蘇教版四年級下冊《燕子》ppt

燕子春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里這里有紅花呀這里有綠草還有那會唱歌的小黃鸝春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里這里有紅花呀這里有綠草還有那會唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩哩哩哩俊俏掠過活潑偶爾機靈圓暈蕩漾映襯爛漫鮮艷微掠稻翼沾暈桿痕

yūn（頭暈）（暈倒）暈

yùn（圓暈）（暈車）邊聽課文朗讀邊思考：課文寫了些什么？每個自然段的大意是什么？第一段：寫燕子的外形美。第二段：描寫春之美。第三段：描寫燕子的飛行美。第四段：描寫燕子的歇息美。外形美

一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的活潑機靈你知道燕子的尾巴有什么作用嗎？

燕子、麻雀、烏鴉等多種鳥類的尾巴，能在飛行時平衡身體、調整速度、改變方向、控制升降，所以稱它為“萬能的舵”duò釋義：1.船、飛機等控制方向的裝置春之美春天來了!快來欣賞美景喲！

課文是通過哪些景物來展示春之美的？這些景物各有什么特點？課文是通過哪些景物來展示春之美的？這些景物各有什么特點？課文是通過哪些景物來展示春之美的？這些景物各有什么特點？課文是通過哪些景物來展示春之美的？這些景物各有什么特點？春天的景物

蒙蒙的細雨微風

千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲

青草—綠葉—各色鮮艷的花（趕集似的）小燕子——為春天增添生機光彩奪目的春天

仔細觀察圖片，再結合課文第三自然段，看看課文是怎么描寫燕子飛行的？用一個字來概括燕子飛行的特點？燕子的飛行美（動態(tài)美）

在微風中，在陽光中，燕子（

）身子在天空中（），()的一聲，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫（

）湖面，剪尾或翼尖偶爾（）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

燕子的飛行美（動態(tài)美）

在微風中，在陽光中，燕子（斜著）身子在天空中（掠過），(唧)的一聲，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫（掠過）湖面，剪尾或翼尖偶爾（沾）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

輕快靈活燕子的歇息美（靜態(tài)美）

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

用比喻修辭手法形象地寫出了燕子停息的美。多么像五線譜呀!總結全文線索：

本文從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到燕子歇息的美。主題：

春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子更有生機，而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更可愛。抒發(fā)了作者對春天的熱愛，對燕子的喜愛之情。

課文朗讀同學們來讀一讀！課文分析說說課文每個自然段的段意。第1自然段：寫小燕子的外形活潑可愛。第2自然段：寫小燕子從南方飛回來了，為春天增添了生機。

第3自然段：寫小燕子飛舞時輕快靈巧。第4自然段：寫小燕子在電線上停歇時姿態(tài)優(yōu)美。第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什么作用？從“羽毛、翅膀、尾巴”三個方面寫出了小燕子的形、色、態(tài)，使人對燕子產(chǎn)生出深深的喜愛之情。第二自然段運用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春天特色的景物？擬人。描寫了細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。生動形象地寫出了春天樹木茂盛、花草繁多的生機勃勃的景象。課文分析第三自然段從哪些語句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？

“斜著身子”，“掠過”，“唧唧地叫著”一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。最后一自然段運用了什么修辭手法？起到了什么作用？

比喻。既寫出了燕子的優(yōu)美姿態(tài)，又贊美了春天生機勃勃的景象，表現(xiàn)了作者對燕子的喜愛、對春天的歌頌之情。為什么說“幾痕細線”而不是“幾條細線”呢？課文里“幾痕”是說幾根電線看上去很細，好像是幾條細細的痕跡。課文分析課文最后一句“譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”表達了作者怎樣的思想感情？

“春天的贊歌”以想象點明全文的中心，即借描繪小燕子，贊美象征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現(xiàn)了