學(xué)習(xí)考綱,科學(xué)應(yīng)考

學(xué)習(xí)考綱，科學(xué)應(yīng)考

——也談新課程高考2010年10月幾點信息第一，2011年高考試題不會比大綱卷難。（新參加省份：河南、江西、新疆、山西）第二，就目前看，新課程考綱不會有什么變化。第三，試題考查內(nèi)容清晰，2007～2010年四年形成的格局不會變化。第四，考試中心要求山西命制適應(yīng)性高考題，他們會過目評判；省考試中心也要從制卷方面熟悉業(yè)務(wù)。第五，可以研究其他課改實驗區(qū)的考題，但重要的還是寧夏題。解讀考綱重點：與大綱說明不同之處一、考試內(nèi)容中的“考核目標(biāo)與要求”能力層級在原有的五個（識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用）之外又增加了“探究”一項。增加的理由：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“課程目標(biāo)”的“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”中有表述：“學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性?！薄霸谔骄炕顒又校掠谔岢鲎约旱囊娊狻?。在高考試題中的呈現(xiàn)：最明顯的是每年的“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”中的最后一題：2007年：《林沖見差撥》對第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學(xué)批評家金圣嘆評點道：“雖是搖出奇文，然亦實是林沖身份?！币罁?jù)小說內(nèi)容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。2007年：《葉圣陶在四川》葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子?！眮碜悦?。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子?！苯髴?。請簡要論述。2008年：《二十年以后》小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應(yīng)得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認(rèn)同的一種觀點加以探究。

2008年：《盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實踐》.盛宣懷辦學(xué)成功的主要原因，有人認(rèn)為是他有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，有人認(rèn)為是他教育思想先進，有人認(rèn)為是他經(jīng)濟實力強，有人認(rèn)為是要鴻章的培植。你的看法呢？請就你認(rèn)同的一種原因進行探究。

2009年：《孕婦和?！吩袐D并不認(rèn)識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西??！”小說這樣來寫孕婦，有人認(rèn)為讓人感動，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。

2009年：《尋找教育的曙光》文中說：“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實干家?！边@句話給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。

2010年：《保護人》【法】莫泊桑這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。

2010年：《雜交水稻之父》袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴(yán)“打了一仗”，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼“將更加長久”。請你就對“同行”、“尊嚴(yán)”、“友誼”三個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

