2020年屆二輪復習總結(jié)計劃語言綜合運用專項突破作業(yè)全國卷用2020年1228043422

2020屆二輪復習語言綜合運用專項打破作業(yè)（全國卷用）1．下面是某服務中心為方便公眾做事而供應的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完滿，表述正確，語言連結(jié)，不高出90個字。(6分)答：解析：解答此類題要明確框架圖中的要素，并梳理各要素的前后序次與邏輯關(guān)系。解析該流程圖，要注意“服務中心受理”此后又分為三種情況，要分別進行描述，并注意結(jié)果既要反響給公眾，又要匯總上報。據(jù)此作答即可。參照答案：公眾做事應供應相關(guān)資料，服務中心受理后，屬于協(xié)辦件的，弄清協(xié)辦原因；屬于代辦件的，明確代辦承諾；屬于即辦件的，就即收即辦，爾后將受理結(jié)果反響給做事的公眾，并進行匯總上報。2．下面是某校學生申請校外租房居住的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完滿，表述正確，語言連結(jié)，不高出110個字。(6分)答：解析：此流程圖需自上而下進行表述，其中個人申請此后的家長建議環(huán)節(jié)需要分兩種情況表述，供應相關(guān)證明資料環(huán)節(jié)需要分三種情況表述，注意討情每一種情況的最后結(jié)果。參照答案：學生申請校外租房居住先由個人提出申請，并需征詢家長建議。家長不同樣意，不予受理。家長贊成，需簽訂保證書和承諾書，同時供應相關(guān)證明資料，無法供應不予受理；資料不完滿需完滿，資料齊全經(jīng)過審查后，報后勤服務中心備案。(6分)3．下面是某市關(guān)于中國消防節(jié)宣傳活動的構(gòu)思框架圖，請把這個構(gòu)思框架轉(zhuǎn)寫成一段話，要求內(nèi)容完滿，表述正確，語言連結(jié)，不高出85個字。(6分)答：解析：本圖的中心詞是中國消防節(jié)宣傳，向上一層是時間和內(nèi)容，向下一層是場所和對象，依照框架圖正確表達中國消防節(jié)宣傳活動的時間、內(nèi)容、場所及對象即可。語言表達要正確、連結(jié)，并注意字數(shù)要求。參照答案：11月9日舉行的中國消防節(jié)宣傳活動將以悲慘事故、安全責任、器材使用為內(nèi)容，在學校、醫(yī)院和商場等場所，對學校的教師和學生、醫(yī)院的醫(yī)生和護士、商場的銷售員等對象進行宣傳。(時間1分，內(nèi)容1分，場所1分，對象1分，語言表達正確、連結(jié)2分)4．下面是某班級老師指導學生“共讀一本書”活動的流程圖，請把這個流程圖轉(zhuǎn)寫成一段話，要求內(nèi)容完滿，表述正確，語言連結(jié)，不高出95個字。(6分)答：解析：由圖示箭頭方向可確定表述序次為自上而下，且需要分別從教師和學生兩個角度進行表述。在表述過程中需要注意教師和學生之間的互動。如教師擬訂選書原則，列出學習任務單；學生依照選書原則確定書目后，再依照學習任務單進行筆錄標明，撰寫閱讀心得；最后，師生共同完成多元議論。參照答案：本次“共讀一本書”活動，先由教師擬訂選書原則，學生依照原則確定閱讀書目；爾后由教師供應學習任務單，學生依照任務單進行筆錄標明，寫好閱讀心得；最后師生共同對閱讀收效進行多元議論。(6分)5．下面是某地農(nóng)村垃圾分類流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完滿，表述正確，語言連結(jié)，不高出120個字。(6分)答：解析：解答此題，要看清楚題目要求，明確陳述對象，注意箭頭指向，依照從左到右、從上到下的序次闡述。讀圖可知，此流程圖的陳述對象是“農(nóng)戶垃圾”，需注意要按可否“會腐化”進行分類，還需要注意的是在“不會腐化”一欄中，又分為“不可以賣”和“可賣”兩種情況，且“不可以賣”的垃圾有兩種辦理方式。參照答案：農(nóng)戶垃圾按可否會腐化進行分類，(1分)把會腐化的由村中轉(zhuǎn)驛站運送到生態(tài)辦理中心，經(jīng)過專業(yè)辦理制成有機肥。(1分)把不會腐化的運送到中轉(zhuǎn)站后，按可否可賣分為兩類，(1分)不可以賣的送到填埋場進行無害化填埋，(1分)或送到焚燒廠焚燒發(fā)電；(1分)可賣的運送至回收企業(yè)進行再生利用。(1分)6．下面是宗白華先生在《美學閑步》中闡述的關(guān)于“美”的本源的框架圖，請把該圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完滿，表述正確，語言連結(jié)，不高出80個字。(6分)答：解析：所給圖表的中心主題是：“美”從哪里來？作答時要注意箭頭的指示方向，從“中國哲學”和“西方哲學”兩個角度來找尋“美”的本源。注意字數(shù)要求以及語言的連結(jié)。參照答案：“美”從哪里來？中西方哲學給出了不同樣的回答。由儒家和道家組成的中國哲學產(chǎn)生了“物我一體”的美學觀，而由唯心論和唯物論組成的西方哲學則產(chǎn)生了“物我對峙”的美學觀。7．下面是五四運動90周年紀念徽標的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡短，句子暢達，不高出100個字。答：解析：徽標由數(shù)字、文字“五四運動90周年紀念”、五星和漸變色組成。答題正確有序，揭穿寓意由表及里，在不高出規(guī)定字數(shù)的前提下力求全面。參照答案：徽標由數(shù)字、五星和漸變色組成。數(shù)字以“5·4”和“90”為基礎，結(jié)合青年特點，組成一個充滿激情跨步向前的青年形象；五星表示中國，代表五四精神在中國不斷弘揚光大；漸變色代表五四精神仿佛東方之日，永放光芒。右側(cè)是中國食品藥品看守徽標，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡短，句子暢達，不高出

