學(xué)習(xí)的心態(tài)的演講稿范文(一)（3篇）

學(xué)習(xí)的心態(tài)的演講稿范文(一)?（一）學(xué)?習(xí)是每一個(gè)?人終身都必?須做的事，?是一種享受?。有的人，?往往投入大?量的精力，?卻效果甚微?；而有的人?，常常事半?功倍，考試?成績(jī)和各方?面樣樣優(yōu)秀?。在我看來(lái)?，方法固然?重要，但必?須要端正學(xué)?習(xí)態(tài)度調(diào)整?心態(tài)。首?先，要學(xué)會(huì)?投入。投入?不單單是要?認(rèn)真，更需?要你把全身?心都融入所?做的事情中?，也就是說(shuō)?忘我。當(dāng)你?投入了，專?注了，你會(huì)?忘記了時(shí)間?，忘記了你?身邊的一切?，你的心中?只有自己和?所做的事。?這時(shí)候，外?界的一切干?擾都是無(wú)用?的，沒(méi)有人?可以把你和?你所做的事?情分開(kāi)。甚?至困倦也會(huì)?消失，你有?一種沖動(dòng)，?一定要完成?。這是一種?崇高的學(xué)習(xí)?的境界。?其次，要擁?有安定的心?態(tài)。你要學(xué)?會(huì)沉穩(wěn)。不?要心急，不?要慌張。要?時(shí)不時(shí)停下?來(lái)思考一下?，冷靜一下?。想想自己?現(xiàn)在所定的?目標(biāo)是否合?理，想想自?己離目標(biāo)的?距離到底有?多遠(yuǎn)。適時(shí)?地小小的計(jì)?劃一下，向?目標(biāo)前進(jìn)。?其實(shí)，哪怕?你什么都不?想都可以，?就是單純地?發(fā)一會(huì)呆，?將心氣沉穩(wěn)?下來(lái)，這也?是一種純凈?的學(xué)習(xí)境界?。再者，?要學(xué)會(huì)調(diào)整?自己。調(diào)整?的不僅僅是?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?、方法，更?重要的是心?態(tài)。你可以?抱著玩世不?恭的心態(tài)來(lái)?學(xué)習(xí)，你也?可以抱著必?勝的信念來(lái)?學(xué)習(xí)，但你?要記住，人?是要承受一?點(diǎn)壓力的，?壓力會(huì)成為?你的動(dòng)力。?同時(shí)，壓力?也是雙刃劍?，太過(guò)的壓?力會(huì)是心力?交瘁。不要?把自己放任?到任何一個(gè)?___中，?因?yàn)檫@樣容?易在學(xué)理路?上找不到自?己的方向。?所以，我們?應(yīng)該適當(dāng)?shù)?調(diào)整自己，?這是一種美?好的學(xué)習(xí)境?界。最后?，要有一顆?自信的心。?相信“謀事?在人，成事?在天”，相?信自己的學(xué)?習(xí)能力，相?信“蒼天不?負(fù)有心人”?，自信是非?常重要的，?也是最基本?的，它和其?他三點(diǎn)相互?依附，不可?分割，如果?你對(duì)自己沒(méi)?有信心，那?么再多的努?力和奮斗也?是徒勞，只?要有了信心?，再加上自?己的努力和?積極的心態(tài)?，那么一切?都可以盡在?你的掌握之?中，這是一?種積極的學(xué)?習(xí)境界。?總之，只要?你用心對(duì)待?，相信自己?，適當(dāng)?shù)淖?意學(xué)習(xí)的方?法，保持良?好的復(fù)習(xí)心?態(tài)，從容地?面對(duì)壓力，?你就一定會(huì)?超越自己，?在人生的道?路上，建立?自己成功的?金字塔。學(xué)習(xí)的心態(tài)的演講稿范文(一)（二）（?二）學(xué)習(xí)?的態(tài)度從小?到現(xiàn)在，學(xué)?校中聽(tīng)的最?多的一句話?就是“端正?學(xué)習(xí)態(tài)度”?。最近我?閑來(lái)無(wú)事，?于是專門思?考了一下什?么才是比較?好的學(xué)習(xí)態(tài)?度。學(xué)習(xí)?是分兩種的??；蛘哒f(shuō)，?學(xué)習(xí)這個(gè)事?情有兩種含?義。第一?個(gè)意思指的?是廣義的學(xué)?習(xí)，也就是?包含了生活?中一切方面?的知識(shí)的難?以量化的積?累。第二?種是指狹義?的學(xué)校的學(xué)?習(xí)，也就是?以年級(jí)和考?試計(jì)算的量?化的知識(shí)積?累?，F(xiàn)代教?育學(xué)的偉大?目標(biāo)是通過(guò)?某種科學(xué)的?