有兩個因素，但已有的兩個因素都不是寫作的重點，寫作的重點在溝通兩個因素的新因素上。比如寫《師生之間》這個題目審題時就不會分別在“老師”和“學生”這兩個因素上動腦筋了，只要寫出一種新型關系就行了，老師和學生互相關心，互相幫助，互相學習，民主平等，教學相長等等，隨便寫哪個方面都可以。找到文題蘊含的內在因素，審題任務即算完成。如《知道與做到》：知道，更要做到如《忍與爭》：要忍，也要爭如《成功與失敗》：失敗是成功之母5、主謂式：主謂短語，主語為對象，謂語為重點。“題眼”是謂語或謂語中心詞。如：《我能》：寫出我“能”做什么，中心是我為什么“能”（有真情的支持、有優(yōu)秀的品質）如：《我選擇，我快樂》：寫出我選擇什么，中心是我得到了什么樣的快樂。如《媽媽笑了》中“笑”是題眼；

《這堂課真有趣》中“有趣

”是題眼6、句子：尋找題眼時往往要全面考慮?！段覀兪浅跎奶枴分小俺跎笔穷}眼；《我最愛這里的風景》，題眼是“最愛”與“風景”兩個詞?！冻砷L的路上，他牽著我的手》，題眼是“成長”與“牽手”兩個詞?！度松幪幱锌紙觥?，則應扣住“處處”和“考場”從多方面來表現人生無處不都對我們有所考驗。三、挖掘題目內在的含義。

我們對題意的理解不能僅限于表層含義，還應認真體會其深層的比喻義、引申義或語境義。如：《甘當綠葉》，這里的“綠葉”喻指無私奉獻的精神；《心中的陽光》，“陽光”則可以是“親情、友誼、優(yōu)秀的品質”等；《提籃春光看媽媽》中的“春光”可以是“思念”，也可以是“愛”，“媽媽”可以是自己的“母親”，也可以是“偉大的祖國”。半命題作文的審題

半命題作文是指命題者只提供一個不完整的作文命題，由考生將題目缺略部分補充完整后再進行寫作的一種作文形式。半命題作文與全命題作文相比，有一半或一部分的命題權掌握在考生手里，補充的題目靈活多樣，可以較靈活自由地進行寫作；與話題作文相比，它又適當作了些限制，可避免考生千題一文的套文現象。1、補前型(如“

之樂”)2、補后型(如“家庭的

”)3、補中型(如“人生路上

多”)4、兩補型(如“讓

的

”)5、兩選型如“

學習”或者“學習

”一、半命題作文的形式。二、半命題作文的補題原則。①補題前先要準確把握已給命題文字中的概念。②所補詞語宜“小”不宜“大”，力求“小”中見大，“小”中見深。

③補填的文字不僅要“準”，而且要力求“新”

④所補題目要思想健康，主題深刻。三、半命題作文的補題技巧。①具體事物擬題法。

《當我面對

的時候》

②抽象事物擬題法。

《當我面對虛榮的時候》

《當我面對

的時候》

《當我面對

的時候》那片綠葉那座荒山③特定情景擬題法。

《當我面對掌聲響起的時候》《當我面對

的時候》

④特殊符號擬題法。

《當我面對“A”、“B”、“C”的時候》

《當我面對

的時候》離別“？”1、認真讀題，確定立意方向；2、補出正確、恰當、新穎的文題；3、圍繞文題選擇生動具體的材料;4、思考怎樣布局謀篇；5、考慮如何遣詞造句行文等。三、半命題作文的寫作步驟。立意全題選材結構首尾對“立意方向”的補充說明情感：親情、友情、師生情、人間真情等品質：沉著、無私、樂觀、寬容、堅強等道理：從事件中懂得了某情感或某種品質對于成功、成長、人生、生命的重要性，從“情感”與“品質”之

中所悟得的生活或人生道理。確定立意方向，根據立意直填：

例如：2007年北京中考作文題：“動力來自

”情感方向：動力來自親情；動力來自友誼；動力來自己爸爸的支持……品質方向：動力來自自信；動力來自理解；動力來自己堅強的品質……確定立意方向，根據立意曲填：

例如：“成長路上的

”