70個字。

(6

分)答：解析：解答此題，要仔細觀察徽標，依照必然的序次(從左到右、從上到低等)寫出構(gòu)圖要素，注意不要遺漏，注妄圖形的變體和藝術(shù)化。解析圖形寓意，要聯(lián)系徽標的主題和徽標上的文字等，如“食品藥品看守”與公民的生命安全相關(guān)，“盾牌”“長城”寓意著捍衛(wèi)、保護，“橄欖枝”寓意著和平。參照答案：構(gòu)圖要素：國徽、盾牌、長城、橄欖枝和漢字“食品藥品看守”。寓意：該徽標表現(xiàn)了食品藥品看守是關(guān)乎國計民生的大事，重在捍衛(wèi)公民的生命安全。9.右側(cè)是某地全民閱讀活動的標志，請寫出除漢字以外的主要構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡短，句子暢達，不高出

80個字。(6

分)答：解析：第一結(jié)合標志的主題觀察漢字以外的主體圖形，既然是要表現(xiàn)“全民閱讀”，那主體圖形很簡單被聯(lián)想為一本書，書籍打開意味著閱讀。爾后觀察細節(jié)，書的封面、封底分別有窗戶和階梯，結(jié)合“閱讀”，想象階梯和窗戶的象征意義，很簡單聯(lián)想到高爾基的名言“書籍是人類進步的階梯”，而窗戶則是人們在屋內(nèi)得以觀察外界的路子，象征著開放、眼界廣闊。據(jù)此組織語言即可。參照答案：構(gòu)圖要素：標志主體為一本直立著的打開的書，書的封面、封底上分別畫有窗戶和階梯的圖案。寓意：書籍是一扇窗戶，可以打開眼界；書籍是階梯，可以通向更遠的未來。10．以下圖是某大學圖書館前一座名為“面對聲威”的雕塑，請以雕塑設計者的名義向來參觀的新入學的大學生介紹雕塑的構(gòu)造要素及寓意，不高出

