2021-2022年人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)一?？甲⒁糇中未_鑿(záo)、菜畦qí)、桑葚sh?n)、皂莢樹(shù)、油蛉líng)、斑蝥(máo)、臃(yōngzhǒng)、珊瑚(shānhú)、(liǎn)、(cuán)跡罕(h、秕(b、系長(zhǎng)繩、蟬(盔kuī)甲、(ǎo)、輕捷、蟋蟀、腦髓、相宜、書(shū)塾、方正、博學(xué)、人聲鼎沸、雞毛撣(d、玉(zān)、(lí)歌、腫脹、叮囑、恐懼、花圃、木屐(j、丑陋、訕笑、嫉妒、來(lái)勢(shì)洶洶、瞬息、幽寂、延綿、荒草萋萋、山巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)、(gěng)咽、懊悔、祈禱、逼狹、崎嶇、阻抑、回環(huán)曲折、亦復(fù)如是、熾(chì)痛讕(lán)語(yǔ)鎬(gǎo)頭嗥鳴斑斕怪誕亙古默契、田壟、蚱蜢、污穢、曛、鋌(而走險(xiǎn)、宰割、籌劃、彷徨、仰慕、可歌可泣、鮮為人知、當(dāng)之無(wú)愧、鋒芒畢露、家喻戶曉、婦孺皆知、馬革裹尸、鞠躬盡瘁、死而后已、彌mí)、瀝(lì)心血、迥ji乎不同、氣沖斗dǒu)牛、兀兀(wù)窮、群蟻排衙(yá)、衰微、赫然、迭起、高標(biāo)、鍥而不舍、潛心貫注、心會(huì)神凝、一反既往、慷慨淋漓、躊躇(ch?uchú)、磐pán)石、重荷、愁苦、深邃、巴望、鎖閉、惹人注目、雜亂無(wú)章、不見(jiàn)天日學(xué)多識(shí)拍即合歡作樂(lè)乎所以憤填膺yīng)、

歸省(xǐng)、(háng)、肆無(wú)忌憚dàn)、攛(cuānduo)、鳧fú)水亢(羈j絆驀(m?)冗(r雜戛(而止、狂舞、閃射、火烈、飛濺、亢奮、晦暗、羈絆、驀然、冗雜、搏擊、奔突、翻飛、大徹大悟、水門(mén)īng)、蘸、幽暗、愜意、疏密包羅朱砂口頭禪參差不齊顰蹙(píncù)嗔(chēn)視、叱咤(chìzhà)云、盡態(tài)極妍yán)、清揚(yáng)、咿啞、靜穆、端凝、粲然、變幻多姿、本色當(dāng)行、離合悲歡、低回婉轉(zhuǎn)、叱咤風(fēng)云、渾身解數(shù)、高視闊步、盡態(tài)極妍、息息相通、拽zhuài)拉、毛骨悚(sǒng)然怏(yàng不樂(lè)(wú)寧(l?i)告罄qìng)、拽、無(wú)垠、癲狂、吞噬、銷蝕、羸弱、步履、告罄、遺孀、堅(jiān)持不懈、千辛萬(wàn)苦、風(fēng)餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、悶悶不樂(lè)、毛骨悚然、耀武揚(yáng)威、洋洋得意、怏怏不樂(lè)、姍姍來(lái)遲、憂心忡忡、疲憊不堪、畏縮不前、魯莽大膽、念念有詞、語(yǔ)無(wú)倫次、精打細(xì)算與其??毋寧乙醚mí)犁鏵huá)蟲(chóng)豸(zhì)硌噎、輻射、篩糠、遮蔽、幻影、疲倦、協(xié)奏、軀殼、臍帶、真諦、卷土重來(lái)蕓蕓眾生死得其所(biān)骨履踐巍(cuīw、養(yǎng)精蓄銳心協(xié)力昏眼花酸背疼往直前(mái)、建樹(shù)陰霾疆域迫不及待孜孜不倦剛毅不屈污澀s?)慫恿(sǒngyǒng)、綾、悵然、蜷伏、悲楚、懲戒、妄下斷語(yǔ)、咩miē)、悲愴、嫻xián)、肌腱、逞能、恍惚、甜膩、嫻熟、進(jìn)退維谷、一塵不染、略勝一籌、眼花繚亂、秩序井然、抽搐(chù)、鉸、勸誘、溝壑、不羈、嘰嘰喳喳、石破天驚、剽悍

