《好餓的毛毛蟲》小班教案

《好餓的毛毛蟲》小班教案（通用12篇）《好餓毛蟲》小教1一、活目標(biāo)1.通過繪本故兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。2.感受繪本故事帶來的色彩美。二、活準(zhǔn)備PPT每個(gè)孩子一個(gè)大袋子三、活過程1.教師出示PPT毛毛蟲面包圖片教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲??？看看它在干什么？它長(zhǎng)什么樣?。棵x可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里，看，它來了…”2.理解故事內(nèi)容結(jié)合PPT講解故事（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT止。提蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會(huì)去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！碧釂枺和?！毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)？我們一起來看看是不是六個(gè)！哇，這么多好吃的啊，我們先來數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個(gè)？（3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”

提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣??！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛，喜歡花。（5）繼續(xù)講完提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？3.觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看！提始的時(shí)候有幾只毛毛蟲?。克鼈兂粤耸裁?？他們把繭建造在哪里了？4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！5.結(jié)束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。《好餓毛蟲》小教2活動(dòng)目：、通過在看看，聽聽，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說的樂趣。2、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^程，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)：1、各色食物，一個(gè)蘋果，兩個(gè)梨，三個(gè)李子等圖片。2、觀察過毛毛蟲，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。3、故事PPT，背景音樂活動(dòng)過：

一、你好小毛毛蟲師：來和我們的毛毛蟲朋友問個(gè)好吧！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么自由回答）二、浸入作品，引發(fā)想象1、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著，它有點(diǎn)餓了，就去找吃的。2、出示圖片1，小毛毛蟲東找找，西找找，找到了一個(gè)蘋果，這天剛好是星期吃了一個(gè)蘋香香的蘋果真好猜測(cè)“吃了一個(gè)蘋果，肚子感覺怎么樣？”3、出示圖片2,3第二，三天，還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢幼兒通過顏色來聯(lián)想物品現(xiàn)三幅畫里，都藏著一個(gè)數(shù)字，他們是誰呢？（1、2、3）、出示圖4,第四天，毛毛蟲爬呀爬，他說想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲很餓很餓，你們說他能吃幾個(gè)。6、出示圖片“5”。第五天了，你們說毛毛蟲又想吃什么呢？教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨，第三天吃了三個(gè)酸酸的李子，第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓，第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。三、激發(fā)互動(dòng)，體驗(yàn)快樂1、第6天毛毛蟲會(huì)吃什么樣的東西，變得怎么樣呢？游戲：小毛毛蟲找東西1、請(qǐng)若干名幼兒來找一找，說一說。……的……真好吃。2、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲”，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，積極思考，大膽說出自己的想法。師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢？四、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。1、教師講故事，幼兒完整欣賞。2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。附故事：好餓好餓的毛毛蟲

在一個(gè)有月光的晚上，樹葉上躺著一顆蟲卵。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲，它一步一步的爬著，因?yàn)槎亲雍灭I，想要去找東西吃。毛毛蟲實(shí)在是太餓了，所以，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了二個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)橘子。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天，毛毛蟲吃的東西實(shí)在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺得舒服多了。不過這時(shí)候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個(gè)多星期，等它再鉆出來的時(shí)候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶?！逗灭I毛蟲》小教3一、活目標(biāo)：1、感受大自然的奇妙，體驗(yàn)故事的趣味性。2、理解讀本內(nèi)容，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，嘗試結(jié)合繪制的圖畫進(jìn)行講述。想法用繪畫的形式表式“星期吃了個(gè)XX二、活重難點(diǎn)：1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，積極地進(jìn)行表達(dá)。試結(jié)合繪制的圖畫運(yùn)用句式“星期毛蟲吃了X個(gè)XX”進(jìn)行講述。三、活準(zhǔn)備：1、認(rèn)識(shí)讀本中的食物；2、故事PPT、食物圖片、星期標(biāo)識(shí)；3、繪畫紙與畫筆。四、活過程：（一）謎語導(dǎo)入，引出毛毛蟲?！⌒〉纳眢w到處跑，走起路來慢悠悠，渾身上下穿毛衣，看見小鳥就逃跑。（二）理解讀本內(nèi)容，感知毛毛蟲吃食物的遞增關(guān)系。

