《南園》《從軍行》第五單元

第五單元詩詞誦讀南園

李賀

李賀(790～816)，唐代詩人，字長吉。福昌昌谷（今河南洛陽宜陽縣）人。家居福昌昌谷，后世因此稱他為李昌谷。有“詩鬼”之稱。李賀為唐宗室鄭王李亮的后裔，但系遠(yuǎn)支，與皇族關(guān)系已很疏遠(yuǎn)。其父晉肅官位很低，家境也不富裕。他“細(xì)瘦通眉，長指爪”，童年即能詞章。李賀父名晉肅，“晉”、“進(jìn)”同音，與李賀爭名的人，就說他應(yīng)避父諱不舉進(jìn)士，韓愈作《諱辨》鼓勵李賀應(yīng)試，無奈“闔扇未開逢猰犬，那知堅(jiān)都相草草”，禮部官員昏庸草率，李賀雖應(yīng)舉赴京、卻未能應(yīng)試，遭饞落第。后來做了三年奉禮郎，旋即因病辭官，回歸昌谷。后至潞州（今山西長治）依張徹一個時(shí)期。他一生體弱多病，二十七歲去世。因仕途失意，李賀終生郁郁不得志，就把全部精力用在寫詩上，詩歌創(chuàng)作充滿了深沉的苦悶。創(chuàng)作背景李賀組詩《南園十三首》是作者辭官回到福昌昌谷后在家鄉(xiāng)的南園閑居時(shí)所作的一組雜詩，創(chuàng)作時(shí)間在公元813年（唐憲宗元和八年）至816年（元和十一年）之間。李賀《南園十三首》組詩，或?qū)懢?，或抒情，刻畫田園生活的安逸，抒發(fā)韶華易逝、抱負(fù)難酬的感嘆，語言清新，詩情雋永，耐人尋味。同時(shí)這組詩是了解、研究李賀居鄉(xiāng)期間的思想和生活的第一手資料，具有重要的史料價(jià)值。男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州！注釋【吳鉤】吳地出產(chǎn)的彎形刀，以鋒利著稱。此處泛指兵器。【五十州】指當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)的州郡。翻譯

男子漢大丈夫?yàn)槭裁床粠箱h利的吳鉤，去收復(fù)那黃河南北割據(jù)的關(guān)山五十州！

賞析

第一個設(shè)問是泛問，也是自問，含有“國家興亡，匹夫有責(zé)”的豪情。“帶吳鉤”指從軍的行動，身佩軍刀，奔赴疆場！“收復(fù)關(guān)山”是從軍的目的，山河破碎，民不聊生，詩人怎甘蟄居鄉(xiāng)間，無所作為呢？因而他向往建功立業(yè)，報(bào)效國家。何不”二字極富表現(xiàn)力，強(qiáng)調(diào)了反詰的語氣，增強(qiáng)了詩句傳情達(dá)意的力量。詩人面對烽火連天、戰(zhàn)亂不已的局面，焦急萬分，恨不得立即身佩寶刀，奔赴沙場，保衛(wèi)家邦。次句一個“取”字，舉重若輕，有破竹之勢，生動地表達(dá)了詩人急切的救國心愿。然而“收取關(guān)山五十州”并不容易？書生意氣，自然成就不了收復(fù)關(guān)山的大業(yè)，而要想擺脫眼前悲涼的處境，又非經(jīng)歷戎馬生涯，殺敵建功不可。這一矛盾，突出表現(xiàn)了詩人憤激不平之情。

請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？注釋【凌煙閣】唐太宗為表彰長孫無忌等開國功臣而建的殿閣?！救魝€書生萬戶侯】（閣上的功臣畫像中）有幾個是書生而被封侯的呢？

翻譯

請你且登上那畫有開國功臣的凌煙閣去看，（閣上的功臣畫像中）有幾個是書生而被封侯的呢？

賞析

詩人問道：封侯拜相，繪像凌煙閣的，哪有一個是書生出身？這里詩人又不用陳述句而用設(shè)問句，牢騷的意味顯得更加濃郁?？雌饋?，詩人是從反面襯托投筆從戎的必要性，實(shí)際上是進(jìn)一步抒發(fā)了懷才不遇的憤激情懷。由昂揚(yáng)激越轉(zhuǎn)入沉郁哀怨，既見出反襯的筆法，又見出起伏的節(jié)奏，峻急中作回蕩之姿。就這樣，詩人把自己復(fù)雜的思想感情表現(xiàn)在詩歌的節(jié)奏里，使讀者從節(jié)奏的感染中加深對主題的理解、感受。

這首詩由兩個設(shè)問句組成，頓挫激越，而又直抒胸臆，把家國之痛和身世之悲都淋漓酣暢地表達(dá)出來了。一、二兩句，十四字一氣呵成，節(jié)奏明快，與詩人那昂揚(yáng)的意緒和緊迫的心情十分契合。三、四兩句，詩人把自己復(fù)雜的思想感情表現(xiàn)在詩歌的節(jié)奏里，使讀者從節(jié)奏的感染中加深對主題的理解、感受。

