第六講 取主舍次法

回憶鞏固閱讀短文，完成練習(xí)。一、天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛，一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。1、用什么方法概括段意：2、概括這段文字的段意：二、動(dòng)物的動(dòng)作是一種常見(jiàn)的“語(yǔ)言”。例如，鹿科動(dòng)物的小尾巴反面是白色的，當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)時(shí)，就會(huì)把尾巴撅（juē）起，露出反面的白色，像搖動(dòng)著白色的“信號(hào)”，在綠色叢林地帶非常顯眼，可以告訴自己的同類(lèi)：跟我來(lái)，快逃跑。工蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后，會(huì)通過(guò)圓形舞和“8”字?jǐn)[尾舞把蜜源的距離和方向告訴自己的同伴。1、用什么方法概括段意：2、概括這段文字的段意：

三、海洋不僅很大，而且很深。海洋的平均深度是三千八百米。而大陸的平均海拔高度只有八百四十米。如果地球表面沒(méi)有高低，全部被海水包圍，水深將有二千四百四十米。海洋最深的地方是太平洋的馬利納海溝，最大深度是一萬(wàn)一千零三十四米。如果將珠穆朗瑪峰移到瑪利亞納海溝，峰頂距海面還有二千多米！1、用什么方法概括段意：2、概括這段文字的段意：四、我喜歡這些在樹(shù)與樹(shù)之間飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo)，喜歡它們?cè)跇?shù)枝上舞蹈。冬天的風(fēng)因?yàn)檫@些小鳥(niǎo)的跳躍，也就顯得細(xì)微而富有彈性，它們?cè)跇?shù)枝上唱著歌，一只鳥(niǎo)的歌唱使樹(shù)上的冬天沒(méi)有了寒冷的凝滯（zhì）。

1、用什么方法概括段意：2、概括這段文字的段意：五、俄國(guó)著名作家托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)了一套鍛煉記憶的“體操”，他每天起床后要求自己強(qiáng)記一些外語(yǔ)單詞，日久天長(zhǎng)堅(jiān)持不懈，他的記憶力變得非常好。他不僅精通文學(xué)、歷史、自然科學(xué)，還熟練地掌握了五種外語(yǔ)。

要增強(qiáng)記憶力，除了靠鍛煉外，還要靠科學(xué)的記憶方法。有個(gè)單位新裝了上千部電話，要求話務(wù)員在兩個(gè)月內(nèi)會(huì)背這些號(hào)碼，如果靠死記硬背，很難完成任務(wù)，可話務(wù)員用諧音背記、推算背記、跳躍背記等方法，僅半個(gè)月就完成了任務(wù)。

1、用什么方法概括段意：2、概括這兩段文字的段意：除了：一、摘錄原句法1、找現(xiàn)成的中心局作段意2、摘過(guò)渡句作段意二、段落“瘦身”法想一想還有其他方法嗎？

鳥(niǎo)的羽毛顏色艷麗，體態(tài)活潑多姿，在樹(shù)林飛舞，在高空中鳴叫，使我們周?chē)沫h(huán)境優(yōu)美多彩，生機(jī)勃勃。鳥(niǎo)的絕大多數(shù)種類(lèi)是消滅害蟲(chóng)、害鼠的能手，是樹(shù)木的“醫(yī)生”，農(nóng)民的“助手”。在科學(xué)研究中鳥(niǎo)有很多用處。如：人們根據(jù)鳥(niǎo)的飛行原理發(fā)明了飛機(jī)；鳥(niǎo)還可以為研究空氣污染等提供可貴的資料。取主舍次法步驟：一、全面了解各句關(guān)系二、“去旁枝，抓主干”，保留主要意思，舍去次要意思。舍次要人物，留主要人物；舍次要事件，留主要事件；舍次要原因，留主要原因；舍次要結(jié)果，留主要結(jié)果；抓住關(guān)鍵詞，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練通順。

