班2016年二模答案

語文報(bào)上《張敞傳》作業(yè)檢查：1．對下列句中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．令致諸偷以自贖致：捉到，抓住B．自請治劇郡非賞罰無以勸善懲惡勸：勸告C．霸視事數(shù)月，不稱視事：任職D．偷長以赭污其衣裾污：涂抹，作記號2.翻譯下列句子。（1）敞到膠東，明設(shè)購賞，開群盜令相捕斬除罪。（2）自趙廣漢誅后，比更守尹，如霸等數(shù)人皆不稱職?！稄埑▊鳌纷鳂I(yè)檢查：1．對下列句中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．令致諸偷以自贖致：捉到，抓住B．自請治劇郡非賞罰無以勸善懲惡勸：勸告C．霸視事數(shù)月，不稱視事：任職D．偷長以赭污其衣裾污：涂抹，作記號2.翻譯下列句子。（1）敞到膠東，明設(shè)購賞，開群盜令相捕斬除罪。張敞到了膠東，公開實(shí)行懸賞，給盜賊開生路，讓他們互相捕殺來免除罪責(zé)。（2）自趙廣漢誅后，比更守尹，如霸等數(shù)人皆不稱職。自從趙廣漢被誅殺后，接連更換京兆尹，像黃霸等幾人都不稱職?；竟υ谄綍r4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.景居州／清恪有威裁／文案無壅／下不敢欺／吏人畏敬如神／會年荒／計(jì)口賑恤／為饘粥于路以賦／之死者給棺具／人甚賴焉。B．景居州／清恪有威裁／文案無壅／下不敢欺／吏人畏敬如神／會年荒／計(jì)口賑恤／為饘粥于路以賦之／死者給棺具／人甚賴焉。C．景居州／清恪有威裁／文案無壅／下不敢欺吏／人畏敬如神／會年荒／計(jì)口賑恤／為饘粥于路以賦之／死者給棺具／人甚賴焉。D．景居州／清恪有威裁／文案無壅／下不敢欺吏／人畏敬如神／會年荒／計(jì)口賑恤／為饘粥于路以賦／之死者給棺具／人甚賴焉。5．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“從父”指父親的兄弟，即伯父或叔父?！皬摹北硎咎梅坑H屬，“從弟”即堂弟。B.“踐阼”指走上阼階主位，特指皇帝登基。古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階。C.“丁母憂”，遭逢母親的喪事。舊制父母死后子女要守喪，三年內(nèi)不做官，不應(yīng)考。D.“出”，調(diào)出京城，表示貶官，古文表示貶官的還有“奪”“謫”“左遷”“黜”等。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.景居州／清恪有威裁／文案無壅／下不敢欺／吏人畏敬如神／會年荒／計(jì)口賑恤／為饘粥于路以賦／之死者給棺具／人甚賴焉。B．景居州／清恪有威裁／文案無壅／下不敢欺／吏人畏敬如神／會年荒／計(jì)口賑恤／為饘粥于路以賦之／死者給棺具／人甚賴焉。C．景居州／清恪有威裁／文案無壅／下不敢欺吏／人畏敬如神／會年荒／計(jì)口賑恤／為饘粥于路以賦之／死者給棺具／人甚賴焉。D．景居州／清恪有威裁／文案無壅／下不敢欺吏／人畏敬如神／會年荒／計(jì)口賑恤／為饘粥于路以賦／之死者給棺具／人甚賴焉。5．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“從父”指父親的兄弟，即伯父或叔父。“從”表示堂房親屬，“從弟”即堂弟。B.“踐阼”指走上阼階主位，特指皇帝登基。古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階。C.“丁母憂”，遭逢母親的喪事。舊制父母死后子女要守喪，三年內(nèi)不做官，不應(yīng)考。D.“出”，調(diào)出京城，表示貶官，古文表示貶官的還有“奪”“謫”“左遷”“黜”等。出：離開京城外調(diào)，一般指貶官（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮），有時也指平調(diào)。13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）(1)隨著天貓、京東等都開設(shè)網(wǎng)上超市，超市大佬們當(dāng)然不會坐以待斃，在前一波“觸網(wǎng)”敗北后，今年

