《我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)》

第一課責(zé)任與角色同在第一框這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？你贊成爸爸的決定嗎？在美國流傳著這樣一個(gè)小故事：一個(gè)11歲的男孩在踢足球時(shí)踢碎了鄰居家的玻璃窗，人家要求索賠12.5美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)?？尚∧泻]錢，父親說：“錢我可以先借給你，但一年后要還我”。在隨后的半年時(shí)間里，這個(gè)男孩打工賺錢，終于還清父親的12.5美元。這個(gè)男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國總統(tǒng)。自從走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。那么，什么是責(zé)任呢？責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以是不應(yīng)該做某些事情。(責(zé)任有兩層含義)一、我的角色我的責(zé)任(一)責(zé)任的含義

請你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。（填寫在課本上）應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情家庭學(xué)校社會(huì)體貼孝敬父母不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母承擔(dān)一定的家務(wù)不應(yīng)該對父母提出過分的要求上課專心聽講不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生幫助遇到困難的同學(xué)不應(yīng)該抄襲作業(yè)自覺遵守交通規(guī)則不應(yīng)該偷別人的東西在公交車上給老人讓座不應(yīng)該隨地吐痰2008年5月12日,一場突如其來的地震，使四川汶川整個(gè)城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開：上級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指揮，消防員正在滅火，部隊(duì)?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時(shí)搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運(yùn)來救援物資，并在社會(huì)上組織募捐活動(dòng)…

許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點(diǎn)什么？把零用錢捐出去吧。（1）在救災(zāi)的過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？（2）他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？（3）他們承擔(dān)的責(zé)任來自那里？作為社會(huì)一員的你能為災(zāi)區(qū)做點(diǎn)什么？他們?yōu)槭裁匆袚?dān)這些責(zé)任呢？我們生活在社會(huì)中，每個(gè)人都與他人有或遠(yuǎn)或近的關(guān)系，都因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。總的來說，責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。具體來說，責(zé)任主要來源于：對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則。(二)責(zé)任的來源責(zé)任的來源：1、張某答應(yīng)朋友，幫助他解決困難。2、老師布置讓我完成的作業(yè)。3、爸爸是記者，他要對新聞保持敏感性。4、交通法規(guī)定人們不能闖紅燈。5、出門在外，經(jīng)常給父母報(bào)平安。承諾任務(wù)職業(yè)法律習(xí)俗父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個(gè)責(zé)任來自___________________________________。學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個(gè)責(zé)任來自__________________________________________________。法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗法律規(guī)定、分配的任務(wù)做一做,練一練警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自___________________________________________________。醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個(gè)責(zé)任來自________________________________。法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)要求法律規(guī)定、職業(yè)要求、道德原則做一做,練一練社會(huì)是一個(gè)整體，人們在社會(huì)生活中都扮演著不同的角色，都承擔(dān)著不同的責(zé)任。哪些人？什么責(zé)任？責(zé)任來源？上級領(lǐng)導(dǎo)指揮搶震救災(zāi)法律規(guī)定、分配任務(wù)、職業(yè)要求、上級任命消防隊(duì)員滅火分配的任務(wù)、道德原則部隊(duì)?wèi)?zhàn)士尋找被困的人并實(shí)施救援工作分配的任務(wù)、道德原則醫(yī)生盡力搶救、治病救人職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則民政部門運(yùn)輸物資分配的任務(wù)、法律規(guī)定、道德原則學(xué)生捐獻(xiàn)零花錢、獻(xiàn)愛心公民身份、分配的任務(wù)、道德原則災(zāi)民災(zāi)后自救法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則記者報(bào)道災(zāi)情職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則活動(dòng)小結(jié)(三)責(zé)任與角色同在

在社會(huì)的舞臺上，,每種角色往往意味著不同的責(zé)任。隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。爸爸阿姨同學(xué)老師我我的角色，我的責(zé)任！角色責(zé)任1、學(xué)生2、子女3、朋友4、同桌5、哥哥（姐姐）說一說：說一說，自己最想放棄和最珍惜的角色是什么，為什么？遵守校紀(jì)校規(guī)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)孝敬父母忠誠、互助互諒團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助關(guān)心、照顧好弟弟（妹妹）討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？1、角色越多，責(zé)任越多。2、不同的責(zé)任，來自不同的角色。才能扮演好自己的角色。3、只有盡到責(zé)任，總結(jié):在社會(huì)的舞臺上，每種角色往往意味著一種責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。只有人人都認(rèn)識到自己所扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。二、誰在對我負(fù)責(zé)小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長答應(yīng)幫忙打個(gè)“掩護(hù)”，卻沒有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到自己的作業(yè)本才相信。于是，小含……（一）自己對自己負(fù)責(zé)誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么向誰負(fù)責(zé)任責(zé)任來源是什么小含按時(shí)完成并及時(shí)交作業(yè)自己，學(xué)校法律，承諾，任務(wù)組長略老師略父母略每個(gè)人應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)。如果對自己不負(fù)責(zé)任，就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果。所以，我們應(yīng)及時(shí)糾正自己的過失，不要將責(zé)任推給他人，否則可能會(huì)付出更大的代價(jià)。如果你是小含或組長，你會(huì)怎么做？為什么？哪些行為是自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？為什么要自己對自己負(fù)責(zé)呢？做好自己的事情、即使糾正自己的錯(cuò)誤、約定守時(shí)、信守誠實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)等等只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會(huì)的責(zé)任。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé)，你就永遠(yuǎn)無法長大成人。我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。在你當(dāng)前的生活中：