幾個(gè)自然段合起來(lái)成為一段時(shí)，要舍棄次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容來(lái)歸納段落大意。舍棄次要內(nèi)容后，保留的主要內(nèi)容應(yīng)明確、完整、簡(jiǎn)要。怎樣才能做到“明確、完整、簡(jiǎn)要”呢？一、寫(xiě)物的段落：主要寫(xiě)什么（指物）怎么樣二、寫(xiě)景的段落：主要寫(xiě)（什么時(shí)間）什么地方（什么）景色（特點(diǎn)）三、寫(xiě)人的段落：誰(shuí)（什么時(shí)間）（什么地方）做什么或怎么樣四、寫(xiě)事的段落：主要寫(xiě)什么事的起因（經(jīng)過(guò)或結(jié)果）例1、鳥(niǎo)的羽毛顏色艷麗，體態(tài)活潑多姿，在樹(shù)林飛舞，在高空中鳴叫，使我們周?chē)沫h(huán)境優(yōu)美多彩，生機(jī)勃勃。鳥(niǎo)的絕大多數(shù)種類(lèi)是消滅害蟲(chóng)、害鼠的能手，是樹(shù)木的“醫(yī)生”，農(nóng)民的“助手”。在科學(xué)研究中鳥(niǎo)有很多用處。如：人們根據(jù)鳥(niǎo)的飛行原理發(fā)明了飛機(jī)；鳥(niǎo)還可以為研究空氣污染等提供可貴的資料。段意：鳥(niǎo)在很多方面對(duì)人類(lèi)是有益的。寫(xiě)物的段落：主要寫(xiě)什么（指物）怎么樣例2：我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。第一句用“大?！保拔骱弊鞅容^，突出漓江的“水”；接著分別寫(xiě)出漓江水的特點(diǎn)：靜，清，綠。顯然，第二句是重點(diǎn)句，從而取主舍次，段意為：漓江的水很靜，很清，很綠。寫(xiě)景的段落：主要寫(xiě)（什么時(shí)間）什么地方（什么）景色（特點(diǎn)）例3、從前，有個(gè)地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里的貧窮的孩子召喚來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們每天都可以到這個(gè)籃子里拿面包，每人一個(gè)。”孩子們蜂擁而上，每人都想拿到最大的面包。最后，當(dāng)他們拿到了面包，也沒(méi)有向這位好心的面包師說(shuō)聲謝謝，就走了。但是有個(gè)叫格琳琴的小姑娘，既沒(méi)有同大家一起吵鬧，也沒(méi)有與其他人爭(zhēng)搶。她謙讓地站在一步以外，等那些孩子離去后，才拿起剩在籃子里最小的面包。她還親吻了面包師的手表示感謝，然后才回家去。前幾句用其他孩子的行為作比較，突出小女孩的行為。接著寫(xiě)出小女孩有禮貌并且懂得感激。顯然，最后一句是重點(diǎn)句，從而取主舍次，段意為：小女孩有禮貌的感謝了面包師的恩惠。寫(xiě)人的段落：誰(shuí)（什么時(shí)間）（什么地方）做什么或怎么樣例4、我的一個(gè)朋友三年前下崗了。后來(lái)，他找到了一份推銷(xiāo)油漆的工作。薪水不低，但每月要推銷(xiāo)300桶，完成起來(lái)并不輕松。隨著月底的來(lái)臨，沒(méi)完成推銷(xiāo)任務(wù)的朋友每天回家的腳步越來(lái)越沉重。兒子見(jiàn)了，開(kāi)門(mén)的第一件事就是問(wèn)：“爸爸，到今天還剩下幾桶？”時(shí)間一長(zhǎng)，他漸漸吃不消這“每日一問(wèn)”。終于有一天，他大聲喝斥兒子：“以后不許你再問(wèn)我！”兒子委屈地走開(kāi)了。期中開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師表?yè)P(yáng)兒子，說(shuō)孩子非常懂事，懂得為家庭分憂，在用“擔(dān)心”造句時(shí)寫(xiě)道：每到月底，我最擔(dān)心爸爸完不成推銷(xiāo)任務(wù)，他會(huì)很難