【“雙減”語文作業(yè)設(shè)計(jì)】小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例兩篇

【“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)】小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例第一篇作業(yè)年級(jí)六年級(jí)學(xué)科語文單元主題第八單元走近魯迅作業(yè)內(nèi)容【搜一搜】搜集魯迅先生的相關(guān)資料，在課堂上交流。（生平簡(jiǎn)介，小故事，相關(guān)作品，名言等）【做一做】以“走進(jìn)魯迅先生”為主題做一期手抄報(bào)。【看一看】觀看一部與魯迅相關(guān)的電影或看一本魯迅的著作集。作業(yè)要求【搜一搜】通過網(wǎng)絡(luò)或書籍等搜集魯迅的相關(guān)資料（生平簡(jiǎn)介，小故事，相關(guān)作品，名言等）對(duì)魯迅的生平有個(gè)全面的了解?！咀鲆蛔觥渴殖瓐?bào)版面設(shè)計(jì)合理，圖文并茂，字跡美觀，展示出魯迅的特點(diǎn)?！究匆豢础空J(rèn)真觀看，有自己的感悟。設(shè)計(jì)意圖或說明因?yàn)轸斞干畹哪甏x學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生并不了解他，“搜一搜”就是為了讓學(xué)生提前了解魯迅，以便課堂上很好地理解課文，迅速走進(jìn)文本。這樣有利于學(xué)生搜集和處理信息能力的培養(yǎng)。做手抄報(bào)這個(gè)特色作業(yè)，讓學(xué)生們拿起畫筆，把心中的魯迅先生記錄下來，讓魯迅的形象深入心里。加上自己的裝飾，讓魯迅的形象光輝起來。通過這次手抄報(bào)制作，學(xué)生更能理解魯迅的人物形象，感受魯迅的愛國情懷。從而激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)，走進(jìn)文人的興趣?！翱匆豢础钡淖鳂I(yè)是由課內(nèi)引向課外，拓寬學(xué)生視野。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)主題少年閏土課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 感受閏土這一人物形象，學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動(dòng)作，體會(huì)人物特點(diǎn)。2、 理解含義深刻的句子，體會(huì)作者對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，對(duì)閏土豐富多彩的生活的向往。

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容及要求設(shè)計(jì)意圖完成時(shí)限基礎(chǔ)性必做題—、從人物的外貌了解人。他正在廚房里， 的圓臉，頭戴一頂 ,頸上套一個(gè) ,這可見他的父親十分愛他，怕它死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。讀了這段外貌描寫，我知道了閏土是一個(gè) 的人。你能仿照說一說一個(gè)人的外貌嗎？二、從人物事件中感悟人的特點(diǎn)。閏土給我講的稀奇事有： 、 、 、 從中我知道閏土是一個(gè) 的人。在這幾件事情中，我最喜歡她講的 的事，因?yàn)?這里的第一題中1、2小題，是為了讓學(xué)生從中意識(shí)到，了解一個(gè)人，可以從他的外貌中去揣摩。第3小題為了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)水平。這里實(shí)行讀說結(jié)合訓(xùn)練，有助于學(xué)生更好的掌握人物的外貌和描寫的基本方法。第二題讓學(xué)生用自己的話說說感興趣的事并說說理由，充分尊重個(gè)性，又在此題的基礎(chǔ)上歸納揣摩人物的性格還可以從事件中感悟，同時(shí)鍛煉學(xué)生的概括水平。1O分鐘