再次踏上電子商務(wù)的新征途。(2)有人一度預(yù)言，紙質(zhì)圖書已經(jīng)進(jìn)入“生命倒計(jì)時”，而現(xiàn)在看來，紙質(zhì)書非但不會退出歷史舞臺，還大有

之勢。(3)最近部分地區(qū)已關(guān)閉的礦山出現(xiàn)

情況，市政府近日出臺打擊非法違法采礦專項(xiàng)整治行動方案，再次部署嚴(yán)厲打擊非法違法采礦行動。A.卷土重來

重振旗鼓

死灰復(fù)燃B.重振旗鼓

卷土重來

死灰復(fù)燃C.死灰復(fù)燃

重振旗鼓

卷土重來D.重振旗鼓

死灰復(fù)燃

卷土重來14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.由于生長環(huán)境的改變，采取不規(guī)范的熏制及保存方式，以及施用化肥、農(nóng)藥，許多傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)藥材正逐漸流失原有藥性。B.因?yàn)闀r代有苦難，而詩人就是那個能夠把我們心里不知道如何釋放的情感表達(dá)出來，所以詩歌成了整個時代的精神象征。C.此次探測到的引力波信號來自兩個黑洞的合并，合并過程中有相當(dāng)于3倍太陽質(zhì)量的能量被以引力波形式釋放出去。D.中國提出了共建“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，希望增進(jìn)和提高同沿線國家和地區(qū)的經(jīng)貿(mào)合作與友好往來。重整旗鼓，比喻失敗以后,重新組織力量。褒義。只用于人（包括人的團(tuán)體、組織等）。卷土重來，比喻失敗之后，重新恢復(fù)勢力。中性。多用于人，偶然也有用于物的。死灰復(fù)燃，原比喻失勢的人重新得勢。現(xiàn)在比喻被打倒的階級敵人或反動派重新活動起來。貶義。13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）(1)隨著天貓、京東等都開設(shè)網(wǎng)上超市，超市大佬們當(dāng)然不會坐以待斃，在前一波“觸網(wǎng)”敗北后，今年

再次踏上電子商務(wù)的新征途。(2)有人一度預(yù)言，紙質(zhì)圖書已經(jīng)進(jìn)入“生命倒計(jì)時”，而現(xiàn)在看來，紙質(zhì)書非但不會退出歷史舞臺，還大有

之勢。(3)最近部分地區(qū)已關(guān)閉的礦山出現(xiàn)

情況，市政府近日出臺打擊非法違法采礦專項(xiàng)整治行動方案，再次部署嚴(yán)厲打擊非法違法采礦行動。A.卷土重來

重振旗鼓

死灰復(fù)燃B.重振旗鼓

卷土重來

死灰復(fù)燃C.死灰復(fù)燃

重振旗鼓

卷土重來D.重振旗鼓

死灰復(fù)燃

卷土重來14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.由于生長環(huán)境的改變，采取不規(guī)范的熏制及保存方式，以及施用化肥、農(nóng)藥，許多傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)藥材正逐漸流失原有藥性。B.因?yàn)闀r代有苦難，而詩人就是那個能夠把我們心里不知道如何釋放的情感表達(dá)出來，所以詩歌成了整個時代的精神象征。C.此次探測到的引力波信號來自兩個黑洞的合并，合并過程中有相當(dāng)于3倍太陽質(zhì)量的能量被以引力波形式釋放出去。D.中國提出了共建“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，希望增進(jìn)和提高同沿線國家和地區(qū)的經(jīng)貿(mào)合作與友好往來?！睢铩睢锔呖嘉难晕木涫綇?fù)習(xí)☆★☆★一、判斷句

判斷句是對事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系作出肯定或否定判斷的句子。在古代漢語中，判斷句一般是以名詞或名詞短語為謂語而表示判斷的。

小結(jié)：1．主語后面用“者”表示停頓，謂語后面用“也”表示判斷，形式為：“……者，……也?！保ㄈ?）2．主語后面不用“者”，只在謂語后面用“也”，形式為：“……，……也?！保ㄈ?）3.有的判斷句，只在主語后用“者”表示提頓，這種情況不常見。形式為：“……者，……?！保ㄈ?）4．在句末連用語氣詞“者也”，表示加強(qiáng)語氣，這時的“者”不表示停頓，只起代稱作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見。（如4）5．有些判斷句，“者、也”全不用，通過語意直接表示判斷。（如5）6．用“此”“乃”“亦”“即”“則”“素”“皆”“誠”“本”等表示判斷，也是常見形式。（如：6—10）7．用“是”“為”表示判斷。（11、12）8．用“非”“未”“弗”“無”“莫”等表示否定的判斷。（如：13—15）二、被動句文言文中，有些語句的主語是動作的承受者，這種句式就是被動句。

