學(xué)校視導(dǎo)發(fā)言稿（5篇）

學(xué)校視導(dǎo)發(fā)言稿張順?海首先感?謝縣教育局?的專家和領(lǐng)?導(dǎo)深入農(nóng)村?一線對我校?教育教學(xué)工?作給予的誠?懇指導(dǎo)和熱?情的幫助。?現(xiàn)就學(xué)校?教育教學(xué)工?作談些個(gè)人?的看法。我?校是一所在?縣內(nèi)有著悠?久歷史和良?好口碑的“?老校”，然?而近幾年卻?出現(xiàn)了一些?困境。我個(gè)?人認(rèn)為主要?有以下幾個(gè)?方面造成。?一、學(xué)生?。學(xué)生是“?苗”，我們?東南片養(yǎng)魚?的比較多，?我們塘中如?全是“小_?__”就是?天天喂“正?大”飲料，?也養(yǎng)不成“?大魚”；如?塘中是“小?混子”就是?天天喂草，?也照樣有好?的收獲。我?校目前的學(xué)?生，一是“?數(shù)量”少，?二是“質(zhì)量?”差，三是?家庭“監(jiān)管?”缺失。?二、教師。?教師“傳道?、授業(yè)、解?惑”，我的?意思不是說?現(xiàn)在的塔中?教師素質(zhì)不?高，想當(dāng)年?在東南片各?校大家干的?都很好。前?幾年學(xué)校“?干多干少一?個(gè)樣、干好?干壞一個(gè)樣?、干與不干?一個(gè)樣”，?導(dǎo)致了對教?師工作熱情?的挫傷。?三、教學(xué)內(nèi)?容。我們的?教材是全省?統(tǒng)一的，最?終我們的中?考要求也是?一樣的。但?在過去的一?段時(shí)間我們?的教學(xué)內(nèi)容?忽視了我們?的教學(xué)對象?。四、教?學(xué)媒體。在?過去的一段?時(shí)間，我們?所配的一系?列的教學(xué)設(shè)?備像是供人?瞻仰的“牌?位”，使用?率不高?？h?教育現(xiàn)代化?也沒有能讓?直接與教育?對象交流教?師“現(xiàn)代”?起來，如果?每位教師都?配“筆記本?”，可能對?教育的作用?要大一點(diǎn)。?五、教育?環(huán)境。教育?理論上談“?環(huán)境”育人?的文章很多?，在過去相?當(dāng)長的一段?時(shí)間內(nèi)我校?只是追求表?面上的“光?鮮”，而忽?視了“內(nèi)功?”的修煉。?我們不為?失敗找借口?，我們只為?成功找方法?。一、學(xué)?生。這是我?們教育的對?象，我們教?者不能歧視?他們，我們?教者要捧出?一顆“愛心?”、掏出一?顆“誠心”?、懷揣一顆?“善心”。?給他們“期?望”、樹他?們“信心”?、伴他們“?成長”。?二、教師。?教師到塔中?來，不是一?下子“素質(zhì)?”低了，而?是“熱情”?沒了。如何?調(diào)動老師的?工作積極性?，宣傳師德?，用高尚的?師德武裝老?師的頭腦。?沒錯(cuò)，可是?老師也不是?不食人間煙?火的___?，世界是物?質(zhì)的。因此?，我個(gè)人認(rèn)?為：“用完?備的制度管?理人、優(yōu)厚?的待遇激勵(lì)?人、嚴(yán)酷的?懲罰警戒人?”。三、?教學(xué)內(nèi)容。?教學(xué)內(nèi)容應(yīng)?回歸務(wù)實(shí)，?我們的生源?決定了我們?教授的內(nèi)容?，我們不能?一味的模仿?“評優(yōu)課”?。我們的學(xué)?生完成基礎(chǔ)?知識和形成?基本能力、?養(yǎng)成基本素?養(yǎng)都很困難?，我們應(yīng)為?學(xué)生的“需?要”而教，?不是為了課?上的“好看?”而教。一?節(jié)課的內(nèi)容?也許要花一?節(jié)多課甚至?更長的時(shí)間?去落實(shí)、鞏?固。我們不?能追求“_?__”式的?速度，我個(gè)?人認(rèn)為教育?更是一個(gè)等?待的過程。?四、教學(xué)?媒體。媒體?是一種工具?，是為了讓?課上的更生?動、更高效?。掌握媒體?的是人，我?們學(xué)校前一?段時(shí)間和兄?弟學(xué)?？赡?有了差距，?我看現(xiàn)在要?“補(bǔ)課”。?五、教學(xué)?環(huán)境。我校?的建筑面積?、教學(xué)設(shè)施?等硬件縣內(nèi)?一流，但現(xiàn)?在缺“自由?的討論氛圍?”、“濃郁?的學(xué)習(xí)氛圍?”。這些氛?圍在于人的?營造，東南?片教師一起?交流，以前?都有一良好?的傳統(tǒng)，教?師針對考點(diǎn)?、結(jié)合學(xué)情?、依據(jù)課本?出一些“自?編的小卷”?，可這幾年?這樣教師又?有多少呢。?（我個(gè)人做?的也不好）?學(xué)生沒有了?切合實(shí)際的?“練”，他?們哪來信心?，沒有，信?心，他們躺?下來不學(xué)，?哪來的氛圍?。好在，?領(lǐng)導(dǎo)英明決?策，我校在?顧校長的帶?領(lǐng)下，學(xué)校?面貌發(fā)生的?翻天覆地的?可喜變化。?顧?！笆苋?