老師領(lǐng)進(jìn)門(第一課時(shí))

一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

一個(gè)小孩子，牽著媽媽的衣襟兒，去姥姥家，一口氣走出二三里。路過(guò)一個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見(jiàn)路邊有六七座亭子，就走進(jìn)一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開(kāi)得很茂盛，小孩子越看越喜愛(ài)，伸出指頭點(diǎn)數(shù)兒，嘴里念叨著：“……八枝，九枝，十枝?！彼胝巯乱恢?lái)，戴在耳朵上，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。導(dǎo)語(yǔ)

無(wú)論是家人輕聲細(xì)語(yǔ)的叮嚀，還是老師意味深長(zhǎng)的教誨；無(wú)論是默默無(wú)言的呵護(hù)，還是體貼入微的摯愛(ài)，都給我們以溫馨的慰藉（jiè)。相信你一定能體會(huì)到：關(guān)懷，是我們生活中最令人心醉的風(fēng)景。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀（正確、流利、有感情）1、老師領(lǐng)進(jìn)門（）老師領(lǐng)（）進(jìn)（）門。

辛勤的我們知識(shí)的語(yǔ)文學(xué)生文學(xué)的數(shù)學(xué)大家數(shù)字的

劉紹棠1936年2月29日生于通州儒林村。他11歲開(kāi)始學(xué)寫小說(shuō)，13歲時(shí)在《北京青年報(bào)》上發(fā)表了自己的第一篇小說(shuō)《邵寶林變了》在初高中階段，他就完成了20多篇小說(shuō)。他15歲那年寫的短篇小說(shuō)《紅花》，是他的成名作。后來(lái)，他發(fā)表在《天津日?qǐng)?bào)·文藝周刊》上的《青枝綠葉》被選入高中二年級(jí)語(yǔ)文教科書，而此時(shí)的劉紹棠還在讀高中一

年級(jí)。自此，“神童作家”劉紹棠聲名鵲起。1956年，20歲的劉紹棠被吸收為中國(guó)作協(xié)會(huì)員，成為年紀(jì)最小的中國(guó)作協(xié)作家。劉紹棠之名曾多次載入《世界名人錄》、《世界作家名人錄》和《中國(guó)共產(chǎn)黨名人錄》。他曾榮獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)、首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)、全國(guó)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)等文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。多種作品被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)等文在全世界發(fā)行。

劉紹棠簡(jiǎn)介生字我認(rèn)識(shí)。裊襟戛摹歇娓殿竅你能讀準(zhǔn)兒化音嗎?點(diǎn)數(shù)兒小孩兒小喜神兒娘兒倆

坐落后殿臨摹衣襟念叨歇腳滋潤(rùn)創(chuàng)作開(kāi)竅培育恍如串講炊煙裊裊身臨其境戛然而止

引人入勝恭恭敬敬娓娓動(dòng)聽(tīng)練一練：1、“摹”有哪些形近字？分別可以組成什么詞語(yǔ)？“歇”呢？娓娓動(dòng)聽(tīng)：身臨其境：引人入勝：恭恭敬敬：戛然而止：形容很會(huì)說(shuō)話，說(shuō)起來(lái)委婉動(dòng)聽(tīng)，使人愛(ài)聽(tīng)。親身到了那個(gè)地方。身：親身。臨：到。境：境地，處境。吸引人進(jìn)入美好的境界。引：引導(dǎo)，吸引。勝：美妙的地方。對(duì)尊長(zhǎng)或賓客嚴(yán)肅有禮貌。形容突然停止。戛然：形容突然停止的樣子。我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄拐散步，仍然像當(dāng)年的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬的向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。

從這段話中你體會(huì)到什么？田老師培養(yǎng)了一名大作家，他當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么絕招，使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣？

講故事田老師編故事、講故事可以說(shuō)是“天下一絕”，你能用課文中的三個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？娓娓動(dòng)聽(tīng)身臨其境引人入勝形容很會(huì)說(shuō)話，說(shuō)起來(lái)委婉動(dòng)聽(tīng)，使人愛(ài)聽(tīng)。自己親身到了那個(gè)地方。吸引人進(jìn)入美好的境界。

