上課 詩歌鑒賞之形象

高考詩歌復(fù)習(xí)之人物形象鑒賞哥望的不是江水，是寂寞……詩歌的形象人物形象景物形象事物形象如何鑒賞詩歌中的形象？１、解讀描寫手段

２、借助詩中意象３、分析關(guān)鍵詞句４、學(xué)會(huì)知人論世（敘事性強(qiáng)）（抒情性強(qiáng)）（議論抒情處）（作者、注解）一、人物形象鑒賞示例（人物形象）：

江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。1、是一個(gè)清高孤傲孤獨(dú)的漁翁形象。2、在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象。3、實(shí)際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。簡析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。參考答案：1、詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。2、中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。3、詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。

概括形象特點(diǎn)分析形象的基本特征指出形象的意義人物形象鑒賞的思維切入點(diǎn)和答案組織落腳點(diǎn)：1、明確詩中的形象是什么；2、形象的基本特征有哪些；3、從哪些角度、運(yùn)用什么手法；4、形象的意義是什么（思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度）。

鑒賞人物形象常用到的重要詞語

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國、報(bào)國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。一切景語皆情語高考詩歌復(fù)習(xí)之景物形象鑒賞二、景物形象鑒賞鑒賞示例（景物形象）：

絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。問：此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境,也是詩人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的歡悅情懷的表露。(步驟三)。鑒賞詩歌的景物形象步驟：

在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。

鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。答題步驟：1、描摹詩的圖景；2、概括景象（意境）特點(diǎn)；3、剖析作者思想。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者的情懷”是不行的，應(yīng)答出是什么情懷?！镆庀笞饔芒俳柚庀螅ńM合）營造氛圍、環(huán)境或意境，以送別詩、山水詩和邊塞詩為代表。如“楓葉荻花秋瑟瑟”；“明月松間照，清泉石上流”；千嶂里，長煙落日孤城閉”。②奠定情感基調(diào)。如“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定凄涼、傷感的基調(diào)。③借景抒情。一切景語皆情語。④襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。詠物詩中較為普遍，常用象征或比喻，如雪、竹、梅、松、鶴、荷等，襯托人品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等。送別類意象思鄉(xiāng)類意象愁苦類意象抒懷類意象愛情類意象戰(zhàn)爭類意象閑適類意象常見意象★規(guī)范答題①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面（意譯）。抓住詩中的主要景物，再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物營造的氛圍（意境）特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。常用術(shù)語：寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。③分析作者表現(xiàn)的思想感情。

分析作者的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。一般可表述為：離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、樂山好水、感時(shí)傷世、吊古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。[意境類題型]A、抓住意象B、再現(xiàn)畫面（寫景運(yùn)用什么手法）C、點(diǎn)明景物所營造的意境或氛圍特點(diǎn)（幽靜、蕭瑟、生機(jī)勃勃、孤寂凄清、雄渾壯麗、沉郁憂愁、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊等)D、分析表達(dá)的思想情感。

答題步驟題型：這首詩營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩人什么樣的思想？/這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？/這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？……事物形象鑒賞詠物詩的一般特征體會(huì)所言之“志”——寫出精神品格。所詠之物的特征——形態(tài)、色澤、環(huán)境。由實(shí)到虛

“神似”

子規(guī)顧況杜宇冤亡積有時(shí)，年年啼血?jiǎng)尤吮Ｈ艚毯奁墙阅芑?，何樹何山著子?guī)。特征：冤亡、啼血蒙冤屈死者多由實(shí)到虛杜宇:古蜀國國君墨梅王冕（元）我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

言志——表現(xiàn)詩人的志向操守。

詠物詩表達(dá)的思想情感鑒賞示例（事物形象）：早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

問：詩人是如何借梅展示自我形象的？答：1、本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。2、“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅在困境中的冰清玉潔之質(zhì)。3、作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。①從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。②運(yùn)用比喻、擬人手法來表述事物的特點(diǎn)和運(yùn)用象征手法（托物言志）揭示事物的內(nèi)涵。鑒賞詠物詩注意點(diǎn)寒塘趙嘏

曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓。這首詩為什么寫到雁？

答案：雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁南飛，仿佛要回故巢。這種情景往往牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。因此古人常借雁抒情，寄予自己濃濃的鄉(xiāng)愁。吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之（2012山東卷）曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。次石湖書扇韻①（09全國卷Ⅰ）姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。[注]①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。詩描繪一幅怎樣的畫面？由哪些景物構(gòu)成？請簡要敘述。

描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。表達(dá)對(duì)石湖居士非同一般的品格與情趣的贊揚(yáng)。吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之（2012山東卷）曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。描寫清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造凄冷、感傷的氛圍。開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？度破訥沙①（其二）李益（2012湖南卷）破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰(zhàn)初歸。

平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ竣倨圃G沙：沙漠名。②鸊鵜泉：泉水名。請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）

全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。游月陂宋程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。

詩人寫了百尺高臺(tái)，美麗的水光月色，樹林和泉聲，(1分)營造了寧靜幽雅(或靜謐，幽靜等)(1分)的意境，表達(dá)了詩人閑適(或恬淡,自在)，隨遇而安，不計(jì)較得失的淡泊情懷。(2分)

山居秋暝王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下魚舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的理想？

山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，營造出空山秋天恬靜幽美的意境。反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對(duì)污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環(huán)境烘托。

江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。問：這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請分析其情景交融的意境。答案：“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。意：詩人主觀情感象：詩中客觀形象人物景意象帶有詩人主觀情感的客觀形象三、意象與意境鑒賞意境意境：是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。（“神以象通，物以貌求”《文心雕龍》）意：是詩人要表達(dá)的思想感情。境：是詩中所描繪的生活圖景。意象與意境的關(guān)系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖。

用這樣簡單的關(guān)系式來表示：意象＝物象×情思意境＝意象＋氛圍【答題策略】（1）了解意象的作用（2）積累常見意象，并明確其含義（3）規(guī)范答題（意譯+手法+感情）【意象類題型】一、借景抒情與托物言志的異同？同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達(dá)自己的情感或思想。2、借景抒情是借助客觀景物抒發(fā)情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、樂、哀、愁等）。托物言志是指詩