1、尋找發(fā)現(xiàn)，感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態(tài)?！獊碚艺颐x在哪里？這是毛毛蟲的什么？2、觀看PPTP4，感知毛毛蟲吃東西的遞增關(guān)系?！?qǐng)你們來看看毛毛蟲吃了一些什么食物？（有效提問）——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎？（有效提問）——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎？怎么吃才好？3、想象繪畫，學(xué)說句式“星期，毛毛蟲吃了X個(gè)XX”——你們猜猜接下來毛毛蟲還會(huì)去吃什么？——誰能拿著你自己的畫上來用“星期蟲吃了X個(gè)XX”來說一說？（三）解決問題，預(yù)測(cè)故事發(fā)展?！郏∶x吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？——如果你是醫(yī)生你會(huì)對(duì)毛毛蟲說些什么呢？（四）理解毛毛蟲變蝴蝶的過程，感受大自然的奇妙。1、觀看PPTP10，觀察毛毛蟲身體發(fā)生的變化?！x吃了那么多的東身體慢慢發(fā)生了什么變化？毛毛蟲去哪兒了？2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇妙。（五）嘗試對(duì)故事進(jìn)行整體概括，給故事取名字?！覀兛梢越o這個(gè)故事取一個(gè)什么好聽的名字呢？《好餓毛蟲》小教4設(shè)計(jì)思：1、關(guān)于教材的選擇：《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的動(dòng)畫，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。2、關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)：充分利用整合的理念設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

（1）在語言方面，能在仔細(xì)觀察畫面的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認(rèn)識(shí)。（2）在科學(xué)方面，無形中給孩子帶來了很多的感性認(rèn)識(shí)：星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變會(huì)不自覺地通過目測(cè)或點(diǎn)數(shù)想知道毛毛蟲到底吃了多少，而在這樣的過程中孩子不知不覺感知以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多（3）在健康方面，通過理解故事內(nèi)容，知道要吃適量的東西，注意營(yíng)養(yǎng)均衡?；顒?dòng)目：1、在老師的引導(dǎo)下，講講議議，展開合理的想象。2、幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中，知道貪吃會(huì)讓自己的身體不舒服?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂活動(dòng)過：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：t：猜猜，毛毛蟲長(zhǎng)大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）t：今天老師給你們講個(gè)故事，故事會(huì)告訴你們毛毛蟲是怎么長(zhǎng)大。二、閱讀故事，理解故事內(nèi)容1、有一條毛毛蟲好餓呀，它扭來扭去在找東西吃，星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，但是它還是好餓；（1）星期二，它吃了什么；（梨）（2）星期三，毛毛蟲會(huì)吃三個(gè)什么呢？（香蕉）（謎語）（3）星期四了，毛毛蟲吃了幾個(gè)水果呢？（四個(gè)草莓）（4）接下來的一天是星期幾?。啃瞧谖迕x可不吃水果了，毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物，看看它吃什么？（結(jié)合量詞：一塊蛋糕、一個(gè)蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）2、我們一起來說說，毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀t：那毛毛蟲都吃下去會(huì)怎么樣??？（肚子會(huì)痛的）小結(jié)：原來吃的太多了不是一件好事，這樣會(huì)把我們的身體吃壞的，我們可不能學(xué)毛毛蟲那樣貪吃呀！

于是它就著睡了一覺，第二天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！繼續(xù)故事：現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期……t：猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢？最后，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。三、完整欣賞故事《好餓毛蟲》小教5《好餓的毛毛蟲是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對(duì)繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。唱歌是音樂教育的一種手段，每個(gè)孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺得開展歌唱活動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創(chuàng)設(shè)愉悅的'情境，讓孩子快樂歌唱；足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新?；顒?dòng)目1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。3、熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。活動(dòng)重點(diǎn)重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。難點(diǎn)：簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示。教學(xué)準(zhǔn)1、有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)2、毛毛蟲手偶3、音樂鋼伴教學(xué)過

1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣聲）2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長(zhǎng)過程。（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程。師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。（3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。：毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指；吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指；吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成蛇頭狀"。3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。（1）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了）（2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長(zhǎng)變化。（3）教師通過喂"毛毛"，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)?！逗灭I毛蟲》小教6活動(dòng)目：1．幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。2．在教師動(dòng)作以及音樂的提示下，能進(jìn)行角色的表演，角色間能初步自主對(duì)話，動(dòng)作的表達(dá)初具自主性。3．體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感?；顒?dòng)準(zhǔn)：游戲音樂、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色?；顒?dòng)過：