還可以從哪些地方看出來(lái)田老師編故事、講故事可以說(shuō)是“天下一絕”？

我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)大同學(xué)捅了我一下，我才驚醒。我在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。從中你體會(huì)到什么？田老師講故事真是娓娓動(dòng)聽(tīng)，身臨其境、引人入勝，使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，長(zhǎng)大后成了作家。我深深感謝田老師，可他老人家卻搖搖頭說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭啊！”這句話應(yīng)怎樣理解？“無(wú)心插柳柳成陰”1、沒(méi)有刻意地而是隨意地插下柳枝，卻沒(méi)有想到長(zhǎng)成了濃密的柳樹(shù)林。2、田老師并沒(méi)有刻意……只是一樣用心地教，但由于劉紹棠自身的努力與投入，成了一名有名的作家。老師領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成陰?！獰o(wú)意做的事卻獲得了成功。

老師領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身。你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果?！幸庾龅氖聸](méi)獲得成功。

老師，無(wú)論我長(zhǎng)成挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都會(huì)用生命的翠綠向您致意，向您祝福!

忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您!

即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲——老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終生難忘。體會(huì)句子的含義十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。一棵小樹(shù)苗長(zhǎng)大需要十年，而培養(yǎng)一個(gè)人成才則需要更多的時(shí)間。老師雖然是無(wú)意中培養(yǎng)了學(xué)生，可學(xué)生不能忘記老師的恩情。我手寫我心

同學(xué)們，劉紹棠是一個(gè)幸運(yùn)的人，在他的童年遇到了一位好老師；田老師是一位幸福的教師。事隔40年，他的學(xué)生仍然像小學(xué)生一樣，對(duì)他懷著一顆感恩的心。我們已是小學(xué)高年級(jí)了，現(xiàn)在讓我們也拿起筆來(lái)，對(duì)以前教育過(guò)你們的、或者現(xiàn)在正教你們的老師說(shuō)幾句話吧！課外拓展：

你還知道哪些不忘師恩的故事，也可以說(shuō)說(shuō)自己尊敬老師的事。學(xué)習(xí)要求：1、了解主要內(nèi)容：作者主要從哪兩方面回憶自己的啟蒙老師？（用“———”畫出相關(guān)詞句。）開(kāi)學(xué)第一天上課的情景；40年后相逢的情景。2、概括主要內(nèi)容：課文通過(guò)哪件具體的事情，說(shuō)明老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門？（用“~~~~”畫出相關(guān)詞句。）把一首小詩(shī)，編成一個(gè)生動(dòng)的故事，“我”聽(tīng)得入迷。課文段落劃分：第一部分：（1-2）寫“我”初遇田老師的情景。

第二部分：（3-7）寫田老師把一首古詩(shī)編成一個(gè)生動(dòng)的小故事，我聽(tīng)得入迷了。第三部分：（8-10）寫田老師為“我”的文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，“我”很感激他。隨堂小練習(xí)選字填空。走跑哭打睡看說(shuō)笑

狠狠地（）慌慌張張地（）呼呼地（）原原本本地（）急匆匆地（）眼睜睜地（）傻呵呵地（）抽抽噎噎地（）打哭睡笑看走說(shuō)跑課堂作業(yè)一、看拼音寫詞語(yǔ)。yǐnrénrùshèngshēnlínqíjìnggōnggōngjìngjìng

()()()wěiwěidòngtīngjiáráněrzhǐchūiyānniǎoniǎo()()()二、辨字組詞。摹（）輪（）襟（）悔（）竅（）慕（）論（）禁（）誨（）竊（）三、多音字。四、照樣子寫詞語(yǔ)。炊煙裊裊、、、。恭恭敬敬、、、。五、寫近義詞。歇腳（）念叨（）入迷（）培育（）豐富（）喝?。ǎ┌l(fā)呆（）驚醒（）

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