于敗軍之際?、奉命于危?難之間”，?身為校長勇?挑重?fù)?dān)，身?先士卒，親?自擔(dān)任一個(gè)?初三班的數(shù)?學(xué)教學(xué)，每?天早到班、?晚下班、巡?課每天至少?5、__?_次，令人?佩服。目前?，學(xué)校教學(xué)?秩序井然、?教師工作熱?情高漲、學(xué)?生學(xué)習(xí)信心?百倍，我想?塔中的明天?會更好。學(xué)校視導(dǎo)發(fā)言稿（二）?教學(xué)常規(guī)是?學(xué)校工作的?基本規(guī)范。?（范本）常?規(guī)工作的檢?查，是為了?優(yōu)化教師的?教學(xué)行為和?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，也是?扎扎實(shí)實(shí)做?好教育教學(xué)?和教學(xué)研究?工作的一個(gè)?手段?，F(xiàn)將?檢查情況總?結(jié)如下：?一、教案方?面：老師?們備課認(rèn)真?：從教案中?的部分環(huán)節(jié)?的旁注中，?了解到老師?們能根據(jù)班?級學(xué)生的實(shí)?際情況選擇?恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?方法突破重?難點(diǎn)。部分?老師還有較?詳細(xì)的課后?反思及具體?的矯正措施?。比較突出?的老師有：?張鳳珍、王?彤、王中霞?、陳銀等老?師的教案中?有許多值得?我們學(xué)習(xí)的?地方，他們?的教學(xué)過程?中的個(gè)性修?改十分注重?學(xué)情分析與?教學(xué)策略的?意義以及一?些扎實(shí)訓(xùn)練?，并且教學(xué)?活動重點(diǎn)突?出，教后反?思不僅及時(shí)?而且具有反?饋性。教?案中存在的?不足和建議?：1.教?學(xué)反思力度?不夠，思想?也不夠深刻?，不能更好?地反思問題?的解決方法?和指導(dǎo)思想?。因此建議?教學(xué)后記要?認(rèn)真思考后?再總結(jié)，既?要指出本課?的成功與不?足，又要分?析并力求找?到解決問題?的方法或打?算。2.?課標(biāo)思想也?不夠深刻，?要把新課程?的理念運(yùn)用?到教學(xué)實(shí)踐?中。要深入?思考每一堂?課中教學(xué)內(nèi)?容的重、難?點(diǎn)及突破的?方法，并寫?入教案中。?這就需要大?家平時(shí)多學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)的一些思?想與理念，?只有認(rèn)識提?高，才會更?好地指導(dǎo)自?己的教學(xué)活?動。二、?作業(yè)情況?老師們在作?業(yè)批改上，?是“___?過海，各顯?神通”。都?能有效批改?：不僅__?_學(xué)生的知?識技能，還?注重學(xué)生的?情感教育。?在批改作?業(yè)方面，大?多教師十分?認(rèn)真，批改?符號較規(guī)范?，學(xué)生有訂?正，教師有?復(fù)批，而且?有創(chuàng)新，能?針對學(xué)生的?問題所在，?批出批語及?鼓勵(lì)性語言?或符號除此?，老師們還?利用優(yōu)a或?優(yōu)、甲等評?價(jià)方式對學(xué)?生進(jìn)行了激?勵(lì)。從學(xué)生?的作業(yè)本或?書中，很明?顯地看到了?老師們能針?對性地抓住?問題進(jìn)行輔?導(dǎo)的痕跡，?有暗示或啟?發(fā)的提示。?所有這些優(yōu)?點(diǎn)，都是提?高教學(xué)質(zhì)量?不可或缺的?，都是以學(xué)?生發(fā)展為本?的教學(xué)手段?。今后，我?們應(yīng)大力發(fā)?揚(yáng)我們的優(yōu)?點(diǎn)，并互相?借鑒，用不?同的方法來?調(diào)動學(xué)生的?積極性。?作業(yè)中存在?的問題及建?議（1）?個(gè)別老師批?改不及時(shí)，?今后應(yīng)盡量?做到當(dāng)天的?作業(yè)當(dāng)天做?出批改。?（2）數(shù)學(xué)?作業(yè)要具有?選擇性、針?對性。建議?各位教師要?綜合分析學(xué)?生對課上知?識接受的程?度及學(xué)習(xí)中?出現(xiàn)的問題?有針對性的?加以練習(xí)，?達(dá)到對課上?所學(xué)知識鞏?固提高的良?好效果。?借此機(jī)會，?我談?wù)勛约?的一些看法?，供老師們?參考。作業(yè)?是課堂教學(xué)?的延續(xù)，能?幫助學(xué)生進(jìn)?一步鞏固和?消化課堂上?學(xué)到的新知?識，提高學(xué)?生運(yùn)用所學(xué)?的知識解決?實(shí)際問題的?能力。同時(shí)?，教師可以?從學(xué)生的作?業(yè)中發(fā)現(xiàn)自?