1．回憶故事內(nèi)容，角色亮相。教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”，誰來說說游戲里都有誰？幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。2．提出游戲存在問題，集體討論。（1）教師：上次在游戲中，小朋友們都說到毛毛蟲來到水果寶寶那里時(shí)，如果它們能說說話就更好了，那你們覺得應(yīng)該說些什么呢？（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒?jiǎn)为?dú)互動(dòng)。3．表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的開展。（2）對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。（3）提醒幼兒表演時(shí)注意聽背景音樂。4．結(jié)束、評(píng)價(jià)。結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)?！逗灭I毛蟲》小教7活動(dòng)目：1.欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀帶來的樂趣。2.了解進(jìn)餐要合理適量。3.簡(jiǎn)單了解毛毛蟲變蝴蝶的過程?；顒?dòng)準(zhǔn)：PPT課件、《好餓的毛毛蟲》繪本若干?；顒?dòng)過：一、手指游戲引入。師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友我們一起找一找。

二、看一看，猜一猜。1.PPT圖1-2引入。師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了。為什么它到這上面來了呢？因?yàn)檠矫x想邀請(qǐng)小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來看看。師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。那這會(huì)是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋）師：我們一起來看一看下一張圖片，從圖上看到什么？（太陽(yáng)，毛毛蟲）那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）師：星期天早上，暖和的太陽(yáng)升起來了，“啪”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。毛毛蟲爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？三、集體觀看圖片3-10，大膽的表達(dá)畫面的內(nèi)容。1.圖片3師：現(xiàn)在我們一起來看一看毛毛蟲之后到底發(fā)生什么事情。師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。2.圖片4師：星期一，毛毛蟲吃了什么呢？蘋果)師：星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，可是肚子還是好餓。怎么辦？（再找吃的）3.接著觀察圖片，說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？（同上）4.觀察圖較星期六星期天毛毛蟲的表進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該合理適師：星期六，毛毛蟲都吃了什么食物呀冰淇林等許多的食物）師：吃這么多毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看，它的表情是怎么樣的？一起學(xué)一學(xué)。它為什么肚子疼？（因?yàn)槌蕴嗟牧闶?。）友能不能像這只毛毛蟲一子吃這么多的零食呀能）師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多蟲為什么覺得舒服多了呀？因?yàn)槿~子對(duì)毛毛蟲來說是很好的食物，這個(gè)才是毛毛蟲應(yīng)該多吃的食物。

5．觀察圖10師：毛毛蟲呀，自從肚子疼的那天起，他再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲怎么樣呀？（長(zhǎng)大了）師：小小的毛毛蟲長(zhǎng)大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。6、觀察圖11師：吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又大又胖）后來它造了座房子叫什么？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”）小朋友請(qǐng)你猜一猜，從“繭”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）7、這時(shí)屏幕上又出現(xiàn)了美麗的花蝴蝶，問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？三、幼兒自主閱讀圖畫書，結(jié)束活動(dòng)接下來，老師請(qǐng)小朋友自己來看一看《好餓的毛毛蟲》這本書。請(qǐng)小朋友邊看邊互相講一件這個(gè)有趣的故事，好嗎？四、活延伸《好餓毛蟲》小教8【活動(dòng)標(biāo)】：1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。3.在觀察、猜測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?！净顒?dòng)備】：白板課件【活動(dòng)程】：

一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測(cè)，引出課題。師：看一看、猜一猜，這是今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。--聚光燈聚在卵上。師：看一看它什么顏色的?誰愿意碰一碰這顆卵，看看會(huì)發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。--講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個(gè)?--遮屏，孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎它怎么了?該怎么辦呢?3."結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)變化。--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。師：咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。--出示繭的圖片。師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。師：繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭)，毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。三、幼兒隨樂表演。--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲)教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面?！逗灭I毛蟲》小教9活動(dòng)目：1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)：《好餓的毛毛蟲》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具活動(dòng)過：一、導(dǎo)1、今天老師帶來了一個(gè)朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。2、猜猜這小小的蛋是誰的？我們一起來看太陽(yáng)升起來的一里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。二、集講解示范1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會(huì)喜歡。2、喂喂毛毛蟲教師示范：第一天它好餓好餓，我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？小你喂給它的甜甜的草肚子變的圓圓蟲開心的說：謝謝你！三、幼操作

1、聽，什么聲音？啵啵啵，又有好多毛毛蟲從蛋里鉆出來了，它們又小又餓，你們?cè)敢鈦砦刮顾鼈儐幔?、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)。四、講吃了這么多東西，毛毛蟲不覺得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個(gè)小房子叫作繭，在里面住了一段時(shí)間，然后把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來。猜，它變成了什么？對(duì)呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！《好餓毛蟲》小教10教材分：《好餓的毛毛蟲》是美國(guó)作家艾瑞克--卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的文學(xué)作品，故事充滿詩(shī)意和創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)。故事描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過程，它以星期作為開頭，各種水果點(diǎn)心等食物依次在每天出現(xiàn)，語句排列對(duì)應(yīng)有序，使故事讀起來頗有情趣。活動(dòng)目：1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)以及變成蝴蝶的過程。2、通過看看猜猜說說，讓幼兒初步學(xué)會(huì)閱讀繪本并嘗試講述故事。3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)：繪本、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》、蝴蝶翅膀一對(duì)、游戲音樂活動(dòng)過程：一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來了一本大圖書。介紹封面師：封面上有什么？（逐一介紹題目、作者、圖畫）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰。二、看大書：看著封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個(gè)什么故事呢？你們見過毛毛蟲嗎？它是一下子變成蝴蝶的嗎？