有的題目用“直填法”很生硬，此時就要用“曲填法”，即不是直接填上情感、品質的詞語，而根據立意素材中相關的“物、事、人”來完成題目。“物”：成長路上的一面旗幟；成長路上的一張車票；成長路上的贊歌……“事”：成長路上的故事；成長路上的印跡（記憶）；成長路上的一瞬（永恒）……“人”：成長路的上你；成長路上的媽媽；成長路上的哥們……練習：《傳遞

》《面對

》《有一種美麗叫

》《

的滋味》

《想起

》

《一份

的答卷》

第二篇內容具體一、什么叫“內容具體”？“內容具體”指能用生動形象的語言，將人物或景物的狀態(tài)具體的描繪出來，讓讀者感到如見其人，如聞其聲，如臨其境；敘述事件具體實在。這也是寫作記敘文的基本要求。描寫具體敘事具體二、作文怎樣做到“內容具體”？1、描繪生動形象的生活細節(jié)。2、調動多種感覺器官:看、聽、感、想、做。3、運用多種寫作技巧：想象和聯想，動靜結合，修辭手法等。4、把行動描寫分解具體可感的動作描寫。（一）把一件事寫具體、寫形象、寫生動。想念你的笑想念你的外套想念你白色襪子和你手指的淡淡煙草味道和你身上的味道笑外套襪子身上的味道煙草味道例1想念你的吻視覺嗅覺

觸覺

我的煩惱爸媽常在晚上出門，我一個人呆在家里，非常害怕。晚上，實在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。??！晚上一個人在家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕！例2-1《我的煩惱》

爸、媽上街去了，我一個人呆在家里，非常害怕。當我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，拿被子蒙住頭（做）。在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！例2-2內容具體他微笑著，看青苔爬上腳趾他微笑著，聽青苔躍上雙膝他微笑著，任青苔攀上頭頂佛像上滿是青苔，腳上、膝上、甚至頭上，都是綠色的。用多種技巧（想象和聯想，動靜結合，修辭手法等）來寫——例3（二）用多件具體的事使文章內容充實起來，表現豐富的主題。見材料：《最美麗的風景》一件事《在追逐中成長》多件事第三篇中心明確一、什么叫“中心明確”？“中心”是指文章所表達的思想情感?！懊鞔_”即所表達的思想情感要清晰明白而確定不移，因此中心的確立要鮮明、集中，這個中心要貫穿始終。另一方面，"中心明確"還包括中心正確、準確。"正確"就是作為中心所表達的思想觀點要健康、積極。"準確"就是對題目、材料的把握要不偏不倚，重點準確、突出。二、怎樣做到“中心明確”？首先，材料能夠有力地表現中心。其次，要做到在文章首尾點明中心。第三，行文中多點開花點明中心。（有中心，把它亮出來！）見材料《幸福的我》：多“點”開花?！都偃缡郎蠜]的責任》：抒情議論點明中心。例文《幸福的我》：多“點”開花開頭點題：原來幸福一直圍繞在我身邊?！}記我的幸福在哪里呢？中間點題：我幸福在同學的友誼里！我幸福在同學的關愛里。我幸福在父母的呵護里。我幸福在老師愛心里。結尾點題：此時，我發(fā)現，幸福一直在我身邊。例文：議論抒情突出文章主題。假如世上沒有“責任”的結尾：

假如世上沒有責任，子女不孝，老無所養(yǎng)；假如世上沒有責任，學生不學，老師不教；假如世上沒有責任，社會秩序誰來管理，國家安全誰來保障……在這個社會中，我們每一個都要勇于承擔起屬于自己的一份責任，我們的生活才能快樂、幸福！第四篇條理清楚一、什么叫“條理清楚”？“條理清楚”指就是按照一定的記敘順序(順敘、倒敘、插敘)把事情的前因后果、高潮、結局敘述完整。條理清晰基本上考查的是學生敘述的能力。二、作文怎樣做到“條理清楚”？（一）以時間為序安排層次。例如：《生命的色彩》

夏日的梧桐樹下，一個稚嫩的童聲打破了閑靜。

夕陽西下，楓葉似火，整個教室都被映得紅紅的。

白雪皚皚，一望無際。

陽春三月，草長鶯飛。

（二）以事情發(fā)展過程為序安排層次。例如：《尊重，永遠的感情》泄密冷戰(zhàn)融化（三）以情感心理發(fā)展變化安排層次。例如：《親情贊歌》那時，面對那副飽含親情的手套，我很不屑。那時，面對那副飽含親情的手套，我好感動。那時，面對那副飽含親情的手套，我好慚愧。（四）以環(huán)境變化為序安排層次。例如：《我在花季》

