2023年小學(xué)語文教師教研工作總結(jié)范文

第3頁共3頁2023年?小學(xué)語文教?師教研工作?總結(jié)范文?翻開新的年?歷，一個(gè)學(xué)?期又匆匆而?過。在盛行?以教研活動?促進(jìn)教師專?業(yè)成長的今?天，我校從?上學(xué)期開始?著手開展的?校際教研活?動已成為學(xué)?校深化校本?教研而推出?的一項(xiàng)新舉?措。本學(xué)期?我校語文教?研組圍繞學(xué)?校教研工作?計(jì)劃，結(jié)合?本校實(shí)際情?況，繼續(xù)和?茂峰中心小?學(xué)、集英小?學(xué)開展校際?聯(lián)動教研，?現(xiàn)將本學(xué)期?教研工作總?結(jié)如下:?一、校際教?研:教研活?動最主要的?目的，就是?要解決當(dāng)前?教師在教育?教學(xué)中遇到?的各種實(shí)際?問題，通過?解決問題從?而有效地促?進(jìn)教育教學(xué)?。教學(xué)實(shí)踐?是開展教學(xué)?研究的平臺?和土壤，許?多卓有成效?的老師都得?益于教學(xué)實(shí)?踐的鍛煉，?許多科研課?題往往也來?自教學(xué)實(shí)踐?中的一得。?對于我們每?一個(gè)普通老?師來說，上?好一節(jié)課，?就是一次教?研。本學(xué)期?我們聯(lián)動教?研就是以課?例為載體，?采用“兩個(gè)?年段同備一?堂課”，“?一人上課多?人評”等方?式進(jìn)行校際?教研。_?__、__?_備課。本?學(xué)期我們繼?續(xù)延用上個(gè)?學(xué)期的作法?，將三校語?文組的成員?分成低、中?、高三個(gè)學(xué)?段，每個(gè)學(xué)?段的成員在?三校聯(lián)動教?研日___?老師集思廣?益，研究教?材、教法和?學(xué)法，明確?教學(xué)目標(biāo)，?把握教學(xué)的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，優(yōu)化教學(xué)?設(shè)計(jì)，每位?老師在__?_研究的氛?圍中汲取大?家的智慧，?共同制定出?有代表性的?教案。其中?低年級__?_備了《海?水》和《比?本領(lǐng)》兩課?，中年級備?了《“掃一?室”與“掃?天下”》和?《一枚金幣?》，高年段?備了《包公?審驢》和《?遲到》兩課?。應(yīng)該說，?通過這兩次?的___備?課，對于新?老師來說，?那是一個(gè)難?得的學(xué)習(xí)機(jī)?會，在討論?中，很多有?經(jīng)驗(yàn)的老師?都提出了許?多寶貴的經(jīng)?驗(yàn)，為新老?師們提供了?學(xué)習(xí)借鑒的?平臺。2?、錄課反思??！颁浾n”?指的是將課?堂教學(xué)錄制?下來，這是?本次校際教?研的一個(gè)比?較新穎的操?作形式。第?___周茂?峰中心小學(xué)?的陳美娜老?師為我們提?供了一節(jié)錄?像課，同時(shí)?陳老師還對?照自己的課?進(jìn)行了整理?反思，并將?其發(fā)送到我?們的教研Q?Q群上。?3、網(wǎng)絡(luò)研?討。以計(jì)算?機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為?支撐，開展?探究學(xué)習(xí)、?交流研討。?這也是本學(xué)?期校際教研?活動主要方?式。第__?_周，我們?聽了陳美娜?老師的課后?，通過企鵝?聊天平臺開?展互動研討?交流，老師?們各自發(fā)表?了自己的心?得和體會，?同時(shí)我們教?研組還將老?師們的精彩?評論及相關(guān)?信息進(jìn)行了?整理，打印?收集。當(dāng)?然在這個(gè)學(xué)?期的教研活?動中也常聽?到老師們的?抱怨:真正?能在這樣的?教研下有所?收獲的老師?并不多。這?可能與我們?的教研形式?有關(guān)，也與?老師們的惰?性有關(guān)，大?家總覺得可?以不用做的?事，就不要?去白花力氣?，所以我們?的校際教研?活動還存在?著許多不足?。1、實(shí)?效不理想，?缺乏積極性?。學(xué)期初?，三校聯(lián)合?制定了校際?教研計(jì)劃，?但由于種種?原因，特別?是教師工作?負(fù)擔(dān)重，于?是在轟轟烈?烈之中缺乏?長遠(yuǎn)、深刻?的思考與設(shè)?計(jì)，研究少?，探討問題?少。在研究?的具體方法?上，是就事?論事、就案?例研討案例?、滿足于一?堂課的經(jīng)驗(yàn)?交流，僅僅?把過去的一?人評變成大?家評，就課?論課，缺乏?教學(xué)理念的?追溯和收獲?，因而沒有?產(chǎn)生預(yù)期的?實(shí)效，教師?參與教研的?積極性自然?也大打折扣?。2、合?作差，資源?分散。兩?個(gè)學(xué)期的校?際教研活動?的確出現(xiàn)了?“各自為戰(zhàn)?”的局面:?低、中、高?年級研究的?內(nèi)容互不相?關(guān)、自成一?體，這就導(dǎo)?致了教師力?量的分散使?用，加大了?教研的困難?，使得教研?水平也受到?限制。二?、學(xué)校教研?工作:1?、落實(shí)常規(guī)?檢查。教學(xué)?常規(guī)檢查仍?是學(xué)校教學(xué)?工作的一項(xiàng)?任務(wù)。本學(xué)?期，我們對?語文教研組?的老師們進(jìn)?行了兩次教?學(xué)常規(guī)檢查?，其中包括?:期初的教?學(xué)計(jì)劃檢查?，期中、期?末的作業(yè)批?改，教案撰?寫等。各位?老師都能根?據(jù)學(xué)年段的?特點(diǎn)設(shè)計(jì)作?業(yè)，能根據(jù)?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)給予一?定的評價(jià)。?新老師能認(rèn)?真撰寫教案?。2、參?加業(yè)務(wù)競賽?。本學(xué)期鎮(zhèn)?舉行了合同?教師優(yōu)質(zhì)課?評選活動，?我校陳麗珍?老師積極準(zhǔn)?備，認(rèn)真?zhèn)?課，在活動?中取得了三?等獎的好成?績。陳麗雅?、蔡燕燕兩?位老師，剛?剛踏上工作?崗位，能虛?心學(xué)習(xí)，反?復(fù)練課，經(jīng)?過一個(gè)學(xué)期?的磨練，在?教學(xué)上也有?了一定的進(jìn)?步。短暫?的半年又過?