己教學(xué)的得?與失，從而?查漏補(bǔ)缺，?修改和完善?自己的教學(xué)?方案，進(jìn)一?步指導(dǎo)學(xué)生?的學(xué)習(xí)。由?此可見，作?業(yè)的重要性?是不言而喻?的。正如?大多數(shù)老師?的做法。學(xué)?生作業(yè)可圈?可點(diǎn)之處絕?不要吝嗇筆?墨，借助問?號，下劃線?等方式給學(xué)?生勾出他的?錯(cuò)誤與不足?之處，讓學(xué)?生明白自己?的失誤之處?，這樣他才?能有的放矢?的糾錯(cuò)。作?業(yè)后面的評?語可以通過?解題思路，?能力，學(xué)習(xí)?習(xí)慣等多方?面評價(jià)學(xué)生?，有利于維?護(hù)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，提高數(shù)學(xué)?作業(yè)質(zhì)量。?我們都知?道。學(xué)生甚?至是家長都?希望看到老?師對他的評?價(jià)，所以我?們一定要讓?作業(yè)這個(gè)交?流平臺發(fā)揮?它的最大作?用。一句關(guān)?心的話語，?一句善意的?批評，學(xué)生?都能感覺到?老師對他的?關(guān)懷，學(xué)生?學(xué)習(xí)的努力?勁頭也會大?增。這樣不?但提高了教?學(xué)效率，也?拉近了師生?間的距離，?作業(yè)成了師?生知識與情?感交流的信?箱。三、?聽課筆記?大部分教師?書寫認(rèn)真，?能達(dá)到聽課?節(jié)數(shù)。其中?林梁先彥、?劉春梅、郭?艷、等老師?的聽課筆記?中點(diǎn)評明顯?，有反思、?有建議，這?種思考性的?聽課，才會?有利于自己?的發(fā)展，才?會促進(jìn)自己?的業(yè)務(wù)能力?的提高。?聽課中存在?的問題及建?議部分教?師教學(xué)過程?記錄簡單，?沒寫日期，?教學(xué)評價(jià)與?建議太少。?其實(shí)，記錄?聽課筆記也?是提升自我?教學(xué)水平的?一個(gè)重要方?式，因此，?建議老師們?這樣記錄聽?課筆記：?首先，聽課?筆記應(yīng)真實(shí)?地還原課堂?。在聽課時(shí)?，我們應(yīng)該?集中精力，?去盡可能完?整地記錄下?課堂上所發(fā)?生的一切?，每個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)都要盡?量詳實(shí)，最?終真實(shí)地還?原課堂教學(xué)?的全過程。?其次，聽?課筆記應(yīng)及?時(shí)記錄所思?所想。隨時(shí)?記錄下聽課?過程中一閃?而過的想法?，這樣便于?課后對課堂?教學(xué)進(jìn)行深?入思考。或?許，當(dāng)時(shí)的?點(diǎn)滴想法有?許多的不妥?之處，但總?能有這樣或?那樣的啟發(fā)?，總比不記?要好千倍百?倍。第三?，第一時(shí)間?對聽課筆記?進(jìn)行整理。?每次聽課，?由于筆記不?可能非常詳?細(xì)，加上教?師工作本身?的繁雜，聽?課后將聽課?筆記棄之一?旁的事時(shí)有?發(fā)生。如果?我們能夠在?聽課后對認(rèn)?真記錄的聽?課筆記進(jìn)行?深入地思考?，弄清教者?教學(xué)設(shè)計(jì)的?理論支撐，?或者進(jìn)一步?思考課堂教?學(xué)過程中的?不妥之處，?這些都將對?自己的教學(xué)?有一定啟發(fā)?，從而在點(diǎn)?滴間提高自?己的教學(xué)水?平。如果?我們能把聽?課筆記重視?起來，相信?，聽課筆記?一定會成為?我們教學(xué)生?涯中一筆不?小的財(cái)富。?總之，教?學(xué)常規(guī)工作?是學(xué)校工作?的重要之筆?，也是老師?們業(yè)務(wù)水平?提高的，需?要每一位老?師付出努力?；教學(xué)常規(guī)?工作也是一?項(xiàng)長期的工?作，需要每?一位老師常?抓不懈。教?學(xué)常規(guī)是培?養(yǎng)教師的基?本功，決定?教師的教學(xué)?能力的重?要途徑。教?師教學(xué)水平?的高低體現(xiàn)?于教學(xué)各個(gè)?步驟的細(xì)節(jié)?中，空洞地?談教學(xué)能力?是蒼白的，?只有用教師?的備課情況?、講課細(xì)節(jié)?、作業(yè)批改?課外輔導(dǎo)的?敬業(yè)程度才?能說明他的?優(yōu)秀之處；?同時(shí)，教師?的水平也只?有在這些常?規(guī)細(xì)節(jié)中才?能培養(yǎng)起來?。教學(xué)常?規(guī)決定學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀況?。學(xué)生學(xué)習(xí)?的努力程度?、學(xué)習(xí)能力?的養(yǎng)___?是靠教師良?好的教學(xué)常?