總結(jié)：一是探究題的類型。最符合探究題特點的是08年的和09年的文學(xué)類文本閱讀；其余的有點像談收獲體會的文章，但仔細看，也都是探究題，只不過沒有出現(xiàn)“探究”字樣。二是探究題必須要加以分析。分析須有理有據(jù)。這個“理”是自己的觀點，這個“據(jù)”是從文中篩選或提取出的理由。三是探究題分值最高，在25分的大題中占到8分。因此，不能應(yīng)付，不能像寫體會心得似的漫談。二、考試范圍的界定按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列中的部分內(nèi)容，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考和選考均可有難易不同的考查。山西推薦的選修模塊人教版：中國古代詩歌散文欣賞外國小說欣賞中外傳記作品選讀文章寫作與修改蘇教版：唐詩宋詞選讀《史記》選讀寫作短篇小說選讀各地市自己加的選修模塊人教版：中國小說欣賞語言文字應(yīng)用蘇教版：傳記選讀語言規(guī)范與創(chuàng)新實用閱讀現(xiàn)代散文選讀根據(jù)連續(xù)四年新課程考試情況看：第一，試卷分為第Ⅰ卷閱讀題，第Ⅱ卷表達題兩塊，這是與課標(biāo)的“閱讀與鑒賞”“表達與交流”一致的。第二，選修課程體現(xiàn)在第Ⅰ卷中的“甲必考題”和“乙選考題”。第三、文章體裁的變化，與課標(biāo)一致。論述類文本為必考題，文學(xué)類文本和實用類文本二選一。改變了以前直接的“閱讀下面的文字”。第四、名句名篇默寫內(nèi)容全部出自課標(biāo)。初中階段50篇，高中階段14篇，共64篇。試卷的形式上也有變化，為有空即填，不須選寫。64篇目錄（一）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦背誦的篇目7～9年級（50篇）1.孔子語錄2.魚我所欲也孟子3.生于憂患，死于安樂孟子4.曹劌論戰(zhàn)左傳5.鄒忌諷齊王納諫戰(zhàn)國策6.出師表諸葛亮7.桃花源記陶潛8.三峽酈道元9.雜說（四）韓愈10.小石潭記柳宗元11.陋室銘劉禹錫12.岳陽樓記范仲淹13.醉翁亭記歐陽修14.記承天寺夜游蘇軾15.愛蓮說周敦頤16.送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂17.關(guān)雎（關(guān)關(guān)雎鳩）詩經(jīng)18.蒹葭（蒹葭蒼蒼）詩經(jīng)19.觀滄海（東臨碣石）曹操20.飲酒（結(jié)廬在人境）陶潛21.送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）王勃22.次北固山下（客路青山外）王灣23.使至塞上（單車欲問邊）王維24.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白25.行路難（金樽美酒斗十千）李白26.望岳（岱宗夫如何）杜甫27.春望杜甫28.茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫29.白雪歌送武判官歸京岑參30.早春呈水部張十八員外韓愈31.酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫32.觀刈麥白居易33.錢塘湖春行白居易34.雁門太守行李賀35.赤壁杜牧36.泊秦淮杜牧37.夜雨寄北李商隱38.無題李商隱39.相見歡李煜40.漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）范仲淹41.浣溪沙（一曲新詞酒一杯）晏殊42.登飛來峰（飛來峰上千尋塔）王安石43.江城子（老夫聊發(fā)少年狂）蘇軾44.水調(diào)歌頭（明月幾時有）蘇軾45.游山西村（莫笑農(nóng)家臘酒渾）陸游46.破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾47.過零丁洋（辛苦遭逢起一經(jīng)）文天祥48.天凈沙·秋思（枯藤老樹昏鴉）馬致遠49.山坡羊·潼關(guān)懷古（峰巒如聚）張養(yǎng)浩50.己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜）龔自珍（二）高中課程標(biāo)準(zhǔn)中建議的誦讀篇目1.勸學(xué)（君子曰：學(xué)不可以已……用心躁也）荀子2.逍遙游（北冥有魚……圣人無名）莊子3.師說韓愈4.阿房宮賦杜牧5.赤壁賦蘇軾6.氓《詩經(jīng)》7.離騷（長太息以掩涕兮）屈原8.蜀道難李白9.登高杜甫10.琵琶行白居易11.錦瑟李商隱12.虞美人（春花秋月何時了）李煜13.念奴嬌（大江東去）蘇軾14.永遇樂（千古江山）辛棄疾第五、寫作的要求根據(jù)課標(biāo)中文體的變化也由原來的“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文”改為“能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章”。在“基礎(chǔ)等級”的第⑹條中把“書寫規(guī)范，標(biāo)點正確”改為“標(biāo)點正確，不寫錯別字”。在“發(fā)展等級”的“⑴深刻”中改“具有啟發(fā)性”為“具有啟發(fā)作用”；⑷“有創(chuàng)新”的“構(gòu)思精巧”改為“構(gòu)思新巧”。與前面的“見解新穎，材料新鮮”相匹配。第六、試卷形式及試卷結(jié)構(gòu)閉卷，筆試。出卷滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。試題類型：單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。選擇題分值約為30分。注意：近四年沒有考查古文斷句題；區(qū)別清楚“簡答題”和“論述題”；選擇題放在論述類文本閱讀、文言文閱讀和選考的兩類文本的第一題、表達題的前三題。必考題125分，選考題25分。動動腦第一，根據(jù)選考的文學(xué)類文本選文推測，是否可以推測？一年古代白話小說，一年當(dāng)代小說，兩年世界短篇小說大師的作品。第二，連續(xù)幾年沒有考查拼音和漢字，2011年是第五批進入新課程實驗的地區(qū)參加，是否會增加這兩項內(nèi)容？第三，實用類文本都是人物傳記，教育家、科學(xué)家。那么2011年會選哪類人物？第四