小結(jié)：1.用“于”“受”“受……于……”表示被動，“于”引進(jìn)動作行為的主動者。（如1、2）2.用“見”或“見……于……”表示被動。（如3、4、8）3.用“為”“為……所”或“……為所……”表示被動。（如5—7）4.用“被”表示被動。（如8）5．無標(biāo)志的被動句，動詞本身表示被動。這是意念上的被動句，要根據(jù)上下文來判別。（如9、10）三、倒裝句※

賓語前置所謂賓語前置，就是通常作賓語的成分，置于謂語動詞或介詞的前面，以示強(qiáng)調(diào)。

小結(jié)：1.文言文中賓語提到動詞前面，大致有三種情況：（1）否定句中代詞作賓語，賓語一般置于動詞前。這類句子有兩點(diǎn)要注意，一是否定句（一般句中必須有“不”、“未”、“毋”“無”、“莫”等否定詞）；二是代詞作賓語。（如1—3）

格式：主十否定詞【不、未、無、莫、毋、弗】十賓【余、吾、爾、自、之、是】十動（2）疑問句中疑問代詞作賓語，賓語一般前置。這類疑問代詞有“誰”、“何”、“奚”、“安”等。（如：4—6）

格式：主十賓【誰、奚、胡、何、曷、安、惡、焉】十動（3）用“之”“是”把賓語提到動詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。這時的“之”只是賓語前置的標(biāo)志，沒有什么實(shí)在意義。（7、8）2.介詞的賓語前置：（1）介賓短語中賓語前置。（如9、10）（2）介詞賓語前置的情況還有一種，就是方位詞、時間詞作賓語時，有時也前置。（如11）小結(jié)1：主謂倒裝這種情況很少，往往是為了表示強(qiáng)烈的感嘆。

※小結(jié)2：定語后置通常定語應(yīng)該放置于中心詞的前面，但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之后。文言文中的定語后置有以下幾種情況。（1）用“之”使定語后置。（如3）格式：中心語+之+定語（2）用“者”的后置。（如4）

格式：中心詞十定語十者（3）在中心詞和后置定語之間加“之”，用“者”煞尾。（如5、6）格式：中心詞+之+定語+者（4）數(shù)量詞或數(shù)詞作定語，可以前置，與現(xiàn)代漢語相同；也可以后置，與現(xiàn)代漢語相反。（如5）

格式：中心語十?dāng)?shù)量定語小結(jié)3：狀語后置文言文中，介詞結(jié)構(gòu)作狀語往往都會置于句后作補(bǔ)語。格式：（1）動/形十于（乎，相當(dāng)“于”）十賓（2）動十以十賓

四、省略句文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。

小結(jié)1.省略主語。（1）承前省。（2）承后省。（3）自述省。（4）對話省。5.一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。6.項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事。7.以（之）如司農(nóng)治事堂，棲之梁木上。8.沛公軍（于）霸上，未得與項(xiàng)羽相見。小結(jié)2：（1）省略謂語。如5（2）省略動詞賓語。如6（3）省略介詞賓語。如7（4）省略介詞“于”。如82016年沈陽市高三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測（二）語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（離2017年“我們的二模”還遠(yuǎn)嗎？）