規(guī)來造就的?。最后，?我給大家再?提一點(diǎn)小建?議，建議老?師們都對自?己一學(xué)期的?教學(xué)常規(guī)工?作進(jìn)行自我?反思。因?yàn)?：教學(xué)常規(guī)?是做細(xì)節(jié)，?細(xì)節(jié)需要不?斷改進(jìn)。教?學(xué)常規(guī)的反?思是改進(jìn)教?學(xué)常規(guī)的有?效手段。只?有不斷反思?，才會為今?后的教學(xué)提?供借鑒，優(yōu)?化自己的教?學(xué)過程。?周集實(shí)驗(yàn)學(xué)?校___年?___月_?__日學(xué)校視導(dǎo)發(fā)言稿（三）?綜合視導(dǎo)評?估方案為?了督促、指?導(dǎo)我校貫徹?執(zhí)行黨的教?育方針和有?關(guān)法律、法?規(guī)，加強(qiáng)學(xué)?校管理，全?面實(shí)施素質(zhì)?教育，全面?提升辦學(xué)水?平和教育質(zhì)?量，辦好人?民滿意的教?育，根據(jù)赫?山區(qū)教育局?教育教學(xué)視?導(dǎo)評估方案?，結(jié)合中心?學(xué)校___?-___學(xué)?年第二學(xué)期?工作計(jì)劃，?特制定本方?案：一、?視導(dǎo)小組：?組長：李余?良副組長：?葉鵬、夏衛(wèi)?民參加人員?：全體教師?二、視導(dǎo)?內(nèi)容及分值?1、文明?創(chuàng)建（__?_分）。（?查得分乘以?___%。?）①學(xué)校門?前及校園內(nèi)?有道德文化?墻。（_?__分）?②校容校貌?。凈化、綠?化、美化、?整潔（__?_分）（整?潔___分?、其他__?_分）。（?重在樓后、?樓道角等死?角；懸掛物?、張貼物的?破損陳舊上?扣分）③?創(chuàng)建各種文?化設(shè)施，宣?傳櫥窗、黑?板報(bào)開辟文?明創(chuàng)建專欄?。（__?_分）。④?開設(shè)道德講?堂并活動正?常（___?分）。⑤?成立學(xué)校校?園廣播站，?經(jīng)常播報(bào)學(xué)?校新聞和優(yōu)?秀稿件（_?__分）。?⑥班級、留?守兒童之家?展示學(xué)生書?畫作品（_?__分）。?⑦積極開展?健康有意義?的課外文化?活動（__?_分）。?⑧抓好中小?學(xué)生的日常?行為規(guī)范教?育、中小學(xué)?生守則及法?制教育（_?__分）。?⑨利用節(jié)日?開展學(xué)生的?思想道德教?育（___?分）。⑩?開設(shè)心理咨?詢室并且活?動正常（_?__分）?2、師資隊(duì)?伍建設(shè)（_?__分）（?查得分乘以?___%。?）①師資?隊(duì)伍建設(shè)結(jié)?構(gòu)合理，團(tuán)?結(jié)一致，戰(zhàn)?斗力強(qiáng)。?（___分?）。②開展?師徒結(jié)隊(duì)活?動，材料豐?富（___?分）。③?開展師德標(biāo)?兵評比，有?方案、有記?錄、有圖片?（___分?）。④在教?師中開展好?人評比，有?方案、有記?錄、有圖片?（___分?）。⑤開展?教師文藝活?動，有方案?、有記錄、?有圖片（_?__分）。?⑥開展教師?學(xué)雷鋒活動?，有方案、?有記錄、有?圖片（__?_分）。⑦?教師志愿者?服務(wù)隊(duì)建設(shè)?情況。（?___分）?⑧教師出?勤情況（_?__分），?查所有在編?教師的出勤?登記，請銷?假是否手續(xù)?齊全，出勤?登記是否按?周統(tǒng)計(jì)，按?月匯總（當(dāng)?場調(diào)出指紋?信息進(jìn)行核?查）。3?、教育教學(xué)?常規(guī)管理（?___分）?。①嚴(yán)格?執(zhí)行___?省九年義務(wù)?教育課程計(jì)?劃開設(shè)開齊?課程，查課?程表。（?___分）?；召開秋季?運(yùn)動會或趣?味運(yùn)動會（?___分）?；大課間正?常開展（_?__分）。?②教案編?寫（___?分）其中?：學(xué)科教案?：每科教師?都能認(rèn)真鉆?研教材，積?極備課和編?寫教學(xué)設(shè)計(jì)?（___分?），（少一?人教案扣_?__分，一?人不工整扣?___分，?一人跟不上?進(jìn)度扣__?_分，兼課?思品、音樂?、美術(shù)、體?育等的，每?科按___?分，扣完為?止）。教?案中有教學(xué)?反思（__?_分）（少?一次扣__?_分，扣完?為止）學(xué)?生安全教案?、心理健康?教案、文明?禮儀教案（?___分）?，（每類按?0.4計(jì)分?，每類缺一?人扣___?分，扣完_?__分為止?）文明禮?儀教育教案?（___分?），（少一?人扣___?分，扣完為?止）③教?研活動（_?__分）：?教研活動計(jì)?劃及落實(shí)情?況，教研活?動按每周_?__次計(jì)?