那個下午，陰霾重重地壓在頭頂，飛鳥凍僵般貼在天穹，孤單凄涼的鳴叫著。

斜陽紅紅的，替代了陰暗的顏色，將最后一抹絢麗的色彩映在眼中。愈黑的天空中一顆小星星，陪伴著黑夜。第五篇結構合理一、什么叫“結構合理”？文章結構的基本構成單位是段：開頭段、中間敘事描寫段、過渡段、抒情議論段、結尾段等。所謂“結構合理”，是指各段整體感要勻稱，詳略得當，過渡自然，彼此有呼應，有聯系。二、什么樣的文章叫“結構合理”？1、有頭有尾，中間有若干敘事描寫的段落構成。（不要“三段論”、“四節(jié)棍”）2、有鮮明的條理、層次。參考例文：《四季之歌》《讀書?做人!》三、怎樣做到“結構合理”？（一）橫式結構整齊美。橫式結構就是把一組屬于不同類別，但有內在聯系的事物或景象，按照差不多相同的句子結構排列在一起，共同來表達一個主題。主體部分幾方面的內容一般是并列的關系，但卻存在一定的順序，或從主到次，或由淺入深，或時間上的先后等。例文《四季之樂》（二）縱式結構層次美。在記敘文中，縱式結構表現為通過過程的敘述來寫人、敘事、寫景，此類結構要能體現發(fā)現過程的不同階段，以展現結構。在議論文中，縱式結構表現為用顯示歷史進程和今昔變化的事實為論據對論點進行論證的結構。例文《尊重，永遠的感情》（三）結構練習：造線法。1、營造心理情感線。例如《親情贊歌》2、營造排比段結構。

例如《讀書?做人!》3、環(huán)境描寫理結構。

例如《感動就在身邊》4、議論抒情多扣題。

例如《假如世上沒有責任》《沐浴感動》4、議論抒情多扣題：《沐浴感動》有人說，生活是一個五彩繽紛的大舞臺，在這個舞臺上，無數人來人往，留下了太多的情感，太多的故事，太多的感動……“能幫就幫”，一句樸素的話語，卻讓我感動，感動于它的樂于助人。

冬日里的這縷溫暖縈繞在我心頭，我感動于老師的細致關愛。雖然素不相識，可她卻給了我一份關心，讓我為之感動，感動于她的真誠關愛。人生的路上，我放慢腳步，雖然社會上有太多冷漠，但我仍然發(fā)現身邊竟有如此多的感動，每一次感動就是對心靈的一次沐浴，一次洗禮。我放慢腳步，沐浴在這感動之中。中心明確、條理清楚、結構合理口訣：戴帽子穿鞋子系上幾條彩帶子戴帽子：即：在記敘文章的具體內容之前，最好單獨設計一個漂亮的開頭，展示你的語言表達水平，并且做好扣題。例如：芳香愛是一片冬日的陽光，使貧苦交迫的人感到人間的溫暖；愛是一泓沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛是一首夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉……人間真愛如一朵朵綻放的奇萉，散發(fā)出陣陣芳香，滋養(yǎng)著人們的生命，凈化著我們的靈魂。穿鞋子：即：在所記敘的事件都結束之后，最好再獨立設置一個結尾，使文章的首尾形成緊密的照應，同時能夠做到“收束全文”“點明中心”，會有很好的效果?！斗枷恪方Y尾：

人性的美麗花朵在四季綻放，人性的沁人芳香在人間漂蕩：知恩圖報的劉洺碩，舍己為人的蔡毅，熱愛祖國的次仁曲珍，堅忍不拔的秦艷友，張寶艷，心系責任的王化安……他們無不感動著我們，教育著我們，他們用人間真愛、大愛為我們鑄就一路芳香。系上幾條彩帶子：即：在行文過程中，在文章適當的位置，穿插上幾個句式相同或相似，能夠體現事件時間變化、環(huán)境變化、情節(jié)的發(fā)展、情感心理的發(fā)展變化的語句或段落，使其能夠發(fā)揮理層次、現結構的作用。如《芳香》的中間行文：阿里帕老人一生貧寒，但她最寶貴的財富是她收養(yǎng)的十幾個孩子。阿里帕夫婦的目標不僅僅是讓孩子們……這份大愛也逐漸打動了周圍的鄰居們。