提高性選做題{四選7思考：閏土在做這些事情的時(shí)候，“我”和“我的朋友”在干什么呢？閏土在雪地捕鳥時(shí)，“我”和“我的朋友“在 閏土在海邊拾貝時(shí)，“我”和“我的朋友“在 閏土在看瓜刺猗時(shí)，“我”和“我的朋友“在 閏土在潮汛看魚時(shí)，“我”和“我的朋友 ”在通過這個(gè)題，讓學(xué)生充分走進(jìn)人物的生活場(chǎng)景和內(nèi)心世界，在反復(fù)的感悟和融情的想象中，轉(zhuǎn)化人物角色，領(lǐng)悟課文主題。在培養(yǎng)學(xué)生想象力的同時(shí)，拓寬思路，喚起共鳴，提高表達(dá)與寫話能力。5分鐘拓展性挑戰(zhàn)題推薦閱讀《故鄉(xiāng)》你想了解三十年后的閏土嗎？請(qǐng)閱讀《故鄉(xiāng)》，想想為什么三十年前與三十年后，閏土變化如此之大？為了拓寬知識(shí)面，把視野擴(kuò)張到課外閱讀與實(shí)踐生活中去，培養(yǎng)人文素養(yǎng)與對(duì)世界的思考。閏土的人物形象是時(shí)代的產(chǎn)物，通過少年閏土與中年閏土的對(duì)比，讓學(xué)生了解文本的背景，更加珍惜現(xiàn)在。5分鐘節(jié)—笛作業(yè)年級(jí)六年級(jí)學(xué)科語文單元主題借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。作業(yè)內(nèi)容自由選擇作業(yè)”中的任意1-2項(xiàng)作業(yè)，試一試，相信你一定能出色地完成任務(wù)：我來聽：學(xué)完《伯牙鼓琴》《月光曲》兩個(gè)音樂故事，聽一聽《高山流水》和《月光曲》或者你喜歡的一首曲子，并把聽時(shí)你所想到的畫面寫下來。我分享：向同學(xué)展示你的藝術(shù)類特長(zhǎng)或講一講喜歡的藝術(shù)類的名人故事。我積累：積累一些關(guān)于音樂、繪畫、書法等藝術(shù)的四字詞語。作業(yè)要求我來聽：同學(xué)們可以利用查閱網(wǎng)絡(luò)等方法，欣賞古箏版《高山流水》和鋼琴曲《月光曲》或是自己喜歡的帶有正能量的曲目，并把聽時(shí)所想象的畫面寫下來。我分享：向同學(xué)展示你的藝術(shù)類特長(zhǎng)，例如唱歌、跳舞、書法、樂器等，簡(jiǎn)單說一說學(xué)習(xí)時(shí)的過程和感受?；蛏鷦?dòng)形象地講名人故事，并說說分享理由。我積累：藝術(shù)類四字詞語進(jìn)行分類，抄寫在積累本上。設(shè)計(jì)意圖或說明設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行選做，尊重每一個(gè)學(xué)生的自主權(quán)與選擇權(quán)，學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣、特長(zhǎng)，在作業(yè)的數(shù)量與深度上自由選擇。“我來聽”提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力，在聽得過程中加深對(duì)音樂的理解，對(duì)藝術(shù)的欣賞，領(lǐng)悟音樂所表達(dá)的情感?！拔曳窒怼蓖伙@學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣與實(shí)踐能力，拉近藝術(shù)與生活的距離。在講名人故事中，不僅在深情的講述中領(lǐng)悟人物的精神和情感，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力?！拔曳e累”是讓學(xué)生搜集藝術(shù)類詞語并分類摘抄到“積累本”上，進(jìn)一步感受藝術(shù)的無限魅力，既是對(duì)學(xué)生語文知識(shí)的積累，又可為同學(xué)的寫作增添文學(xué)色彩。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)主題京劇趣談?wù)n時(shí)1.默讀課文，說出自己對(duì)京劇的了解。2.展開想象，感受京劇藝術(shù)的魅力。

教學(xué)目標(biāo)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容及要求設(shè)計(jì)意圖完成時(shí)限基礎(chǔ)類欣賞以下京劇目中的精彩片段。感受京劇表演在道具方面虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的特點(diǎn)以及在動(dòng)作造型方面的獨(dú)特之處?！蹲讽n信》中韓信、蕭何、夏侯嬰三人在互相追趕時(shí)依次上場(chǎng)趟馬片段?！妒坝耔C》中小姑娘納鞋底的片段?！督鹩衽分行∩輪T喝完豆汁后用嘴舔筷子片段。《大鬧天宮》中的靜態(tài)亮相。旨在通過視頻的欣賞，以充實(shí)課文內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，真切地感受到京劇表演在道具方面虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的特點(diǎn)以及在動(dòng)作造型方面的獨(dú)特之處。使之在藝術(shù)欣賞中發(fā)揮想象力和審美經(jīng)驗(yàn)。6分鐘提升類欣賞歌曲:謝津的《說唱臉譜》,細(xì)聽歌詞部分，學(xué)著哼唱幾句就更棒了。臉譜欣賞與制作。制作一個(gè)臉譜，向同學(xué)展示并進(jìn)行介紹講解。（可以從“如何識(shí)臉譜”、“臉譜的制作”“臉譜文化與人物故事”等角度）旨在提高學(xué)生對(duì)京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)、傳承中國傳統(tǒng)文化的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感受與鑒賞能力。同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步感受中國國粹京劇的藝術(shù)魅力。7分鐘拓展類“京劇薈萃坊”暢談京劇，可以從京劇的歷史、京劇的流派、京劇的道具、京劇