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1．C（“不存在明顯的分裂”與原文“不存在深刻分裂的”的含意不符。）2．D（“取代”與原文“獲得全面的發(fā)展和確立”的意思不符。）3．B（壯美和優(yōu)美的統(tǒng)一和諧的狀態(tài)不是因?yàn)樗麄兌叩闹骺腕w關(guān)系結(jié)構(gòu)不同所帶來的，這是強(qiáng)加因果。）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4．C5．B（陛下不是帝王的謙稱，而是對帝王的尊稱。）6．D（原文中并非是樊遜“主持”，也沒有“出色地完成了任務(wù)”的依據(jù)。）7．（1）專心于治國理政之道，嚴(yán)明刑罰來督查諸侯，施與恩德來安撫百姓。〔“明”，嚴(yán)明（譯為“明確”亦可）；“以”，來；“申”，施與（譯為“申明”“重申”亦可）；“孩”，安撫，撫慰，把……當(dāng)作孩子對待。四個詞各1分，句意1分?！常?）共得到三千多卷其他版本的書，《五經(jīng)》和各種史書，幾乎沒有遺漏缺失的?！病胺病保?，一共；“諸”，各種（譯為“多種”亦可）；“殆”，幾乎；“闕”，缺失。四個詞各1分，句意1分?！常ǘ┕糯姼栝喿x（11分）8.①對比。（1分）首聯(lián)將朋友的“高才”和“低就”進(jìn)行對比，感嘆朋友不被當(dāng)權(quán)者賞識的現(xiàn)實(shí)。（2分）②用典。（1分）首句用司馬相如的典故盛贊朋友才華橫溢。（1分）③借代。（1分）用“黃綬”借代低級官吏，寫友人職位低微。（1分）（答出①②或①③得5分，答出②③得4分。）9.①蘊(yùn)含著詩人對懷才不遇的友人的同情與關(guān)切。（答出“同情與關(guān)切”即得2分，結(jié)合詩句分析再得1分）

②蘊(yùn)含著詩人對當(dāng)權(quán)者埋沒人才的不滿與憤懣以及對重用人才的渴望。（答出“不滿與憤懣”或“重用人才的渴望”即得2分，結(jié)合詩句分析再得1分。）（三）名篇名句默寫（6分）10.（6分）（1）固時俗之工巧兮

偭規(guī)矩而改錯（2）蓋將自其變者而觀之

則天地曾不能以一瞬（3）山河破碎風(fēng)飄絮

身世浮沉雨打萍（每句1分，錯、漏、多字，該句不給分。）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）（1）E項(xiàng)3分，C項(xiàng)2分，D項(xiàng)1分，（D項(xiàng)不準(zhǔn)確，“69篇中國論文入選”說明的是中國在固體內(nèi)耗研究方面得到國際認(rèn)可。A項(xiàng)錯，對他影響大的是父親講的英雄故事和中國人被欺負(fù)的事件。B項(xiàng)錯，因果關(guān)系不成立，且時間顛倒。）（2）①從小因受父親影響而立下報(bào)國志向；②清華學(xué)習(xí)期間同班同學(xué)胡喬木等人先進(jìn)思想使他深受影響；③在國外，與一大批留學(xué)生一起追求進(jìn)步；④建國初期，國家需要大批科技人才。（①④點(diǎn)必答，各得2分；答出②或③點(diǎn)得2分。）（①②③是主觀因素，④是客觀因素。）（3）①學(xué)科建設(shè)方面（領(lǐng)導(dǎo)組織方面）：在清華園建立金屬物理研究所，在合肥分院負(fù)責(zé)籌建固體物理研究所；②科研成果方面：發(fā)表論文240多篇，被中外科學(xué)家引用1000多次；③培養(yǎng)人才方面：他以培養(yǎng)人才為己任，為國家培養(yǎng)出大批的科技人才；④榮譽(yù)、聲望及影響力方面：獲得金屬內(nèi)耗學(xué)科最高獎，榮獲梅爾獎這一終身成就獎等；在內(nèi)耗領(lǐng)域，蘇聯(lián)向他學(xué)習(xí)；他本人成為舉世公認(rèn)的杰出科學(xué)權(quán)威。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可。每點(diǎn)中概括1分，分析1分。）（4）（8分）①深沉的愛國情懷。立志報(bào)國，拳拳赤心，異域求學(xué)，不忘國家；影響錢學(xué)森等科學(xué)家回國。②勤奮努力的態(tài)度。勤奮刻苦，潛心攻讀，赴美學(xué)習(xí)，碩果累累。③強(qiáng)烈的責(zé)任感。以科學(xué)研究和培養(yǎng)人才為己任，勇于擔(dān)當(dāng)，68歲高齡時，為合肥科研基地的建設(shè)舉家南遷。④謙虛好學(xué)的品質(zhì)。身為大家，卻說“我要努力學(xué)習(xí)”，謙虛平和，絕不自滿。⑤堅(jiān)定的自信心。不服外國朋友對中國人才培養(yǎng)的評價(jià)，相信在自己的國土上能夠培養(yǎng)出世界一流的人才，在自己的實(shí)驗(yàn)室里能夠研究出世界一流的成果。

