閱讀理解和作文講義 人教新目標(biāo)七年級英語上冊

初一閱讀理解和作文講義閱讀理解的解題方法和技巧讀材料所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料,粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意,理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀,首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料,就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。找原話所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考,尋求完美的答案。空間和范圍。看要求所謂“看要求”，就是要求學(xué)生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關(guān)鍵的字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學(xué)生回答問題的可能的得分點。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容，機(jī)智從容答題。第二遍讀文章要帶著問題細(xì)讀全文。在進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時一-般要做到如下幾點:一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生要學(xué)會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即對回答閱讀材料要求所提的問題的文字和內(nèi)容。二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文,大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進(jìn)行推測、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識大膽猜測。三對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄,我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。解題時不要邊看問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果。答問題所謂“答問題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應(yīng)的問題，回答問題力求做到以下諸點:1、不可不答;不答則無分。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。2、不亂答;亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，3、言之有據(jù),持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷.上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。二、閱讀理解基本知識1、從文體知識的角度:記敘文----記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法....說明文-----說明的對象、說明的順序、說明的方法.....議論文-----論點的提出、論據(jù)的運用、論證的方法....小說文----小說的要素、小說的內(nèi)容、小說的主題.....散文----散文的線索、散文的主旨、散文的意韻.2、從結(jié)構(gòu)層次的角度：并列結(jié)構(gòu)（顯得層次清楚）遞進(jìn)結(jié)構(gòu)（論述步步深入）總分結(jié)構(gòu)（觀點明確、內(nèi)容具體）3、從表達(dá)方式的角度:如敘議結(jié)合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達(dá)方式融為一體....(這樣使文章極富表現(xiàn)力)特別是描寫:(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)(2)以動襯靜，動靜結(jié)合(3)正面與側(cè)面，直接與間接(4)人物描寫的多種方法(外貌、語言、神態(tài)、動作、心理)環(huán)境描寫的作用一般有:交代時代背景;襯托人物心情;推動情節(jié)發(fā)展;渲染環(huán)境氣氛。4、從表現(xiàn)手法的角度:襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情...還有卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線...練習(xí)人生的標(biāo)點符號我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動些。我用我的腳印落成文字，將它書寫在時間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳?zāi)?，想來就是句末的?biāo)點了。那么，我將表達(dá)出怎樣的意思呢?我將腳印首先落成“善"字--我覺得它是最不可缺少的。母親發(fā)現(xiàn)后，點了點頭，卻又說:"這還不夠，后人只能在句末給你點成逗號?！钡铱誓揭粋€表示完整的句子。于是我又將腳印落成"信”字-----我覺得它是最靠得住的。母親發(fā)現(xiàn)后，點了點頭，卻又說:“這還不夠，后人只能在句末給你點成逗號?！庇谑俏覍⒛_印落成“頑強(qiáng)”，落成"進(jìn)取”，落成"創(chuàng)造”--我覺得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼見了，點了點頭，卻依然說:“這還不夠....”我茫然了?！叭魏稳硕疾粫玫骄涮柕模卑装l(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲，補(bǔ)充說，“可貴的是，孩子，是你一直在爭取句號。這樣你將會贏得一個能夠豎立起來的感嘆號。”回答問題：1.聯(lián)系全文看，文中的“我”一直認(rèn)為"句末的標(biāo)點”應(yīng)該是什么標(biāo)點?從哪句話中可以看出?答:2.文中加點的“這”，具體指代什么內(nèi)容?答:，3.白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么?用文中一句話回答。答:4.本文中運用得最成功的修辭方法是什么？請從文中摘出兩句。答：用”人生——文字——墳?zāi)埂獦?biāo)點“的順序和要點，寫出概括本文主要內(nèi)容。不超過40字。答：