(1)有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？

(2)有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？

(3)如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會(huì)有什么后果？（二）他人對我負(fù)責(zé)任當(dāng)你在為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。在生活中，我們無時(shí)無刻不在受惠于他人對我們負(fù)有的責(zé)任。

父母：（略）

老師：（略）

警察：（略）

還有其他人嗎？武漢一公交車司機(jī)猝死前踩住剎車保證乘客安全猝死的公交車司機(jī)名叫李愛清，42歲。2006年7月24日清晨，他駕駛548路公交車行至武漢中山大道大智路公交車站時(shí)，突然連聲咳嗽。公交車?yán)^續(xù)前行不過幾十米，李愛清的身體突然下沉，發(fā)現(xiàn)異樣的乘客以為他疲勞駕車，心也隨之一沉，但同時(shí)也感覺到車速明顯減慢。再看李愛清時(shí)，他的雙手正從方向盤上無力滑落。李愛清掙扎著起身向乘客揮手，想要說什么，但隨即身子一歪，栽倒在地板上。不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)有什么后果呢？討論：（三）不承擔(dān)責(zé)任的后果不承擔(dān)責(zé)任總會(huì)造成一定的后果。不僅會(huì)給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責(zé)，甚至受到法律的處罰,更重要的是違背了做人的基本要求。從整個(gè)社會(huì)來說，會(huì)導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會(huì)成本，影響社會(huì)的進(jìn)步。我們都生活在社會(huì)中，任何人脫離了社會(huì)就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會(huì)是一個(gè)整體，人們在社會(huì)生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。

我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)；我對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人、對社會(huì)負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。結(jié)束語一、單項(xiàng)選擇1、小王在家里主動(dòng)幫媽媽做力所能及的家務(wù)；在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在社區(qū)主動(dòng)擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員。小王的這些行為表明（）A、責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾B、人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任C、承擔(dān)責(zé)任意味著付出代價(jià)獲得回報(bào)D、青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識和參加勞動(dòng)B2、對人的成長來說，走向成熟的重要標(biāo)志是（）A、自立自強(qiáng)B、學(xué)習(xí)知識C、獲得回報(bào)D、承擔(dān)責(zé)任3、美國杰出的醫(yī)學(xué)家喬治米勒臨死前還記著一位醫(yī)生的職責(zé)，他辭別人世的最后一句話是：我真想記錄下一個(gè)垂死的人的思維和感受，以便后人研究，但這是辦不到的，對此認(rèn)識最為準(zhǔn)確的是（）A、名人臨終是與眾不同的B、米勒的話充分體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，反映了他強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感C、米勒醫(yī)生對人類只有貢獻(xiàn)，沒有索取D、他想做一件別人辦不到的事情BD4、“媽，你怎么沒叫我？”“考題太難”。說明（）A、部分中學(xué)生缺乏責(zé)任意識B、父母和老師應(yīng)對自己負(fù)責(zé)C、不該做的事堅(jiān)決不做D、學(xué)生為自己辯解，該推脫的責(zé)任就不要承擔(dān)多選5、漫畫警示我們（）A、要主動(dòng)承擔(dān)不可推卸的責(zé)任B、承擔(dān)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)C、學(xué)會(huì)對自己對自己負(fù)責(zé)D、要求他人對自己負(fù)責(zé)AAC

每個(gè)人在社會(huì)中扮演著不同的角色，而每種角色往往都意味著一種責(zé)任。請?jiān)诳崭裰刑顚懬‘?dāng)內(nèi)容。①父母親的責(zé)任是

。這個(gè)責(zé)任來自：

。②學(xué)生的主要責(zé)任是

。這個(gè)責(zé)任來自：

。③警察的責(zé)任是

。這個(gè)責(zé)任來自：

。④醫(yī)生的主要責(zé)任是

。這個(gè)責(zé)任來自：

。⑤教師的責(zé)任是

。這個(gè)責(zé)任來自:

。⑥解放軍的責(zé)任是

。這個(gè)責(zé)任來自：

。

當(dāng)堂練習(xí)

每個(gè)人在社會(huì)中扮演著不同的角色，而每種角色往往都意味著一種責(zé)任。請?jiān)诳崭裰刑顚懬‘?dāng)內(nèi)容。①父母親的責(zé)任是養(yǎng)育子女。這個(gè)