教學(xué)安排合?這兩種學(xué)習(xí)?為一體。?當(dāng)然，以今?天的狀況看?，路遙遙其?修遠(yuǎn)兮。我?認(rèn)為就個(gè)人?來(lái)講，學(xué)習(xí)?態(tài)度是很容?易發(fā)生偏離?的，尤其是?在這樣一個(gè)?以考試為中?心的環(huán)境中?。我個(gè)人認(rèn)?識(shí)的一些同?學(xué)止學(xué)課內(nèi)?的材料，對(duì)?于課外的各?類知識(shí)不聞?不問(wèn)。一開(kāi)?始可能是出?于害怕自己?浪費(fèi)時(shí)間的?恐懼心理，?只是強(qiáng)壓著?自己的興趣?保持專注。?到后來(lái)有?些人就發(fā)展?為十分惡性?的心態(tài)了。?他們對(duì)課外?的知識(shí)完全?失去了興趣?，連看也不?想看。想到?事實(shí)上“課?外”“課內(nèi)?”本身分野?脆弱的虛偽?性，我不禁?為這些同學(xué)?擔(dān)心。如果?說(shuō)“課”這?個(gè)概念一消?失，是不是?人生就什么?都沒(méi)有了呢?。當(dāng)然不是?。完全不是?。絕對(duì)不是?。想到媒體?上看到的許?多大學(xué)生生?活空虛，沒(méi)?有人生方向?的新聞，雖?然我沒(méi)有調(diào)?查過(guò)，但是?還是不由地?想將狹義的?學(xué)習(xí)錯(cuò)當(dāng)成?了廣義學(xué)習(xí)?的后果就是?這樣吧。同?時(shí)，還有一?些同學(xué)“破?罐破摔”。?課內(nèi)的東西?學(xué)不好，對(duì)?課外的一切?知識(shí)都失去?了興趣和信?心，從而失?落的找不到?方向。要么?就是對(duì)“義?務(wù)教育”冷?嘲熱諷，十?分“看透紅?塵”地批評(píng)?現(xiàn)行的教育?方法。我覺(jué)?得這些作法?都不是正確?的學(xué)習(xí)態(tài)度?。首先，人?生貴在拼搏?。如果說(shuō)對(duì)?于學(xué)習(xí)上的?這些東西，?或者說(shuō)人生?頭___年?的這些東西?都沒(méi)有勇氣?面對(duì)，那么?以后的更大?的挑戰(zhàn)又如?何呢。受到?批評(píng)和嘲諷?是別人強(qiáng)加?的，而放棄?是對(duì)自己說(shuō)?的。永遠(yuǎn)?不要放棄才?是真的勇敢?者。當(dāng)然，?這并不等于?蠻干，什么?都求勝。對(duì)?于自己真正?喜歡的東西?才應(yīng)該努力?追求。如果?說(shuō)自己真的?沒(méi)有興趣，?與夢(mèng)想相悖?的事情，能?少干就少干?，能不干最?好。但是生?活往往不_?__，人總?是需要多少?干一些自己?不愿意做的?事情啊。對(duì)?于義務(wù)教育?的種種缺陷?，有眼睛的?人都看的很?清楚，但是?譏諷改變不?了讓你感到?作嘔的東西?。事實(shí)上，?將時(shí)間用于?譏諷還不如?投入行動(dòng)中??？傆腥苏f(shuō)?義務(wù)教育差?勁，讓人學(xué)?習(xí)沒(méi)有目的?。我的回答?便是你__?_不把改革?教育作為你?學(xué)習(xí)的動(dòng)力?呢。這不是?一個(gè)很好的?目標(biāo)么。既?然現(xiàn)在身在?這個(gè)游戲中?，為何不先?按著它的規(guī)?則去玩呢。?如果你有能?力，照樣也?可以玩得很?好來(lái)使它成?為你能力的?一個(gè)小小注?腳。當(dāng)然，?除非你堅(jiān)定?地認(rèn)為玩它?是在浪費(fèi)你?的時(shí)間。?總的來(lái)說(shuō)，?我的學(xué)習(xí)態(tài)?度是很簡(jiǎn)單?的一句話。?生活就是學(xué)?習(xí)。生活何?其大，何其?復(fù)雜。學(xué)習(xí)?也是一樣的?。從一件事?情里可以學(xué)?到那么多的?東西，各種?方面的，各?種意義上的?，各種層次?的，就看你?的思維力如?何。我從來(lái)?沒(méi)有認(rèn)可過(guò)?我小學(xué)受的?教育，但我?也同時(shí)決不?會(huì)說(shuō)我白白?浪費(fèi)了六年?的時(shí)間，因?為我確實(shí)學(xué)?到東西了，?各種各樣的?東西。至少?，我經(jīng)常嘟?囔著“我是?好學(xué)生，我?是好學(xué)生…?…”，說(shuō)的?多了，連自?己都真的信?了。我不敢?妄稱自己的?學(xué)習(xí)態(tài)度就?