初中數(shù)學(xué)教學(xué)想法和建議

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的

想法與建議

烏魯木齊八一中學(xué)

鄭啟明

如何使學(xué)生能喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解是：

上課聽(tīng)講，能完成作業(yè).

教育的目的不只是上課讓學(xué)生聽(tīng)講，讓學(xué)生做作業(yè).

教育是讓受教育者轉(zhuǎn)變思想，向科學(xué)的方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣，通過(guò)各種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，提高他們的思維品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力.使學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，善于鉆研，為今后的學(xué)習(xí)、生活、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)打下一定的基礎(chǔ).一.對(duì)當(dāng)前義務(wù)教育學(xué)段，初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀：

1.主動(dòng)型：憑學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.

（1）小學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的延伸.

（2）教師的引導(dǎo)，課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的作用能吸引學(xué)生.

2.榮譽(yù)型：對(duì)于老師、家長(zhǎng)、學(xué)生自己都認(rèn)為的好學(xué)生，有一種力量支撐著他們的學(xué)習(xí).

3.打工型：為了完成每天的任務(wù)，不得不學(xué)習(xí)和做作業(yè).為了應(yīng)付“中考“，不得不學(xué)習(xí).

4.強(qiáng)迫型：學(xué)習(xí)——是家長(zhǎng)和老師要求的，是為了完成家長(zhǎng)和老師的“作業(yè)”.

以上各類學(xué)生的態(tài)度、認(rèn)識(shí)都是有可能變化的，當(dāng)然是取決于綜合因素：如學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)和社會(huì)的影響，家庭的持續(xù)教育等。

但關(guān)鍵起主導(dǎo)作用的還是我們數(shù)學(xué)教師：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一、如何讓學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)1.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義（1）.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.（2）.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而精煉的語(yǔ)言表述能力.（3）.為學(xué)習(xí)其它各門學(xué)科起到：打下基礎(chǔ)、互相彌補(bǔ)、共同提高、全面發(fā)展的作用.2.數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)喜歡，才有可能學(xué)好﹗3.如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣·（1）.從數(shù)學(xué)游戲開(kāi)始，逐漸引入數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)課程.（2）.將“難題”用“簡(jiǎn)單”的方法解出，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣、成就感，鼓勵(lì)學(xué)生，將學(xué)生逐漸引入到數(shù)學(xué)的殿堂。4.只有樂(lè)趣，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想法將學(xué)生引入到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容中，逐漸的讓學(xué)生喜歡上你的數(shù)學(xué)課——盼望上你的數(shù)學(xué)課——發(fā)展到喜歡上數(shù)學(xué)課﹗5.教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度：肯定、表?yè)P(yáng)、指出暫時(shí)不足的方式方法也十分重要。6.教師自身的修養(yǎng)，業(yè)務(wù)水平的提高，也是學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課重要因素。數(shù)學(xué)老師講課應(yīng)該是：（1）.語(yǔ)言要準(zhǔn)確、精煉，要給學(xué)生樹(shù)立榜樣（2）.一定要把握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。概念、例題、解題思路、方法應(yīng)爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生理解、掌握、能應(yīng)用。（3）.留下較多的時(shí)間讓學(xué)生自己思考，解決問(wèn)題.7.并不是所有的學(xué)生都能把數(shù)學(xué)學(xué)的很理想，但家長(zhǎng)、學(xué)生和我們所期盼的是：“提高”、進(jìn)步！二.怎樣才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，愿意學(xué)數(shù)學(xué).

（1）.給學(xué)生講清楚，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義、目的.

數(shù)學(xué)≠算術(shù)（2）.肯定學(xué)生，使學(xué)生有信心.

（3）.良好的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生都參與.

（4）.教學(xué)藝術(shù)和技巧非常重要，提出的問(wèn)題要適當(dāng)，教師的表情應(yīng)是期待的目光.

（5）.當(dāng)然，也不要忘了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)要求.

（6）.用自身的特長(zhǎng)（魅力）影響學(xué)生.如：寫(xiě)字、畫(huà)圖、版書(shū)、解題技巧等.

例1.兩個(gè)牧民合養(yǎng)了一群羊，羊長(zhǎng)大后賣了。每只羊賣的錢數(shù)和羊數(shù)相同，。他們將賣羊的錢全部換成10元的鈔票，開(kāi)始分錢：甲拿10元，再給乙10元…如此繼續(xù)，當(dāng)最后一次甲拿了10元后，剩下的錢不夠10元，甲沒(méi)有數(shù)就給了乙，乙就和自己原有的錢裝到了一起。甲后來(lái)覺(jué)的不對(duì)勁，要給乙補(bǔ)錢，但又不知應(yīng)補(bǔ)多少，你能幫他們算一算：甲再給乙補(bǔ)多少錢才公平？例2.在一間屋子里，有100盞電燈排成一橫行按從左到右順序編號(hào)1，2，3，…，100.

每盞電燈上都有一根拉線開(kāi)關(guān)，最初電燈全是關(guān)著的.現(xiàn)有100名同學(xué)在門外排著隊(duì)第一名同學(xué)走進(jìn)屋里，把凡是編號(hào)為1的倍數(shù)的開(kāi)關(guān)拉一下，第二個(gè)同學(xué)進(jìn)屋把編號(hào)為2的倍數(shù)的開(kāi)關(guān)拉一下，如此繼續(xù)，第100號(hào)學(xué)生把編號(hào)100的倍數(shù)開(kāi)關(guān)拉一下，此時(shí)，請(qǐng)問(wèn)有哪些燈是亮著的？三.現(xiàn)有狀況下怎樣能使學(xué)生學(xué)到必要的知識(shí).