本文的中心思想是什么從軍行

楊炯楊炯（650年－692年），漢族，弘農(nóng)華陰（今屬陜西）人，唐朝詩人，與王勃、盧照鄰、駱賓王齊名，世稱初唐四杰。顯慶六年（公元661年），年僅11歲的楊炯被舉為神童，上元三年（676年）應(yīng)制舉及第，授校書郎。后又任崇文館學(xué)士，遷詹事、司直。垂拱元年（685年），降官為梓州司法參軍。天授元年（690年），任教于洛陽宮中習(xí)藝館。如意元年（692年）秋后改任盈川縣令，吏治以嚴(yán)酷著稱，卒于任所。因此后人稱他為“楊盈川”。楊炯以邊塞征戰(zhàn)詩著名，所作如《從軍行》、《出塞》、《戰(zhàn)城南》等，表現(xiàn)了為國立功的戰(zhàn)斗精神，氣勢軒昂,風(fēng)格豪放。其他唱和、紀(jì)游的詩篇則無甚特色，且未盡脫綺艷之風(fēng)；另存賦、序、表、碑、銘、志、狀等50篇。創(chuàng)作背景這首詩借用樂府舊題“從軍行”，描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過程。僅僅四十個字，既揭示出人物的心理活動，又渲染了環(huán)境氣氛，筆力極其雄勁。這首短詩，寫出書生投筆從戎，出塞參戰(zhàn)的全過程。能把如此豐富的內(nèi)容，濃縮在有限的篇幅里，可見詩人的藝術(shù)功力。初唐四杰很不滿當(dāng)時(shí)纖麗綺靡的詩風(fēng)，他們曾在詩歌的內(nèi)容和形式上作過頗有成效的開拓和創(chuàng)新，楊炯此詩的風(fēng)格就很雄渾剛健，慷慨激昂。尤其是這樣一首描寫金鼓殺伐之事的詩篇，卻用具有嚴(yán)格規(guī)矩的律詩形式來寫，很不簡單。

牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。烽火照西京，心中自不平。

注釋【西京】長安。今陜西西安?！狙黎啊抗糯l(fā)兵是所用的兵符，分為兩塊，相合處成牙狀?！绝P闕】這里泛指皇宮?！君埑恰啃倥漓胩斓刈嫦壬窆淼牡胤?，為匈奴的

政治中心地。

翻譯

戰(zhàn)爭的烽火逼近了京城，胸中的波濤已難以平靜。軍令頒發(fā)將帥奉命出征，鐵騎滾滾包圍了敵方龍城。

賞析

前兩句寫邊報(bào)傳來，激起了志士的愛國熱情。詩人并不直接說明軍情緊急，卻說“烽火照西京”，通過“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現(xiàn)出來了。一個“照”字渲染了緊張氣氛?！靶闹凶圆黄健?，是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責(zé)，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個“自”字，表現(xiàn)了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界。首二句交待了整個事件展開的背景。

第三句“牙璋辭鳳闕”，描寫軍隊(duì)辭京出師的情景?！把黎啊笔腔实壅{(diào)兵的符信，分凹凸兩塊，分別掌握在皇帝和主將手中?！傍P闕”是皇宮的代稱。這里，詩人用“牙璋”、“鳳闕”兩詞，顯得典雅、穩(wěn)重，既說明出征將士懷有崇高的使命，又顯示出師場面的隆重和莊嚴(yán)。第四句“鐵騎繞龍城”，顯然唐軍已經(jīng)神速地到達(dá)前線，并把敵方城堡包圍得水泄不通?！拌F騎”、“龍城”相對，渲染出龍爭虎斗的戰(zhàn)爭氣氛。一個“繞”字，又形象地寫出了唐軍包圍敵人的軍事態(tài)勢。

雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。注釋【凋】暗淡，模糊【百夫長】一百個士兵的頭目，泛指下級軍官

翻譯

大雪使軍旗上的繪畫模糊不清，呼嘯的寒風(fēng)雜伴

著戰(zhàn)鼓之聲。我寧愿做一名卒長去沖鋒陷陣，也勝過

我這樣的一個書生。賞析

五六兩句開始寫戰(zhàn)斗，詩人卻沒有從正面著筆，而是通過景物描寫進(jìn)行烘托?！把┌档蚱飚?，風(fēng)多雜鼓聲”，前句從人的視覺出發(fā)：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；后句從人的聽覺出發(fā)：狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起。兩句詩，有聲有色，各臻其妙。詩人別具機(jī)抒，以象征軍隊(duì)的“旗”和“鼓”，表現(xiàn)出征將士冒雪同敵人搏斗的堅(jiān)強(qiáng)無畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。詩的最后兩句：“寧為百夫長，勝作一書生。”直接抒發(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛，寧愿做個下級軍官馳騁沙場，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書齋的書生。表達(dá)了詩人忠貞的報(bào)國之心。本文的那一句是中心句？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

思考：

中心句是：

“寧為百夫長，勝作一書生?！?/p>

詩的最后兩句：“寧為百夫長，勝作一書生?！敝?/p>

接抒發(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛，寧愿做個下級軍官馳騁沙場，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書齋的書生