《寫清楚一件事的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果》課件

寫清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)寫清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫得詳細(xì)、生動(dòng)。記敘文六要素及其作用：六要素：作用：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果講清楚六要素，事件就敘述完整啦！

①唉，我很沮喪。我就是想和同學(xué)們玩一天，爸爸媽媽干嗎這么大動(dòng)肝火？讓人好傷心呀?、诘诙煸绯?，他們還是余怒未消的樣子，誰(shuí)也不愿意主動(dòng)和對(duì)方說(shuō)話。③我故意往床上一躺，捂著肚子齜牙咧嘴地喊：“哎喲，我好難受啊，疼死了！”爸爸媽媽嚇壞了，馬上跑過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著問我打底怎么了。看到他們這么著急，我再也忍不住了，“咯咯”地笑了起來(lái)。④轉(zhuǎn)念一想，爸爸媽媽還是為我好呀！解鈴還需系鈴人，我得想個(gè)妙計(jì)，充當(dāng)和平天使。⑤媽媽愣住了：“文文，你不是不舒服嗎？”我晃著腦袋說(shuō)：“是呀，為了我，爸爸媽媽成冤家，誰(shuí)也不理誰(shuí)，我只好喊肚子疼了。”這時(shí)，他們倆你望望我，我望望你，同時(shí)笑了起來(lái)。⑥媽媽聽說(shuō)我在這緊要關(guān)頭要出去玩，高聲喊“不行，不行”。爸爸卻說(shuō)：“考試雖然重要，但也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合?！眱扇烁髡f(shuō)各的，互不相讓。話不投機(jī)半句多，兩人越說(shuō)氣越大。突然，爸爸鐵青著臉，“咚”一拳擊在桌上。媽媽也不甘示弱，“啪”地一聲把我心愛的小熊摔得粉碎。一場(chǎng)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)了。⑦考試臨近，學(xué)習(xí)緊張，我們幾個(gè)要好的同學(xué)商量著周末出去放松一下。下面這篇文章，請(qǐng)大家讀一讀，討論：怎樣給它們排列順序？請(qǐng)說(shuō)出你這樣排序的理由或好處。記敘的六要素時(shí)間臨近考試地點(diǎn)家里人物我、爸爸、媽媽事件的起因臨近考試，幾個(gè)要好的同學(xué)商量著周末出去放松一下的事，讓父母得知。事件的經(jīng)過(guò)父母爭(zhēng)吵事件的結(jié)果在我的調(diào)解下父母和好我的排列順序是：A、按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述一件事（順敘）

7→6→2→1→4→3→5

B、倒敘（就是將事情的結(jié)局或某個(gè)最重要或最突出的片斷提到前面敘述,然后依“自然時(shí)序”進(jìn)行敘述）

1→7→6→2→4→3→5

順敘的好處：把事情的來(lái)龍去脈敘述得很清楚；

條理很清晰；層次分明。倒敘的好處：吸引讀者、引人入勝寫作導(dǎo)引在六個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是重點(diǎn)，而寫清楚“經(jīng)過(guò)”是其中的關(guān)鍵。要想把“經(jīng)過(guò)”寫得清楚、完整、有意思，需要考慮幾個(gè)因素：1、有一條清晰的脈絡(luò)，如時(shí)間先后、場(chǎng)景變化、情感發(fā)展等。2、有前后連貫的情節(jié)。（這些情節(jié)要按照適當(dāng)?shù)捻樞虬才艈?。?、重要的情節(jié)有較為詳細(xì)的描寫。4、涉及的人物能做一定程度的刻畫。美文欣賞

虛掩的門“快敲呀，老班?！蓖瑢W(xué)們躲在墻后面，壓低著嗓子，焦急地催促。我站在門口，猶豫不決。

今天，老師在班中對(duì)同學(xué)們“怒發(fā)沖冠”，一場(chǎng)無(wú)緣無(wú)故的風(fēng)暴過(guò)后，同學(xué)們決定向老師提出建議?？墒钱?dāng)他們?cè)诒頉Q派誰(shuí)做代表時(shí)，數(shù)十個(gè)手指齊刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不著頭腦”。同學(xué)們的信任與吹捧紛至沓來(lái)，我作為老班，民意難違，只好順從了。

來(lái)到辦公室門口，同學(xué)們的護(hù)送終止了，一個(gè)個(gè)都像海狗似的，在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際退縮了，躲到了墻后面，只探出一個(gè)個(gè)腦袋，不時(shí)地對(duì)我擠眉弄眼，投來(lái)信任的目光。

