2023年小學(xué)語文課題研究總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)語文課?題研究總結(jié)?在學(xué)校多?元智能理論?課題的指導(dǎo)?下,我個(gè)人?確定了語文?學(xué)科的課題?研究,我研?究的課題題?目是。課題?從確立至今?已半年了,?在這半年里?,我針對自?己的課題進(jìn)?行了一些研?究、思考。?下面我就對?我的課題作?一下小結(jié)。?我作此課?題的研究所?運(yùn)用的主要?的研究方法?是行動(dòng)研究?,也就是將?課題研究貫?穿于教學(xué)之?中,邊學(xué)習(xí)?理論,邊指?導(dǎo)研究。在?研究中發(fā)現(xiàn)?問題,在問?題中進(jìn)行研?究。具體作?了一下的研?究:.首?先我進(jìn)行了?理論方面的?學(xué)習(xí)。通過?對國內(nèi)一些?關(guān)于閱讀教?學(xué)理論書籍?的閱讀,我?確立了自己?課題的研究?方向,同時(shí)?也為此課題?的研究找到?了依據(jù)。?.依據(jù)課題?方案中所提?出的目標(biāo)和?內(nèi)容,有計(jì)?劃地實(shí)施。?目標(biāo)由簡到?難,內(nèi)容由?容易到復(fù)雜??，F(xiàn)代閱?讀理念所倡?導(dǎo)的重視學(xué)?生在閱讀過?程中的主體?地位,重視?學(xué)生的獨(dú)特?感受與體驗(yàn)?。學(xué)生還沒?有體會(huì)到,?沒有嘗試到?;我們要引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?課外閱讀,?那么讀什么?的問題也要?解決,這是?源頭活水。?很多孩子,?家長甚至包?括我們老師?也不太清楚?到底讓孩子?讀些什么;?我們在自主?學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)?中確定了語?文、數(shù)學(xué)、?英語等學(xué)科?的教學(xué)模式?,那么學(xué)生?的課外閱讀?同樣也需要?探索一些指?導(dǎo)策略,至?今我們還沒?有成熟的可?以推廣的策?略;任何學(xué)?習(xí)活動(dòng)都離?不開評價(jià),?課外閱讀的?評價(jià)就更難?以把握,這?無疑就影響?到閱讀效果?。對學(xué)生?閱讀情況的?分析其實(shí)就?是尋找問題?。問題即課?題,解決問?題就是探索?研究。主要?發(fā)現(xiàn)了如下?問題即研究?對象:第?一,解決孩?子讀什么的?問題。課外?閱讀必須解?決量的問題?,量變才能?達(dá)到質(zhì)變。?首先建立班?級小圖書角?但是要與以?往做法不同?。我們現(xiàn)在?只是簡單得?讓孩子捐書?,我一直在?試著探索一?種新捐書模?式。我覺得?應(yīng)該通過網(wǎng)?上查詢,根?據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的閱讀?指標(biāo),給學(xué)?生列出相關(guān)?的書目,發(fā)?動(dòng)學(xué)生的力?量,去購買?書籍,這樣?,我們班每?個(gè)學(xué)生圖書?的擁有量就?不是___?本、___?本,而是上?百本,而且?是高質(zhì)量的?。第二,?引導(dǎo)孩子樹?立課外閱讀?的主人翁意?識(shí),也就是?確立孩子在?閱讀中的主?體地位。在?這一過程中?本著這樣的?理念:就是?培養(yǎng)學(xué)生的?自主閱讀,?為學(xué)生的終?身學(xué)習(xí)奠基?。所以應(yīng)“?放權(quán)”給學(xué)?生,讓學(xué)生?自己選擇圖?書,自己確?定在多長時(shí)?間內(nèi)讀完一?本書,自己?選擇讀書的?時(shí)間,自己?選擇閱讀后?成果的展示?形式,但在?這一過程中?教師的主導(dǎo)?作用也體現(xiàn)?出來了,教?師必須督促?和調(diào)動(dòng)學(xué)生?,讓學(xué)生學(xué)?會(huì)做計(jì)劃,?學(xué)會(huì)確定目?標(biāo)。雖然僅?僅半年時(shí)間?,學(xué)生的自?主閱讀能力?有了很大的?提高。第?三,關(guān)于課?外閱讀的評?價(jià),我擬想?從閱讀習(xí)慣?、閱讀態(tài)度?、閱讀能力?、閱讀效率?四個(gè)方面進(jìn)?行評價(jià)。但?目前評價(jià)機(jī)?制還沒有落?實(shí)。__?_對學(xué)生閱?讀進(jìn)行相應(yīng)?的指導(dǎo)。?第一、教給?學(xué)生“讀”?的方法。一?是瀏覽性的?泛讀。對許?多淺顯易懂?的書或報(bào)紙?可采用瀏覽?法,了解其?主要內(nèi)容,?捕捉其中的?知識(shí)要點(diǎn)或?有價(jià)值的信?息。二是探?求性的速讀?。這是學(xué)生?根據(jù)一定的?目的快速翻?閱閱讀材料?,選取自己?所需信息的?讀書方法,?指向性非常?明確,或是?為解決一個(gè)?問題,或是?為了解某方?面的知識(shí)。?三是有品位?性的精讀。?學(xué)生在課外?閱讀時(shí),要?引導(dǎo)有重點(diǎn)?地選擇一些?與學(xué)習(xí)密切?相關(guān)或自己?最感興趣的?章節(jié)進(jìn)行精?讀,品位文?章中的好詞?佳句,體會(huì)?文章的深遠(yuǎn)?內(nèi)涵,揣摩?文章的謀篇?布局。第?二、教給學(xué)?生“記”的?方法?！白?筆記能使人?知識(shí)精確。?”在課外閱?讀的指導(dǎo)中?,要教給學(xué)?生記的不同?方法,使學(xué)?生養(yǎng)成不動(dòng)?筆墨不讀書?的習(xí)慣。一?是隨感式筆?記。這些筆?記在學(xué)生閱?讀時(shí)隨時(shí)進(jìn)?行。在文章?緊要處、感?觸最深處圈?點(diǎn)勾劃,在?書的空白處?寫上批注,?還可在自己?不懂的地方?打上一個(gè)小?問號,或?qū)?下自己的疑?問,然后請?教父母、老?師,真正做?到“眼到、?口到、心到?”,讀有所?得。二是摘?錄式筆記。?這類筆記是?重在把閱讀?時(shí)發(fā)現(xiàn)的好?詞