（每點(diǎn)2分。概括1分，結(jié)合材料分析1分。答出四點(diǎn)即可得滿分。如有其他答案，言之成理亦可，如答“無私奉獻(xiàn)的精神”“堅(jiān)持不懈的品格”等亦可。）13．B（岌岌可危：形容十分危險(xiǎn)，快要傾覆或滅亡；岌岌：山高陡峭，就要倒下的樣子。危如累卵：形容形勢極其危險(xiǎn)，如同摞起來的蛋，隨時都有倒下來的可能。危在旦夕：指危險(xiǎn)就在眼前，即短時間內(nèi)就會降臨。）14.C（A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)該為“螢火蟲發(fā)出的熒光是目前已知唯一的沒有熱損耗的光源”；B項(xiàng)，介詞囚主，將“因”字調(diào)至“屠呦呦”之后；D項(xiàng)成分殘缺，“它還是沖擊對方戰(zhàn)斗的強(qiáng)大力量”，應(yīng)該為“它還是沖擊對方戰(zhàn)斗陣型的強(qiáng)大力量”。）15.A16.（5分）

①淺人所見于物者亦淺

②一切事物也是如此

③物才能呈現(xiàn)我所見到的形象（或“物就呈現(xiàn)了我的情趣和意蘊(yùn)”）（寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。意思對即可。如有其他答案，可酌情給分。字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分。）17.①2010年至2014年（“這五年間”或“在這五年中”）我國普通高中畢業(yè)生人數(shù)基本保持穩(wěn)定。

②其中城市普通高中畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，農(nóng)村普通高中畢業(yè)生人數(shù)逐年減少。

③二者的差距在逐年加大。（①2分，②2分，③1分，語意簡明，句子通順得1分。①沒有寫“2010年至2014年”或“這五年間”扣1分。字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分。）六、寫作（60分）18.參考立意：（一）從蘇珊的角度：腳踏實(shí)地，做好當(dāng)下。（二）從荊青的角度：興趣是一個人走向事業(yè)成功的重要因素；聽從內(nèi)心，堅(jiān)持自己的夢想。（三）從王杰的角度：經(jīng)歷是一筆寶貴的財(cái)富；珍惜通往成功路上的每一個錘煉自我的機(jī)會。任務(wù)驅(qū)動型作文寫作六法：

1.析材料2.論危害（益處）3.挖根源4.提辦法5.聯(lián)現(xiàn)實(shí)6.作結(jié)論（作呼告）常用結(jié)構(gòu)模式：

引簡潔（簡引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明）

議充分（正反對比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)）

聯(lián)緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）

結(jié)點(diǎn)題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召2016年東三省四市聯(lián)考暨沈陽市高三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測（二）試卷分析東北育才學(xué)校楊曉明一、文言文閱讀

文言文閱讀，選文為《北齊書?樊遜傳》，從出題角度看，整體基本符合高考要求；從學(xué)生答題情況看，三道客觀題，難度不大，第6題錯誤率較高；兩句翻譯題，有一定難度，平均4-5分。（一）文化常識題文言文的學(xué)習(xí)，本身就必須涵蓋古代文化常識和文化現(xiàn)象等內(nèi)容，這是構(gòu)成文言文閱讀理解能力的基本要素。5．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“掾”原為佐助之意，后為副官佐或官署屬員的通稱，如掾曹，掾吏，掾?qū)?。“?jì)掾”是古代州郡的計(jì)吏。B．“陛”指帝王宮殿的臺階，“陛下”原來指的是站在臺階下轉(zhuǎn)達(dá)臣子進(jìn)言意愿的侍者，后發(fā)展為帝王的謙稱?！逗鬂h書?馬援傳》：此丞掾之任，何足相煩？“掾”，古代屬官的通稱，在閱讀材料中出現(xiàn)頻率較高?！肚G軻刺秦王》：至陛下，秦武陽色變振恐?！氨荨保钋暗呐_階?！氨菹隆保鬄閷Φ弁醯淖鸱Q?！豆讶酥趪病罚汗讶酥趪玻M心焉耳矣?！肮讶恕?，古代國君對自己的的謙稱?！驹囶}分析】5．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）C．“表”是給皇帝的奏章，與之相關(guān)的詞語“表函”是上呈天子的函件，“表奏”是表文奏章，“表草”是表文的草稿。D．古代制作竹簡，先用火烤，使其冒出水分，這個程序叫“殺青”，也叫“汗青”；選文中“殺青”指書籍定稿。《陳情表》：謹(jǐn)拜表以聞?！氨怼保糯枷鲁式o帝王的一種文書。《過零丁洋》（語文版八年級上）：留取丹心照汗青。古代在竹簡上書寫，為了防蛀，先用火烘烤青竹板，把竹中的水分（竹汗）蒸發(fā)出來，叫“汗青”，后來用“汗青”特指史書。凡得別本三千余卷，《五經(jīng)》諸史，殆無遺闕。

