電子新教案-第四單元的雨

的，學(xué)習(xí)目“往事回思如細(xì)雨，舊書重讀似。白發(fā)無(wú)情侵老境，青燈有味憶兒時(shí)?！边@是73故事的魂?duì)繅?mèng)繞的之情。汪曾祺在西南和生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友，開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng) ，學(xué)習(xí)目了解汪曾祺的情結(jié)，理解文章所表達(dá)的感情理解課文內(nèi)容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)的雨的思念教學(xué)教學(xué)過(guò)第一、新課導(dǎo)雖然話語(yǔ)平常但饒有趣味充滿詩(shī)意今天我們就隨同作家汪曾祺一同來(lái)欣《的雨，二 指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交請(qǐng)給下面加點(diǎn)的漢字喚甸雞匝暈倒：《《4．背，汪曾祺在西南和生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在，他不僅他相知相愛(ài)的施松卿。對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來(lái)說(shuō)無(wú)異于是他的第二故鄉(xiāng)。晚先生的情結(jié)，至今都是非常感人或是具有深刻影響的，它已成為文化的一項(xiàng)具有深，三、指導(dǎo)（二）——合作與探究閱讀課文看看課文描寫了雨季的哪些景事物？作者又是怎樣把這“零散”圍繞著“雨”這篇文章借的雨表達(dá)了作者怎樣的感情從不知道有“所謂的雨季”，到在“有了具體感受”，再到對(duì)雨季的贊美：的露出作者對(duì)的之情四、板書設(shè)五、拓展延

課下搜集閱讀《情迷雨——汪曾祺先生的情結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)汪老對(duì)的懷第一、新課導(dǎo)含蓄空靈優(yōu)美淡遠(yuǎn)這是雨中的這是汪曾祺心底的雨中賞花的往事，空更感受到了作者無(wú)限的思鄉(xiāng)情愫。二、指導(dǎo)——（一）探，頭還能吸引讀者，引起讀者的閱讀朗讀課文第三自，說(shuō)說(shuō)的雨季有怎樣的特點(diǎn)【交流點(diǎn)撥】的雨季是相當(dāng)長(zhǎng)的，但并不使人厭煩。因?yàn)椴皇沁B綿不斷，下起來(lái)完，所以并不使人氣悶。雨季氣壓不低，人很舒服【交流點(diǎn)撥】明亮的、豐滿的、使人動(dòng)情的。字里行間流露出作者對(duì)的雨的喜愛(ài)從哪些詞句可以看出作者對(duì)雨的喜歡與之情【交流點(diǎn)撥并不使人厭煩”“并不使人氣悶”“人很舒服”“使人動(dòng)情的”“有是會(huì)引起人一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁的”“念的雨”（二）語(yǔ)言【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用人物的外貌、語(yǔ)言描寫(細(xì)節(jié)描寫)，用賣楊梅的嬌美情態(tài)襯托雨季的柔美，抒發(fā)作者 的、喜愛(ài)之情表達(dá)出作者對(duì)緬桂花的喜愛(ài)，對(duì)人和雨季的和感動(dòng)。(三)寫法探【交流點(diǎn)撥】作者對(duì)的愛(ài)是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛(ài)得醇厚。仙人掌，青頭菌、牛肝菌等各子，楊梅，緬桂花等，作為承載感情的載體，都具有非凡的意義它們共同昭示了汪老散文“凡人小事之美共同彰顯著汪老對(duì)對(duì)生活的熱愛(ài)。生活的美存在于身邊的一草一木中作者用發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們?nèi)缓髷y來(lái)入文，三、板書設(shè)四、拓展延

賣楊梅的：嬌嬌的 楊梅：黑紅的、不酸【交流 情迷雨——汪曾祺先生的情著圈圈漣漪。又是六月，又是強(qiáng)大的準(zhǔn)靜止鋒控制的季節(jié)，雨水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)，下了又停，是因?yàn)槲要?dú)處他鄉(xiāng)，是因?yàn)槲疑砭赢惖?，更是因?yàn)橥粼飨壬兜挠辍钒桑?939年，汪曾祺考入西南中文系，在 在，從文林街到正義路，從府甬道到翠湖，哪一處沒(méi)有不留下汪曾祺的，哪一雅，作品中無(wú)處不流露出一種天真活潑自然的情感，比如說(shuō)取材于的小說(shuō)《職業(yè)，就將民情風(fēng)俗，日常生活刻畫得有趣，唯美?！敖符}餅子西洋糕”被孩子摹仿為“捏著鼻缺失30多年后他還對(duì)那些孩子叫賣的細(xì)節(jié)歷歷在目可見(jiàn)這個(gè)城市，愛(ài)，對(duì)活著所感到的歡愉”。在汪先生的散文中，對(duì)濃厚的地方，人民生活圖景也的作家，表達(dá)著民族傳統(tǒng)，探尋著往昔文化。也為我們這樣一群8090后的讀者在現(xiàn)代與傳當(dāng)這些傳統(tǒng)在人的生活中已經(jīng)蕩然無(wú)存時(shí)，或許只有汪曾祺的文字，能帶著我們?nèi)プ窇?，，，一個(gè)人行走得太快容易跟不上?，F(xiàn)代的生活節(jié)奏，身邊的許多凡人小事還沒(méi)有來(lái)得及就拋到了的背后。汪曾祺的散文卻從最瑣碎最平常的事兒入筆的雨，昆明的花的果品都納入他創(chuàng)作的取材點(diǎn)。汪曾祺希望他的作品能夠有益于世道人心，使發(fā)出吁請(qǐng)：慢點(diǎn)走，其實(shí)你生活的城市很美。包括我，包括那篇使我的心旋轉(zhuǎn)360°的《，，，。“孟夏草木長(zhǎng)的雨季，祺想念的雨，40幾年后，他寫下了如此看似平常，實(shí)則意味深厚的文字。很細(xì)膩的文筆，讓我的內(nèi)心也開(kāi)始柔軟起來(lái)，寥寥數(shù)筆勾畫出的雨季形象，也在我心底勾勒著。意質(zhì)樸的語(yǔ)言有趣逗人的典故深化了文章的意境行云流水的文字結(jié)構(gòu)不拘一格，心情去翠湖走一遭，去重拾汪先