(piāohàn)窺伺(kuī瘡痍(chuāngyí)闊綽(chu?)項(xiàng)鬣(li?)、庇蔭(bìyìn)(也寫(xiě)“蔭庇”)、遒(qiú)勁、妒dù)忌、面面相(qù)疆場(chǎng)、馴良、勇毅、迎合、枉然、觀瞻、妍麗、獷野、畸形、顎骨、慷慨以赴、相得益彰、有過(guò)之無(wú)不及、二成語(yǔ)使用正誤辨別題：A望文生義，即只根據(jù)字面的意思，就做出想當(dāng)然的錯(cuò)誤解釋。例如：走進(jìn)山的懷抱，目觀壯麗山色，耳聞風(fēng)聲鶴唳，身心得到極大的放松。“聲鶴”指潰逃的士兵聽(tīng)到風(fēng)聲和鶴叫都懷疑是追兵，形容驚慌疑懼。又如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見(jiàn)肘。B褒貶誤用成語(yǔ)的感情色彩把握不準(zhǔn)是含有褒義的，卻用到貶義的語(yǔ)境中去。例如：貶義色彩的成語(yǔ)有所不為張聲勢(shì)夸其談心積慮、好高騖遠(yuǎn)、隨聲附和、滿城風(fēng)雨、趨之若騖、死灰復(fù)燃、肆無(wú)忌憚、信口雌黃、炙手可熱等等。褒義色彩的成語(yǔ)有：蔚然成風(fēng)、集腋成裘、從容不迫等等。C對(duì)象用錯(cuò)，即指該成語(yǔ)是用來(lái)描繪甲類事物的，卻被張冠李戴地用到乙類事物上去。例如：您剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝?！芭钌溕x是謙辭表示由于別人到自己家來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫(huà)而使自己非常光榮。

有些成語(yǔ)專指特定對(duì)象，例如：“鱗次櫛形容房屋等建筑物多;汗牛充棟”“浩如煙海形容書(shū)籍多;“相敬如賓”形容夫妻;“天倫之樂(lè)”形容一家人;“毛麟角”指的是罕見(jiàn)珍貴的人才或事物“一揮而”指寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、作文很快就完成;“改弦更”指對(duì)制度和方法的改革變更;要特別注意“字結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。D不合語(yǔ)境，是指成語(yǔ)的適用語(yǔ)境被錯(cuò)用而致使用不當(dāng)。例如：據(jù)專家測(cè)算，在市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當(dāng)其沖，竟占污染總量的45%。首當(dāng)其沖比喻首先受到?jīng)_擊或遭遇災(zāi)難。E重復(fù)累贅，是指在語(yǔ)句中已含有成語(yǔ)里的含義，再用成語(yǔ)，則造成重復(fù)。例如：他在敵人監(jiān)獄中受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。又如：聽(tīng)到這個(gè)幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來(lái)。三修改病句課標(biāo)要求養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。1、修改病句類(1)用詞不當(dāng)①情色彩不當(dāng)。如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤(“效尤’的意思是“學(xué)壞的樣子，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。)②關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)如有堅(jiān)持核查能和平解決伊拉克問(wèn)題。(“只有”和才連用，應(yīng)把就”改為“。)

(2)搭配不當(dāng)①謂搭配不當(dāng)。如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)，可改為他那偉大的革命形象”。)②賓搭配不當(dāng)。如：上海科技開(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍(“聚集的應(yīng)該是“專業(yè)化人才。)⑧賓搭配不當(dāng)。如：這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天(“動(dòng)”與一天配不當(dāng)，應(yīng)刪“的勞動(dòng)。)④辭語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(“很大”與“心血搭配不當(dāng)，應(yīng)改為很多”。)(3)成分殘缺①缺主語(yǔ)。如：通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。(“使”字，使“我喪失了主語(yǔ)作用，所以，應(yīng)刪去。)②缺賓語(yǔ)如看到他的照片我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個(gè)句子缺少賓語(yǔ)中心詞。應(yīng)加上“的情景”。)(4)語(yǔ)序不當(dāng)①邏輯語(yǔ)序不當(dāng)。如：學(xué)校通過(guò)并研究了新的規(guī)章制度(“通過(guò)與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過(guò)。)②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)?shù)倚湃嗡倚湃嗡呐笥选：我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人現(xiàn)在也信任他了(兩個(gè)分句是同—主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊。如例A，兩個(gè)分句