（1.基礎(chǔ)知識(shí)講透，使大多數(shù)學(xué)生都理解.

重引入、重過(guò)程，尤其是對(duì)七年級(jí)的學(xué)生要多講實(shí)例、形象的比喻，力求生動(dòng)活潑的吸引學(xué)生.

（2.嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不要一味拔高.

（3.精講，要分層適當(dāng)多練，使每個(gè)學(xué)生都參與，力爭(zhēng)加入“少做作業(yè)”的行列.四.探討：如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī).1.學(xué)習(xí)成績(jī)≠學(xué)生能力中考要成績(jī)，事業(yè)要能力，要使兩項(xiàng)都好，就是成功者.

我們的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的能力.

2.做大量的題，是否就一定能提高學(xué)生的成績(jī)？

在減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下

如何使學(xué)生避免做大量的題而又能獲得較多的知識(shí)并提高他們的思維能力

解題的四種境界：

1.知道題目問(wèn)什么，用到哪些知識(shí)，用什么方法解決.

2.解此題有無(wú)更好的方法，有無(wú)技巧性.

3.此題解后有無(wú)遺漏，有無(wú)陷阱.

4.命題人的本意何在，做到知己知彼.

解題的三種層次：

1.能將題完整、正確的做出。

2.能講出你是怎么分析的，為什么要這樣做。

3.能給原本不會(huì)的同學(xué)把這道題講會(huì)，并讓他表述出來(lái)。

2.教學(xué)（1）教師的課堂教學(xué)要能吸引學(xué)生.

以自己的引導(dǎo)能煥發(fā)起學(xué)生的興趣，以講課精煉、嚴(yán)謹(jǐn)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀來(lái)影響和感染學(xué)生.

（2）教科書(shū)上的例題，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加工、鋪墊，讓學(xué)生能理解，記憶深刻，畢竟我們面對(duì)的是全班同學(xué)，他們不全是數(shù)學(xué)尖子學(xué)生.

（3）讓學(xué)生信任老師，覺(jué)得在學(xué)術(shù)上，老師就是自己的“依靠”.

（4）對(duì)于學(xué)生向老師請(qǐng)教的問(wèn)題（尤其是綜合題），老師應(yīng)盡可能的給與學(xué)生答復(fù).

（5）對(duì)學(xué)生多引、少答，能引導(dǎo)學(xué)生回答出的問(wèn)題、結(jié)論，老師最好不要說(shuō)出.

課堂教學(xué)中，學(xué)生回答問(wèn)題，老師最理想的效果是：老師想說(shuō)的結(jié)論、方法、技巧學(xué)生說(shuō)出了.關(guān)于教學(xué)的藝術(shù)和技巧

一.什么樣的課是一節(jié)好課

1、能吸引學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)。

2、能把握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（要達(dá)到什么目的）。

3、能把握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理安排

時(shí)間、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4、教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有飽滿的熱情感染學(xué)生，能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量使

全班同學(xué)都參與。

5、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主探究得出的結(jié)論、方法、技巧，教師最好不要代替，

讓學(xué)生自主總結(jié)出。6、精講：例題應(yīng)循序漸進(jìn)、選擇得當(dāng)。根據(jù)

不同的學(xué)情，做出適當(dāng)?shù)匿亯|，達(dá)到完成

本節(jié)課任務(wù)的目的。7、有選擇的適當(dāng)多練：涉及到本節(jié)課的全部?jī)?nèi)容

和重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)題，以及和本節(jié)課有關(guān)的

技巧題、趣味題，并及時(shí)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。8、設(shè)計(jì)實(shí)用、整齊、美觀的板書(shū)，是學(xué)生學(xué)習(xí)

和做作業(yè)的榜樣。9、上課時(shí)間要合理分配，力求講課時(shí)按計(jì)劃完成。（最好在教案中寫(xiě)出每一個(gè)環(huán)節(jié)各用多少時(shí)間。在德國(guó)過(guò)馬路，人們絕對(duì)是按人行橫道上紅綠燈的指示行事的，因此，當(dāng)有一天傍晚，我在萊比錫火車站發(fā)現(xiàn)兩個(gè)當(dāng)?shù)氐哪贻p人違章過(guò)馬路時(shí)，竟“如獲至寶”地說(shuō)給我的德國(guó)陪同HENRIETTEPLEIGER（中文名字裴海麗）小姐聽(tīng)。當(dāng)時(shí)人行橫道的紅燈亮了，盡管馬路上一輛車也沒(méi)有，但人們都站在原地不動(dòng)，只有那兩個(gè)人猶豫了一下便跑了過(guò)去。我甚至有點(diǎn)“興災(zāi)樂(lè)禍”地對(duì)裴海麗說(shuō)：“你看，德國(guó)也有行人過(guò)馬路不守規(guī)矩?！比欢?，她的回答足足讓我回味了好半天：“其實(shí)，我有時(shí)候也會(huì)這樣做的，如果當(dāng)時(shí)馬路上一輛車也沒(méi)有的話。不過(guò)，在一種情況下我是絕對(duì)不會(huì)違章過(guò)馬路的，不管當(dāng)時(shí)有沒(méi)有車，這就是當(dāng)我的身邊站著孩子的時(shí)候?！蔽颐靼姿囊馑际亲约航^對(duì)不給孩子們做一個(gè)壞的榜樣，因?yàn)楹⒆觽冇锌赡軙?huì)模