《生命-生命》新課件

19生命生命杏林子杏林子，本名劉俠，1942年2月28日出生于陜西省扶風縣杏林鎮(zhèn)。十二歲患類風濕節(jié)炎，一生與病魔糾纏未休。然寫作不輟，先后出版多部文集。一九八0年當選臺灣十大杰出女青年，一九八三年獲得國家文藝基金散文獎。更創(chuàng)辦伊甸殘障基金，身體力行，為殘障朋友服務。2003年2月8日不幸去世，享年61歲。

杏林子在作品中處處流露對人、對社會的關(guān)愛之情，謳歌天地間種種的美，抒發(fā)她對生命的欣賞與喜悅，以過人的毅力和愛心，在繁雜晦暗的社會中透出溫暖的亮光。著有《杏林小記》、《生之歌》等作品。杏林子

12歲時染上了類風濕關(guān)節(jié)炎，與之奮斗了近五十年。后來病情惡化，她忍著病痛，寫了四十多個劇本和許多散文。但她的作品卻一直流露出積極、樂觀、斗志、愛和盼。某些東西只有當失去它的時候，才感到它的珍貴。

使用了反復的修辭方法，強調(diào)了生命的可貴，表達了對生命強烈的呼喚。課題為什么要連用兩個“生命”？去掉一個是不是更簡潔？騷擾欲望不屈

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—（）鼓動—（）沉穩(wěn)—（）糟?！ǎ?/p>

近義詞打擾穩(wěn)重煽動反義詞短暫—（）有限—（）珍惜—（

）永久無限糟踐浪費文章寫了三個事例小飛蛾的掙扎香瓜苗的萌芽靜聽心跳強烈的求生欲望生命力的強大思考人生飛蛾掙扎———求生欲望強烈生命意義香瓜子生長———生命力頑強生命價值聆聽心跳———對自己負責，珍惜生命珍惜生命奮斗只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它在停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！敘述事情娓娓道來聲音輕柔讀出脆弱感情充沛讀出震驚

但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！

“掙扎“說明飛蛾沒有停止求生的努力。讓”我“感到：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命?！拔腋械揭还缮牧α吭谖沂种熊S動?！薄败S動”改為“跳動”行不行?為什么?

不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達心情急切。用“躍動”更能表達“生之欲望”。

墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。你從哪里可感受到這瓜苗種子的生命力?竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，即使它僅僅活了幾天。你怎么理解？

“沖破”說明種子的生命力頑強；“僅僅”說明時間短，雖然時間短但只要存活一刻它也不會放棄求生的權(quán)力。

那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好使用它，也可以白白的糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！霸闾！笔抢速M的意思，這句話是作者在靜聽自己的心臟跳動后產(chǎn)生的生命意識：一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義?！翱梢浴ぁぁぁひ部梢浴ぁぁぁぁ睆娬{(diào)兩種人生態(tài)度，前者是負責的態(tài)度，后者是不負責的態(tài)度。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

生命是短暫的，人生是有限的。但是我們要通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值，是生命成為永恒。表達了做著積極的人生態(tài)度。竟然表達了一種意想不到結(jié)果，表達出作者的一種驚喜，若去掉就沒有了這種表達效果?！案袅藥滋欤谷幻俺隽艘唤匦」厦?。”竟然，為什么不能去掉?

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。劃出自已認為寫得好的、最精彩的句子或詞語，談一談你的體會。你對哪個事例感觸最深？是什么打動了你呢？

學了這篇課文，我的感受是……生命（是）飛蛾求生（的）欲望（是）瓜苗生長（的）不屈（是）心臟跳動（的）震撼

……天亮了花朵綻放的美麗小雞破殼而出的新生種子破土而出的力量嬰兒呱呱落地的欣喜小鴨學游泳的信心星星閃爍的光芒生命（是）飛蛾求生（的）欲望（是）瓜苗生長（的）不屈（是）