胡適《我的母親》課件徐英

猜一猜

有一種職業(yè)，全年無休，沒有節(jié)假日，上完白班上夜班，不能辭職，不能請假，沒有工資，沒有加班費。

請問這是哪一種職業(yè)？游子吟（唐·孟郊）慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸；誰言寸草心，報得三春暉。母親課件作者：中山市海洲初級中學陳遠超2011.04.05

母親，是我們人生的第一位老師；母愛，也是一個永恒的話題。那么，作為學者的胡適在自己的傳記里是怎樣寫自己的母親的呢？他的母親又是怎樣的一個人呢？今天，讓我們走進胡適的《我的我母親》導入：我的母親胡適學習目標1、概括：提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。（重點）2、體會：作者對母親的深厚感情。3、運用：通過事例表現人物品格特點的寫法。課件作者：中山市海洲初級中學陳遠超2011.04.05

1、了解作者及他的母親。2、讀課文圈點勾畫積累生字詞并整理到練習本上。3、讀課文把握課文各段所寫的內容，理清文章的寫作思路。4、文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現了母親怎樣的性格？自主學習我的母親胡適第一課時簡介作者

胡適(1891-1962)，現代學者，歷史學家、文學家，哲學家。以倡導“五四”文學革命著聞于世。他曾歷任北京大學教授、北京大學文學院院長、中華民國駐美利堅合眾國特命全權大使、北京大學校長。是新文化運動、新文學革命的積極倡導者。他的《文學改良芻議》在當時有較大的積極意義。他還是新詩的倡導者和實踐者。一九二0年出版第一部新詩集《嘗試集》,一九二八年與徐志摩等出版《新月》月刊。胡適的母親：馮順弟（1873—1918）

農村出身，不會識文斷字，是績溪縣中屯人。19歲時成了比她大三十歲的胡適父親胡傳的續(xù)弦。胡適的父親胡傳是清末貢生，曾在東三省、廣東及臺灣省任官職，然而50出頭便撒手人(huán)，拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無奈中不得不帶著胡適回到老家尋找路，讓孩子接受教育。23歲的馮順弟成了鄉(xiāng)村大家族的主母。父親胡傳母親馮順弟讀準字音文縐縐（）庶（）祖母翳（）綽（）號佃（）戶恭（）籌（）備?。ǎ┊媧hōushùyìchuòdiàngōngchóumó預習檢測

翳：責罰：管束：氣量：廣漠：寬?。嘿|問：文縐縐：

輕?。赫莆障铝性~語:

翳(yì)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。

責罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容饒恕。

質問：責問。

文縐縐（zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。輕薄：言語舉動帶有輕佻和玩弄意味。

掌握下列詞語:我的母親追念自己童年往事母親對自己深遠的影響記敘母親(1-4)(5-12)(13)層次自讀課文，思考問題：1、文章圍繞母親寫了哪幾個方面的事？這些事分別表現了母親怎樣的性格？2、請用簡潔的語言說說母親是一個怎樣的人？3、作者對母親懷有怎樣的感情？課后作業(yè)我的母親胡適第二課時教學重點：從具體的事中看母親的品性，把握母親的形象。（注意文中揭示母親品行的句子）我的母親追念自己童年往事母親對自己深遠的影響記敘母親(1-4)(5-12)(13)對“我”對家庭對自己(5-7)(8-11)(12)層次概括結構內容：

第一部分（1-3段）：追念“我”的童年生活。第二部分（4-12段）：寫母親三方面的事。第三部分（13段）：寫母親對“我”的深遠影響。討論交流

寫了母親三個方面的事（概括）：一、母親對“我”的管教；二、作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三、母親如何對待他人對自己人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)一、對“我”的管教。（對我）學習上嚴格的督促做人上嚴厲的訓導(5)(6-7)具體說說母親的事及品性：我的恩師、慈母、嚴父。（愛之慈)舔眼疾（教之嚴）②如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。①如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。二、作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾。（對家庭）(8)(9-11)寬厚容忍，從不給人臉色看。三、是如何對待他人對自己人格的侮辱。（對自己）寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪才罷休。(12)正直剛烈，從不受一點侮辱。歸納：這是一個

母親。從哪些事情中可以體現出來？一、嚴中有愛（對“我”的管束）1、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上早學；（5）2、從不在別人面前罵我一句，打我一下。（6）3、重罰“我”說輕薄的話；（7）4、她用舌頭舔我的眼病。（7）諄諄教誨，嚴格督學保護自尊心，教子有方責罰嚴厲，教“我”做人關愛慈祥，愛子情深最能體現此特點的話是：這是我的嚴師，我的慈母。（7）

這是一個

母親。從哪些事情中可以體現出來？二、溫和（做當家后母之難）1、除夕夜對待大哥的債主；（8）2、與兩嫂子相處，化解矛盾。（9-11）捍衛(wèi)名節(jié)，要五叔道歉。（12）寬容、善良、溫和寬容隱忍，仁慈溫和有剛氣三、剛強（不受侮辱，捍衛(wèi)名節(jié)）母親是一個怎樣的人？母親是一個慈祥、教子嚴而有方，氣量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，對大事又不失剛氣的人；她是我的恩師、慈母、嚴父。〖歸納小結〗