作文寫作技巧和方法1、學(xué)會觀察。寫作文一定要勤觀察，善發(fā)現(xiàn)，隨時寫，點點滴滴地積累作文的素材。寫“我喜愛的--(小動物)，應(yīng)該怎么寫呢?首先，要認(rèn)真觀察小動物的形態(tài)、大小、姿勢、色彩、舉止、表情等特點;然后，充分用眼、耳、手等器官，從視、聽、嗅、觸等多方面感受;最后，有意識轉(zhuǎn)換角度，改變距離去觀察，或遠(yuǎn)觀、或近察、或仰望、或俯視。這樣，對所寫對象自然就熟悉，所寫作文，不但生動具體，而且會異彩紛呈。2、積累“書籍和資料中得來的材料”的習(xí)慣。一方面靠課內(nèi)閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結(jié)合起來;另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果一邊讀書,一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來,不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優(yōu)美的詞語，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的'后面注明材料的出處也是必要的。3、“通篇構(gòu)思，寫作文提綱”的習(xí)慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構(gòu)思，并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固，定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱的習(xí)慣。4、“認(rèn)真修改”的習(xí)慣。古人云:“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經(jīng)驗。5、“不說假話”“不寫有套路“文章的習(xí)慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。6、“保持文面整潔，書寫力求規(guī)范”的習(xí)慣?！拔拿妗闭麧嵑蜁鴮懸?guī)范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。模仿寫作，模仿優(yōu)秀作文的遣詞造句，修辭手法、寫作表達(dá)方式和描寫敘事手法等?！研揶o手法有：五、記敘文基本知識記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章。1、記敘文的六要素:時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果2、記敘順序分為:順敘、倒敘、插敘3、記敘的人稱有:第一人稱、第三人稱4、表達(dá)方式有:記敘、描寫、說明、抒情、議論5、記敘性語言特點是:準(zhǔn)確、生動、形象6、記敘文中常見表現(xiàn)手法有:象征、對照、襯托、托物言志7、記敘的線索:時間的推移、地點的轉(zhuǎn)移、事件的發(fā)展、人物或物品場景的變化、作者情緒感情的變化發(fā)展六、作文賞析（一）寒風(fēng)凜冽，呼嘯著從臉邊刮過，望著空無一人的操場，我懷念起充滿綠意的春。已是深冬，看不見青翠的柳樹，聽不見清脆的鳥鳴，聞不到清芬的花香，只有這充滿寂靜的校園，耳邊充斥著呼嘯之聲，就像老師喋喋不休的話語。應(yīng)該就要到春天了吧，我想，期末考之后，就可以見到媽媽了。獨自一人漫步在校園，離家前媽媽溫柔的囑咐還緊緊縈繞在心間，如同春風(fēng)般的話語，一直溫暖著我。雖是嚴(yán)冬，卻依然能瞧見教學(xué)樓上青蔥的綠，那是迎春的枝條，即使沒有那澄黃的細(xì)小身影，它的枝條也一直生長著，期盼著、等待著春的到來。它為春而譜寫一曲曲頌歌，它就像是一個孩子，急切希望回到春天母親的懷抱。一年四季，我最愛春。春天最像母親。春花，是母親對我的期盼；春雨，是母親對我的鼓勵；春陽，是母親對我的信心；而春風(fēng)，是母親對我全部的溫柔以及無私的愛。贊頌春天，在我看來，“春回大地”，分明就是我們在經(jīng)歷“寒風(fēng)”的磨礪后，重新回到母親的懷抱。風(fēng)刮得更大了，天空擠滿了烏云，我小步跑回宿舍，卻接到了媽媽的電話?！疤炖洌啻┮?，”依舊是春風(fēng)般的話語，“期末考試要加油啊。立春那天是你的生日，期待著禮物吧?！甭犞娫捘穷^的忙音，我的心已不平靜，媽媽的期盼、想念如春雨般打在我心上，在我的心里掀起陣陣波瀾。“誰言寸草心，報得三春暉?！辟澝来禾?，她帶著母親的和煦，母親的細(xì)心，母親的溫暖，承載著我的興奮與快樂，記錄著我的一點一滴。歌頌春天，她注視著我，看我經(jīng)歷寒風(fēng)的磨礪，直到終于迎來春日的陽光。是夜，我夢見：陽春三月，我與媽媽一起玩耍，映入簾里的是充滿詩意的綠，而媽媽的笑容，是我心底最美麗的春。愿獻(xiàn)給春天最美的頌歌。(二)春日的融融帶走了冬的寂寥和冷落，我靠在窗欞邊，憑欄遠(yuǎn)望，思緒隨著這早春的呼喚回到了遙遠(yuǎn)的故園，那里的一切正在訴說著發(fā)生在春天里的故事。這是南方的四月，我站在高處俯看這些燕子，注視著它們平滑的，輕小的身軀在肉眼無法看見的氣流中飄動著。此時，沒有任何征兆地，一只小燕子闖入了我的視線，它那柔美細(xì)小的身體在空中盤旋著，仿佛是在找著什么，從這開始，我的視線就像被磁石吸引著，沒有離開那只小燕子，就當(dāng)我要被其它新鮮事物所吸引時，出現(xiàn)了一只體型較大的燕子，它那翅膀間的黑色因為過于純凈而閃現(xiàn)著金屬般明亮的淡藍(lán)色弧光，為了適應(yīng)空氣中最微小的氣流而以同樣細(xì)致的動作，擺動著纖細(xì)的腰身，控制著那僅