的主語(yǔ)都是“”，“但在主語(yǔ)我后邊：兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊例B個(gè)分句主語(yǔ)分別是我”“人，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不但”應(yīng)放在我”前邊。)(5)前后矛盾①前后不統(tǒng)一如否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵“能”與否”表達(dá)完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去能否”。②定多余。如：個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任(“不無(wú)責(zé)任即有責(zé)任，加“并非”意相悖，應(yīng)去掉并非”或去掉不”。)⑧圍不清。如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上“圖片包括“宣傳畫(huà)”，不宜并列，應(yīng)說(shuō)成“宣傳畫(huà)及其它圖片”。)(6)重復(fù)羅嗦。如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“頑癥”和疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)(7)表意不明(歧義)。如：牧童牽著牛在吃草(到底是“牧童吃草”還是牛吃草”：應(yīng)改為牧童牽著牛，牛在吃草?！?2.認(rèn)識(shí)了病句的這些基本類型，我們要把握病句修改的基本方法。(1)檢查病句明原因閱讀原句看毛病出在哪兒法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。(2)先主后次，對(duì)癥下藥。如果是語(yǔ)法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)，

首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正：然后再檢查附加成分(定、狀、補(bǔ)，把誤用的詞語(yǔ)、顛倒的語(yǔ)序或同中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?3)修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上采用(增加字詞，刪(刪去多余字詞短語(yǔ)(調(diào)整字詞的順序)(更換其它字詞。不能另造新句。四名著閱讀：《童年》——在苦難中長(zhǎng)大作者：高爾(前蘇)書(shū)的作者_(dá)_前蘇聯(lián)(國(guó)家高爾基。主人公名叫阿廖沙是作者的以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體三部曲之一，另兩部是_《在人間的大學(xué)主要內(nèi)容：主人公阿廖沙三歲失去父親，被母親帶到外祖父家，過(guò)著壓抑沉悶、悲涼凄苦的生活，母親因不堪忍受這種生活，離開(kāi)了阿廖沙。而小茨岡好事情、尤其是外祖母等人。特別關(guān)心愛(ài)護(hù)阿廖沙，在他們影響下，阿廖沙逐漸恢復(fù)了自信，闖蕩真正的人間”。主思想：《童年》最基本的主題之一是：阿廖沙的成長(zhǎng)。阿廖沙這一形象是俄國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)者走向革命向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型。這部小說(shuō)還折射出19世紀(jì)末期俄國(guó)生活的普遍情形，勾畫(huà)了俄羅斯底層人民種.種生動(dòng)的形象，鞭撻俄國(guó)國(guó)民的小市民習(xí)氣。

藝術(shù)特色：(1)小說(shuō)的感情基調(diào)嚴(yán)肅、低沉，又不失天真爛漫的色;(2)有當(dāng)出色的景物描寫(xiě)(3)有生動(dòng)的人物性格刻;(4)有細(xì)膩的心理剖析。(5)行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)詼諧幽默，充滿盎然的情趣《昆蟲(chóng)記》“昆蟲(chóng)的史詩(shī)——譜寫(xiě)昆蟲(chóng)生命的詩(shī)篇作者：法布爾：是一位嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、熱愛(ài)生命、珍愛(ài)自然的昆蟲(chóng)學(xué)家。主要內(nèi)容：主要描寫(xiě)昆蟲(chóng)本能習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡等生活情景表達(dá)了作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情充滿了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情①既是科普著作時(shí)也是文學(xué)經(jīng)典全文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧滿了盎然的情趣法布爾也由此獲得了“科學(xué)詩(shī)人、“昆蟲(chóng)荷馬”“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”等桂冠。藝術(shù)特點(diǎn)作為科學(xué)巨著語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致2)作為文學(xué)經(jīng)典，行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松，充滿情趣。思想內(nèi)容及情感價(jià)值觀(可讀性體現(xiàn)在)：將昆蟲(chóng)鮮為人知的真實(shí)生活和習(xí)性生動(dòng)地揭示出來(lái)人們得以了解昆蟲(chóng)的真實(shí)生活情景(2)透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生3)全書(shū)充滿了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情，充滿了對(duì)自大萬(wàn)物的贊美之情啟示或感受蟲(chóng)也是生靈們?nèi)擞兄z絲縷縷的相通之處，我們?nèi)祟悜?yīng)該與它們和諧相處，共創(chuàng)我們和諧的家園。《昆蟲(chóng)記是優(yōu)秀的科普著作也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典它行文生動(dòng)