奉獻，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵污染。阿里帕用行動詮釋了愛的奉獻。讓我們嗅到了人性的芳香！

從淮陽師范畢業(yè)的李靈，在父母和朋友的支持……，毅然在鄭州的街頭收起了廢舊書本。而她每天的伙食竟只有兩個燒餅。

執(zhí)著，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點一滴的積累，才有前不見頭后不見尾的壯麗。李靈用自己的執(zhí)著創(chuàng)造著三百多名學生的人生，她是80后崛起的標志。從她身上，我們嗅到了人性的芳香！

2009年10月24日，長江大學三位大學生陳及時、何東旭、方招因為救落水兒童……獻出了自己年僅19歲的寶貴生命。

無畏，在生與死的面前他們英勇無畏，用19歲的肩膀鑄造了生命之梯，用自己的行動擔當起了當代大學生的社會責任。從他們身上，我們嗅到了人性的芳香！開頭中間行文結尾第六篇語言通順一、什么叫“語言通順”？語言通順，就是能正確使用詞語，正確選用句式，遣詞造句符合現代漢語的要求，語言表達規(guī)范、準確、連貫、得體。二、“語言通順”的基本要求：1、規(guī)范。即用規(guī)范化的現代漢語來作文，詞匯和語法都要規(guī)范化。沒有生造詞語、文白夾雜、前言不搭后語、亂用方言俚語、亂用外文、不按語法規(guī)范構句、刻意雕琢而不知所云等現象。2、準確。即選詞造句貼切，符合實際，能正確使用詞語，沒有語序不當、搭配不當，成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯等語病。3、連貫。即句子內部組合得當，句子之間上下銜接，順序合理，連貫的一般標準是通順，較高的標準是流暢。4、得體。即注意語言表達的對象、場合乃至說話方式，在一定的語言環(huán)境中把語言表述得恰如其分。三、要追求“語言優(yōu)美”？“優(yōu)美的語言與其說是一種概念定義，不如說更是一種作文實踐者的直覺和感受。”——著名作文教學專家姚衛(wèi)偉

首先要看是否通達，即是否通暢，是否能準確地生動地表情達意。

其次，準確、恰到好處，應是“優(yōu)美”的前提條件。

第三，我們民族幾千年積淀下來的語言組合的美學形式，講求對稱、節(jié)奏、韻律，讀起來瑯瑯上口。四、優(yōu)美語言的幾種形式：⑴整齊美：

母愛是一朵永不凋謝的花，我的痛苦在芬芳中融化；母愛是一串明亮的風鈴，我快樂的時候就會響個不停；母愛是一棵蔥籠的大樹，我的炎熱在樹陰中消于無形。走進母愛，仿佛走進了綠色的春天。走進母愛，就不想出來。（2）情感美：黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛蟲兒飛，你在思念誰？天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，冷風吹，只要有你陪。

——題記（3）參差美：

和諧是什么？天地蒼茫，宇宙洪荒，和諧是瀚海平江，和諧是峻嶺疊嶂；人來人往，萬千氣象，和諧是人性的陽光，和諧是社會的理想。和諧給我們帶來美的馨香，和諧讓我們感受到美的滋味。（4）哲理美：

生存是油鹽柴米醬醋茶。生活是琴棋書畫歌舞花。生存僅僅為了活著，生活卻不僅僅是為了生存。

五、使語言優(yōu)美起來的方法。1．詞匯豐富，表現出靈動鮮活之美。2．句式靈活，表現出音韻和諧之美。3．修辭巧妙，表現出清新典雅之美。4．描繪傳神，表現出詩情畫意之美。5．情感充沛，表現出抒情議論之美。6．語言幽默，表現出獨特個性之美。化用與借用

——

借他人的語言，做我的文章！1、在作文中有意識地對優(yōu)美的語段進行仿寫；2、在作文中有意識地借句、借詞，借句式使用；例如：

世界上最寬廣的是海，比海更高遠的是天空，比天空更博大的是男人的情懷！——洋河海之藍的廣告語來源：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的，是人的胸懷?！薄▏び旯@樣的語句你是否熟悉？春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪?！本┤嗣駨V播電臺交通臺天氣預報節(jié)目的片頭語。若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)。（——無門禪師）這樣的語句可以用！花朵把春天的門推開了綠陰把夏天的門推開了果實把秋天的門推開了風雪把冬天的門推開了……