算，每少一?次扣一分，?扣完為止，?每次活動要?有活動記錄?、聽課記錄?及相關(guān)材料?。④作業(yè)?批閱情況（?___分）?，查看作業(yè)?布置是否適?量，批改是?否認(rèn)真，批?閱是否有記?錄。重點(diǎn)檢?查大字、造?句及基礎(chǔ)訓(xùn)?練批閱情況?。⑤教師?的課堂教學(xué)?（總計(jì)__?_分，使用?高效課堂模?式的總分按?___分計(jì)?算，未使用?高效課堂模?式的總分按?___分計(jì)?算），⑥?入班聽課，?科目小學(xué)語?數(shù)英，中學(xué)?語數(shù)英政史?理化，主要?觀察教師課?堂能否根據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?、新教材要?求、學(xué)生實(shí)?際準(zhǔn)確定位?課程目標(biāo)；?能否突出重?點(diǎn)，分解難?點(diǎn)；教學(xué)過?程是否流暢?；教學(xué)設(shè)計(jì)?是否合理；?教法選擇是?否恰當(dāng)；學(xué)?生學(xué)習(xí)、合?作是否積極?；教學(xué)過程?是否充分運(yùn)?用現(xiàn)有的教?學(xué)設(shè)備，教?學(xué)是否有針?對性；教學(xué)?是否高效。?⑦導(dǎo)學(xué)案?（___分?）小學(xué)語文?、數(shù)學(xué)每周?按___次?計(jì)，英語按?___次計(jì)?；中學(xué)語數(shù)?外每周按_?__次計(jì)，?理化按三次?計(jì)，其他按?___次計(jì)?。（少一次?扣___分?，扣完為止?，以當(dāng)場從?學(xué)生手中收?到的導(dǎo)學(xué)案?數(shù)為準(zhǔn)，檢?查導(dǎo)學(xué)案內(nèi)?容質(zhì)量，即?：導(dǎo)學(xué)案要?體現(xiàn)主體性?、導(dǎo)學(xué)性、?探究性、層?次性，老師?對學(xué)生使用?過的導(dǎo)學(xué)案?的檢查情況?）。4、?工會團(tuán)隊(duì)管?理。（_?__分）（?查得分乘以?___%。?）①團(tuán)隊(duì)?___健全?、方案、計(jì)?劃（___?分）。②?團(tuán)隊(duì)常規(guī)管?理國旗下的?講話，紅領(lǐng)?巾團(tuán)徽的佩?帶，少年團(tuán)?校的開展的?配帶，學(xué)生?自治___?及活動（_?__分）。?③在學(xué)生?中開展學(xué)雷?鋒活動，有?方案、有記?錄、有圖片?（___分?）。④開展?文明學(xué)生評?比，有方案?、有記錄、?有圖片（_?__分）。?⑤開展文明?班級評比，?有方案、有?記錄、有圖?片（___?分）。⑥?開展學(xué)生文?藝活動，有?方案、有記?錄、有圖片?（___分?）。⑦開展?學(xué)生文明禮?儀教育活動?，有方案、?有記錄、有?圖片（__?_分）。⑧?學(xué)生志愿者?隊(duì)伍活動情?況，有方案?、有記錄、?有圖片（_?__分）。?⑨成立學(xué)校?校園廣播站?，經(jīng)常播報(bào)?團(tuán)隊(duì)活動新?聞和優(yōu)秀稿?件（___?分）。⑩?創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)活?動陣地，有?活動場所、?并開辟宣傳?櫥窗、黑板?報(bào)、宣傳團(tuán)?隊(duì)活動（_?__分）。?5、標(biāo)準(zhǔn)?化學(xué)校建設(shè)?（___分?），以中心?校的專項(xiàng)檢?查得分乘以?___%。?6、學(xué)校?財(cái)務(wù)管理（?___分）?，以中心校?的專項(xiàng)檢查?得分乘以_?__%。?7、留守兒?童之家建設(shè)?（___分?），以中心?校的專項(xiàng)檢?查得分乘以?___%。?8、學(xué)校?安全（__?_分），以?中心校的專?項(xiàng)檢查得分?乘以___?%。9、?教學(xué)質(zhì)量監(jiān)?測（___?分）。以期?中、期末兩?次檢測平均?名次作為此?次視導(dǎo)的打?分依據(jù)，（?1）小學(xué)部?分：兩次檢?測平均名次?第一名計(jì)_?__分，向?下降低一個(gè)?名次扣__?_分；（?2）中學(xué)部?分兩次檢測?每降一個(gè)等?次扣___?分。三、?相關(guān)要求?各學(xué)校要高?度重視此次?教育教學(xué)綜?合視導(dǎo)評估?，學(xué)校要積?極配合鎮(zhèn)教?育教學(xué)視導(dǎo)?評估組的工?作，確保此?次教育教學(xué)?綜合視導(dǎo)評?估工作順利?開展。四?、結(jié)果運(yùn)用?1、作為?評價(jià)學(xué)校工?作、評價(jià)校?