150個字。(6

分)答：解析：解答此題，要注意題干中提示的題目“面對聲威”，明確“巨人”代表聲威以及個頭矮小的人挑戰(zhàn)聲威的行為。注意解說者的身份是“雕塑設計者”。參照答案：各位同學，歡迎你們抵達大學，今天由我來給大家介紹這座雕塑。雕塑的主體是兩個人：一個是巨人，另一個是個頭矮小但強壯的人。巨人用手指著個頭矮小的人，代表著聲威的力量。而個頭矮小的人雙手叉腰，仰頭挺胸，代表著無畏和挑戰(zhàn)。這座雕塑勸說各位，作為一名修業(yè)者，要有堅持真理、敢于挑戰(zhàn)聲威的勇氣，這樣才能進步。11．閱讀以下圖，請按要求回答以下問題。(6分)這幅漫畫諷刺了現(xiàn)在文藝界的某種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的危害性有哪些？請簡要寫出兩點。答：解析：答題時第一立足于漫畫的內(nèi)容，注意漫畫中人物的語言、動作，爾后注意漫畫的勸說意義。經(jīng)過漫畫中的“渾圓”“厚重”“有內(nèi)涵”等詞語，可以看出這是“阿諛奉承”的做法。爾后從作者自己的角度解析，這種現(xiàn)象的危害是不利于創(chuàng)作水平的提高；從文藝整體發(fā)展的角度解析，這種現(xiàn)象的危害是嚴重限制文藝創(chuàng)作的健康發(fā)展。參照答案：(1)這種庸俗吹捧、阿諛奉承的不良商議現(xiàn)象，使被諛者得不到腳扎實地的評價，于一片虛假的贊嘆中自我膨脹、迷失真我，提高不了創(chuàng)作水平。(2)使作品商議會發(fā)揮不出褒優(yōu)貶劣、激濁揚清的功能，嚴重限制文藝創(chuàng)作的健康發(fā)展。12．請描述下面這幅漫畫的畫面內(nèi)容(不高出90字)，并寫出其寓意(不高出30字)。(6)答：解析：漫畫主要由兩部分組成，而且這兩部分之間存在時間上的先后關(guān)系，很明顯漫畫的上半部分是當初，主人抱著一只小狗在喂它東西，小狗不斷張嘴要東西，主人不斷地喂；下半部分是現(xiàn)在，當初的小狗長大了，主人給它拴上鏈子也沒有方法控制它，主人惋惜：“唉！早知今天，何必當初??！”考生依照這種序次來描述漫畫的內(nèi)容即可。解析漫畫的寓意要關(guān)注漫畫的主體，從圖上來看，主體是人和代表“習慣”的狗，大狗的難以控制就恰似壞的習慣一旦養(yǎng)成就很難改變。參照答案：畫面內(nèi)容：主人抱著一只小狗在喂食，小狗不斷張嘴索求食品，主人總是滿足它，此后小狗長大了，變成了一只膘肥體壯的大狗，主人即便拴上鏈子也難以控制它了，于是主人惋惜：“唉！早知今天，何必當初啊！”寓意：人簡單被某種習慣所左右，等到習慣養(yǎng)成，就很難改變了。13.右圖是上海國際攝影藝術(shù)展上的一幅藝術(shù)類金獎作品，畫面中小鳥與螳螂成對峙之態(tài)。請仔細觀察該圖，對畫面內(nèi)容進行正確、生動的描述。要求：使用比喻或比較的修辭手法，不高出80個字。(6分)答：解析：作答時要注意觀察圖中的各個要素。題干已經(jīng)說明“畫面中小鳥與螳螂成對峙之態(tài)”，