——中考閱讀《母親的詩》這樣的語句可以用！星星把黑夜的門推開了黑夜把堅韌的門推開了堅韌把成功的門推開了成功把生活的門推開了……

——中考閱讀《母親的詩》別人看到你的今天，

我們看到你的昨天。別人看到你的成就，

我們看到你的奮斗。別人看到你的付出，

我們看到你的收獲。別人看到你的榮耀，

我們看到你的執(zhí)著。——奧迪廣告詞這樣的語句可以用！《見與不見》扎西拉姆?多多你見，或者不見我我就在那里不悲不喜你念，或者不念我情就在那里不來不去你愛，或者不愛我愛就在那里不增不減你跟，或者不跟我我的手就在你手里不舍不棄來我的懷里或者讓我住進你的心里默然相愛寂靜歡喜這樣的語句可以用！“借花獻佛”——用他人的語言，美化自己的開頭。方法1：換中心詞。語言化用課例：訓練：1：友誼之火溫暖了朋友受傷的心，照亮了迷途者前進的方向，驅散了孤獨者心中的陰云，點燃了失敗者新的希望。

親情之火溫暖了受傷的心，照亮了迷途者前進的方向，驅散了孤獨者心中的陰云，點燃了失敗者新的希望。2：多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。

多少笑聲都是母愛喚起的，多少眼淚都是母愛擦干的。親情的港灣溫情脈脈，親情的清風灌滿征帆。方法：調整語言的順序。訓練：1：永遠打不斷的是脊梁，永遠撕不碎的是信念。脊梁，永遠打不斷，信念，永遠撕不碎。2：我喜歡行走。行走，我喜歡。3：有一種美麗，叫美不勝收，有一種感覺，叫做妙不可言；有一種幸福，叫有你相伴。我們攜手，共擊長空，盡顯風采。美不勝收，是一種美麗；妙不可言，是一種感覺；有你相伴，是一種幸福。我們攜手，共擊長空，盡顯風采。4、友誼要用真誠去播種，要用理解去護理，要用熱情去澆灌。用真誠去播種友誼，用理解去護理友誼，用熱情去澆灌友誼，友誼之花會永遠綻放。方法3：減去部分語句。示例：我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯成一串串璀璨的項鏈；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫；友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個個五彩的花壇；友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一幅幅美麗的圖畫。示例：我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯成一串串璀璨的項鏈；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫；友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個個五彩的花壇；友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一幅幅美麗的圖畫。示例：友誼如珍珠，我們共同穿綴；友誼如彩綢，我們共同剪裁；友誼如花種，我們共同播撒；友誼如油彩，我們共同調色，用我們的真情與真誠，描繪出一幅幅美麗的圖畫。練習：用美好的心靈看世界，總是用樂觀的精神面對一生，多一分自信，少一分失望；用美好的心靈看世界，總是用積極的態(tài)度面對生活，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，總是用頑強的意志面對困難和挫折，多一分勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，總是尋找別人最好的東西，多一分肯定，少一分挑剔……練習：用美好的心靈看世界，總是用樂觀的精神面對一生，多一分自信，少一分失望；用美好的心靈看世界，總是用積極的態(tài)度面對生活，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，總是用頑強的意志面對困難和挫折，多一分勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，總是尋找別人最好的東西，多一分肯定，少一分挑剔……參考答案：

用美好的心靈看世界，多一分自信，少一分失望；用美好的心靈看世界，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，多一分勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，多一分肯定，少一分挑剔……第二方面：

中考作文復習備考的操作流程中考作文復習備考兩階段:第一階段：主題、素材專題訓練階段。（練習什么？）第1講發(fā)現自身之美作文的審題第2講發(fā)現生活之美作文的立意第3講發(fā)現親情之美開頭與結尾第4講發(fā)現友誼之美環(huán)境描寫的運用第5講發(fā)現品質之美點明中心與深化主題第6講發(fā)現成長之美結構與層次第7講發(fā)現青春之美點題與扣題

中考作文復習備考兩階段:第二階段：遷移提升訓練階段。（練習什么？）1、練習審題與擬題2、開頭結尾練扣題3、文章結構練造線4、一材多用練遷移5、方方面面練語言中考作文復習備考兩階段:第二階段：遷移提升訓練階段。（怎么練習？）1、列出八個題目，完成八篇作文。2、列出練習項目，學生主動落實。3、教師批閱評價，學生修改提升。八個題目：（供參考）題目1：在