思考：根據課文說說母親給“我”的極大影響有哪些？學得了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人。

自主學習&合作探究對于這樣一位給了“我”極深影響的母親，作者懷著怎樣的感情？你從文中哪些地方體會到的？課后作業(yè)：我的母親胡適第三課時教學重點：1、從文中具體的語句中感知作者對母親的情感2、品味文章的語言作者對母親懷著怎樣的感情？你是如何體會到的？懷念、感激、敬仰如：（5自然段）每天天剛亮，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。以兒童的視角回憶往事，如實道來，在真切質樸的語言中暗含對母親的敬仰與感激。再如：（7自然段）聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。寫出了母親的愛子情深，在平實的語言中含著“我”對母親的感激。又如：（8自然段）我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二?！@樣的過年，我過了六七次。

對母親所遭受的痛苦，一筆帶過，留給了讀者無限想象空間，更加感動人心。質樸、真切的語言將“我”對母親的疼惜憐愛之情表現得淋漓盡致。文中極少直接抒情的句子，那作者的感情是如何表現的？（從敘述語言風格、結構、寫作視角等方面考慮）1、質樸真切的敘述語言2、自然流暢的結構3、作者真摯、發(fā)自內心的情感4、用童年視角來回憶往事，毫無成人的姿態(tài)，亦無學者的深沉，如實道來，真摯傾吐，掏出“心靈”來寫母親，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬佩之情。1、母親是一個怎樣的人？母親是一個慈祥、教子嚴而有方，氣量大、性情好、容忍，待人仁慈、溫和、對大事又不失剛氣的人；她是我的恩師、慈母、嚴父。2、作者對母親懷有怎樣的感情？懷念、感激、敬愛之情歸納小結歸納小結我學到了什么？內容上母親的形象作者對母親的深厚感情寫作技巧運用具體、典型事例表現人物品性特點表現感情的方式練筆挑戰(zhàn)：請你選取一個典型事例表現一個人物最典型的特點，約100字。（5分鐘成文）2、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。3、如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。結合上下文，品味下面語句中劃線詞語的分寸感1、我在這九年（1895—1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。用“不能不”雙重否定，加強肯定的語氣，表達了作者對“打了一點底子”的肯定。是一種主觀上的肯定，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對?！耙稽c兒”則是作者實事求是、自謙的體現。1、我在這九年之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。說自己“混”了二十多年，表現了作者謙遜的態(tài)度。沒有一個人管束“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，而且混得也很有名。說明了母親給“我”的教益是多么大。隱含著對母親的懷想。2、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表假設的詞語，意在表明只是一種假設，而不是自己已經具備了這些美德，表現了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。3、如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。合作探究1、課文題目是《我的母親》，但課文前三段只有一句話提到母親，而其他內容與母親無關，它們是否偏題？2．作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

1、課文題目是《我的母親》，但課文前三段只有一句話提到母親，而其他內容與母親無關，它們是否偏題？作者在前三段表明，他的童年生活，除了看書之外別無其他活動，是貧乏的，是缺憾的。正是在這一背景之下，是母親“給了我做人的訓練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。這樣看來，前三段不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應。

母親對我的影響不單體現在對“我”的“言教”上，而更多地體現在母親平時怎樣待人接物對我的“身教”上。寫她與家人相處的情形，是在寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”。課后第一題（第2小題）2．作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？各抒己見：課文既寫了母親給予自己的直接的教育，也寫了母親為人的方式給予自己的影響。你對母親教子的方式和為人的方式有怎樣的理解和看法？

本文通過自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年到少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下的幾件事情，表現母親無比真摯的愛子之情和優(yōu)秀的品行，表達作者對母親的懷念、感激和敬愛。試歸納文章的中心思想把握本文的語體特點1、自傳體2、時間順序，開門見山3、語言直白、坦誠，毫無夸飾之辭

年輕的心總是裝載著太多的事情，事業(yè)、愛情、理想，而父母永遠只是靜靜的藏在一個角落里。一個聲音總是在說：現在還早，等我實現了這個再去對父母盡孝也不遲。只是“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”

。（樹想靜靜地呆一會，可是風卻讓他不停地搖曳。比喻當你想贍養(yǎng)雙親，可能他們已等不及便過世了。）

我們有太多的抱負要去施展，而不知不覺間曾經是我們避風港的父母卻已經老了，緩慢卻不可逆轉。敲響警鐘：“空巢”莫“空心”2012年2月5日廣州日報發(fā)表了這樣一篇文章：

“空巢”老人年后抑郁高發(fā)

春節(jié)期間與子女團聚，年過完了，兒女晚輩離開了，老人又回到獨守“空巢”的狀態(tài)，不少產生“抑郁”心病。記者日前了解到，長假后，各地醫(yī)院的門診量大增，其中看心血管、神經內科、呼吸系統(tǒng)疾病、疼痛科、心理科的老年人特別多，出現“空巢”老人看病高峰。醫(yī)生提醒，家人應給予更多關愛，多問候，?；丶铱纯础Y束的話：

讓我們用行動來“報得三春暉”吧！1、給媽媽一個擁抱2、和媽媽換位，用媽媽的心態(tài)，對你自己嘮叨幾句。比較閱讀

在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。