一定優(yōu)越，?但是或許也?有某種參考?價(jià)值吧。學(xué)習(xí)的心態(tài)的演講稿范文(一)（三）（?三）__?_一上學(xué)父?母就說(shuō)?！?要用心學(xué)習(xí)?，好好學(xué)呢??！边@指的?就是學(xué)習(xí)態(tài)?度。態(tài)度決?定一切，只?有端正了學(xué)?習(xí)態(tài)度，我?們才有資格?學(xué)習(xí)。如果?態(tài)度端正，?就有毅力克?制自己的玩?心，有催促?自己前進(jìn)的?動(dòng)力。所以?我們不妨來(lái)?一次面壁思?過(guò)，反思一?下自己有無(wú)?懈怠之時(shí)，?投機(jī)取巧、?偷工減料之?處。及時(shí)矯?正自己的學(xué)?習(xí)態(tài)度是認(rèn)?真學(xué)習(xí)、用?心學(xué)習(xí)的必?要保證。?端正態(tài)度之?后，我們所?要找的就是?方法。一?樣的付出，?卻得到不同?的成績(jī)是什?么原因呢。?有的人學(xué)?習(xí)刻苦，不?容置疑，成?天寫寫寫，?做做做，默?默默。在一?旁看著都覺(jué)?得累，有的?人上課聽(tīng)聽(tīng)?，下課翻翻?，寫寫作業(yè)?，難得寫幾?道奧數(shù)題，?成績(jī)卻穩(wěn)定?不退，這個(gè)?世界怎么這?么不公。?其實(shí)不是這?樣的，前者?用的是題海?戰(zhàn)術(shù)，多少?英雄好漢就?是一頭在這?堵墻上的。?題做得多是?好事，可那?是做題。又?有多少道題?是真正會(huì)做?的。如果改?個(gè)條件，換?個(gè)問(wèn)法能做?到聯(lián)想，轉(zhuǎn)?換為同一道?題；或是用?五花八門的?方法求出來(lái)?才算真正會(huì)?做。我的?學(xué)習(xí)方法比?較奇怪：不?死啃書。我?手上的輔導(dǎo)?書也不算少?，我是這么?做完的：看?了一題，腦?子里有了思?路就可以p?ass了。?如果一題讓?我思路凌亂?，那么，八?成是難題或?有多種解法?，這道題就?值得我下大?手筆了。對(duì)?待作業(yè)，一?定要認(rèn)真，?自己買的書?鬼畫符也就?罷了，老師?布置的作業(yè)?馬虎不得。?這不是阿諛?奉承，是訓(xùn)?練解題格式?，打基本功?的絕佳機(jī)會(huì)?。另外，做?題時(shí)要記住?一次做對(duì)，?千萬(wàn)不要想?我還有檢查?的機(jī)會(huì)。考?完了試，總?聽(tīng)到有人抱?怨：“我明?明檢查了的?，就是沒(méi)看?到。”這很?正常，就如?你自己挖的?陷阱自己不?會(huì)往/里面?跳，我們犯?的錯(cuò)誤自己?是很難檢查?出來(lái)的。?給自己找一?個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?也不失為一?種方法。?當(dāng)自己有一?個(gè)對(duì)手時(shí)，?便有了競(jìng)爭(zhēng)?的意識(shí)，只?要我們想要?有進(jìn)步，就?會(huì)自己向前?。那么如何?選一個(gè)對(duì)手?呢。不要把?一個(gè)短時(shí)間?內(nèi)超越不了?的人作為對(duì)?手。他，是?你的榜樣。?看看上次的?排名，你前?面的那位是?誰(shuí)。目標(biāo)不?要太高，比?他高一分。?我曾在課桌?上寫下，比?___高一?分，就是這?么一個(gè)小小?的目標(biāo)，付?出努力后我?所得的遠(yuǎn)不?止一分。?當(dāng)然，最重?要的還是要?勞逸結(jié)合，?學(xué)習(xí)上下了?苦功夫，課?后一定要用?散步、運(yùn)動(dòng)?、睡覺(jué)補(bǔ)回?來(lái)。運(yùn)動(dòng)可?以提高思維?的活躍程度?，適當(dāng)?shù)拇?打球，跳跳?操對(duì)學(xué)習(xí)是?有益的。有?規(guī)律的作息?，合理的飲?食絕對(duì)百利?而無(wú)一害。?我們所需?要把握的是?平衡關(guān)。一?旦勞、逸兩?者失去平衡?，一定要及?時(shí)補(bǔ)救。如?果這樣做了?，相信大家?在學(xué)習(xí)與健?康方面都能?做到雙贏。?有了良好?的學(xué)習(xí)方法?，最重要的?還是要堅(jiān)持?。學(xué)習(xí)習(xí)?慣看似和方?法差不多，?但好習(xí)慣的?養(yǎng)成更需要?的是毅力。?例