面前（情感或品質）題目2：撥動心弦的時刻（情感或品質）題目3：為

豎起大拇指（品質）題目4：生命的雨露（情感或品質）題目5：回味題目6：追逐

的日子題目7：

的魅力題目8：越來越好作文遷移訓練準備：準備好數篇達到一類水平的作文。1、不同的寫作對象：寫自己、寫親人、寫同學（老師）朋友、寫陌生人。2、明確自己的作文的主題分類：（1）情感：親情、友情等；（2）品質：堅強、勇敢、樂觀、自信、寬容、無私、責任等；（3）道理：通過發(fā)生在自己身上的事或自己了解到的他人的事件中悟得的道理。訓練過程：第一步：一對一，扣題照應造線。第二步：多材一用：多篇文章對應一個題目。第三步：一材多用：一篇文章適應多個題目。第四步：選取備選材料的部分內容，拼接

成新的文章。方式一：整體遷移：扣題照應造線，適應新題。方式二：改換人物、背景：由“他”換我，由“車站”變“商場”，由“熟人”到“陌生人”，將舊材料化為新素材。方式三：改換主題方向：通過文章抒情、議論內容方向的轉變，實現主題的轉變。遷移方式：方式四：選取備考文章的部分素材，根據需要將其放大成一篇文章，以適應作文題目。方式五：將多篇備考文章中的多個部分進行重組再創(chuàng)作，形成新的文章。見證助人為樂的美在我的書柜里珍藏著一張舊車票，這張小小的車票背后有一個讓我至今難以忘懷的故事，有一個讓我感動的人。那是去年的事了。那天下午天下大雨，放學后又得知爸爸媽媽都不在家，我只有去姥姥家過夜，無奈的我只有拖著疲憊的身子轉向姥姥家。姥姥家比較遠，我得坐公共汽車才能到。于是，我匆匆地拿起傘跑向車站。雨越下越大，站臺上的我看著川流不息的車流，心情也越來越急：21路怎么還不來呢！車終于來了，人蜂涌而上，隨著人流我也擠上了車。將“一張舊車票”直移至：他讓我見證了助人為樂的美。“上車請刷卡，沒卡的乘客請買票?！笔燮眴T阿姨提醒著上車的乘客，我下意識地伸手掏自己的乘車卡，一下子，我呆住了——卡沒有在身上，我著急起來，心想：“卡放哪兒了呢？”哦！我想起來了，因為自己的匆忙，卡在書包里忘記拿出來了。我于是又趕緊翻自己的衣兜，上、下、左、右，每一個都翻到了，但一分錢也沒有。我不好意思地抬起頭，發(fā)現售票員阿姨正看著我呢。我的臉一下子紅到了脖子，一時說不出話來，“對——對——不起……”看著一臉不屑的售票員阿姨，我不知所措。正在這尷尬的時刻，一個聲音說：“來，我?guī)退I一張票?！蓖瑫r，一只手從我后面伸了過來，將一元錢遞給了售票員，阿姨隨手將票塞到我手中，說：“小伙子，下次可別忘帶錢了。”哎，誰能助我為樂呀？

我雞啄米似地點著頭說“是，是，是……謝謝，謝謝……”羞愧的我竟然沒有勇氣看一眼給予我?guī)椭暮萌?，只知道那是一位叔叔。車終于到站了，雨不知何時也已停了，夕陽已經落山，天空燃起了大片大片的火燒云。我懷著一顆感激之心走下車，感覺天空很美。一張小小的車票讓我感受到了人間的真情，一張小小的車票讓我懂得了什么叫要助人為樂；一張小小的車票滌蕩了我的靈魂與心胸，我將永遠珍藏它，把它珍藏到我的心里。一位助人為樂的叔叔。更感受著助人為樂的美。我見證了助人為樂的美。見證助人為樂的美在我的書柜里珍藏著一張舊車票，這張小小的車票背后有一個讓我至今難以忘懷的故事，有一個讓我感動的人。他讓我見證了助人為樂的美。哎，誰能助我為樂呀？一位助人為樂的叔叔。更感受著助人為樂的美。我見證了助人為樂的美。如一條線串在文中，既理清了結構，也點明了主題！將《春滿心田》移至《

就在身邊》

青春

就在身邊

聽，那是誰的歌聲，悠揚婉轉，穿透嚴冬，喚醒靜謐的萬物？是我們的歌聲，與春天同在；看，