門虛掩著，從門縫中透出幾絲暗淡的光線。我伸手準(zhǔn)備叩門，在離門還有兩厘米的地方又停了下來(lái)。一種莫名的恐懼油然而生，慢慢吞噬著我的內(nèi)心。我縮回了手，側(cè)過(guò)頭去看著同學(xué)們。有的人深深地嘆了一口氣，有的人在搖頭，有的則向我揮揮手，示意我加油，也有的人向我投來(lái)了信任的目光，夾雜著敬佩、仰慕。此時(shí)，我的腦海中有一件小事開始浮現(xiàn)。

那一年，我還很小。媽媽因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ兊闷獗┰?，?jīng)常為了一點(diǎn)小事訓(xùn)斥我，甚至打我。我很無(wú)奈，也很憤怒。終于有一天，我鼓起勇氣推開了媽媽虛掩著的房門……那時(shí)，我無(wú)畏、單純，和媽媽面對(duì)面的交談使我們的心貼得很近很近……想到這里，我恍然大悟。我不還是那個(gè)單純、無(wú)畏的我嗎？望著同學(xué)們豐富而又變化著的表情，我心中的自信就像一個(gè)氣球一樣不斷地脹大。我深呼吸。透過(guò)門縫，有一縷清新的空氣鉆出來(lái)。給予同學(xué)們一個(gè)微笑，我伸出手，輕輕地叩了幾下門，只聽見老師溫柔的聲音傳出來(lái)：“進(jìn)來(lái)吧，門開著呢！”我從容地走進(jìn)辦公室，一瞥墻后面的目光，有擔(dān)心，有驚恐，有鼓勵(lì)，就像什錦糖一樣交織在一起，向我源源不斷地輸送過(guò)來(lái)。我觸摸著那扇其實(shí)開著的門，開始了與老師的談話……

雖然只有短暫的十幾分鐘，卻如同幾個(gè)世紀(jì)，我通過(guò)了那道其實(shí)開著的門，走進(jìn)了老師的內(nèi)心，與老師有了一次心與心的交流。

怎樣在作文中寫清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：詳細(xì)、生動(dòng)（）自然、合理（

）簡(jiǎn)潔、明了（）略詳略診斷練習(xí)

你覺得下面這篇習(xí)作寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果了嗎？請(qǐng)你選擇文中的第二件事就起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果方面給小作者提一點(diǎn)修改意見？我的童年

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”不知哪里傳來(lái)了我很熟悉的一首歌曲《童年》。我懷念童年，懷念著那個(gè)有假期，有明天，會(huì)長(zhǎng)大的童年。

三四歲時(shí)，我住在那一排低矮的平房中，那是我度過(guò)生命最初歲月的地方。小時(shí)候的我常常跟在哥哥的屁股后面跑東跑西，跟他一起爬上奶奶家那棵飽經(jīng)風(fēng)霜的柿子樹，坐在樹干上聽哥哥的瞎扯，這正像是郭敬明書里的一句“記得小時(shí)候，你愛談天，我愛笑。”這里是我最初的童年。

六七歲時(shí)，奶奶家蓋了樓房，哥哥也上了小學(xué)。哥哥變忙了，我也就沒有玩伴了，星期日我一個(gè)人在街上瞎走。這時(shí)我的眼光聚集到一個(gè)在樹上半遮半掩的鳥巢，我腦海中幾乎瞬間就有了一個(gè)念頭，我要去掏鳥蛋。我嘴唇邊擎著一抹邪惡的笑，跑跳著趕往那棵有鳥巢的樹。站在大樹底下，我瞬間就覺得自己好渺小，但這更激發(fā)了我征服這棵樹的信念。

我對(duì)自己做了一個(gè)加油的手勢(shì)，便手腳并用蹭蹭地就來(lái)到了一個(gè)枝丫上，跨出第一步，我便具有了跨出第二步的動(dòng)力。我一鼓作氣，一會(huì)兒就來(lái)到了鳥巢邊。望著那顆鳥蛋，我有了成就感，剛才爬樹的苦難什么都不算?。“养B蛋小心翼翼地放進(jìn)口袋里，我便高高興興地下樹了，捧著鳥蛋就像捧著寶似的，連我都要嘲笑自己了。這是我有記憶的童年。

時(shí)光荏苒，我已14歲了。奶奶家的那棵柿子樹早已被砍了，那顆我辛苦掏來(lái)的鳥蛋也不知去哪兒了。時(shí)間可以改變很多東西，改變了環(huán)境，改變了生活，但我的童年卻怎么也無(wú)法改變。我的童年就是我的故事，是我一生無(wú)法忘懷的回憶。

“盼望著假期，盼望著明天，盼望著長(zhǎng)大的童年，一天又一天，一