劃線句該如何翻譯呢？①中國古代典籍按經(jīng)、史、子、集四部分類。②經(jīng)，經(jīng)書，指儒家經(jīng)典著作；史，史書，即正史；

子，先秦百家著作；集，文集，即詩詞匯編。文化常識題是把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查與實(shí)詞含義理解的考查結(jié)合在了一起，考的都是學(xué)生閱讀文言文本應(yīng)了解的常識，沒有超出中學(xué)語文學(xué)習(xí)的范圍，涉及知識與課內(nèi)的文言文有著或近或遠(yuǎn)的聯(lián)系?！緜淇冀ㄗh】回歸教材，以教材為本，以實(shí)用為宜，不要拓展太寬，無須系統(tǒng)深入。（二）翻譯題《大綱》：“理解并翻譯文中的句子”。所謂“理解”是指準(zhǔn)確把握詞句在語段中的正確意義；而“翻譯”則是將所供的文言句子用規(guī)范的現(xiàn)代漢語重新表達(dá)?！緮?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)】第7題

012345⑴文科14.9%26.3%31.2%18.1%7.3%2.1%理科7.2%13.1%28.8%33%13.9%4.2%⑵文科13.8%19.3%29.3%24.3%11.3%2.2%理科7.6%23.4%32.9%24.9%9.8%2.1%1．翻譯時不能聯(lián)系語境

學(xué)生在翻譯時，沒有語境意識，不能根據(jù)“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，分析要翻譯的語句。不能根據(jù)語句所在上下文的內(nèi)容，推測要翻譯句子的大概意思?！敬嬖趩栴}】又問刑罰寬猛，遜對曰：“伏惟陛下，昧旦坐朝，留心政術(shù)，明罰以糾諸侯，申恩以孩百姓。王者之治，務(wù)先禮樂，如有未從，刑書乃用，寬猛兼設(shè)，水火俱陳，則天下自治，大道公行?！笨鬃佑醒浴靶塘P不中，則民無所措手足”儒家主張“德主刑輔，明德慎罰”2．翻譯時沒有語法意識

學(xué)生缺乏基本的語法常識，不能在翻譯前對語句進(jìn)行科學(xué)的句子結(jié)構(gòu)分析。整個句子的結(jié)構(gòu)、成分如果不清晰，詞類活用、特殊句式、虛詞用法等文言現(xiàn)象就很難明確，句子便很難翻譯?！敬嬖趩栴}】7．⑴留心政術(shù)，明罰以糾諸侯，申恩以孩百姓。①第二、第三個分句都是連動謂語句，其中的謂語動詞有“明”“糾”“申”“孩”。②“罰”是“明”的賓語，“明”是形容詞活用作動詞，譯為“嚴(yán)明”。③“百姓”是“孩”的賓語，“孩”是名詞的意動用法，譯為“把……當(dāng)作孩子對待”或“安撫”。【備考建議】立足教材，強(qiáng)化學(xué)生對基本知識的積累。從語境、語法出發(fā)，強(qiáng)化文言文翻譯的訓(xùn)練，提高文言文翻譯的有效性。翻譯要遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則?！耙庾g”是在難以“直譯”時采用的方法，其必須以忠實(shí)于原文為前提，把原文詞語、句子結(jié)構(gòu)作適當(dāng)改動或靈活處理。二、詩歌鑒賞這次二?？疾檫x的是一首宋詩，黃庭堅(jiān)的《次韻柳通叟寄王文通》?？偟脕碚f，這首詩本身有一定難度，很多學(xué)生沒有讀懂。