1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個(gè)什么東西？（豐富詞語：月光下）師：小小的是“卵”2師：小小的卵會(huì)變成什么呢？（翻過一頁(yè)提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天，“啵”的一聲，毛毛蟲從卵里爬了出來。（重點(diǎn)突出啵）師：毛毛蟲是從哪里來的呢？3、師：又小又餓的毛毛蟲準(zhǔn)備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時(shí)候會(huì)做什么呢？師：毛毛蟲抬著腿準(zhǔn)備去吃東西啦。4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么？（一個(gè)蘋果）完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，可是他還是很餓。5片能用剛才的話來說一說毛毛蟲吃了什么？（順序可以前后顛倒）固定句試9、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會(huì)吃什么呢？、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當(dāng)初那條又小又餓的毛毛蟲嗎？（豐富詞語：又大又胖）11、師：長(zhǎng)大了的毛毛蟲去哪里了呢？毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房、師：經(jīng)過個(gè)星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。三、演變過程：原來毛毛蟲小的時(shí)候是一個(gè)小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長(zhǎng)成了大毛毛蟲，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經(jīng)過2個(gè)星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。（循環(huán)圖指示）四、完成講述：完整講述。幼：集體講述五、結(jié)束師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。反思

教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束但是我對(duì)于繪本依然追溯著也迷惑著。通過這次的教研活后大家對(duì)我的課評(píng)尤其是鞠老師耐心仔細(xì)的幫我斟酌教案并給了我很多有關(guān)繪本的指導(dǎo)意見，讓我豁然開朗，深受其中。先說說我課前感受吧。當(dāng)拿到《好餓的毛毛蟲》這本繪本書的時(shí)候，給我第一感覺就是不知道從哪里入手，不知道如何寫教案，不知道目標(biāo)怎么定，更不知道如何通過一個(gè)活動(dòng)給予幼兒帶來些什么？很迷茫很糾結(jié)到底要不要上這個(gè)活動(dòng)。外加繪本對(duì)于我來說是第一次嘗試，心理一點(diǎn)底都沒有，但是我還是鼓足勇氣準(zhǔn)備和我們班級(jí)的小朋友一起迎接新的挑戰(zhàn)。我為何會(huì)失?。科鋵?shí)是我沒有真正地理解繪本教學(xué)的教育目閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內(nèi)容，更重要的是通過對(duì)繪本畫面的觀察，引導(dǎo)幼兒展開想象的思維，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)先和圖示進(jìn)行對(duì)應(yīng)、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語言表述畫面。同時(shí)讓幼兒知道書頁(yè)上的文字是用于表達(dá)圖畫上的主要意思。并且培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和愛書的習(xí)慣?！逗灭I毛蟲》小教11活動(dòng)目：1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過程。2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)：自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括毛毛蝶等圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過：(扎了一條毛毛蟲似的辮子“出場(chǎng)”)引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什么覺得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什么?”教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲!”。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲會(huì)喜歡自己。、教師邀請(qǐng)幼兒一起來請(qǐng)出毛毛蟲朋友，“有請(qǐng)毛毛蟲朋友!”話音剛落，隨著“嗨，小朋友們，我來啦!”的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶適時(shí)展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢?！毙∨笥岩黄瑖W然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋

友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說：“沒錯(cuò)是我，是我，就是我，我就是毛毛“不們一起來敲開下面這扇神秘之門說蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的“神秘之門”。3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇“神秘之門”，問小朋友都看到了什么，“原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?”“還看到了什么?”小朋友說看到了字，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)“1、2、3”一起用力敲開這扇“神秘之門”，隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲，“吱呀”一聲，“神秘之門”打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問題：(1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè)，都發(fā)現(xiàn)了什么……——樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)——還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過觀察到有月亮)——毛毛蟲是怎樣從卵里出來什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出“啵”這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓(2)星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字“一”)——毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞)(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：——如果你是毛毛二你會(huì)想吃什么吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么數(shù)量各是多少?(隨著不