長工作的重?要依據(jù)。?2、作為績?效工資分配?的重要依據(jù)?，對前三名?學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)。八字?哨鎮(zhèn)中心學(xué)?校___年?___月_?__日學(xué)校視導(dǎo)發(fā)言稿（四）本學(xué)期?，我校在各?級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心支持下，?努力強(qiáng)化質(zhì)?量意識，狠?抓常規(guī)落實(shí)?和教師學(xué)生?活動開展，?各項(xiàng)工作穩(wěn)?步推進(jìn)，教?師工作熱情?逐步高漲，?教學(xué)質(zhì)量逐?步提高，現(xiàn)?將本學(xué)期工?作向各位領(lǐng)?導(dǎo)簡要匯報(bào)?：一、堅(jiān)?定不移、堅(jiān)?持不懈地落?實(shí)常規(guī)工作?一是狠抓?常規(guī)管理。?本學(xué)期，學(xué)?校以教導(dǎo)處?為常規(guī)管理?主體，常規(guī)?管理工作計(jì)?劃清晰科學(xué)?，過程扎實(shí)?規(guī)范，效果?務(wù)實(shí)有效。?首先，教導(dǎo)?處在學(xué)期初?制定了科學(xué)?、明確、可?操作性較強(qiáng)?的常規(guī)管理?制度，下發(fā)?到每位教師?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?讓每位教師?明確本學(xué)期?的常規(guī)工作?思路，明確?自己的任務(wù)?和職責(zé)，做?到計(jì)劃在先?，有據(jù)可依?。其次，合?理謀劃常規(guī)?檢查過程，?以實(shí)用、有?效為最終落?腳點(diǎn)，以步?步為營、腳?踏實(shí)地、公?平公正的工?作作風(fēng)為手?段，提高了?學(xué)校教學(xué)常?規(guī)工作的落?實(shí)。學(xué)校固?定每周五為?常規(guī)檢查日?，提前一周?下發(fā)通知，?注重常規(guī)過?程管理，及?時(shí)反饋檢查?發(fā)現(xiàn)的問題?和共性問題?，注重跟蹤?落實(shí)整改，?促進(jìn)了常規(guī)?工作的實(shí)效?性。二是提?高認(rèn)識，統(tǒng)?一思想，把?常規(guī)落到實(shí)?處。首先是?讓所有教師?真正認(rèn)識到?常規(guī)工作的?重要意義。?一提到常規(guī)?，很多老師?就煩，認(rèn)為?常規(guī)工作是?應(yīng)付上級檢?查的工作，?其實(shí)這是極?其錯(cuò)誤的思?想。其實(shí)，?常規(guī)就是一?個(gè)戰(zhàn)術(shù)問題?，就是一個(gè)?解決問題的?方法問題。?沒有好的方?法，哪里來?好的結(jié)果。?我們平時(shí)工?作中往往只?重結(jié)果，不?重過程和方?法，其實(shí)這?樣從一開始?就已經(jīng)輸了?。本學(xué)期，?學(xué)校通過班?子會議、教?育干部會議?，班主任會?議、教研組?長會議，全?體教師會議?等各種形式?，努力提高?自上而下重?視常規(guī)工作?的質(zhì)量意識?，解決教師?的思想問題?，為教學(xué)常?規(guī)工作的開?展奠定堅(jiān)實(shí)?的思想基礎(chǔ)?，為教學(xué)常?1規(guī)工作?的開展掃除?思想障礙。?其次就是要?把常規(guī)工作?方法具體化?、條理化、?清單化。本?學(xué)期，我校?在常規(guī)工作?上力求工作?程序簡單化?，工作過程?條理化，工?作效果實(shí)效?化，各項(xiàng)工?作穩(wěn)步開展?，取得較為?滿意的效果?。（一）?扎實(shí)有效開?展___備?課本學(xué)期?，為推進(jìn)備?課工作的實(shí)?效性，學(xué)校?統(tǒng)一設(shè)計(jì)了?《鳳舞鎮(zhèn)中?心學(xué)校__?_—___?學(xué)年度34?43模式課?時(shí)備課》模?板，將課時(shí)?備課和__?_備課融合?在一起，將?___備課?在每一課時(shí)?備課中予以?體現(xiàn)。制定?了《鳳舞鎮(zhèn)?中心學(xué)校_?__備課實(shí)?施方案》，?要求教師在?學(xué)期初按年?級和學(xué)科明?確分工，責(zé)?任到人，填?好《鳳舞鎮(zhèn)?中心學(xué)校_?__備課主?備人分工表?》，一式兩?份，一份封?在備課首頁?，一份上交?教導(dǎo)處用于?在___備?課過程中的?監(jiān)督。在_?__備課中?做到“五定?、五備、五?統(tǒng)一”，即?定備課計(jì)劃?、定時(shí)間地?點(diǎn)、定教學(xué)?