讀不懂古詩詞，很大程度上是讀不懂語言。古典詩歌的語言含蓄凝練，富跳躍性。學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱，又不了解詩歌語言組織的特點(diǎn)，很難迅速進(jìn)入詩歌的語境。次韻柳通叟寄王文通黃庭堅(jiān)故人昔有凌云①賦，何意陸沉黃綬②間？頭白眼花行作吏，兒婚女嫁望還山。心猶未死杯中物，春不能朱鏡里顏。寄語諸公肯湔祓③，割雞④令得近鄉(xiāng)關(guān)。

【注】①凌云：據(jù)《史記》記載，司馬相如所作《大人賦》“飄飄有凌云之氣”。②黃綬：黃色的印綬，低級官吏的標(biāo)志。③湔祓：舉薦提拔。④割雞：用作治理一縣的代稱。讀懂——標(biāo)題、注釋、內(nèi)容、作者【試題分析】題號

012345

8文科17.3%20.8%31.2%13.7%10.8%6.2%

理科13.6%11.9%37.9%12.5%18.4%5.7%

題號

01234569文科41.9%25.4%21.1%9.5%1.5%0.5%0.1%理科20.4%16.3%28.5%27%4.5%2.6%0.7%【數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)】

第8題：

1、表達(dá)技巧判斷不準(zhǔn)確。

2、結(jié)合詩句分析不到位?！敬嬖趩栴}】第9題：

1、情感挖掘不夠充分。

2、審題不清答非所問?！敬嬖趩栴}】【備考建議】首先，要在訓(xùn)練中努力提高學(xué)生對各種表現(xiàn)手法的動態(tài)認(rèn)識。其次，在四個考點(diǎn)框架下，強(qiáng)化學(xué)生的審題意識和答題規(guī)范。三、實(shí)用類文本閱讀

《大綱》中規(guī)定實(shí)用類文本閱讀的選文包括傳記、新聞、報(bào)告、科普文章等文體，但目前人物傳記仍然是主要選擇。

當(dāng)然，根據(jù)2016年的《考試說明》，新聞類閱讀也有必要復(fù)習(xí)。12題

0123456

⑶文科0.5%3%29%48.9%7.6%6.8%3.9%

理科0.6%3.5%19.9%40%17.7%12.1%6.2%

12題

012345678⑷文科0.6%0.8%4.8%6.2%21.4%22.8%31.5%9.8%2.1%理科1.9%0.5%4%3.9%19.8%16.7%36.4%7.5%9.2%【數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)】第⑴題難度較小，各選項(xiàng)錯誤點(diǎn)明顯，滿分率：文科62%，理科58%。第⑵題與14年課標(biāo)Ⅱ卷《愛國科學(xué)家鄧叔群》第⑵題相近，應(yīng)從思想基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)因素兩方面考慮傳主回國原因。審題不清以致答非所問、原因表述過于概括也是失分原因。滿分率：文科33%，理科20%?！敬嬖趩栴}】第⑶題1．審題不細(xì)，答題不規(guī)范①在美國，葛庭燧的成果被應(yīng)用到美軍偵察工作，從事與美國原子彈有關(guān)研究，單獨(dú)發(fā)表18篇論文，發(fā)明“葛氏扭擺”，發(fā)現(xiàn)“葛氏峰”。這些都不應(yīng)該出現(xiàn)在答案里。②答案構(gòu)成：概括角度+事例分析。2．角度概括太簡單，或不恰當(dāng)①概括過于簡單，例：“學(xué)科”“成果”“人才”。②概括重復(fù)或交叉，例：“學(xué)術(shù)領(lǐng)域”“科學(xué)研究”。③概括的不準(zhǔn)確，例：“國際應(yīng)用方面”“外交國際方面”④角度是對事例的概括，例：“發(fā)展內(nèi)耗科技”“創(chuàng)立研究室”⑤概括的角度與分析的事例不對應(yīng)。3．