活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，魯迅把它奉講昆蟲(chóng)生活的楷模。它根據(jù)大量第一手資料將昆蟲(chóng)的生活和習(xí)性揭示出來(lái)如蟬在地下潛伏4年才能鉆出地面光下歌唱5個(gè)星期;蟋蟀善建巢穴，管理家務(wù)蜘蛛善于捕食、織;螂善于利“理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人;樵葉蜂可以用任何工具“剪下圓葉片做巢穴蓋子在作者筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似“缺了布”的短身燕尾禮服;甲蟲(chóng)“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”;而被毒蛇蜘蛛咬傷的小麻雀也“愉快地進(jìn)食，如果我們食動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[。五語(yǔ)文古詩(shī)詞歸納復(fù)習(xí)木蘭詩(shī)夸張地描寫(xiě)木蘭矯健雄姿的語(yǔ)句是里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。寫(xiě)木蘭躍馬飛奔，馳騁沙場(chǎng)的英雄氣概的句子是：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。描寫(xiě)邊塞夜晚荒涼，冷寂的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。描寫(xiě)戰(zhàn)地寒冷，戰(zhàn)斗生活艱苦的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。概括寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁和殘酷的句子是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)爭(zhēng)激烈悲壯的語(yǔ)句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸蘭詩(shī)》中醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人”意思相近，同樣強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)悲壯的語(yǔ)句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。寫(xiě)木蘭功勞之大，天子賞賜之多的語(yǔ)句是：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。表現(xiàn)木蘭離家愈遠(yuǎn)思親越切的句子是：不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

2.《孫權(quán)勸學(xué)》中說(shuō)明不能用老眼光看人，而要用發(fā)展的眼光來(lái)看待萬(wàn)物的句子是：士別三日，即更刮目相待。3.《山中雜詩(shī)》中表現(xiàn)出作者恬淡和安閑情懷的句子是：鳥(niǎo)向檐上飛從窗里出詩(shī)與陶淵明筆下的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。有異曲同工的詩(shī)句是：山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日。《山中雜詩(shī)》寫(xiě)山中空曠清幽，杳無(wú)人跡，道出詩(shī)人陶醉其中，靈魂融入自然的詩(shī)句是：鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。竹里館表現(xiàn)作者安閑自得的生活的句子是坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯現(xiàn)了作者清心淡泊的情懷的句子是林不知，明月來(lái)相照竹館》里描寫(xiě)夜靜人寂，明月相伴的詩(shī)句是：深林人不知，明月來(lái)相照。5.《峨眉山月歌》中表現(xiàn)作者對(duì)朋友思念之情的佳句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州峨眉山月歌》中以美妙的眉山月景，描繪出引人入勝的意境的詩(shī)句是：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流峨山月歌》中點(diǎn)出主題，表明詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，懷念故鄉(xiāng)友人的心情愈切的詩(shī)句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。3.《春夜洛城聞笛》中發(fā)了作者思鄉(xiāng)之情的句子是：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情春夜洛城聞笛》中點(diǎn)出主旨，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。6.《滁州西澗》中表現(xiàn)作者向往自然，恬淡自適的生活情趣的句子是：春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫滁州西澗》中寫(xiě)詩(shī)

人以飛動(dòng)流轉(zhuǎn)之勢(shì)襯托閑淡寧?kù)o之景的詩(shī)句是潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。《逢入京使》中既真切而自然地抒寫(xiě)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)和親人的強(qiáng)烈感情表現(xiàn)了作者開(kāi)闊豪邁胸襟的句子是上逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安逢入京使》中點(diǎn)明主題，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)前途自信樂(lè)觀的態(tài)度和廣闊胸襟與不凡的抱負(fù)的詩(shī)句是馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安逢入京使》中寫(xiě)出詩(shī)人思鄉(xiāng)思親之情的詩(shī)句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。人教版七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白,沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任,先是積累大量的語(yǔ)言材,其次才