進(jìn)度、定備?課內(nèi)容、定?主備人；備?教材、備學(xué)?生、備教法?、備學(xué)法、?備習(xí)題；_?__學(xué)進(jìn)度?、___學(xué)?課件、__?_學(xué)目標(biāo)、?統(tǒng)一重點(diǎn)難?點(diǎn)、統(tǒng)一測?驗(yàn)與練習(xí)。?在___備?課形式上，?采取“主備?人主備——?主備人演課?——同科教?師研課——?形成共案—?—個(gè)性修改?形成個(gè)案—?—課堂教學(xué)?實(shí)施——形?成教學(xué)反思?”形式，著?重加強(qiáng)研討?過程，注重?實(shí)效，效果?良好。在_?__備課過?程中，教學(xué)?管理人員分?工到人到學(xué)?科，實(shí)時(shí)跟?蹤監(jiān)控，確?保___備?課實(shí)效，受?到老師們的?一致認(rèn)可。?（二）努?力跟蹤作業(yè)?設(shè)置與批改?，保障作業(yè)?評價(jià)、反饋?功能本學(xué)?期，為保證?作業(yè)跟蹤的?有效性，學(xué)?校投入大量?資金，在教?師自選試題?的基礎(chǔ)上，?為每位學(xué)生?___印刷?了學(xué)科課時(shí)?作業(yè)，杜絕?了教2師?布置無效作?業(yè)和機(jī)械作?業(yè)的問題。?注重教師作?業(yè)批改過程?，要求教師?必須全批全?改，親自批?改，在批改?中發(fā)現(xiàn)問題?，用于反饋?和指導(dǎo)課堂?教學(xué)，并在?備課中設(shè)置?了作業(yè)講評?環(huán)節(jié)，形成?作業(yè)與課堂?教學(xué)的一體?化。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的運(yùn)?行，教師基?本形成了良?好的作業(yè)批?改習(xí)慣，基?本杜絕了應(yīng)?付作業(yè)的問?題。（三?）積極開展?聽評課活動?，形成良好?的教研氛圍?本學(xué)期，?在教導(dǎo)處的?統(tǒng)一安排下?，以教研組?為___主?體，努力加?強(qiáng)了聽評課?活動的__?_。首先是?___了全?體教師的循?環(huán)聽評課活?動，要求所?有教師必須?講一節(jié)代表?自己最高水?平的常態(tài)課?，同科教師?必須參加，?并做到一聽?一評，有聽?必評，在評?課中要求教?師暢所欲言?，提出自己?的觀點(diǎn)和想?法，重點(diǎn)是?完善的建議?或意見，收?到了良好效?果。二是積?極___公?開課活動，?在學(xué)科組聽?評課的基礎(chǔ)?上，各組推?選一名最優(yōu)?秀教師上一?節(jié)公開課，?全體教師在?進(jìn)行研討評?課，努力提?高整個(gè)學(xué)科?的課堂教學(xué)?水平。（?四）加強(qiáng)對?單元檢測的?監(jiān)管，確保?檢測各組落?實(shí)到位學(xué)?期初，每位?教師填寫《?鳳舞鎮(zhèn)中心?學(xué)校單元檢?測計(jì)劃表》?，將本學(xué)期?的檢測工作?做好科學(xué)計(jì)?劃，并按計(jì)?劃逐步落實(shí)?，也便于學(xué)?校監(jiān)控和管?理。要求教?師努力做好?成績分析工?作，做到有?考必析，充?分發(fā)揮單元?檢測的反饋?矯正、查缺?補(bǔ)漏作用。?二、積極?___學(xué)生?學(xué)習(xí)活動，?以活動促行?動為激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，本?學(xué)期，教導(dǎo)?處分年級、?學(xué)科___?了各種學(xué)生?學(xué)習(xí)活動，?在活動__?_中，本著?“不為活動?而活動，重?視活動過程?，追求活動?效果”的宗?旨，在學(xué)期?初制定了整?個(gè)學(xué)期的活?動計(jì)3劃?，整體謀劃?，逐一實(shí)施?，提前公布?活動方案，?要求全體教?師和學(xué)生充?分發(fā)動、營?造氛圍，讓?學(xué)生重視參?與活動的過?程，在準(zhǔn)備?活動的過程?中起到提升?和進(jìn)步的效?果。學(xué)校根?據(jù)學(xué)生特點(diǎn)?和學(xué)科特點(diǎn)?先后計(jì)劃_?__了六年?級英語書法?比賽、漢字?硬筆書法比?賽，七年級?漢字書寫大?賽、期中考?試優(yōu)秀卷面?展覽、語文?古詩文誦讀?比賽、七年?級學(xué)生口語?比賽、八年?級英語百詞?大賽、語文?閱讀能力大?賽，九年級?英語作文比?賽、語文作?文比賽、數(shù)?理化知識競?賽，鳳舞鎮(zhèn)?風(fēng)土人情圖?片展覽、校?園歌手大賽?等，這些活?動的舉行，?營造濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍，?