高中數(shù)學人教A版選修1-2課件：本章整合4

本

章

整

合專題1專題2專題3專題4專題5專題一

流程圖流程圖包括程序框圖、工序流程圖和其他流程圖等.流程圖是動態(tài)地描述問題的解決過程的一種圖示,通過解讀流程圖,可獲得解決問題的方法;通過畫流程圖,可以把問題的解決方法直觀明了地表示出來.流程圖的考查內(nèi)容主要包括程序框圖和工序流程圖,前者與必修3中的《算法初步》相同,是考查的熱點.工序流程圖與實際生活密切相關,這兩部分在考查中主要是以解讀流程圖為主.人們習慣按照從左到右、從上到下的順序進行閱讀,所以流程圖一般要按從左到右、從上到下的順序來畫.日常生活中用到的流程圖相對來說較為自由些,既可以使用不同的色彩,也可以添加一些生動的圖形元素.專題1專題2專題3專題4專題5應用1如圖所示,程序框圖(算法流程圖)的輸出結(jié)果是

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專題1專題2專題3專題4專題5應用2高二(1)班共有40名學生,每次考試數(shù)學老師都要統(tǒng)計成績在100分到150分(包含100分和150分)、80分到100分(包含80分不包含100分)和80分以下的各分數(shù)段的人數(shù),請你幫助老師設計一個程序框圖,解決上述問題.提示:解答本題可先確定算法步驟,再依據(jù)算法步驟畫程序框圖.解:程序框圖如圖所示.專題1專題2專題3專題4專題5應用3某公司業(yè)務銷售的工作流程是:與客戶接洽,商討單價及數(shù)量,簽訂銷售合同、銷售訂單,之后,發(fā)貨并裝貨,開票據(jù)付款,憑交款單送貨.試畫出它的流程圖.解:流程圖如圖所示:專題1專題2專題3專題4專題5專題二

結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)圖包括知識結(jié)構(gòu)圖、組織結(jié)構(gòu)圖和其他結(jié)構(gòu)圖等.結(jié)構(gòu)圖的作用及其功能可以給我們帶來很大便利,尤其是知識總結(jié)、部門協(xié)調(diào)等方面的結(jié)構(gòu)圖.畫結(jié)構(gòu)圖時,首先要求對所畫對象的每一部分有一個深刻的理解和透徹的掌握,從開始到最后要弄清整個結(jié)構(gòu)的脈絡,然后將各部分提煉成一個知識點,用精練的語言寫在矩形框內(nèi),最后按其內(nèi)在的邏輯關系將它們排列起來并用線段相連,從而完成知識結(jié)構(gòu)圖、組織結(jié)構(gòu)圖等.專題1專題2專題3專題4專題5應用1某城市居民的消費出現(xiàn)兩種情況,市中心居民消費的熱點是商品房、小轎車、新型食品、新服裝、服務消費和文化消費等;市郊區(qū)居民消費的熱點是家電、農(nóng)用車等,試設計出表示消費情況的結(jié)構(gòu)圖.提示:理清題中所涉及的元素,以及它們之間的“上下位”關系,是解答本題的關鍵.解:結(jié)構(gòu)圖如下圖所示.專題1專題2專題3專題4專題5應用2畫出必修2第二章“點、直線、平面之間的位置關系”的知識結(jié)構(gòu)圖.提示:確定主要內(nèi)容及關系→細化→畫圖解:知識結(jié)構(gòu)圖如下圖所示.123456781(2015·課標全國Ⅱ高考)下邊程序框圖的算法思路源于我國古代數(shù)學名著《九章算術》中的“更相減損術”.執(zhí)行該程序框圖,若輸入的a,b分別為14,18,則輸出的a=(

)A.0 B.2 C.4 D.14解析:由程序框圖,得(14,18)→(14,4)→(10,4)→(6,4)→(2,4)→(2,2),則輸出的a=2.答案:B91011121314123456782(2015·福建高考)閱讀如圖所示的程序框圖,運行相應的程序.若輸入x的值為1,則輸出y的值為(

)A.2 B.7 C.8 D.128解析:當x=1時,不滿足條件“x≥2”,則y=9-1=8.即輸出y=8,故選C.答案:C91011121314123456783(2015·天津高考)閱讀下邊的程序框圖,運行相應的程序,則輸出i的值為(

)A.2 B.3 C.4 D.5解析:第一次循環(huán),得i=1,S=9,不滿足S≤1,進入循環(huán)體;第二次循環(huán),得i=2,S=7,不滿足S≤1,進入循環(huán)體;第三次循環(huán),得i=3,S=4,不滿足S≤1,進入循環(huán)體;第四次循環(huán),得i=4,S=0,滿足S≤1,終止循環(huán),輸出i=4.答案:C91011121314123456784(2015·課標全國Ⅰ高考)執(zhí)行下面的程序框圖,如果輸入的t=0.01,則輸出的n=(

)A.5 B.6 C.7 D.89101112131412345678

91011121314123456785(2015·陜西高考)根據(jù)下邊框圖,當輸入x為6時,輸出的y=(

)A.1 B.2 C.5 D.10解析:由程序框圖可得流程如下:x=6→x=3→x=0→x=-3→y=(-3)2+1=10.答案:D91011121314123456786(2015·重慶高考)執(zhí)行如圖所示的程序框圖,則輸出s的值為(

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91011121314123456787(2015·湖南高考)執(zhí)行如圖所示的程序框圖,如果輸入n=3,則輸出的S=(

)

9101112131412345678

9101112131412345678910111213148(2015·安徽高考)執(zhí)行如圖所示的程序框圖(算法流程圖),輸出的n為(

)A.3 B.4 C.5 D.61234567891011121314

12345679810111213149(2015·北京高考)執(zhí)行如圖所示的程序框圖,輸出的k值為(

)A.3B.4C.5D.61234567981011121314

1234567108911121314

1234567108911121314

123456711891012131411(2014·課標全國Ⅱ高考)執(zhí)行下面的程序框圖,如果輸入的x,t均為2,則輸出的S=(

)A.4 B.5

C.6 D.7解析:第一次:1≤2成立,M=2,S=5,k=2;第二次:2≤2成立,M=2,S=7,k=3;第三次:3≤2不成立,輸出S=7.故輸出的S=7.答案:D123456712891011131412(2014·課標全國Ⅰ高考)執(zhí)行下面的程序框圖,若輸入的a,b,k分別為1,2,3,則輸出的M=(

)

1234567128910111314123456713891011121413(2015·山東高考)執(zhí)行下邊的程序框圖,若輸入的x的值為1,則輸出的y的值是

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解析:輸入x=1,∵1<2,∴x=1+1=2.∵x=2不滿足“x<2”,執(zhí)行“否”,∴y=3×22+1=13.答案:13123456714891011121314(2014·北京高考)顧客請一位工藝師把A,B兩件玉石原料各制成一件工藝品.工藝師帶一位徒弟完成這項任務.每件原料先由徒弟完成粗加工,再由工藝師進行精加工完成制作,兩件工藝品都完成后交付顧客.兩件原料每道工序所需時間(單位:工作日)如下:則最短交貨期為

個