《紙與我們的生活》課件(洪凝街道小學(xué)、秦娜)

《紙與我們的生活》

綜合實踐活動方案設(shè)計一、活動背景：紙是學(xué)生從一出生就始終離不開的“親密朋友”。撕紙，折紙、會剪紙、用紙寫字……那么紙是用什么制成的，是誰發(fā)明了紙等一系列關(guān)于紙的問題恐怕學(xué)生很少去想。因為紙已經(jīng)是司空見慣的東西，好像沒有必要問些什么。在生活中，紙是人類必不可少的文化用品，在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中有著廣泛的用途。紙的出現(xiàn)促進了人類文明的進步；改變了人類生活，給人類帶來了極大的便利。紙始終伴隨著我們，幾乎就像水和空氣一樣人類生活中不可缺少。但是，紙的生產(chǎn)是有限的，也需要發(fā)展、珍惜……學(xué)生與紙交往的也不少，可對紙的知識又了解多少呢？學(xué)生對紙的發(fā)明、種類、用途等知識有一定的了解是很有必要的。二、活動目標(biāo)：1、通過活動，提高學(xué)生對研究紙的興趣，并以積極的態(tài)度參與到對“紙的研究”活動中來。使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力，通過實踐活動，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、語言表達能力及合作精神。3、通過活動，使學(xué)生了解與紙有關(guān)的各種信息，并通過制作再生紙活動，使學(xué)生提高保護環(huán)境、節(jié)約用紙的自覺性以及提高對使用再生紙的認(rèn)識。4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和利用Internet搜集并整理信息的能力。5、使學(xué)生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步形成人與自然和諧相處的意識。培養(yǎng)學(xué)生在活動中與人合作的精神。三、活動內(nèi)容：一、探究紙的歷史：1、你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？2、紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？二、紙的種類和用途：1、在日常生活中，哪些地方用到紙？2、紙的種類有哪些？三、我們每天的用紙量：1、調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？2、調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用紙情況作業(yè)？3、對節(jié)約用紙的認(rèn)識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？四、紙與環(huán)境：1、造紙的原料有哪些？2、造紙給環(huán)境帶來什么影響？3、紙與森林有什么關(guān)系？4節(jié)約紙與保護環(huán)境的關(guān)系？五、紙的文化：1、紙有哪些文化？2、有關(guān)紙的成語故事有哪些？六、廢紙的妙用：1作業(yè)變廢紙為寶？2、紙能成為哪些藝術(shù)品？六、活動過程：本活動分三個階段進行。第一階段：1、確定主題，制定活動方案2、確定研究專題，自主選擇伙伴3、制訂活動方案，明確研究方法具體做法是：全班自覺地分成六大組，并推選出組長。我針對學(xué)生的個人興趣特點，于是，分小組進行研究性學(xué)習(xí)，推選出組長，并為小組分別選定一個以紙為題的個性化名字（如蘭花組、牽?；ńM、蒲公英組等等）。引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進行合并并歸類，提煉出調(diào)查研究課題第1小組：紙的歷史第2小組：紙的種類和用途第3小組：我們每天的用紙量第4小組：紙與環(huán)境第5小組：紙文化知識第6小組：廢紙的妙用再根據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。確定研究的內(nèi)容，由大家一起討論提出研究的課題，從中確定自己小組的子課題，各自相對獨立地開展研究活動，制訂具體的活動方案，明確小組成員的具體任務(wù)及分工合作事宜。用五周的時間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。第二階段：活動方案實施階段

1、深入社會生活，搜集相關(guān)信息2、交流調(diào)查情況，整理資料3、確定匯報形式，創(chuàng)作展示作品具體做法是：研究過程中，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。實踐活動采用個人研究與小組集體討論相結(jié)合的“開放式作業(yè)”形式，小組成員需要圍繞同一個研究子課題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結(jié)論或形成觀點。（1）學(xué)生工作：①小組成員利用課余時間到圖書館、資料室、博物館搜集有關(guān)資料。②調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計法、繪畫寫一份節(jié)約用紙的倡議書等。③將搜集到的資料匯總給小組長，小組長加以選擇，分類整理。（2）教師工作：①集中檢查進程，并加以輔導(dǎo)。②利用網(wǎng)絡(luò)、個別談話方式進行單獨指導(dǎo)。第三階段：“紙與我們的生活”成果匯報展示會1、分享成果、互動評價各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價第1小組：學(xué)習(xí)報告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會第2小組：訪問報告：收信的紙的種類和用途的資料，自己的想法第3小組：調(diào)查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事。（如《洛陽紙貴》等）第6小組：介紹變廢為寶的方法，展示紙藝作品，并請會用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。2、活動延伸1、設(shè)想：未來的紙是什么樣的“它能給我們的生活帶來哪些方便？各人設(shè)計一下未來的紙。2、提出要求：向人們宣傳紙和我們的生活的關(guān)系，讓更多的人來了解紙的作用，讓更多的人來合理用紙。第四階段：活動總結(jié)階段1、整合展示材料，舉辦成果展覽讓學(xué)生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學(xué)生體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅。2、總結(jié)并撰寫報告調(diào)查結(jié)果要以書面形式反映出來，通過6個組的全體成員討論或辯論，分享初步的研究成果。各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了收集的資料、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。由組長執(zhí)筆撰寫成文，反復(fù)修改后，教師驗收。調(diào)查記錄表：

“紙和我們的生活”綜合實踐主題活動小組活動方案學(xué)校：

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