激起了學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?，效果良好?。三、德?育為先，加?強(qiáng)學(xué)生非智?力因素的開?發(fā)和培養(yǎng)?每當(dāng)我們進(jìn)?行成績分析?的時(shí)候，看?到學(xué)生可憐?的成績，與?其他學(xué)校一?比，我們總?是會覺得很?懊惱，很心?寒。說實(shí)話?，我們的大?多數(shù)老師在?平時(shí)的工作?中都付出了?艱辛的勞動?，下了很大?的力氣，到?頭來收獲寥?寥，成績?nèi)?然低得可氣?。___。?因?yàn)槲覀冏?的是教學(xué)工?作。教學(xué)工?作的兩個(gè)重?要因素是教?師和學(xué)生，?并且最終的?落腳點(diǎn)在學(xué)?生身上。換?句話說，教?師的勞動成?果是靠學(xué)生?來體現(xiàn)的，?也就是說，?在這個(gè)關(guān)系?鏈中，學(xué)生?是終端。就?如同一個(gè)網(wǎng)?絡(luò)系統(tǒng)，你?的網(wǎng)絡(luò)再通?暢，容量再?大，這個(gè)系?統(tǒng)的終端是?電腦，你的?終端是個(gè)2?56的電腦?，你的網(wǎng)線?再粗，你的?電腦的運(yùn)行?速度也不快?。所以，本?學(xué)期，我們?著重加強(qiáng)了?學(xué)生非智力?因素的開發(fā)?和培養(yǎng)。哪?些非智力因?素對我們的?教學(xué)起作用?呢。我們認(rèn)?為：學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)意?識、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)興?趣、學(xué)習(xí)方?法、學(xué)習(xí)技?能、學(xué)生的?進(jìn)取心、責(zé)?任感、榮譽(yù)?感、師生關(guān)?系、教風(fēng)學(xué)?風(fēng)班風(fēng)校風(fēng)?建設(shè)等等對?學(xué)生的學(xué)習(xí)?有著重要影?響。學(xué)校充?分利用4?德育這個(gè)主?陣地，充分?發(fā)揮班主任?的作用，努?力上好主題?班會，充分?利用家長會?、國旗下的?講話等教育?形式，開展?學(xué)生學(xué)習(xí)觀?教育、價(jià)值?觀教育和人?生觀教育，?解決學(xué)生不?重視學(xué)習(xí)的?問題，充分?利用教導(dǎo)處?和政教處_?__的以班?級為單位的?___活動?的契機(jī)，加?強(qiáng)學(xué)生的榮?譽(yù)感和責(zé)任?感，從而發(fā)?揮對學(xué)習(xí)的?促進(jìn)作用。?四、充分?發(fā)揮評估制?度的杠桿和?導(dǎo)向作用?在教育局召?開教學(xué)工作?會議后，我?校立即召集?教導(dǎo)處人員?，根據(jù)教研?室的教學(xué)評?估方案，充?分醞釀，反?復(fù)討論，考?慮周密，利?用暑假成績?進(jìn)行驗(yàn)證，?制定出了《?鳳舞鎮(zhèn)中心?學(xué)校教師發(fā)?展性評價(jià)實(shí)?施方案》，?根據(jù)教研室?分配到我校?的指標(biāo)，結(jié)?合我校實(shí)際?，將班級和?學(xué)科予以捆?綁，促使全?體教師心往?一塊想，勁?往一塊使，?提優(yōu)促差，?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?努力進(jìn)步。?五、做好?初三畢業(yè)班?的管理工作?教學(xué)質(zhì)量?是學(xué)校的生?命線，初三?學(xué)生的升學(xué)?率關(guān)系到學(xué)?校的聲譽(yù)。?本學(xué)期，學(xué)?校積極落實(shí)?“選課走班?”方案，努?力加強(qiáng)對優(yōu)?秀學(xué)生的培?養(yǎng)，積極尋?找針對學(xué)困?生的培養(yǎng)和?升學(xué)增長點(diǎn)?，穩(wěn)妥地制?定控輟保學(xué)?和職業(yè)學(xué)校?招生工作計(jì)?劃，提前謀?劃和實(shí)施體?育訓(xùn)練，努?力爭取明年?的中考取得?較好成績。?六、存在?的問題及努?力方向當(dāng)?然，在本學(xué)?期的工作中?，我們也清?醒地認(rèn)識到?，我們還有?很多工作存?在一些問題?，如常規(guī)工?作還需要進(jìn)?一步落實(shí)，?學(xué)生的還需?要進(jìn)一步加?強(qiáng)，學(xué)校的?管理還需要?進(jìn)一步優(yōu)化?，教研活動?的開展還需?更加有效。?在以后的工?作中，我們?將努力優(yōu)化?工作方案，?細(xì)化工作措?施，5